Avaliação On-Line 3 (AOL 3) - Questionário

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1. Pergunta 1 
/1 
O que são os saberes populares? 
Correta 
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1. 
São um conjunto de conhecimentos desenvolvidos por grupos pequenos – famílias e comunidades – baseados em 
experiências ou em superstições e crenças, passados de um indivíduo para outro, especialmente por meio da 
linguagem falada e gesticulada. 
2. 
Expressões populares se resumem aos ensinamentos acadêmicos. 
3. 
A princípio, as expressões dos saberes populares as são escritas. 
4. 
São expressões definidas pelo conhecimento religioso, apenas. 
5. 
As principais são a linguagem falada e as escritas em livros. 
2. Pergunta 2 
/1 
Sobre a relação entre o saber popular e o saber científico, assinale a alternativa CORRETA: 
Correta 
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1. 
O saber popular é restrito a comunidade. 
2. 
A relação entre os saberes é apenas a troca de experiências, que ambos realizam para comprovar suas teorias. 
3. 
Apenas o saber científico tem valor, a sabedoria popular não é válida por não conter comprovações. 
4. 
Não há relação entre os saberes. 
5. 
Atualmente, o diálogo entre os saberes materializa-se nas atividades educativas, que abrangem os princípios da 
educação popular em programas ou projetos de governos. 
3. Pergunta 3 
/1 
Como a disciplina de Filosofia da Educação pode contribuir para a formação do educador? 
Incorreta 
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1. 
Auxiliando o professor a identificar e discernir sobre os valores subjacentes às concepções do ser humano e suas 
ações. 
2. 
Contribuindo para a geração de habilidades e competências para resolver as questões práticas do dia a dia, 
auxiliando no planejamento escolar. 
3. 
Coletando dados contextualizados sobre a existência humana, orientando a organização de sua vida privada. 
4. 
Construindo o conhecimento sobre a história da humanidade, objetivando valorizar a cultura erudita. 
5. 
Promovendo a habilidade de organização do pensamento para um melhor desempenho didático-pedagógico. 
4. Pergunta 4 
/1 
A partir de meados da década de 2010, o mundo viu exacerbar-se um deslocamento da política global tendendo à 
extrema direita, tanto em países desenvolvidos, quanto nos blocos em desenvolvimento. O endurecimento das 
relações entre os povos foi didático para a sociedade. 
Aprendemos que abordar as diferenças não deve isolar grupos ou guetos. Para se neutralizar a fragmentação da 
sociedade há que se pretender promover a igualdade, tão arduamente buscada pela humanidade desde a declaração 
universal dos direitos humanos. 
Nesse cenário, para respeitar as várias diferenças sociais, um caminho eficiente é o fomento da criação de: 
Incorreta 
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1. 
Momentos e espaços para transmissão e sensibilização de informação. 
2. 
Espaços lúdicos para promover a aproximação dos diferentes. 
3. 
Espaços democráticos onde todos possam e tenham que falar. 
4. 
Espaços para troca de conhecimento e cultura entre grupos, ampliando seus horizontes. 
5. 
Espaços para estudo e sistematização do conhecimento entre grupos sociais diferentes de diversas regiões do país. 
5. Pergunta 5 
/1 
São várias as associações dos papeis do(a) educador(a) popular – mediador(a), facilitador, ponte e outros. Mas, a 
grande parte relaciona o educador(a) ao papel de _______________ desde o qual conhecimentos novos são produzidos 
pelos grupos – o educador e os educandos, concomitante. 
Assinale a alternativa que completa corretamente o conceito acima. 
Correta 
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1. 
Mentor(a) dos estudos. 
2. 
Mediador(a) do processo dialógico. 
3. 
Conteudista do processo pedagógico. 
4. 
Psicólogo(a) das pessoas. 
5. 
Líder dos processos pedagógicos. 
6. Pergunta 6 
/1 
Uma forma de pensamento determinante e predominante na modernidade é a racionalidade científica, que 
transforma nossas ações, e o próprio ser humano, em objetos investigativos para avaliação. Nesse contexto, o homem 
passou a ser tratado como objetos fixos, imutável. 
No entanto, a história demonstrou que essa perspectiva positivista não condiz com a realidade, visto que o homem 
evolui e revê seus próprios conceitos a cada fase da historicidade, replicando o mesmo no mundo e na sociedade em 
que vive. 
Algumas linhas de pesquisa em educação entraram nessa discussão, internalizando ideias do historicismo, trazendo 
à tona aspectos investigativos e o pressuposto de que: 
Incorreta 
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1. 
Segundo os princípios da pesquisa educacional, há de se ter a presunção da existência de métodos previamente 
definidos. 
2. 
A compreensão dos processos sócio-históricos prescinde do conhecimento educacional. 
3. 
A metodologia da pesquisa científica pressupõe a produção do conhecimento histórico-educacional. 
4. 
O conhecimento da realidade só se realiza através do controle e monitoramento dos fenômenos educacionais. 
5. 
Os métodos de pesquisa garantem a objetividade e a universalidade do conhecimento. 
7. Pergunta 7 
/1 
Como podemos adquirir o saber popular? 
Incorreta 
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1. 
Nas faculdades e universidades. 
2. 
A sabedoria encontrada na sociedade superior ao saber científico. 
3. 
É o conhecimento comprovado cientificamente. 
4. 
De maneira empírica, ou seja, da experiência. 
5. 
Na escola. 
8. Pergunta 8 
/1 
Paulo Freire afirmava que “saber ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua 
própria produção ou a sua construção”. O grande filósofo e educador apontava para um saber imprescindível à 
formação docente, dentro de uma concepção progressista. Para Freire, um educador deverá: 
Incorreta 
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1. 
Estar aberto aos questionamentos, ser inquiridor e crítico. 
2. 
Transferir aos alunos os conhecimentos contidos nos conteúdos programados. 
3. 
Ser um adestrador, treinador de destrezas, transmissor de conhecimento. 
4. 
Ser autoritário, rígido, omisso. 
5. 
Ser um formador contumaz, utilizando o discurso vertical para a construção do conhecimento. 
9. Pergunta 9 
/1 
Imagine um cenário em que alunos da educação básica, mais precisamente com 10 anos de idade, desenvolvem um 
trabalho em que deverão estudar a distribuição de água de sua cidade. A professora elabora um questionário com as 
seguintes perguntas: 
 
• A água que escorre de sua torneira dá pra beber? 
• É possível transformar a água suja em água limpa? 
• Todas as casas têm água limpa para beber? 
Figura da questão 21ª: Barragem de abastecimento de água. 
 
IMG_01(5).JPG 
Fonte: Pixabay, 2020 
Surge uma grande e barulhenta discussão em sala sobre possíveis respostas a esses questionamentos. Na sequência, 
a professora realiza algumas atividades práticas em sala, tais como: 
• Elaboração de uma maquete do sistema de distribuição de água; 
• Realização da experiência de filtragem e decantação da água; 
• Visita externa à estação de tratamento de água do município. 
Como evolução natural desse processo de aprendizagem, o estudo é expandido para a preservação ambiental, 
analisando a situação da população que não tem acesso à rede de abastecimento de água potável na cidade. 
Então os alunos começaram a refletir sobre a responsabilidade do poder público sobre a qualidade da água, assim 
como sobre as questões ambientais e social da população e de seus governantes. 
A partir dessa descrição, considere as afirmações a seguir. 
I – Durante as atividades e a inserção de aspectos ligados ao cotidiano da população e dos aluno, começa a acontecer 
a contextualização dos temas. 
II – O conhecimento prévio dos alunos pode ser levantado a partir das primeiras perguntas respondidas pelos 
alunos. 
III – A ciência, com seu rigor, não permite que o conhecimento prévio dos em relação ao meio ambiente, por 
exemplo, sejam utilizados nesse processo de aprendizagem. 
IV – Naturalmente as crianças irão deduzir que a responsabilidade pelo desmatamento próximo aos mananciais de 
água e a consequente crisena distribuição e abastecimento de água tratada é exclusiva dos governos. 
São corretas APENAS as afirmações: 
Correta 
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1. 
I e II. 
2. 
I e IV. 
3. 
II e III. 
4. 
II e IV. 
5. 
I e III. 
10. Pergunta 10 
/1 
São características das competências do educador popular: 
I -As competências individuais estão relacionadas à maneira de interagir do indivíduo, como: os conhecimentos, as 
habilidades individuais e os atributos pessoais como fundamento para o exercício da função de educador(a) em uma 
organização educacional. 
II -O educador popular precisa apenas se especializar na área e buscar aprimoramento constante nesta formação. 
III - As competências podem variar de profissional a profissional, por isso não há um perfil traçado para o 
profissional supracitado. 
IV - As competências técnicas são pré-requisitos para ocupar e desempenhar a função de educador(a) popular. As 
competências técnicas são adquiridas em processos de formação profissional, como: curso de graduação e pós-
graduação; qualificação e aperfeiçoamento profissional; educação permanente e continuada e outros. 
Assinale a alternativa CORRETA. 
Incorreta 
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1. 
I e IV São Verdadeiras. 
2. 
Todas São Verdadeiras. 
3. 
I, II, e, III São Verdadeiras. 
4. 
I, III, e, IV São Verdadeiras. 
5. 
Todas São Falsas.