AD2 2019.2 Educação Infantil 1

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Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro
Centro de Ciências Humanas de Sociais – CCH
UNIRIO/CEDERJ
EDUCAÇÃO INFANTIL 1
Coordenação: Profª Drª Tania Marta Costa Nhary
Avaliação a Distância (AD2) – 2019.2
Valor total: 5,0 ( cinco pontos) . Obs: lembramos que a pontuação restante, no valor máximo de 5,0 (cinco) pontos, corresponde à atividade de Visita a uma Instituição de Educação Infantil (conforme documento postado na Plataforma), logo, o somatório dessa avaliação e da atividade perfazem um valor máximo de 10,0 (dez pontos). 
 
Questão: Escolha uma imagem sobre infância (obra de arte/ anúncio de revista ou TV/ letra de música/ literatura/ internet, etc) anexando-a a sua prova. Faça um comentário sobre a imagem fazendo relação com um dos temas estudados nas aulas 8, 9, 10 e 11 do cronograma da disciplina, o que inclui textos e aulas do Módulo. Logo, essa imagem deve remeter a um dos seguintes temas: relação adulto criança; leis e concepções sobre infância; criança, infância, cultura e interações sociais. 
O que será avaliado é o seu entendimento/estudo/leitura sobre o tema a partir da imagem escolhida que serviu de ponto de partida para tal comentário. 
Boa prova!!!
Meninos Brincando, Candido Portinari, 1955, óleo sobre tela, 60X72,5cm.
Muralzinho de Ideias. Brinquedos e Brincadeiras por Candido Portinari; Publicado em 28 de Mai. De 2015. Disponível em: https://www.muralzinhodeideias.com.br/brinquedos-e-brincadeiras-por-candido-portinari/ Acesso em: 05 de Out. de 2019.
Aula 11 - Mundo pequeno inserido em um mundo maior
A obra de arte de Cândido Portinari, traz consigo a leveza e beleza de ser criança. Do brincar livre, despreocupado. Sem lugar estabelecido, sem segregação de classe, credo ou raça, onde o contato com o meio traz experiências e promovem o enriquecimento das vivências. Contrapondo essa visão, atualmente, as ruas e os espaços públicos, em geral, tem sido percebidos pelos adultos como ambientes impróprios para as crianças, parte dessa concepção vem da crença que as crianças são seres frágeis, indefesos e inocentes. Esse pensamento contribui para a comercialização que envolve o brincar.
 A institucionalização da infância, se configurou por uma separação das crianças em relação à rotina dos adultos. Atualmente, vivenciamos uma situação parecida. É crescente a ocupação de crianças em lugares controlados pelos adultos, são criados espaços padronizados, homogeneizantes, como o "cantinho das crianças", onde são oferecidos serviços recreativos que concentram as crianças enquanto os adultos realizam outras atividades. Esses espaços privados, tais como shopping e playgrounds, possuem um grande número de adeptos, pois são considerados locais que oferecem conforto e segurança, porém eles estão intrinsecamente ligados ao capitalismo, pois essas atividades estão relacionadas ao consumo e visam o lucro. 
Crianças que não possuem condições econômicas favoráveis para contribuir por meio da aquisição de bens e produtos ficam excluídos desses espaços. Todos esses fatores geram a constituição de uma infância urbana não voltada à cidade, mas sim em espaços fechados e delimitados, presos em uma "bolha de segurança".
Em suma, é de extrema importância pensar a infância em sua totalidade. Ter em mente que é no brincar que a criança recria o mundo a sua volta, dando novos significados à ele. Nos atentar para falta de espaços públicos na cidade para que as crianças brinquem com liberdade e segurança, e lutar para que políticas públicas sejam elaboradas, voltando-se ao atendimento dos interesses das crianças. Que espaços para o brincar, sejam eles privados ou públicos sejam democráticos e pensados exclusivamente para elas, não aos interesses de um sistema capitalista.