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R2 - Programa Especial de Formação Pedagógica para Docentes em Matemática

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História da Matemática

A disciplina de História da Matemática tem como objetivo estudar a evolução do pensamento matemático ao longo da história da humanidade. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre as diferentes culturas e civilizações que contribuíram para o desenvolvimento da matemática, desde a antiguidade até os dias atuais. A disciplina é importante para entender como a matemática se desenvolveu e como ela está presente em diversas áreas do conhecimento, como na física, na engenharia, na economia e na computação. O conhecimento em História da Matemática é fundamental para professores de matemática, pesquisadores e estudantes que desejam aprofundar seus conhecimentos na área.

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Aap1 - Metodologia do Ensino da Matemática

RESTRICTED

Matemática

Graduate

Universidade Norte do Paraná

Juliana Tojal Pereira

Outros

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Na tentativa de se entender a natureza da Matemática e seu objetivo de estudo, instituíram-se muitas correntes filosóficas. Platão acreditava que a...

Na tentativa de se entender a natureza da Matemática e seu objetivo de estudo, instituíram-se muitas correntes filosóficas. Platão acreditava que a Matemática era perfeita, imutável e existia independentemente da vida humana. Ou seja, para ele, ela existe fora do tempo e do espaço e nunca desaparecerá. Nessa concepção fazer Matemática seria apenas descobri-la e descrevê-la.
Assinale a alternativa que nomeia a corrente filosófica que representa a concepção que Platão tinha a respeito da Natureza da Matemática.
Racionalismo
Idealismo Alternativa assinalada
Realismo
Empirismo
Logicismo

General Studies

Exercícios Para o Conhecimento: Compartilhando exercícios para auxiliar no aprimoramento do conhecimento em diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos praticar e aprimorar nossos conhecimentos!

Exercícios Para o Conhecimento

Existe uma discussão a respeito dos objetos matemáticos serem ou não independentes de quem os estuda e, a resposta para questionamento sempre girou...

Colégio Objetivo

Existe uma discussão a respeito dos objetos matemáticos serem ou não independentes de quem os estuda e, a resposta para questionamento sempre girou em torno concepções filosóficas (matemáticas). Uma dessas concepções é chamada Racionalismo.
Marque a alternativa que se refere à concepção filosófica denominada Racionalismo.
O Racionalismo é a crença de que a Matemática não existe sem o ser humano, sendo este apenas um criador e construtor de seus objetos e conhecimentos.
Para os racionalistas, a razão era um traço inerente à mente humana, através do qual as verdades podiam ser conhecidas independentemente da observação.
O Racionalismo afirma que todo o conhecimento tem por base a observação.
O Racionalismo vê a atividade de fazer Matemática como uma construção de objetos pré-existentes, podendo, assim, reconstruí-los.
Para os racionalistas, o ser humano nunca será capaz de conhecer completamente a Matemática, por essa ser uma Ciência infalível.

High School

Estudando com Questões

Duas das áreas do conhecimento que tratam e estudam a Natureza da Matemática são a Epistemologia da Matemática e a Filosofia da Matemática.
Segundo...

Duas das áreas do conhecimento que tratam e estudam a Natureza da Matemática são a Epistemologia da Matemática e a Filosofia da Matemática.
Segundo a Epistemologia e a Filosofia da Matemática, como um professor deve trabalhar a Matemática com seus estudantes?
Apresentando-a aos estudantes como uma Ciência indubitável e acabada, pois não há mais nada que ser descoberto e nem construído na Matemática.
Preparar as aulas sempre de forma a construir um conhecimento Matemático novo, pois com o avanço rápido da tecnologia nos dias atuais, o que sabemos da Matemática já está ultrapassado.
Se fundamentar apenas em uma concepção filosófica para não correr o risco de confundir os estudantes quanto ao conhecimento Matemático.
Buscar fundamento nas concepções epistêmicas e filosóficas para refletir sobre o conhecimento matemático e a docência.
Usar em cada aula uma concepção filosófica diferente, para verificar com qual delas o aluno têm mais facilidade de entender o conhecimento matemático.

Desafios para Aprender: Compartilhando desafios para auxiliar no aprendizado de diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos superar esses desafios e aprimorar nossos conhecimentos!

Desafios para Aprender

A Educação Matemática é estudo de relações de ensino e de aprendizagem da Matemática. É considerada uma área interdisciplinar que usa teorias de ou...

A Educação Matemática é estudo de relações de ensino e de aprendizagem da Matemática. É considerada uma área interdisciplinar que usa teorias de outros campos teóricos, como a sociologia, a psicologia, a filosofia, etc. A Educação Matemática não se reduz a apenas analisar meios de fazer alunos alcançarem um conhecimento previamente estabelecido, mas também problematiza e reflete sobre o próprio conhecimento matemático.
Segundo o estudo realizado a respeito da instituição dessa área de conhecimento é correto afirmar que:
Se formou na Grécia antiga, quando surgiu a preocupação com o ensino da Matemática.
Foi reconhecida como área no fim do século XIX e início do século XX buscando um ensino significativo de Matemática.
Foi reconhecida como área após a Primeira Guerra Mundial quando precisavam de mão de obra qualificada para trabalhar.
Se formou no século XXI, com o avanço da tecnologia.
Se formou após o avanço de cursos de pós-graduação no Brasil.

Desvendando com Questões: Compartilhando questões para auxiliar na compreensão e aprimoramento de conhecimentos em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos desvendar essas questões desafiadoras e aprimorar nossos conhecimentos!

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