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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
 
 
PRÁTICA COMO COMPONEMTE CURRICULAR 
 
 
CURSO: Pedagogia 
DISCIPLINA: Didática (EEL0001/3548686) 9001 
TUTORA: Lara Mara Rodrigues Rego Varizo Tavares 
TÍTULO: Metodologia Ativa /Plano de aula 
ALUNA: Aline Leite Da Silva 
MATICULA: 202002441811 
 
 
 
 
13 de maio de 2020 
Introdução 
 Objetivo é trabalhar em cima das técnicas didática inovadora, usando metodologia de 
planejamento na sala de aula. Facilitando a aprendizagem do aluno, fazendo com que ele 
consiga adquirir e absorver o conteúdo dado na sala de aula. 
A Didática tem como objetivo ensinar a tudo e a todos visa propor princípios, formas e 
diretrizes que são comuns ao ensino de todas as áreas do conhecimento. 
Exemplos um planejamento que utiliza de metodologia inovadora e demostrar a reflexão 
sobre sua influencia como técnica para o aprendizado na educação atual. 
O papel do orientador como ferramenta na educação, e como estudioso e não mero 
reprodutor de como é feito o aprendizado. 
Para iniciarmos as reflexões sobre o tema é importante entendermos melhor o emprego da 
didática e o seu emprego no planejamento. 
 
Didática 
Surgiu com Comenius e a didática magna em 1658 o objetivo era ensinar tudo a todos. 
A didática investiga métodos e técnicas de ensino baseado na concepção homem-sociedade, e 
estabelece vínculo ao converter objetivos sociopolíticos e pedagógicos em objetivos de ensino. 
 
Metodologias ativas 
Ela visa colocar o aluno como agente ativo no processo de aprendizagem, a principal 
característica e a inserção do aluno como principal. Incentivar os alunos para que aprendam 
sozinhos e serem participativos, a partir disso o aluno fica no centro do processo de 
aprendizagem, se tornando responsável pela construção doe conhecimento. 
Utilizadas como processo colaborativo são ações que possibilitam métodos ativos, que têm 
como objetivo principal o trabalho colaborativo da descoberta do conhecimento e suas 
articulações podem ser trabalhados em grupos, com recursos multimídias, pesquisas, 
ampliando o repertório de habilidades a serem adquiridas na construção do conhecimento, 
despertando curiosidade e a ação direta no aprendizado tronando o participante do método 
participativo assim de acordo com o conceito de Dewey. 
Para Dewey, a educação deveria formar cidadãos competentes e criativos, capazes de 
gerenciar sua própria liberdade. Sua proposta era a de que a aprendizagem ocorresse pela 
ação, ou aprender fazendo, (Dewey, 1944). 
Como exemplo o emprego das metodologias ativas, que são os recursos inovadores e criativos 
utilizados como forma de ações participativas dos alunos, e mediados por tutores, os métodos 
sugestivos empregados são: 
 
 
13 de maio de 2020 
Peer instruction-método de ensino em pares é a dinâmica da sala de aula onde os alunos 
auxiliam uns aos outros no entendimento e conhecimento, em sequência orientada pelo 
professor para aperfeiçoamento desse aprendizado por meio de questões dirigidas. 
Problem based learning ou aprendizagem baseada em problemas: esta metodologia traz 
diferenças em relação á pedagogia tradicional. O início do processo ocorre com o aluno 
estudando individualmente um tema determinado pelo professor antes da aula ou em casa, 
cabe a ele buscar as informações necessárias, se familiarizar com conceitos, anotar as dúvidas 
e dificuldades que encontrou para compreendê-lo. Ele traz essas anotações para a classe, onde 
ocorrem as discussões. 
Pseudo-teaching é o método onde o professor utiliza do humor, do lúdico de histórias ou 
metáforas do cotidiano para criar nos alunos o despertar para uma reflexão, para discutir o 
conteúdo, são apresentações com ênfase pedagógica voltada para o aprendizado. 
Aprendizagem baseada em jogos é o método como base pedagógica o professor utiliza de 
jogos tecnológicos ou tabuleiros para criar habilidades de aprendizado das aulas, plataformas 
virtuais como Quis, jogos matemáticos ajudam criar uma familiarização com os conteúdos. 
Inquiry based learning “IBL”, métodos geralmente realizado em grupos de alunos, com o 
objetivo de desenvolver o pensamento crítico competências de resolução de problemas , - 
compreensão de conceitos científicos utilizando pensamentos crítico e criativos como 
ferramenta com essa ação promove se um ambientes de aprendizagem e a construção 
autônoma de conhecimentos exercita e agrega e facilita o desenvolvimento dos valores e da 
cidadania. 
De acordo com a propostas vistas nas aulas de didática as metodologias ativas juntos ao 
planejamentos educacional possui a proposta de intensificar o conceito elaborado pela 
educação, mostrando o papel intensificador do professor e seus estudos em campo, no 
desenvolver e empregar as metodologias. Possibilitando assim o trabalho da criatividade e a 
inovação como matéria prima de trabalho, diminuindo os índices de reprodução sistemática e 
automática e a não propagação de um ensino mecânico, construindo de uma forma difusa, 
críticas e argumentativas como propostas. 
Com base no conceito educacional crítico social dos conteúdos, no qual encontra se situado o 
interesse das novas gerações chamadas ALFA onde possui uma proposta pedagógica muito 
autônoma e crítica, temos com exemplo os ensinos EAD, onde é trabalhado constantemente 
de forma autônoma o conhecimento científico. 
 
 
 
 
 
 
 
13 de maio de 2030 
Metodologia usada para a execução da aula. 
Aprendizagem baseada em jogos. 
 
Nessa aula eu usei uma forma de metodologia ativa, que foi aprendizagem baseada em jogos 
que tem como facilidade, facilitar o aprendizado e estimular os alunos a participarem da aula, 
tornando a aula uma grande brincadeira sem perder o foco que é de ensinar. 
Plano Didático (Plano de aula com metodologia) 
 
Conteúdo a ser abordado: Os números de 1 á 5 e as suas quantidades 
Duração da aula: Essa aula durará 45 minutos 
Desenvolvimento: Ensinar a diferença entre os números 1,2,3,4 e 5 e ensinar as quantidades 
de cada números, usando métodos básicos 
Idade dos alunos: De 3 á 4 anos da educação infantil 
Materiais que irei usar: Copos descartáveis numerados de 1 á 5 e bolinhas de papel crepom 
pra indicar as quantidades. 
 
 
Forma que a aula será desenvolvida. 
Eu irei chamar cada aluno um de cada vez para a frente da sala de aula e pedirei a ele que 
identifique o número e coloque a quantidade de bolinhas indicada em cada copo numerado. 
 
Avaliação 
As crianças serão avaliadas pela capacidade de distinguir e conhecer os números e suas 
respectivas quantidades. 
 
 
 
 
 
 
 
13 de maio de 2020 
Conclusão 
Criar jogos educacionais e fugir da aula tradicional e ao mesmo tempo e expandir conceitos e 
ajudar no desenvolvimento de aprendizagem dos alunos. Ao mesmo tempo que a criança 
brinca ela também aprende e acaba estimulada a aprender, os jogos na sala de aula estimulam 
o conhecimento e aprendizagem devido á evidente preferência dos alunos pela interatividade 
e pela dinâmica. 
A didática vai além do saber e ensinar, é saber criar métodos de passar o conhecimento de 
forma que seja feito de maneira mais difusa e natural também crítica e ampliada para geração 
futuras, com isso conclui-se que a elaboração de planos, métodos abrange além de apenas a 
sala de aula , cria se a valorização da aprendizagem como ferramenta de evolução seja 
científica psicológica e social dos estudantes e professores. 
A didática elabora métodos éticos para a construção de uma educação e linhas de analise para 
que possa ser estudado as problemáticas e as peculiaridades de cada seguimentos educacional 
e corpo escolar, sejam ao fazer um plano de aula, seja ao iniciar uma abordagem pedagógica, 
sempre aproximando o conhecimento educacional ao agregado no social para a evolução 
humana de gerações sempre servindo ao tutor como ferramenta de ética em seus estudos e 
trabalhos. 
 
 
Referencias 
Conteúdo online disponíveis no portal do alunode 1 á 10 
Livro Didático disponível no portal do aluno 
 
Site pesquisa: 
https://www.catho.com.br/educacao/blog/as-novas-tecnicas-didaticas/ 
 
 
 
 
 
 
 
13 de maio de 2020 
https://www.catho.com.br/educacao/blog/as-novas-tecnicas-didaticas/