Atividade 2 - corpo, movimento e artes na educação

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Pergunta 1
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Zagonel (2008) sugere que é preciso seguir sete passos para desenvolver uma audição mais apurada e perceptiva. A autora descreveu esses passos focando na apreciação de músicas clássicas, mas eles podem ser aplicados a diversos estilos, possibilitando uma análise auditiva criteriosa.
ZAGONEL, B. Arte na educação escolar. Curitiba: Ibpex, 2008.
Considerando isso, analise os passos enumerados a seguir.
1. Identificar cenas e partes.
2. Elaborar esquema escrito ou ilustrado.
3. Observar instrumentos e timbres.
4. Perceber a forma.
5. Identificar os temas.
6. Imaginar a cena a partir da audição.
7. Ouvir e sentir.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência de passos na ordem correta.
Resposta Selecionada:	
Correta 
7, 6, 5, 3, 1, 4, 2.
Resposta Correta:	
Correta 
7, 6, 5, 3, 1, 4, 2.
Feedback da resposta:	
Resposta correta. Muito bem, você acertou! Quando trabalhamos esses sete passos na ordem correta, estimulamos o desenvolvimento de uma escuta ativa e interpretativa nas crianças.
Pergunta 2
1 em 1 pontos
O __________ é caracterizado pela tradução dos sons que a criança está ouvindo. Durante esse processo, a criança é estimulada a ouvir e transcrever, por meio de sua visão subjetiva, tudo que foi sentido. Isso engloba a oferta de momentos de silêncio e de ferramentas para que a criança possa registrar suas percepções.
Agora, assinale a alternativa que preenche a lacuna corretamente.
Resposta Selecionada:	
Correta 
Grafismo sonoro.
Resposta Correta:	
Correta 
Grafismo sonoro.
Feedback da resposta:	
Resposta correta. Parabéns! Você sabe que o grafismo sonoro traz a representação que a música tem para as crianças. Esta pode ocorrer de várias formas e muda de acordo com as fases de desenvolvimento.
Pergunta 3
1 em 1 pontos
Leia o trecho a seguir.
“[...] o contato intuitivo e espontâneo com a expressão musical desde os primeiros anos de vida é um importante ponto de partida para o processo de musicalização. Ouvir música, aprender uma canção, brincar de roda, realizar brinquedos rítmicos, jogos de mãos etc., são atividades que despertam, estimulam e desenvolvem o gosto pela atividade musical, além de atenderem a necessidades de expressão que passam pela esfera afetiva, estética e cognitiva. Aprender música significa integrar experiências que envolvem a vivência, a percepção e a reflexão, encaminhando-as para níveis cada vez mais elaborados”.
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasília, DF: MEC/SEF, 1998. p. 48. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume3.pdf. Acesso em: 31 jan. 2020.
Pensando nas etapas do desenvolvimento infantil, aquela em que as crianças são estimuladas a cantarem e se expressarem fisicamente por meio da imitação é conhecida como:
Resposta Selecionada:	
Correta 
fase sensório-motora.
Resposta Correta:	
Correta 
fase sensório-motora.
Feedback da resposta:	
Resposta correta. Perfeito! A fase sensório-motora é aquela em que a motricidade de crianças entre zero e dois anos é trabalhada por meio de estímulos à imitação de gestos e sons. Isso pode ser aplicado na realização de tarefas.
Pergunta 4
0 em 1 pontos
Leia o trecho a seguir.
“Atuamos todos os dias, em casa, na escola, no trabalho, assumimos papéis sociais constantemente em nossas vidas, como o de pai, mãe, filho, aluno, professor, de acordo com o ambiente assumimos personagens sociais reais. A atuação é o meio pelo qual nos relacionamos com o outro. O processo dramático é considerado um dos mais vitais para os seres humanos”.
ARCOVERDE, S. L. M. A importância do teatro na formação da criança. In: VIII CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2008, Curitiba. Anais eletrônicos […]. Curitiba: EDUCERE, 2008. p. 602. Disponível em: https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2008/629_639.pdf. Acesso em: 28 jan. 2020.
Agora, analise as afirmativas acerca do teatro.
I. O trabalho com teatro não permite a interdisciplinaridade.
II. Figurino, direção e cenário são pontos que podem ser trabalhados.
III. As histórias devem ser roteirizadas sem adaptações.
IV. Assistir as peças proporciona momentos de reflexão e identificação.
Está correto o que se afirma em:
Resposta Selecionada:	
Incorreta 
II e IV, apenas.
Resposta Correta:	
Correta 
II, III e IV, apenas. 
Feedback da resposta:	
Resposta incorreta. Tente outra vez! Lembre-se de que trabalhar com teatro estimula a cooperação e proporciona muitas formas de atuação durante a montagem e a exibição das peças. Retome o conteúdo para acertar a reposta.
Pergunta 5
1 em 1 pontos
Leia o trecho a seguir. 
“[... ] poderíamos falar de universo vocabular musical, onde as músicas ouvidas todos os dias seriam o ponto de partida para a iniciação deste ensino, pois é com ela que a maioria dos alunos está familiarizada. Mas até que ponto o professor se permitiria começar um ensino a partir de exemplos que, na maioria dos casos, não considera adequados? E se assim não fizer, será que conseguirá interessar os alunos e chegar até eles?”.
ZAGONEL, B. Que educação musical é essa? Gazeta do povo, Curitiba, 24 abr. 2001. Online. Disponível em: http://www.bernadetezagonel.com.br/ASSETS/pdf/2001-educacao-musical.pdf. Acesso em: 31 jan. 2020.
Agora, analise as afirmativas a seguir.
I. O professor precisa ampliar seu repertório musical para realizar os planejamentos.
II. A mídia não possui muita influência sobre as preferências musicais populares.
III. É possível entender determinados momentos históricos a partir da música.
IV. É um direto do aluno conhecer todas as possíveis variações musicais.
Está correto o que se afirma em:
Resposta Selecionada:	
Correta 
I, III e IV, apenas.
Resposta Correta:	
Correta 
I, III e IV, apenas.
Feedback da resposta:	
Resposta correta. Perfeito! Para que o ensino da música seja democrático é preciso proporcionar ao aluno acesso aos mais diversos estilos musicais. Isso ainda possibilita que ele conheça e compreenda melhor a realidade histórica. 
Pergunta 6
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As conexões criadas pelas crianças, a partir da audição e da produção de sons, revelam as impressões despertadas por um estímulo sonoro. Como resultado temos gestos, movimentos corporais e registros gráficos. O trabalho corporal geralmente é o ponto inicial, ao lado dos estímulos sonoros, ficando para depois as atividades de registro gráfico.
Considerando isso, podemos dizer que os objetivos do grafismo sonoro são:
I. desenvolver a expressão corporal;
II. introduzir o conceito de registro de sons para as crianças;
III. ampliar a concentração e a atenção;
IV. auxiliar a leitura de partituras.
Está correto o que se afirma em:
Resposta Selecionada:	
Incorreta 
II e IV, apenas.
Resposta Correta:	
Correta 
I, II e III, apenas.
Feedback da resposta:	
Resposta incorreta. Repense sua resposta! Os objetivos do grafismo sonoro norteiam o planejamento das atividades e requerem que os professores conheçam as fases de desenvolvimento para que possam escolher bem as práticas empregadas. Vamos tentar novamente?
Pergunta 7
0 em 1 pontos
A percepção sonora se desenvolve a partir da compreensão acerca dos elementos formadores do som ou propriedades do som, como são conhecidos. É necessário abordar essas propriedades em sala de aula para estimular a compreensão dos alunos. 
Considerando as propriedades do som, analise as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
I. ( ) Timbre: identifica a força da emissão sonora, se o som é forte ou fraco.
II. ( ) Intensidade: identifica a fonte sonora por meio do emissor do som.
III. ( ) Duração: identifica, a partir de uma referência, se o som é curto, médio ou longo.
IV. ( ) Altura: identifica se o som é mais grave ou mais agudo.
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta.
Resposta Selecionada:	
Incorreta 
V, F, V, F.
Resposta Correta:	
Correta 
F, F, V, V.
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Infelizmente, vocênão acertou. Para identificar a fonte sonora, nosso cérebro precisa já ter escutado o mesmo som anteriormente, ou acabará relacionando a outro som que já conhece. Também é necessária uma comparação, por isso, precisa-se de no mínimo dois sons. Considere isso para associar os conceitos corretamente e tente de novo!
Pergunta 8
1 em 1 pontos
Jogos musicais são uma ótima alternativa para trabalhar música dentro da sala de aula. Eles adicionam espontaneidade ao ambiente e prazer à produção musical. Não precisamos ficar presos a receitas prontas de jogos. Processos de criação e recriação devem estar presentes, logo, o professor também deve se apropriar criativamente das canções e dos jogos.
Considerando isso, assinale a alternativa que versa corretamente sobre os jogos musicais.
Resposta Selecionada:	
Correta 
Podem contar com atividades sensoriais e corporais.
Resposta Correta:	
Correta 
Podem contar com atividades sensoriais e corporais.
Feedback da resposta:	
Resposta correta. Ótimo! Você sabe que o uso dos jogos musicais é uma ótima estratégia para estimular capacidades sensoriais. Nessa experimentação, o corpo pode ser utilizado como instrumento de aprendizagem.
Pergunta 9
1 em 1 pontos
Leia o trecho a seguir.
“[...] o educador musical é aquele que provoca na criança a curiosidade em criar, explorar e manipular suas possibilidades sonoras. A criança é convidada a interagir com o fazer musical desde a educação infantil. O cantar, tocar e dançar são o lápis de cor e seu corpo o próprio papel onde pode fazer de forma atemporal a sua eterna música. Manipular esses materiais contribui para a elaboração de suas composições, da apreciação de suas ideias e de seus colegas e, consequentemente, a realização da música cantada ou tocada”.
Gil, L. V., NUNES, M. A. B.; TEIXEIRA, M. C. Garatujas sonoras: abordagens contemporâneas em experiências de musicalização infantil. Arte Revista, São Paulo, n. 7, 2018. p. 8. Disponível em: http://www.fpa.art.br/ojs/index.php/teste/article/view/90/80. Acesso em 31 jan. 2020.
Quando a criança, no seu primeiro ano de vida, interage com a dança, o corpo, o lápis e a música, pode se expressar e compreender os mecanismos corporais envolvidos nesse processo, cujo resultado são as garatujas sonoras.
No que essas garatujas consistem?
Resposta Selecionada:	
Correta 
São os primeiros traços gráficos produzidos pela criança após o desenvolvimento de suas capacidades de manter o ritmo.
Resposta Correta:	
Correta 
São os primeiros traços gráficos produzidos pela criança após o desenvolvimento de suas capacidades de manter o ritmo.
Feedback da resposta:	
Resposta correta. Acertou em cheio! As garatujas sonoras são importantes formas de reconhecimento do corpo, por meio delas as crianças podem treinar habilidades motoras e de expressão.
Pergunta 10
0 em 1 pontos
Em relação à educação infantil, a BNCC apresenta campos de experiência que trazem eixos estruturais para a formulação dos currículos. Neles são definidos os objetivos de aprendizagem e de desenvolvimento das crianças. Ao todo, são cinco eixos que estruturam esses campos.
Em quais desses eixos encontramos o objetivo de trabalhar linguagens da música e do teatro?
Resposta Selecionada:	
Incorreta 
Escuta; fala; pensamento, imaginação e corpo; gestos e movimentos.
Resposta Correta:	
Correta 
Corpo, gestos, movimentos e traços; sons, cores e formas.
Feedback da resposta:	
Resposta incorreta. Tente outra vez! Lembre-se de que nos campos de experiência em questão, o teatro e a música aparecem como formas de linguagens. Não deixe de retomar o conteúdo para acertar.