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27/05/2020 Avaliação Online 1: G.ABR.DEGH.1 - Diretrizes do Ensino de Geografia e História https://newtonpaiva.instructure.com/courses/6509/quizzes/13547 1/10 Avaliação Online 1 Entrega 31 mai em 23:59 Pontos 15 Perguntas 10 Disponível 25 mai em 0:00 - 31 mai em 23:59 7 dias Limite de tempo 120 Minutos Tentativas permitidas 2 Instruções Histórico de tentativas Tentativa Tempo Pontuação MAIS RECENTE Tentativa 1 46 minutos 15 de 15 As respostas corretas estarão disponíveis em 1 jun em 0:00. Pontuação desta tentativa: 15 de 15 Enviado 27 mai em 16:22 Esta tentativa levou 46 minutos. Leia com atenção as orientações abaixo antes de iniciar esta prova: Serão permitidas duas tentativas para realizar esta avaliação, prevalecendo a maior nota. Programe-se para realizar suas avaliações com tranquilidade, pois você terá 120 minutos cronometrados (por tentativa) para conclusão e envio das respostas. Ao iniciar a avaliação o cronômetro não para, independentemente da plataforma estar aberta ou não; Durante a realização da prova: Será exibido uma questão por vez, podendo “Avançar” ou “Voltar” quando necessário dentro do período da tentativa; A tentativa somente será contabilizada após clicar no botão “Enviar”. Fazer o teste novamente 1,5 / 1,5 ptsPergunta 1 Observe a frase abaixo do historiador alemão Leopold Von Ranke (1795-1886), um dos principais representantes da escola Historicista. “Cabe ao historiador contar os fatos tal como aconteceram, narrando a verdade nua e crua, https://newtonpaiva.instructure.com/courses/6509/quizzes/13547/history?version=1 https://newtonpaiva.instructure.com/courses/6509/quizzes/13547/take?user_id=14341 27/05/2020 Avaliação Online 1: G.ABR.DEGH.1 - Diretrizes do Ensino de Geografia e História https://newtonpaiva.instructure.com/courses/6509/quizzes/13547 2/10 sem adornos.” Referência: Barros, José D'Assunção. “Ranke: considerações sobre seu modelo historiográfico”. Diálogos, v. 17, n. 3, 2013, 977-1004. Sobre essa escola, leia as afirmativas a seguir: I - A História caracteriza-se pelo estudo dos fatos em forma linear (factual) e busca a objetividade com base em documentos. II - Do ponto de vista historiográfico, os sujeitos da História eram apenas as grandes personalidades políticas, religiosas e militares. III - Eles buscavam aproximar os métodos de se fazer a História a partir da objetividade das ciências da natureza (daí um de seus outros nomes, escola metódica). Todas as frases dizem respeito à escola Historicista ou metódica. Quais delas podem ser confirmadas pela frase de Ranke? Apenas a I e a III. Apenas a I. Apenas a II e a III. Nenhuma pode ser confirmada pela frase de Ranke. Apenas a I e a II. Apesar das três expressões corresponderem à chamada escola historicista, a afirmativa II não pode ser uma das formas de se interpretar a frase de Leopold Von Ranke. As posições desse autor e da escola metódica foram discutidas na seção 1.2.1 da Unidade I. 27/05/2020 Avaliação Online 1: G.ABR.DEGH.1 - Diretrizes do Ensino de Geografia e História https://newtonpaiva.instructure.com/courses/6509/quizzes/13547 3/10 1,5 / 1,5 ptsPergunta 2 Nas últimas décadas, a História Cultural conquistou o seu espaço como a corrente historiográfica mais influente na Europa, nos EUA e no Brasil. Está intimamente ligada ao contexto de sua produção, o qual nos remete aos levantes de maio de 1968, às lutas pelos direitos civis de mulheres, negros/as e homossexuais nas décadas de 1960 e 1970, bem como à virada linguística ou virada cultural no campo das ciências humanas. Diante desse contexto é CORRETO afirmar I- Nessa corrente, houve a exclusão dos atores sociais como negros, negras, LGBT e mulheres. II- A História Cultural renovou vários objetos de pesquisa, bem como trouxe novas possibilidades metodológicas e estudos teóricos em história. III- A interdisciplinaridade foi o diferencial desse momento de renovação no campo da História. IV- O uso e aplicação das análises de caso e práticas culturais foram destacadas nessa tendência. Estão CORRETAS as opções: II-III e IV. II e III. I e IV. III e IV. I e II. 1,5 / 1,5 ptsPergunta 3 Os estudos do historiador inglês Edward Palmer Thompson em relação à importância dos costumes na constituição das culturas das classes populares são deveras influentes até os dias atuais. Seus estudos, assim como os de outros teóricos de sua época trouxeram a premissa de que os trabalhadores e os atores sociais deveriam fazer parte central dos processos históricos, e com a busca de novas 27/05/2020 Avaliação Online 1: G.ABR.DEGH.1 - Diretrizes do Ensino de Geografia e História https://newtonpaiva.instructure.com/courses/6509/quizzes/13547 4/10 alternativas para inserir esses atores sociais no centro das pesquisas históricas, quando até então eram colocados à margem destas. Nessa perspectiva , a abordagem historiográfica das ideias do autor citado acima é a Escola dos Annales. Escola Metódica. História Social. História dos Estados e Nações. História cultural. 1,5 / 1,5 ptsPergunta 4 Na Unidade 1, apresentam-se algumas características da Escola Metódica e suas contribuições para a historiografia. A respeito desta corrente que dominou o mercado historiográfico do século XIX, NÃO podemos afirmar que: A pesquisa documental não era aceita por essa corrente, devido o grau de subjetividade encontrado nas análises dos documentos. Embora pautasse pela neutralidade e imparcialidade do pesquisador perante o objeto de estudo, seus autores privilegiaram membros das elites e leituras favoráveis aos processos de constituição dos estados- nações em seus respectivos países. Desenvolveu os primeiros aportes metodológicos para se promover a crítica documental sob critérios científicos. 27/05/2020 Avaliação Online 1: G.ABR.DEGH.1 - Diretrizes do Ensino de Geografia e História https://newtonpaiva.instructure.com/courses/6509/quizzes/13547 5/10 Privilegiaram os documentos escritos provenientes da burocracia estatal como fonte histórica por considerarem estes menos suscetíveis à subjetividades. Uma de suas principais contribuições foi a sistematização de teorias, metodologias e critérios de pesquisa para a História. 1,5 / 1,5 ptsPergunta 5 O ensino de Geografia passou por diversas tendências de acordo com cada época histórica. As concepções de ensino e de aprendizagem foram se modificando de acordo com as tendências e pesquisas, gerando reflexões diversas acerca dos objetos e métodos do fazer geográfico. De certa forma, essas reflexões influenciaram e ainda influenciam muitas das práticas de ensino. De acordo com os estudos sobre a tendência do ensino de Geografia tradicional é CORRETO afirmar: I. A Geografia Tradicional, ou Geografia Positivista, tem suas raízes no início do século XIX, em especial nas obras de dois autores de origem prussiana ligados à aristocracia rural: Alexandre von Humboldt (1769-1859), então conselheiro do rei da Prússia, e Karl Ritter (1779-1859), tutor de uma família de banqueiros. II. A Geografia tradicional era marcada pela explicação objetiva e quantitativa da realidade que fundamentava a escola francesa. Foi essa escola que imprimiu ao pensamento geográfico o mito da ciência asséptica, não politizada, com o argumento da neutralidade do discurso científico. III. Os procedimentos didáticos adotados na geografia tradicional promoviam principalmente a descrição e a memorização dos elementos que compõem as paisagens sem, contudo, esperar que os alunos estabelecessem relações, analogias ou generalizações. IV. As metodologias e as teorias da Geografia Tradicional são desenvolvidas até os dias atuais de forma eficiente, não sendo necessário buscar novas formas de trabalhar com os conteúdos. A geografia tradicional tornou-se ao longo dos tempos a melhor tendência a ser apoiada para o desenvolvimento de sua prática. As alternativas corretas são: 27/05/2020 Avaliação Online 1: G.ABR.DEGH.1 - Diretrizesdo Ensino de Geografia e História https://newtonpaiva.instructure.com/courses/6509/quizzes/13547 6/10 II e IV. I, II, III e IV. III e IV I, II e III. I e II 1,5 / 1,5 ptsPergunta 6 Numere a segunda coluna de acordo com a primeira, pautando-se nas características de cada tendência do ensino de Geografia. A Sequência correta de cima para baixo é: 1-3-2-1 1-2-3-1 1-1-2-3 1-2-2-3 2-2-1-3 1,5 / 1,5 ptsPergunta 7 27/05/2020 Avaliação Online 1: G.ABR.DEGH.1 - Diretrizes do Ensino de Geografia e História https://newtonpaiva.instructure.com/courses/6509/quizzes/13547 7/10 A Geografia Humana foi um importante momento no processo de desenvolvimento da Geografia como uma disciplina que atribuísse o elemento da ação humana na constituição do meio. Deste modo, todas as alternativas abaixo estão corretas a respeito desta vertente, EXCETO: Inserção da ação humana como elemento importante na constituição do meio. Aumento do trabalho com pesquisa empírica e fontes primárias. Estudos descritivos de regiões em seus múltiplos aspectos. A Geografia Humana, também definida como Geografia Francesa, teve como o seu principal expoente Vidal de La Blanche (1845-1918). A pesquisa descritiva foi excluída nessa corrente devido ao aparecimento da pesquisa empírica. 1,5 / 1,5 ptsPergunta 8 Para Guimarães (2012), os objetivos do ensino de História devem ser o de educar o cidadão; preparar os alunos para a vida democrática; permitir que estes possam progressivamente conhecer a realidade, o processo de construção da história e o papel de cada um como cidadão no mundo contemporâneo. Assinale a seguir a alternativa que não condiz com a percepção da autora: Propõe-se que o professor estabeleça uma conexão entre o conteúdo estudado com a realidade dos alunos de forma interdisciplinar e crítica, com o objetivo de instigar a curiosidade nos alunos pelo tema. Fornecer instrumentos para superar o capitalismo ou qualquer outro modo de produção possível, transmitindo o conteúdo de forma neutra e imparcial. 27/05/2020 Avaliação Online 1: G.ABR.DEGH.1 - Diretrizes do Ensino de Geografia e História https://newtonpaiva.instructure.com/courses/6509/quizzes/13547 8/10 Ao propor um conteúdo a ser explorado, o professor deve levar em consideração as múltiplas realidades sociais adaptando-as às necessidades socioculturais dos alunos. Ao ensinar o conteúdo o professor precisa articular casos da vida cotidiana a fim de possibilitar a vinculação teoria à prática. Ao desenvolver os conteúdos de História, o professor precisa lançar mão de metodologias que favorecerão à pesquisa, a construção e socialização do conhecimento de forma contextualizada. 1,5 / 1,5 ptsPergunta 9 Paulo Knauss (2001) propõe trabalhar com documentos históricos em sala de aula. Sendo a História a ciência que trabalha a ação dos homens no tempo e ao longo deste, não teríamos nas fontes produzidas de forma individual ou social no passado, uma valiosa ferramenta para se trabalhar uma série de situações e possibilidades de aprendizado em sala de aula? Diante desse questionamento, as propostas abaixo são consideradas adequadas, EXCETO: Propor atividades previamente planejadas, de forma flexível, importantes para o alcance dos objetivos na disciplina de forma interdisciplinar. Promover exercícios de leitura de textos narrativos e/ou iconográficos apenas de livros didáticos e enciclopédias. Propor atividades em sala de aula, partindo de pinturas, como exemplo, A saída da ópera de Albert Robida e trabalhá-las como um documento histórico de forma contextualizada e crítica. 27/05/2020 Avaliação Online 1: G.ABR.DEGH.1 - Diretrizes do Ensino de Geografia e História https://newtonpaiva.instructure.com/courses/6509/quizzes/13547 9/10 Propor atividades capazes de auxiliar os alunos na construção de competências e habilidades no campo da disciplina, ou seja, alfabetização temporal. Propor atividades do cotidiano levando em consideração as próprias histórias dos alunos relacionando-as com os conteúdos, bem como incitar os alunos a desenvolverem pesquisas documentais. 1,5 / 1,5 ptsPergunta 10 De acordo com Castrogiovanni (2005) , a Geografia escolar “deve lidar com as representações da vida dos alunos, sendo necessário sobrepor o conhecimento do cotidiano aos conteúdos escolares, sem distanciar-se, em demasia, do formalismo teórico da ciência.”(p.7). Levando em consideração o que foi exposto pelo autor, assinale a alternativa coerente com sua proposta: O ser humano aprende sobre espaço e tempo na escola formal, uma vez que é nela que os conteúdos são trabalhados de forma sistematizada. A Geografia deve ser trabalhada em sala de aula por meio de questionários, técnica de referência para entender o espaço e o tempo, direcionando o conhecimento para assuntos mais objetivos. É fundamental proporcionar situações de aprendizagem que valorizem as referências dos alunos quanto ao espaço vivido relacionando-as com a teoria, de forma contextualizada. Os conteúdos escolares do ensino em Geografia devem ser trabalhados por meio do livro didático, descolado da realidade. 27/05/2020 Avaliação Online 1: G.ABR.DEGH.1 - Diretrizes do Ensino de Geografia e História https://newtonpaiva.instructure.com/courses/6509/quizzes/13547 10/10 A Geografia deve levar em consideração, exclusivamente, o conhecimento do cotidiano dos alunos. Pontuação do teste: 15 de 15
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