Atividade Avaliativa Especial - Prova 2 (1)

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2/5
CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS
Curso: Pedagogia
Semestre: 5º 
Disciplina: Conteúdo e Metod. do Ens. da Língua Port. e Lit. nos Anos Iniciais do E.F
ATIVIDADE AVALIATIVA ESPECIAL (AAE) 2 - referente às aulas 5 a 8
Professora: Rute Josgrilberg
Aluno: ELIZA DA SILVA SALES. RGM: 053.18042
Polo: ANTÔNIO JOÃO, MS.
ORIENTAÇÕES 
As respostas devem ser salvas em WORD. 
As respostas são individuais, elaboradas com suas palavras e, caso faça citações, siga as normas da ABNT.
Preencha o quadro de respostas das questões objetivas. Só serão corrigias as respostas das questões objetivas que estiverem no quadro de respostas. 
Cópias zeram a atividade.
A correção e clareza da escrita são partes da avaliação.
QUESTÕES DESCRITIVAS
1 - Sobre critérios de escolha de livros infantis, leia o texto a seguir: (2.0)
Essa é a pergunta mais frequente que os pais me fazem e não gosto de respondê-la em abstrato, pois se cada criança é diferente, os pais também são, e cada pessoa tem seus gostos, suas perguntas, suas maneiras de ler... Isso sem falar nas idades, porque temos incluídos nesse rótulo que os adultos denominam, genericamente, "crianças", desde os bebês até os adolescentes.
Mas essas também são categorias abstratas, porque um bebê pode gostar dos animais, enquanto outro pode preferir flores, e uma menina de dez anos pode odiar poemas, que outra criança adora. O mesmo ocorre com os romances de aventura, ou os que falam da vida real. O mesmo com os monstros e com as fadas. Alguns gostam de contos, outros, de histórias em quadrinhos. Alguns querem muitas ilustrações, outros, letras pequenas. E isso sem falar dos momentos, porque há livros para ler à noite e outros para ler durante o dia. Há livros para chorar e outros para rir. Alguns são perfeitos para responder àquela pergunta que não sai da nossa cabeça, enquanto outros nos deixam um monte de novas perguntas. Às vezes, precisamos de uma resposta e, às vezes, precisamos de mais perguntas.
E por aí vai...
Então, não existe resposta?
Na verdade, não existe receita.
Ou talvez pudesse haver uma: para uma criança ler, só precisa saber ler.
Ler como? Ler o quê?
 Desconfie das mensagens explícitas e das morais óbvias. O mercado está cheio de livros infantis que "disfarçam" – sob o título de "conto" – as intenções didáticas dos adultos. Aprenda a diferenciar os manuais de autoajuda das obras literárias. A literatura não pretende explicar valores, letras do alfabeto, regras de polidez ou mensagens ambientais. Leia nas entrelinhas e não escolha um livro só pelo seu tema, mas pela sua forma e pela maneira como um autor constrói uma voz e um mundo próprios. Desconfie dessa linguagem pseudoinfantil, cheia de diminutivos e de histórias light, onde os protagonistas são tão perfeitos como ursos de pelúcia. (Seu filho vai ser o primeiro a "não engolir a história".) Os livros infantis podem ser atrevidos, transgressores, 
http://www.revistaemilia.com.br/mostra.php?id=9 acesso em 3/10/2012).
 
A partir do texto acima, depreende-se que a presença da Literatura Infantil em salas de Educação Infantil merece muita atenção, assim como a seleção de obras.
Elabore um texto em que explique quais os critérios que você utilizaria para escolher um livro para sua turma de crianças de 3 a 4 anos.
R:
A narrativa tem o poder de recriar, distrair e aliviar as sobrecargas emocionais, além do seu papel como didática de ensinamentos. O conto rítmico com narrativa leve e lúdica é o mais indicado. Ele possui cores bem-humorados que contribuem para seu compreendi mento e interesse. O uso da repetição na narração é essencial. Ela ajuda a conquistar e manter a atenção da criança, fazendo com que assimile melhor o enredo. Quanto aos personagens, os animais com características humanas e seres com poderes mágicos são considerados os mais atrativos.
2 - Perrault registra várias histórias próprias da tradição oral. Mais tarde, os irmãos Grimm Fazem adaptações dessas histórias como, por exemplo, da Bela Adormecida; dos Sete Anões e Branca de Neve e do Chapeuzinho Vermelho. O que diferencia o texto de Perrault e o de Grimm? (2.0)
R:
Charles Perrault tinha em seus contos a literatura infantil e juvenil e ideias pedagógicas, inspiração crista e usava a ficção popular para criar sua histórias, já os irmãos Grimm tinha seus contos populares transformado em contos literários e juvenil, valorizava o romantismo, sentimento e sensibilidade.
Eles usavam o mesmo conto popular, mas, cada um tinha uma característica própria, enquanto um acrescentava romantismo o outro acrescentava a violência , resumindo tinha uma mudança de moral em cada historia que avia mudanças. 
3 - Com base na leitura do texto de Graça Paulino, “Para que serve a literatura infantil”, responda à seguinte questão: em uma sala de crianças de 4 a 5 anos, a professora contou a história do Chapeuzinho vermelho e, em seguida, propôs a seguinte atividade:
 Chapeuzinho vermelho levou alimentos para a vovó dentro da cesta. E você, o que vai levar para sua vovó dentro da cesta? Capriche no desenho.
Avalie e comente as atividades propostas. (2.0)
R:
Essa atividade esta usando a intertextualidade onde o conto do ‘’Chapeuzinho Vermelho’’ a criança vai ter que usar sua imaginação e criatividade para criar uma nova história que conte o que esta levando para a sua avó, e também vai trabalhar com coordenação motora e desenvolvimento no ato de criar desenho.
QUESTÕES OBJETIVAS
PREENCHA O QUADRO DE RESPOSTAS ABAIXO (0,57 Cada questão)
	1 
	2
	3
	4
	5
	6
	7
	A
	C
	D
	C
	D
	A
	B
1 - A literatura infantil compete com a TV, com os videogames e com a Internet. Todas essas possibilidades são saudáveis.
PORQUE
 Deve-se estimular na criança a sua curiosidade. Curiosidade é inteligência. TV e Internet, assim como o futebol, o banho de mar e os quadrinhos já foram os vilões...
Num lar onde todos se entendem, a influência da TV ou do videogame não vai prejudicar a formação da criança. Se tudo for feito para que ela seja feliz e bem atendida nos seus desejos, a criança será um adulto equilibrado. Ler não é uma coisa que se antepõe a ver televisão ou brincar. 
Marque a opção correta: (1.0)
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
e) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
2-“É de grande importância o acesso, por meio da leitura pelo professor, a diversos tipos de materiais escritos, uma vez que isso possibilita às crianças o contato com práticas culturais mediadas pela escrita. Comunicar práticas de leitura permite colocar as crianças no papel de “leitoras”, que podem relacionar a linguagem com os textos, os gêneros e os portadores sobre os quais eles se apresentam: livros, bilhetes, revistas, cartas, jornais etc. As poesias, parlendas, trava-línguas, os jogos de palavras, memorizados e repetidos, possibilitam às crianças atentarem não só aos conteúdos, mas também à forma, aos aspectos sonoros da linguagem, como ritmo e rimas, além das questões culturais e afetivas envolvidas”.(REFERENCIAL CURRICULAR, p.141)
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. 
I - A criança, cujo contato com o mundo se faz pelo ouvir e pelo ver, ganha o texto escrito por meio da escola e tem acesso à cultura que o adulto usufrui. Presa, entretanto, à ideologia dominante, a literatura infantil transforma-se em instrumento pedagógico, ao transmitir os valores vigentes como forma de garantir sua perpetuação. (Caldin,C. http://revista.acbsc.org.br/racb/article/view/371/443)
PORQUE
II - A escola, entretanto tem cometido um grave erro: ensina a leitura como um ato mecânico. Uma vez que a criança aprende a ler, não esquece o código, mas perdea assiduidade pela falta de incentivo, de recursos e de informação sobre a importância da obra literária.( Caldin,C. http://revista.acbsc.org.br/racb/article/view/371/443)
a) As afirmações I e II estão corretas e a afirmação II é uma justificativa correta da primeira.
b) As afirmações I e II estão corretas e a afirmação II não é uma justificativa correta da primeira.
c) Somente a afirmação I está correta.
d) Somente a afirmação II está correta.
e) As afirmações I e II não estão corretas
3 - Sobre a leitura na educação infantil, pode-se afirmar que: 
1. A criança deve ter mais acesso à literatura infantil: conto de fadas, fábulas, poesias, visto que muitos outros textos ainda não fazem parte do seu universo de interesse, como: notícia, bula de remédio, texto científico, entre outros.
2. Sempre após a leitura do dia, é imprescindível que o professor desenvolva uma atividade sobre a história lida.
3. O contato da criança com o livro ocorre, preferencialmente, quando a criança aprende a manuseá-lo com cuidado.
4. Certamente, quanto mais cedo as crianças tiverem contato com histórias orais e escritas, maiores serão as chances de gostarem de ler.
Marque a opção correta.
A. A afirmação 2 está correta.
B. Apenas a afirmativa 4 está correta.
C. As afirmativas 2 e 3 estão corretas.
D. As afirmativas1 e 4 estão corretas.
E. Todas as afirmativas estão corretas
4 - De acordo com a visão de Graça Paulino, no artigo “Para que serve a Literatura infantil?”, não podemos concordar com o que se afirma na letra: 
a) A Literatura desenvolve a sensibilidade pelo próprio ato de ler um livro ou ouvir uma história que seja prazerosa.
b) Ao entrar em contato como texto literário, a criança está, assim como o autor, no momento da criação, praticando Arte.
c) O conceito de texto literário como Arte é fixo e irrevogável, visto que, uma vez considerado Arte, não deixará de sê-lo. 
d) Escolher um texto literário com vistas a ensinar algo sobre ciências ou geografia, por exemplo, é relegar a Arte a um segundo plano.
e) Os textos literários fazem parte do processo de comunicação e a leitura deles torna-se fundamental para que esse uso literário da língua se concretize.
5 - Sobre o surgimento da Literatura Infantil só não podemos concordar com o que se afirma na opção: 
a) surge, no Brasil, bem depois do surgimento da literatura infantil europeia.
b) surge na França, devido à preocupação de Luís XIV, com a produção de uma literatura voltada para crianças.
c) surge, nas escolas, de forma mais efetiva, com a Proclamação da República.
d) surge , no Brasil, em função do incentivo oferecido por Portugal e do baixo custo da produção de livros.
e) surge, na Europa , com as adaptações feitas por Charles Perrault e pelos irmãos Grimm.
6 - Monteiro Lobato deixou extensa obra voltada para o público infantil, justamente um campo até então mal explorado em nossas letras. Sobre Monteiro Lobato, assinale a alternativa correta. 
a) Criou um universo para a criança, num cenário natural, enriquecido pelo folclore de seu povo, aspecto que desvaloriza a obra infantil.
b) Publicou, em 1937, A Menina do Narizinho Arrebitado, que já apresentava um apelo à imaginação, movimentação dos diálogos, enredo, linguagem visual, humor e graça na expressão linguística.
c) Buscou criar personagens que refletiam a brasilidade nos comportamentos, na afetividade, na relação com a natureza , exceto na linguagem utilizada.
d) Sua literatura não tinha um caráter moralista nem pedagógico, afastando-se de preocupações nacionalistas e valorizando apenas a fantasia.
e) Todas as opções estão corretas.
7 - Leia as asserções abaixo e marque a opção correta.
Segundo Zilbermann, “lidar com literatura infantil requer estudo e preparação, já que ela pode se tornar uma “faca de dois gumes”: cristalizar ideologias ou, através do mundo ficcional, apresentar uma visão original da realidade e, assim, permitir o alargamento de horizontes e não apenas o acatamento de normas”. (Disponível em http://www.clickideia.com.br/portal/mostrarConteudo.php?idPagina=30299)
PORQUE
“A literatura infantil, como objeto que provoca emoções, dá prazer ou diverte e, acima de tudo, modifica a consciência de mundo do seu leitor, é arte. Sob outro aspecto, como instrumento manipulado por uma intenção educativa, ela se inscreve na área da pedagogia”. (COELHO, Nelly Novaes. “Literatura infantil: arte literária ou pedagógica?” In: Literatura infantil: teoria, análise, didática. SP: Moderna, 2000. p.46-49- adaptado)
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é justificativa correta da primeira. 
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa. 
d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira. 
e) Tanto a primeira asserção quanto a segunda são proposições falsas. 
Sucesso!!!!