TEA - Aula 01 - Os novos desafios para inserção profissional

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Tópicos Especiais em Administração
Aula 1: Os novos desa�os para inserção pro�ssional
Apresentação
Nesta aula, apresentaremos alguns documentos importantes para o andamento da disciplina: plano de ensino, objetivos
da disciplina, conteúdo programático, fontes de estudo, formas de avaliação e as metodologias de ensino-aprendizagem
aplicadas.
Discutiremos cenários do mundo do trabalho e faremos algumas re�exões sobre as competências exigidas atualmente.
Na sequência, apresentaremos os conceitos de emprego e per�l pro�ssional para o curso de Administração. Por �m,
conheceremos o Sinaes e os seus principais eixos de avaliação, inclusive o que é e como funciona o Exame Nacional de
Desempenho dos Estudantes.
Objetivos
Descrever plano de ensino, objetivos da disciplina, conteúdo programático, fontes de estudo, formas de avaliação e
metodologias de ensino-aprendizagem aplicadas nessa disciplina;
Discutir o mercado de trabalho e suas características;
Esclarecer a necessidade do comprometimento discente nos processos de avaliação externa — Enade.
Cenários do mundo do trabalho
Hoje em dia, o ambiente é de mudanças para as pessoas e também para as empresas. A velocidade e intensidade dessas
mudanças cobra um entendimento dos cenários que nos cercam. Por exemplo, ao buscar um emprego, disputamos com
pro�ssionais do mundo todo, que é global e conectado. Os impactos dessas conexões fazem com que tenhamos uma postura
de estudante permanente.
O universo do trabalho mostra cenários em constante mudança e exige uma atualização frequente, com revisão de teorias,
busca de novas habilidades, e a compreensão de que o importante é ter um plano de carreira e vida. Não é mais possível
sobreviver em um mercado de trabalho exigente e competitivo se não trabalharmos com planejamento.
Nascimento (2014) questiona: De que adianta enviar mil currículos para mil empresas, se não identi�co aquilo em que sou bom
e quais empresas atenderão ao meu per�l?
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Saiba mais
Acesse o livro Técnicas para entrevista: conquiste seu emprego, de Aggie White, na plataforma Minha Biblioteca
<https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788522114207/recent> e leia o tópico As 25 perguntas mais frequentes.
Neste tópico, as questões são apresentadas e comentadas, de acordo com o que se espera da resposta do candidato.
Pode-se formular algumas questões relevantes para quem pretende ingressar no mercado de trabalho.
• Como participar de processos seletivos nas empresas, se não procuro com antecedência os negócios e segmentos em que
as empresas atuam e como essa informação poderá interferir no meu desempenho em uma entrevista?
• Para que adicionar cursos aleatórios em meu currículo, se não �z um plano de carreira que demonstre uma linha de
competências alinhada com as exigências do mercado?
O mercado de trabalho
De acordo com Nascimento (2014), não vivemos somente em uma sociedade da informação ou mesmo do
conhecimento. Vivemos em uma sociedade da transparência, tanto o bom quanto o ruim são notados.
O pro�ssional que tem talento e se diferencia dos demais é observado pelo mercado e as empresas querem trazê-
lo para dentro de seus quadros de funcionários. Se ele já está em seus muros corporativos, não querem perdê-lo.
O mercado de trabalho sofre vários impactos, como, por exemplo, desentendimentos políticos e mudanças no câmbio. Ele
poderá estar aquecido por uma economia em crescimento, gerando mais oportunidades ou, ao contrário, desaquecido,
oriundo de retração econômica. Neste caso, as ofertas de trabalho tendem a diminuir, criando um mercado recessivo.
Destaca-se, então, a importância de estar preparado para esse mercado de trabalho, fazendo sempre o dever de casa.
Acompanhando e mensurando as competências, não importa a área, todos, sem exceção, precisam acompanhar a
dinâmica do mundo corporativo.
Para os jovens e pro�ssionais, os classi�cados de jornais e os sites de recrutamento são excelentes termômetros de
como estão as exigências de competências de sua área de atuação. Eles ajudam a responder perguntas sobre a carreira.
Re�exões sobre as nossas competências
• Que competências técnicas a minha área exige?
• E as comportamentais?
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• Domino os conhecimentos exigidos?
• O que me falta aprimorar?
• Necessito de um curso que complemente o conteúdo técnico e acadêmico que tenho?
• Nas competências comportamentais, estou precisando melhorar a minha comunicação?
• Tenho apresentado inibição e timidez ao participar de um processo seletivo?
Fonte: Nascimento (2014).
Um ponto importante é mapear as empresas que oferecem oportunidades de trabalho dentro do seu per�l. O mercado de
trabalho no Brasil está em desenvolvimento, ao contrário dos países europeus ou dos Estados Unidos. Sem dúvida, isso é
bom para nós brasileiros, porém, as vagas oferecidas exigem muito mais quali�cação, e os processos seletivos, até
mesmo de um programa de estágio, são mais exigentes.
Mas, por que isso ocorre?
Quando o Brasil apresenta índices de crescimento econômico, as empresas cuidam de sua qualidade e posicionamento
no mercado e abrem novas frentes de serviços e produtos. Além disso, o Brasil continua na pauta de outros países
investidores, que trazem suas empresas para cá. Desse modo, aumenta a procura por pro�ssionais mais quali�cados e
alinhados com as demandas corporativas existentes.
Como comentado, as empresas buscam os melhores do mercado e, para atingir esse objetivo, desenvolvem políticas de
atração (recrutamento e seleção) e engajamento (retenção) dos seus pro�ssionais. Isso faz com que os processos
seletivos sejam mais exigentes em reconhecer os que reúnem as competências e atendem aos per�s e demandas de
suas empresas.
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Saiba mais
Leia o artigo A relação entre hábito angular e engajamento pro�ssional em empresas bem-sucedidas
<http://periodicos.unb.br/index.php/rgs/article/view/2840> .
Nesta pesquisa, o autor relata que muitas empresas desembolsam grandes quantias com treinamento para ensinar o que,
na verdade, são bons hábitos: estabelecer prioridades, cumprir prazos, respeitar os colegas e seguir as regras. Nessa
perspectiva, é possível adotar rotinas e, a partir delas, é possível estabelecer a justiça organizacional. Esse estado de
equilíbrio é de�nido como hábito angular. Um hábito angular é como uma alavanca, que ao ser acionada promove uma
série de mudanças dentro da organização.
Desemprego
O emprego e o desemprego são categorias modernas, enquanto o trabalho é uma atividade que acompanha os
seres humanos desde a origem, mesmo com funções diferenciadas para as construções subjetivas e sociais,
http://periodicos.unb.br/index.php/rgs/article/view/2840
dependendo das épocas e dos lugares. Desse modo, o emprego não é a única forma pela qual nos inserimos no
mundo do trabalho. 
As pessoas podem ter seus próprios negócios ou vínculos informais, sem carteira de trabalho assinada e sem
direitos trabalhistas, podem viver de bicos, fazer trabalhos voluntários etc.
Para o IBGE,
“trabalho signi�ca a ocupação econômica remunerada em dinheiro, produtos ou outras formas não monetárias”.
Empregados são aquelas pessoas que trabalham para um empregador ou mais, cumprindo uma jornada de trabalho,
recebendo, em contrapartida, uma remuneração em dinheiro ou outra forma de pagamento.
O desemprego pode ser entendido de quatro modos:
1
Um fenômeno temporário nas vidas dos trabalhadores
empregados, gerado por um desequilíbrio pontual no
mercado de trabalho, que logo deve ser sanado.
2
A escolha voluntária por uma vida sem exercício de um
trabalho assalariado.
3
Uma situação gerada pela falta de oferta de trabalho em
condições dignas.
4
Uma vicissitude do sistema capitalista, que necessita do
seu exército de reserva.
Diante dos processos de �exibilização em curso no mundo do trabalho, as experiências têm se modi�cado com a
diversi�caçãoquantitativa e qualitativa das formas do desemprego, ampliando o espectro de sua de�nição e dos seus
impactos na sociedade.
Mandelbaum (2017) destaca que o desemprego é um fenômeno multidimensional e, portanto, demanda a
interdisciplinaridade para sua compreensão e para a averiguação das possibilidades de intervenção.
Per�l pro�ssional
O curso de Administração representa a concretização de objetivos estratégicos decorrentes da análise dos
cenários e perspectivas da região onde se concentram as expectativas de espaços pro�ssionais para o futuro
egresso, sem desconsiderar a possibilidade de mercados diversos decorrentes do mundo globalizado, cujas
fronteiras comerciais são eliminadas e o processo de adaptação das empresas ao sistema de concorrência
internacional enseja a participação de pro�ssionais altamente competentes.
Saiba mais
Conheça a pro�ssão de administrador no Brasil, no Conselho Federal de Administração (CFA)
<https://cfa.org.br/administracao-administracao/administracao-sobre-a-pro�ssao/> .
A Coordenação do curso e o Núcleo Docente Estruturante (NDE) pensaram estrategicamente para planejar e promover
ações que criem um ambiente de aprendizagem constante, incorporado à situação de trabalho, que atrele as
competências individuais às estratégias do negócio, potencializando as contribuições dos segmentos que compartilham o
conhecimento na área da Administração.
A partir da visão de integração é imprescindível reconhecer a estrutura curricular como um mecanismo propiciador e
estimulador de condições adequadas ao funcionamento do curso de Administração no contexto a IES.
Saiba mais
Conheça um pouco sobre o ensino da Administração no Brasil.
Matriz curricular
O curso de Administração obedece às Diretrizes Curriculares Nacionais e está organizado de modo a oferecer ao aluno
referenciais teórico-práticos que colaborem na aquisição de competências cognitivas, habilidades e atitudes, e que
promovam o seu pleno desenvolvimento como pessoa, o exercício da cidadania e a quali�cação para o trabalho.
O currículo, desenvolvido na perspectiva da educação continuada, é concebido como uma realidade dinâmica, �exível,
propiciando a integração teoria e prática, o diálogo entre as diferentes ciências e saberes, e as atividades facilitadoras da
construção de competências.
A organização dos currículos obedece aos princípios de:
Flexibilização Interdisciplinaridade Contextualização
Para tal, a matriz curricular apresenta disciplinas de formação básica, complementar e especí�ca do administrador,
distribuídas ao longo de oito períodos, da mesma forma que as atividades acadêmicas complementares são oferecidas
aos discentes, propiciando a integração entre teoria e prática necessária a formação deste pro�ssional requerido pelas
organizações.
Saiba mais
https://cfa.org.br/administracao-administracao/administracao-sobre-a-profissao/
Você conhece o Código de Ética dos Pro�ssionais de Administração <https://cfa.org.br/wp-
content/uploads/2018/11/resolucao_537_2018_665.pdf> ?
Per�l do formando: voltado para o mercado de trabalho
O curso está constituído para proporcionar ao egresso
uma formação generalista que o capacite a compreender
as questões técnico-cientí�cas e socioeconômicas, bem
como a identi�car e solucionar problemas nos diversos
ambientes organizacionais, respeitadas as diferenças
regionais e locais.
Saiba mais
Conheça os resultados de uma pesquisa <https://cfa.org.br/administracao-administracao/administracao-administrador/>
sobre o per�l do administrador realizada pelo CFA.
Estágio curricular
O estágio supervisionado do curso de Administração é concebido como conteúdo curricular implementador do per�l do
egresso e envolve um conjunto de ações que se desenvolvem ao longo do curso, relacionadas às atividades de campo, às
visitas técnicas e às atividades acadêmicas complementares, consagrando a experiência acadêmica-pro�ssional ao longo
da trajetória do aluno. A matriz curricular do curso contempla, também, a disciplina de Estágio. Normas para a disciplina
Estágio Supervisionado em Regulamento Especí�co.
Atenção! Aqui existe uma videoaula, acesso pelo conteúdo online
Sistema nacional de avaliação da educação superior (Sinaes)
Criado pela Lei n° 10.861, de 14 de abril de 2004, o Sistema nacional de avaliação da educação superior (Sinaes) é
formado por três componentes principais:
• a avaliação das instituições;
• dos cursos;
• do desempenho dos estudantes.
https://cfa.org.br/wp-content/uploads/2018/11/resolucao_537_2018_665.pdf
https://cfa.org.br/administracao-administracao/administracao-administrador/
O Sinaes avalia todos os aspectos desses três eixos, principalmente o ensino, a pesquisa, a extensão, a responsabilidade
social, o desempenho dos alunos, a gestão da instituição, o corpo docente e as instalações.
Segundo o INEP (2019), “os principais objetivos da avaliação compreendem melhorar o mérito e o valor das instituições,
áreas, cursos e programas, nas dimensões de ensino, pesquisa, extensão, gestão e formação; melhorar a qualidade da
educação superior e orientar a expansão da oferta, além de promover a responsabilidade social das IES, respeitando a
identidade institucional e a autonomia de cada organização”.
A rede de Educação Superior Brasileira
 Fonte: INEP (2017).
De acordo com o INEP (2019),
“o Sinaes possui uma série de instrumentos complementares: autoavaliação, avaliação externa, Enade, avaliação dos
cursos de graduação e instrumentos de informação como o censo e o cadastro. A integração dos instrumentos
permite que sejam atribuídos alguns conceitos, ordenados numa escala com cinco níveis, a cada uma das dimensões
e ao conjunto das dimensões avaliadas. O Ministério da Educação torna público e disponível o resultado da avaliação
das instituições de ensino superior e de seus cursos”.
Ainda segundo o INEP (2019), “a divulgação abrange tanto instrumentos de informação (dados do censo, do cadastro,
CPC e IGC) quanto os conceitos das avaliações para os atos de Renovação de Reconhecimento e de Recredenciamento
(parte do ciclo trienal do Sinaes, com base nos cursos contemplados no Enade a cada ano)”.
Saiba mais
Conheça o INEP <http://portal.inep.gov.br/conheca-o-inep> .
Exame Nacional do Desempenho dos Estudantes (Enade)
De acordo com o INEP (2019), “o Enade é uma das avaliações que compõem o Sistema Nacional de Avaliação da
Educação Superior (Sinaes), criado pela Lei nº. 10.861, de 14 de abril de 2004”.
“O objetivo do Enade é avaliar e acompanhar o processo de aprendizagem e o desempenho acadêmico dos estudantes
em relação aos conteúdos programáticos previstos nas diretrizes curriculares do respectivo curso de graduação; suas
habilidades para ajustamento às exigências decorrentes da evolução do conhecimento e competências para compreender
temas exteriores ao âmbito especí�co da pro�ssão escolhida, ligados à realidade brasileira e mundial e a outras áreas do
conhecimento” (INEP, 2019).
Saiba mais
Acesse o Simulado Estácio Enade para conhecer um ambiente dedicado à preparação do aluno com testes de
conhecimentos, vídeos e o�cinas.
http://portal.inep.gov.br/conheca-o-inep
Leitura
Leia mais sobre o Enade.
Referências
INEP. Censo da educação superior: Notas estatísticas 2017. Ministério da Educação: INEP, 2017.
INEP. Sinaes. Disponível em: http://inep.gov.br/sinaes <http://inep.gov.br/sinaes> . Acesso em: 1 abr 2019.
MANDELBAUM, B. Desemprego: uma abordagem psicossocial. São Paulo: Blucher, 2017. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788521211655/c�/4!/4/4@0.00:28.9
<https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788521211655/c�/4!/4/4@0.00:28.9> . Acesso em: 1 abr 2019.
NASCIMENTO, L. Da graduação para o mercado de trabalho: caminhos para o sucesso. Rio de Janeiro: Editora Universidade
Estácio de Sá, 2013.
Próxima aula
Inclusão e necessidade do trabalho em grupos multidisciplinares;
Competências exigidas, softs skills, pelas organizações e pela sociedade;
Treinamento, desenvolvimento e educação como um investimento para oslíderes;
Importância da formação das lideranças.
Explore mais
Assista aos �lmes:
LADRÕES de bicicleta. Dir.: Vittorio De Sica. Itália, 1948. 93 min.
A NOITE dos desesperados. Dir.: Sydney Pollack. Estados Unidos, 1969. 129 min.
AS VINHAS da ira. Direção: John Ford. Estados Unidos, 1940. 129 min.
Leia os textos:
Prepare-se para o Enade <https://www.youtube.com/watch?v=xam4jpjbJK4> ;
Dicas para o Enade <https://www.youtube.com/watch?v=b-DhsyQ_Yk4> .
Leia o livro:
Técnicas para entrevistas: conquiste seu emprego, de Aggie White, 2012.
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http://inep.gov.br/sinaes
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788521211655/cfi/4!/4/4@0.00:28.9
https://www.youtube.com/watch?v=xam4jpjbJK4
https://www.youtube.com/watch?v=b-DhsyQ_Yk4