atividades conteudos e metodologias do ensino de lingua

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Pergunta 1 (0.2 pontos)
 
Salvo
Leia o trecho a seguir:
 
“Se o professor deseja orientar as atividades em sala de aula para o exercício da linguagem, a compreensão de seus aspectos, ele não pode esquecer-se de que a linguagem não é possível fora desse espaço interacional, em que todas as condições dialogais se estabelecem pela negociação recíproca das intenções e das pressuposições”.
 
FRANCHI, E. P. Pedagogia da alfabetização: da oralidade à escrita. 7. ed. São Paulo: Cortez, 2001. p. 42. 
 
A partir do fragmento de texto, percebemos a importância da função dialógica da linguagem e a contribuição do outro para esse aprendizado. Considerando essas informações e o conteúdo estudado, analise as afirmativas a seguir sobre o papel do interlocutor na construção do discurso infantil:  
 
I. Qualquer forma de interação é eficaz para que a criança desenvolva a linguagem.
II. A criança é um ser ativo que constrói e desenvolve sua linguagem a partir da mediação do outro.
III. Entende-se por interlocutor o adulto que conversa com as crianças e dá significado as suas formas de comunicação.
IV. O primeiro estágio do desenvolvimento da linguagem infantil acontece internamente, denominado fala interior.
 
Está correto apenas o que se afirma em:
Opções de pergunta 1:
	
		b) 
	II e IV.
Pergunta 2 (0.2 pontos)
 
Salvo
Leia o trecho a seguir:
 
“Contávamos, dentro da sala de aula, com uma ampla gama de portadores de textos, tais como: jornais de diferentes tipos, revistas infantis e para adultos, mapas, cartas, postais, propagandas, etiquetas, vasilhas de produtos alimentícios e de limpeza, recibos de luz, gás, receitas médicas, embalagens de remédios, almanaques, enciclopédias, dicionários, livros de contos, etc. Esse material era usado permanentemente pelas crianças [...]”.
 
KAUFMAN, A. M; CASTEDO, M; TERUGGI, L; MOLINARI, C. Alfabetização de crianças: construção e intercâmbio. 7. ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998. p. 71. 
 
O texto cita vários materiais que podem ser empregados em atividades de linguagem em sala de aula. Vimos que quanto mais diversificadas forem essas atividades, mais significativo será o aprendizado das capacidades comunicativas. Considerando as informações apresentadas e os conteúdos estudados, analise os exemplos de práticas e associe-os com seus respectivos eixos:
 
1) Análise linguística
2) Oralidade
3) Produção escrita
4) Leitura
 
(  ) Manuseio de almanaques, revistas e jornais; leitura de figuras; reconhecimento de letras; e pesquisa de palavras expressivas.
(  ) Identificar as formas de diferentes gêneros, como receitas, história em quadrinhos e contos; identificar elementos do texto ouvido, como personagens, local da história e tempo em que ela ocorreu.
(  ) Fazer mímicas, imitações, dar continuidade a textos falados; interpretar imagens e recontar contos.
(  ) Produzir cartas, postais, receitas utilizando o professor como escriba; e escrever o seu próprio nome e o do colega.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Opções de pergunta 2:
	
		d) 
	4, 1, 2, 3.
Pergunta 3 (0.2 pontos)
 
Salvo
Leia o excerto a seguir:
 
“Os modos diferentes de falar acontecem porque as línguas se transformam ao longo do tempo, assumindo as peculiaridades características de grupos sociais diferentes, e os indivíduos aprendem a língua ou dialeto da comunidade em que vivem. [...] Nessas transformações não aparece o certo e o errado linguístico, mas o diferente. [...] A escola deve respeitar os dialetos, entendê-los e até mesmo ensinar como essas variedades da língua funcionam comparando-as entre si [...]”.
 
CAGLIARI, L. C. Alfabetização & Linguística. 10. ed. São Paulo: Scipione, 1999. p. 81, 82. 
A língua, em especial a falada, pode variar por diferentes fatores, como retrata o texto. Dentre as variações linguísticas, a geográfica e a social ganham importância uma vez que adentram na sala de aula. Considerando essas informações e o conteúdo estudado, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
 
I. (  ) Para o aluno, o respeito às variedades linguísticas pode significar a compreensão do seu mundo e dos outros.  
II. (  ) Ao explorar adequadamente as variações linguísticas geográficas, contribui-se para ampliação do vocabulário da criança.
III. (  ) As variações linguísticas sociais estão relacionadas às diferentes regiões em que a língua é falada.
IV. (  )  O aluno que fala “nóis vai” deve ser repreendido por não se expressar conforme a forma culta da linguagem.  
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Opções de pergunta 3:
	
		e) 
	V, V, F, F.
Pergunta 4 (0.2 pontos)
 
Salvo
Leia o trecho a seguir:
 
“Os educadores que ensinam consciência fonológica descobriram, que fazendo isso, aceleram o crescimento de toda a turma em termos de leitura e de escrita, ao mesmo tempo em que reduzem a incidência de crianças com atraso na leitura. Além disso, perceberam que, prestando atenção à consciência fonológicas das crianças, tiram a fônica do campo do treinamento puro, tornando-a mais fácil de ser aprendida e mais interessante para os alunos”.
JAGER ADAMS, M; FOORMAN, B. R; LUNDBERG, I; BEELER, T. Consciência fonológica em crianças pequenas. Porto Alegre: Artmed, 2006. p. 17. 
A Educação Infantil tem um papel muito importante no estímulo e progresso da consciência fonológica das crianças, a qual tem quatro níveis de desenvolvimento. Considerando as informações apresentadas e os conteúdos estudados, analise os quatro níveis de desenvolvimento da consciência fonológica e associe-os com as suas respectivas características:
1) Sensibilidade à rima e à aliteração.
2) Conhecimento silábico.
3) Conhecimento intrassilábico.
4) Conhecimento segmental.
 
(  )  Etapa em que a criança compreende que as palavras são compostas por um conjunto de fonemas.
(  ) Etapa em que a criança descobre que algumas palavras têm o mesmo conjunto de sons que se repetem.
(  ) Etapa em que a criança consegue dividir as palavras em seus constituintes.
(  ) Etapa em que a criança percebe que as sílabas podem ser subdivididas em elementos menores do que elas, porém maiores do que o fonema.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Opções de pergunta 4:
	
		c) 
	4, 1, 2, 3.
Pergunta 5 (0.2 pontos)
 
Salvo
Leia o excerto a seguir:
 
“Hoje vamos brincar de fantoche. Eu vou ser esse fantoche que não sabe falar direito. Eu falo algumas palavras erradas. Mas quando eu falar alguma coisa errada, vocês têm que me corrigir, certo? [...] [Estória 1] Oi! Eu sou o Piriri. Eu não sei falar direito ainda, então vocês têm que me ajudar. Quando eu falar alguma coisa errada, vocês tem que corrigir, certo? Ontem eu vi um coelhinho. Ele gosta de comer cePoura. Ele tem Arelha grandes. O olho dele é vIrmelho, e o pelo dele é todoFranquinho. Na Páscoa ele bota ovo de Nocolate”.
SEABRA, A. G; CAPOVILLA, F.C. Alfabetização: método fônico. 5. ed. São Paulo: Memnon, 2010. p. 274. 
 
Várias são as atividades que podem ser realizadas pelo professor de Educação Infantil com o objetivo de desenvolver as habilidades fonológicas das crianças, como a exemplificada no fragmento de texto. Com base nessas informações e no conteúdo estudado, assinale a habilidade fonológica trabalhada na estória do fantoche Piriri:
Opções de pergunta 5:
	
		a) 
	Consciência fonêmica.