atividades 5 ano

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5 ANO - ESTUDO EM CASA 
COVID-19 POSTAGEM 24/04
Objetivos: Propor a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos, atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas
(EF04CI08). Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas.
1º sequência – Coronavírus 
Atividades 
1. Complete as frases e preencha a cruzadinha com as palavras usadas: Consulte o banco de palavras se necessário:
ÁGUA – CONTATO - CONTÁGIO – ESPIRRO - CORIZA – MÃOS – FEBRE – PREVENÇÃO – MÁSCARA – SINTOMAS - MORTE
2. Assinale as alternativas que indicam em quais lugares podemos encontrar os vírus:
( ) na água
( ) maçanetas das portas
( ) sola dos sapatos
( ) na terra
( ) nos canudos
( ) nas mãos 
( ) na chuva
3. Assinale a imagem que representa o coronavírus: 
 
 
 
4. Desembaralhe as palavras formando corretamente a frase que indica a doença cusada por SARS-CoV-2:
 
5. MÚLTIPLA ESCOLHA O que é uma Pandemia:
(A). Quando todos os idosos de uma cidade ficam doentes;
(B). Quando algumas pessoas de um país ficam doentes;
(C). Quando muita gente de vários países fica doentes; (D). Quando poucas pessoas de vários países ficam doentes;
6. Falando sobre os sintomas: 
Escreva abaixo da figura o sintoma representado:
 
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Assinale a imagem que mostra maneiras corretas de prevenção do Covid-19:
 ( )
( )
5º ano – LÍNGUA PORTUGUESA – Conta de assombração e mistério
Postagem 27/04
Objetivo: Identificar que os contos de assombração têm origem na oralidade e expressão popular;
LEIA O TEXTO ABAIXO 2 VEZES
CONTO: O MÉDICO FANTASMA 
 HELOÍSA PRIETO
Esta história tem sido contada de pai para filho na cidade de Belém do Pará. Tudo começou numa noite de lua cheia de um sábado de verão.
        Dois garotos conversavam sentados na varanda da casa de um deles.
        — Você acredita em fantasma? — perguntou o mais novo.
        — Eu não! — disse o outro.
        — Acredita sim! — insistiu o mais novo.
        — Pode apostar que não — replicou o outro.
        — Tudo bem. Aposto minha bola de futebol que você não tem coragem de entrar no cemitério à noite.
        — Ah, é? — disse o garoto que fora desafiado. Pois então vamos já para o cemitério, que eu vou provar minha coragem.
        Assim, os dois garotos foram até a rua do cemitério. O portão estava fechado. O silêncio era profundo. Estava tão escuro... Eles começaram a sentir medo.
        Para ganhar a aposta, era preciso atravessar a rua e bater a mão no portão do cemitério. O garoto que tinha topado o desafio correu. Parou na frente do portão e começou a fazer careta para o amigo. Depois se encostou ao portão e tentou bater a mão nele. Foi quando percebeu que ela estava presa.
        — Socorro! Alguém me ajude! — ele gritou, desmaiando em seguida.
        Nisso apareceu um velhinho vindo do fundo do cemitério, abriu o portão e chamou o outro menino.
        — Seu amigo prendeu a manga da camisa no portão e desmaiou de medo. Coitadinho, pensou que algum fantasma o estivesse segurando.
        O garoto reparou que o velhinho era muito magro, quase transparente.
        — Obrigado. Como é que o senhor se chama?
        — Eu sou o médico daqui. Vou acordar seu amigo.
        O velhinho passou a mão na cabeça do menino desmaiado e ele despertou na mesma hora.
        — Vão pra casa, meninos — ele disse. Já passou da hora de dormir.
        E foi assim que os meninos perceberam que tinham conhecido um fantasma e entenderam que não precisavam ter medo de fantasmas, pois esses, apesar de misteriosos, são do bem.
                         Heloísa Prieto. “Lá vem história outra vez: contos do folclore mundial.
                                      São Paulo. Cia das letrinhas, 1997 (texto adaptado para fins didáticos).
Conhecendo a autora
Responda verdadeiro ou falso para as afirmativas a seguir:
a) A autora Heloísa Prieto, é nascida em São Paulo, é formada em História, mestre em Comunicação e doutora em Literatura.
 ( ) VERDADEIRO ( ) FALSO
b) Muitas das obras de Heloísa, são de fantasmas e assombração, mas ela nega ser autora de histórias de terror.
( ) VERDADEIRO ( ) FALSO
c) Heloísa Prieto, é uma das principais escritoras de literatura infanto-juvenil no Brasil, com 69 livros publicados e muitos prêmios.
( ) VERDADEIRO ( ) FALSO
d) O nome da autora do texto está embaralhado. Ordene as sílabas para descobrir o nome abaixo:
Í
HE
LO
SA
TO
E
PRI
e) Agora que você já conhece a história, vamos conversar sobre o conto?
01 – Qual é o título do texto? 
____________________________________
f) Assinale que tipo de texto você leu:
(A) Descritivo
(B) Narrativo
(C) Informativo
(D) Poético 
. Assinale a resposta correta
1. Quantos e quais são os personagens do texto?
(A) São três personagens. O menino mais novo, o pai e o médico fantasma.
(B) São dois personagens. O menino mais novo e o menino mais velho.
(C) São três personagens. O menino mais velho, o médico e o fantasma.
(D) São três os personagens. O menino mais novo, o menino mais velho e o médico fantasma.
2. Assinale a alternativa correta: No início do texto, onde estavam os personagens?
(A). Os garotos estavam na escola, brincando no recreio.
(B). Os garotos estavam na porta do cemitério.
(C). Os garotos estavam sentados na varanda na casa de um dele.
(D). Os garotos estavam na rua com os amigos.
3. Por que os meninos decidem ir ao cemitério? 
(A) Para acompanhar um enterro.
(B) Devido a uma aposta que fizeram valendo uma bola de futebol.
(C) Devido a uma aposta que fizeram valendo uma bola de basquete.
(D) Buscar a bola de futebol que havia caído lá dentro.
4. O que era necessário para ganhar a aposta?
(A) Atravessar a rua e bater a mão no portão do cemitério.
(B) Atravessar a rua e entrar no cemitério.
(C) Atravessar a rua e chamar pelos fantasmas pelo portão do cemitério.
(D) Conversar com o médico fantasma.
5. Depois de se encostar no portão, o que aconteceu ao garoto?
(A) Sua mão ficou presa no portão, mas ele conseguiu se soltar rapidamente.
(B) Sua mão ficou presa, ele ficou mudo e desmaiou em seguida.
(C) Sua mão ficou presa no protão, ele chamou o médico que o ajudou.
(D) Sua mão ficou presa, ele gritou e desmaiou em seguida.
6. 
Leia o trecho: 
“Assim, os dois garotos foram até a rua do cemitério. O portão estava fechado. O silêncio era profundo. Estava tão escuro.... Eles começaram a sentir medo. ”
O termo em destaque se refere a quem?
(A) Aos fantasmas.
(B) Ao menino maior e o médico.
(C) Aos garotos.
(D) Aos portões do cemitério.
7.        — Socorro! Alguém me ajude! — ele gritou, desmaiando em seguida.
Os sinais de exclamação da frase acima foram usados para indicar:
(A) Admiração do personagem.
(B) Desespero do personagem.
(C) Raiva do personagem.
(D) Fala do personagem.
8. No trecho... “Aposto minha bola de futebol que você não tem coragem de entrar no cemitério à noite. ”
O termo à noite indica:
(A) Tempo
(B) Lugar 
(C) Modo 
(D) Afirmação
5º ano - CORONAVÍRUS – NA PRÁTICA
MATEMÁTICA – Postagem 28/04
Objetivo: TRABALHAR COM SITUAÇÕES PROBLEMA E RACIOCÍNIO LÓGICO NO CONTEXTO DA COVID-19.
(EF05MA01). Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milhar com
compreensão das principais características do sistema de numeração decimal.
(EF05MA07). Resolver e elaborar problemas deadição e subtração com números naturais e
com números racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas,
como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
(EF05MA08). Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e
com números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor
natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa,
cálculo mental e algoritmos.
ATIVIDADES
1. Em 14 de março, casos confirmados de corona vírus vãos a 154 mil no mundo. Considerando o Número 154.000. O algarismo de maior valor absoluto:
(A) 1
(B) 0
(C) 4
(D) 5
2. Bruno comprou na farmácia 10 frascos de álcool gel e 15 máscaras. Veja os preços de cada produto:
R$ 12,00 R$ 17,00
De acordo com essas informações responda a seguir as próximas atividades:
a) Quantos reais Bruno gastou com álcool gel? Escreva sua resposta no espaço abaixo
b) Quantos reais Bruno gastou com as máscaras? Escreva sua resposta no espaço abaixo:
c) Quantos reais Bruno gastou ao todo? Escreva sua resposta no espaço abaixo
3. Sabendo que Bruno pagou com 3 notas de R$ 100,00, e 3 notas de R$ 20,00, quanto ele recebeu de troco?
(A) R$ 10,00
(B) R$5,00
(C) R$50,00
(D) R$20,00
4. Dênis resolveu fazer máscaras de proteção para vender. Ao todo confeccionou 1.543 máscaras. Vendeu 849 no final de semana e 89 durante a semana. Quantas máscaras restaram?
(A) 2392
(B) 605
(C) 2303
(D) 694
5. Dênis resolveu fazer máscaras de proteção para vender. Ao todo confeccionou 1.543 máscaras. Vendeu 849 no final de semana e 89 durante a semana. Sabendo que ele vendeu cada máscara por R$ 5,00. Quanto ele já ganhou na venda das máscaras?
(A) 	R$ 7715
(B) R$ 938
(C) R$ 4690
(D) R$ 4245
5º ano – História – Os povos e a cultura
Postagem 04/05
Objetivo: Despertar no aluno o interesse por outras culturas, refletindo sobre as diferenças e valores.
Observe a ilustração e leia o texto abaixo:
Responda as questões referentes ao texto:
Leia o trecho do artigo
De acordo com o artigo nômade significa:
( ) pessoas que moram num mesmo lugar por muito tempo
( )pessoas que moram num mesmo lugar por pouco tempo
( )pessoas que moram sempre num mesmo lugar
FORMAÇÃO DO POVO BRASILEIRO
 
Responda a questão referente ao poema: Marque a alternativa correta:
O poema retrata um sentimento referente ao:
( ) futuro
( ) passado
( ) presente
Leia o texto com atenção e responda:
5º ano 
Título: Transformações nas paisagens das cidades/Urbanização
Geografia 						postagem 05/05
Objetivo: Auxiliar os alunos a refletir sobre essas mudanças nas paisagens das cidades e reconhecer os problemas decorrentes da urbanização sem planejamento.
 Território, redes e urbanização – (EF05GE03). Identificar as formas e funções das cidades e analisar as mudanças sociais, econômicas e ambientais provocadas pelo seu crescimento.
Mapas e imagens de satélite – (EF05GE08). Analisar transformações de paisagens nas cidades, comparando sequência de fotografias, fotografias aéreas e imagens de satélite de épocas diferentes.
Observem com atenção as fotos abaixo:
 FOTO 1 FOTO 2
1. Compare as fotos e responda: Que lugar é esse?
Marque um x na alternativa correta:
( ) centro de São Paulo
( ) centro de Três Lagoas
( ) centro de Andradina
( ) centro de Araçatuba
2. Com o passar dos anos a paisagem sofreu transformações. Assinale as alternativas que indicam essas transformações:
( ) ruas asfaltadas;
( ) charretes utilizadas como meio de transporte;
( ) maior trânsito de carros, motos e bicicletas;
( ) iluminação pública;
( ) ruas sinalizadas;
( ) pouco movimento;
CONTEÚDO TEÓRICO
3. Complete o texto desembaralhando as palavras:
4. Desembaralhe as silabas e forme as palavras abaixo:
	TU
	NA
	ZA
	RE
	GEM
	PAI
	SA
	TU
	RAL 
	NA
	MEM
	HO
 
5. Enumere a segunda coluna a partir da primeira com base nos conceitos de paisagem natural e paisagem cultural:
Coluna 01
(1) Paisagem Natural
(2) Paisagem Cultural
Coluna 02
( ) Parque ambiental criado no espaço urbano de uma cidade
( ) Reserva ambiental em área rural
( ) Hotel fazenda reservado para o turismo
( ) Floresta equatorial não ocupada pelo homem
( ) A rua de uma cidade industrializada
6. Observe as imagens a seguir:
7. 
8. 
9. Observe a imagem a seguir:
 Agora desembaralhe as palavras e descubra qual é a paisagem:
representa lixo imagem A depósito a
acima de aberto. um céu
5º ANO- CIÊNCIAS – ÁREAS VERDES
Postagem 06/05 
OBJETIVOS: Reconhecer diferentes aspectos dos vegetais.
 Identificar vegetais que podem ser considerados árvores, arbustos, epífitas ou plantas rasteiras.
 Analisar imagens de paisagens, diferenciando as em relação ao aspecto de vegetação.
(EF05CI03). Selecionar argumentos que justifiquem a importância da manutenção da cobertura vegetal para a manutenção do ciclo da água, a preservação dos solos, dos cursos de agua e da qualidade do ar atmosférico. 
EXPLORANDO ÁREAS VERDES
Você já parou para pensar que é muito importante cuidarmos das áreas verdes. Nas grandes cidades, áreas verdes contribuem para melhorar a qualidade do ar. Nas margens dos rios e córregos, as plantas têm papel de evitar desmoronamentos e preservar os cursos de água:
Preste atenção no aspecto de plantas de uma área verde que você conhece. As vezes podemos nos surpreender: em uma pequena área pode existir uma vegetação muito variada!
Analise com atenção a imagem inicial deste capitulo. Veja abaixo uma visualização que alguns biólogos começaram a fazer de um trecho de Mata Atlântica. Eles também anotaram os nomes das plantas que identificaram. Repare que há árvores de diferentes portes e muito mais do que isso. Existem arbustos e plantas herbáceas, vegetação rasteira e também plantas epífitas.
Se os biólogos estivessem estudando uma área verde muito diferente, como a dos Pampas, o desenho feito por eles seria outro. Comparado com as florestas, nos pampas há o predomínio da vegetação rasteira. Além da Mata Atlântica e dos Pampas, nosso pais possui outras áreas verdes extensas com aspecto de vegetação muito característicos. Só para citar alguns exemplos: Floresta Amazônica, Caatinga, Pantanal, Cerrado. De agora em diante, fique mais atento: explore as áreas verdes ao seu redor e observe as plantas que as compõem.
Atividades
1- Observe o desenho que foi feito pelos biólogos para completar o quadro a seguir:
 
2. Complete as lacunas de acordo com o texto ´´Explorando áreas verdes´´.
a) Nas grandes cidades, áreas verdes contribuem para ________________
_______________________________________________________.
b) Nas margens dos rios e córregos, as plantas têm papel de ____________
___________________________________________________________
2. Classifique as plantas de acordo com as opções: 
________________________EPÍFITA - ÁRVORE- VEGETAÇÃO RASTEIRA –ARBUSTO - HERBÁCEA.
 __________________________
_________________________________
_______________________________
 _______________________________
1- Observe o aspecto das vegetações nas imagens abaixo e depois complete as lacunas dos textos. Use os termos do banco de palavras.
PLANTAS RASTEIRAS – ÁRVORES - PLANTAS AQUÁTICAS 
A VEGETAÇÃO NOSPARQUES NACIONAIS
 
 
5º ano – CORES QUENTES E CORES FRIAS – Postagem 07/05
Arte
Objetivo: Conhecer e diferenciar cores quentes e frias.
 (EF15AR02). Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha,
 forma, cor, espaço, movimento etc.).
Trabalhando com cores: quentes, frias e sombrasCORES QUENTES E FRIAS
A palavra cor vem do latim colore
As cores fazem parte da nossa vida e não podemos imaginar o mundo sem elas. Estão sempre ligadas aos nossos sentidos e sensações.
As cores quentes são associadas ao sol e ao fogo: amarelo, laranja e vermelho.
São aquelas que nos transmitem a sensação de calor. 
As cores frias são associadas à água, ao gelo, ao céu, e às arvores: violeta, azul e verde.   São aquelas que nos transmitem a sensação de frio.
1. Qual das cores abaixo não é considerada uma cor fria? 
(A) Vermelho
(B) Violeta 
(C) Azul
(D) Laranja 
2. Assinale verdadeiro ou falso:
a) As cores frias são associadas à água, ao gelo, ao céu, e às arvores: violeta, azul e verde.
 ( ) VERDADEIRO ( ) FALSO
b) As cores quentes são associadas ao sol e ao fogo.
 ( ) VERDADEIRO ( ) FALSO
c) As cores quentes nos transmitem a sensação de frio.
( ) VERDADEIRO ( ) FALSO
3. Na figura abaixo encontramos cores quentes ou frias? Escreva sua resposta:
4. Observe a figura abaixo e assinale em qual lado encontramos cores quentes:
 
CONTÉUDO: sensações das cores
5. Segundo o texto sensações das cores assinale a alternativa que representa as sensações da cor vermelho:
(A) Felicidade, energia, alegria.
(B) Frio, música, liberdade.
(C) Calor, paixão, poder.
(D) Vitória, estilo, nobre.
6. Quais são as principais logomarcas representada pela cor AMARELO?
(A)	SKYPE, XEROX, AMAZON.COM.
(B)	CACAU SHOW, ORKUT, YAHOO.
(C)	UNIMED, FUTURA, BEN 10.
(D) OI, SUBWAY, PIRELLI. 
7. Desembaralhe as sílabas abaixo e descubra o nome de um elemento representado pela cor verde:
 TE - MEI – BI – O – AM – EM
5º ano - JOGOS DE PERSEGUIÇÃO - QUEIMADA E SUAS VARIAÇÕES							postagem 08/05
EDUCAÇÃO FÍSICA 
Objetivo: Resgatar atividades populares que exigem a prática coletiva para o seu desenvolvimento;
Reconhecer a queimada como manifestação cultural dos jogos populares;
Conhecer diferentes formas de jogar a queimada e possibilitando a reflexão sobre a flexibilidade e adaptação de regras;
Verificar quais as atitudes individuais e coletivas ocorrem durante o jogo;
Identificar o jogo como forma de interação social e suas regras como forma de mediação de conflitos;
Conhecer diferentes formas de brincar com piques de perseguir, procurar e pegar.
Jogos de Perseguir e Pegar
São jogos de agilidade, rapidez e grande desempenho físico, que requerem amplos espaços e liberdade de movimentos. O objetivo maior a ser alcançado é o de perseguir os adversários. Seja em equipe ou não, sempre há situações de oposição nas quais as crianças assumem diversos papéis.
Veja alguns exemplos de jogos de perseguição:
1. Um Contra Três: Participantes ficam separados num campo, em grupos de três em três, mãos dadas. Um sobrando, será o pegador. Esse deverá tentar pegar a criança do centro de cada grupo, e os laterais devem impedi-lo. Quando o pegador conseguir tocar na criança do centro, esta passará a ser o pegador e um dos laterais do grupo irá para o centro, continuando a brincadeira.
2. Polícia e Ladrão: Um grupo é polícia e outro é ladrão. Os ladrões se escondem e a polícia tem que capturá-los. Ao conseguir, estes vão para a cadeia, vigiada por dois policiais, e de lá não podem fugir.
3.Pega-Pega De Mãos Dadas: Dispersos em um campo, perseguidos por um pegador. Quando o pegador tocar alguém, este lhe dará as mãos e irá ajudar a pegar os outros, e assim, sucessivamente, vão dando as mãos para pegar os demais, não podendo pegar se as mãos estiverem soltas (apenas as extremidades). O primeiro a ser pego, na repetição da brincadeira, será o pegador.
4.Pegador Aos Pares: Os jogadores correm livremente pela área determinada, sendo perseguidos por uma dupla de mãos dadas, e o pegador que conseguir tocar qualquer um deles, trocará de lugar com ele.
5. Barra Manteiga: Traçam-se duas linhas paralelas, distantes 15 metros uma da outra. Sobre elas ficam as crianças, divididas em igual número, ficam nas duas fileiras. Dado o sinal de início, o jogador designado por sorteio para começar o jogo sai correndo da linha do seu grupo e chegando ao campo adversário bate na palma da mão direita estendida das crianças do outro grupo, falando: Barra manteiga, na fuça da nega; minha mãe mandou bater nesta daqui: 1,2,3; bate então na mão de uma das crianças, fugindo para o seu grupo, enquanto o desafiado tenta prendê-lo antes de transpor a linha. Conseguindo-o, o prisioneiro será incorporado ao partido contrário e o desafiante continua o mesmo. Em caso negativo, o desafiado torna-se o desafiante, voltando este a ocupar o seu lugar primitivo. O novo desafiante repete a ação do primeiro e assim prossegue o jogo. Será considerado vencedor o partido que obtiver o maior número de prisioneiros dentro de um tempo estipulado
.
6. Corrente: Jogadores dispostos à vontade pela área, correndo. Ao sinal, o pegador parte perseguindo os demais e aquele que for aprisionado lhe dará a mão, iniciando a corrente. O jogo prossegue e a corrente vai aumentando, então, o professor dirá: " dividir a corrente" (divide-se ao meio), e ambas partem ao encalço dos demais. Os jogadores poderão escapar por entre os elos da corrente, mas somente as extremidades podem pegar
1. Agora que você já conheceu vários jogos de perseguição, assinale verdadeiro ou falso para as frases a seguir:
a) No jogo: Polícia e Ladrão, as crianças são separadas e, dois grupos um grupo é polícia e outro é ladrão. Os ladrões se escondem e a polícia tem que encontrá-los;
VERDADEIRO
FALSO
b) No jogo da Corrente, o pegador parte perseguindo os demais e aquele que for pego, será aprisionado com uma corrente bem grande.
VERDADEIRO
FALSO
2. Leia as regras a seguir e descubra de qual jogo faz parte:
“Os jogadores correm livremente pela área determinada, sendo perseguidos por uma dupla de mãos dadas, e o pegador que conseguir tocar qualquer um deles, trocará de lugar com ele. ”
(A) Corrente
(B) Polícia e Ladrão
(C) Pegador Aos Pares
(D) Um Contra Três
3. Nesse jogo, traçam-se duas linhas paralelas, distantes 15 metros uma da outra. Sobre elas ficam as crianças, divididas em igual número, ficam nas duas fileiras. Dado o sinal de início, o jogador designado por sorteio para começar o jogo sai correndo da linha do seu grupo e chegando ao campo adversário bate na palma da mão direita estendida das crianças do outro grupo.
4. Desembaralhe as sílabas e descubra o nome do jogo descrito acima:
GA
MAN
BAR
TEI
RA
Jeito de brincar
Para brincar, é preciso dividir o grupo em dois times.
O jogador que estiver com a bola deve arremessá-la tentando acertar (queimar) uma pessoa do outro time. Quem for queimado sai do jogo.
Vence a equipe que conseguir queimar todo o time adversário primeiro.
5. Você leu sobre uma brincadeira tradicional que é também mais um jogo. Assinale a alternativa que tem o nome desse jogo:
(A) Bolinhas de gude
(B) Pula corda 
(C) Amarelinha
(D) Queimada 
6. Qual o nome da brincadeira mostrada no desenho abaixo:
(A) Queimado curinga
(B) Queimado cemitério
(C) Queimada abelha rainha
(D) Queimada da soma
Variações de "Queimada
O jogo "Queimada" permite diversas possibilidades de variações.
Veja algumas delas:
•	QUEIMADA CURINGA - A equipe escolhe um jogador do seu time que será o CURINGA, ou seja, esse jogador não poderá ser queimado, pois, caso isso ocorra termina o jogo. É importante frisar que a outra equipe não pode saber quem é o jogador CURINGA da equipe contrária;
•	QUEIMADA ABELHA-RAINHA: As crianças se dividem em dois times e cada um deles tem que escolher um jogador para ser a abelha-rainha. Esse jogador tem que ser protegido pelo resto do time. Se a abelha-rainha for queimada antes, a brincadeira termina e a equipe que conseguiu atingi - lá vence.
•	QUEIMADA DO REI- Formam-se dois times com número igual de participantes e uma pessoa de cada time é escolhida para ser o Rei. No jogo pode-se usar mais de uma bola. Sempre que alguém da equipeé queimado, a pessoa tem que se ajoelhar no chão e esperar até conseguir pegar uma bola. Se alguém do próprio time quiser dar a bola para ela jogar, tem que se ajoelhar em seu lugar. Ganha a equipe que queimar o rei adversário primeiro.
•	 QUEIMADA DA SOMA - O jogador que for queimado junta-se a equipe que o queimou, adicionando mais jogadores a essa equipe;
•	QUEIMADA DE GÊNERO - Menino só pode queimar menino e, menina só queima menina.
COM REDE - É colocada sobre a linha central do campo uma rede de tênis, solicitando dos jogadores um salto combinado com o arremesso. – Atrás de cada “cemitério” é colocado um gol, que deve ser defendido pelos jogadores que já foram queimados. Os atacantes podem escolher entre “queimar” os adversários, ou tentar arremessar a bola dentro do gol.
7. No texto que você leu falou sobre algumas variedades da queimada. Quantas maneiras foram apresentadas:
(A) 7 (sete)
(B) 5 (cinco)
(C) 6 (seis)
(D) 4 (quatro)
8. Escolha no quadro as palavras que completam corretamente os espaços vazios.JOGADOR - CRIANÇAS - QUEIMADA - BRINCADEIRA - ABELHA-RAINHA
QUEIMADA ABELHA-RAINHA: As _______________se dividem em dois times e cada um deles tem que escolher um jogador para ser a ________________________. Esse jogador tem que ser protegido pelo resto do time. Se a abelha-rainha for queimada antes, a _____________________ termina e a equipe que conseguiu atingi - lá vence.
Escreva essas palavras abaixo: 
_____________ _______________ __________________
9. Leias as frases e marque verdadeiro ou falso:
a) QUEIMADA DA SOMA - O jogador que for queimado junta-se a equipe que o queimou, adicionando mais jogadores a essa equipe;
VERDADEIRO
FALSO
b) NA QUEIMADA DE GÊNERO - Menino só pode queimar menina e, menina só queima menino.
VERDADEIRO
FALSO
c) QUEIMADA DO REI- Formam-se dois times com número igual de participantes e uma pessoa de cada time é escolhida para ser o Rei. No jogo pode-se usar mais de uma bola.
VERDADEIRO
FALSO
d) QUEIMADA CURINGA - A equipe escolhe um jogador do seu time que será o CURINGA, ou seja, esse jogador poderá ser queimado igual aos outros da equipe:
VERDADEIRO
FALSO