AULA 02 EDUCAÇÃO A DSTANCIA proxima prova

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AULA 02 EDUCAÇÃO A DSTANCIA
Conceitos e evolução histórica da educação a Distância
1) "Os processos de crescimento, expansão, diversificação, especialização e diferenciação dos sistemas de educação superior, associados à generalização da informática e das telecomunicações – estimuladas pela tendência na modernização produtiva e a globalização dos mercados, deram espaço à emergência de novos cenários e modalidades de ensino." (HERMIDA, 2008)
Dentre as modalidades de atuação que mais cresceram, temos a Educação a Distância (EaD). Diante da atual conjuntura caracterizada por um mercado cada dia mais exigente com a qualificação profissional, assinale a alternativa que NÃO justifica a opção, pela sociedade, de cursos na modalidade a distância:
a) Ausência de horários compatíveis para um curso na modalidade presencial.
RESPOSTA INCORRETA
Uma das características referentes à procura da EaD é a falta de compatibilidade de horários dos alunos com os cursos presenciais.
b) Dificuldade de deslocamento até uma escola que ofereça cursos superiores.
RESPOSTA INCORRETA
A EaD resolve o problema de acesso às instituições de ensino, muitas vezes, em outras cidades.
c) Flexibilidade da modalidade a distância, em comparação ao curso presencial.
RESPOSTA INCORRETA
A modalidade à distância permite uma interessante flexibilidade quanto ao tempo de dedicação às aulas.
Enviada em
23/04/2020 02:28
d)© A oferta de cursos interessantes e necessários ocorre somente na modalidade à distância.
RESPOSTA CORRETA
Tanto a modalidade a distância quanto a modalidade presencial ofertam cursos interessantes e necessários.
e) A "falta de tempo" que impera na luta cotidiana pela sobrevivência.
RESPOSTA INCORRETA
Uma das soluções conquistadas com a modalidade a distância é a possibilidade de o aluno se programar em horários flexíveis, inclusive aos finais de semana.
2) Há vários conceitos que definem Educação a Distancia e todos utilizam-se de determinados elementos que caracterizam essa modalidade de ensino. Marque a opção que está relacionada exclusivamente aos elementos caracterizadores da Educação a Distância:
•A separação física entre aluno e professor.
RESPOSTA CORRETA
A principal característica da EaD é atender aos alunos, mesmo que eles estejam separados fisicamente da figura do professor.
Enviada em
23/04/2020 02:57
b) A presença de aulas expositivas.
RESPOSTA INCORRETA
Tanto na modalidade EaD quanto na presencial há o predomínio de aulas expositivas.
c) O atendimento do professor aos alunos acontece em horários fixos e na sala de aula.
RESPOSTA INCORRETA
Na modalidade a distância, o professor não faz o atendimento presencial, mas sim através de recursos online.
d) O ritmo de aprendizado é determinado pelo professor.
RESPOSTA INCORRETA
O ritmo de aprendizado é determinado pelo aluno, de acordo com a sua disciplina e interesse.
e) O processo de ensino-aprendizagem é centrado no professor.
RESPOSTA INCORRETA
O processo de ensino-aprendizagem deixa de ser centrado no professor, que apenas intermedeia e auxilia o aprendizado do aluno.
3) Há vários conceitos encontrados na literatura especializada que explicam a modalidade de EaD. Mediante isso, pode-se afirmar que Educação a Distância é:
a) O processo de ensino-aprendizagem no qual professores e estudantes estão juntos fisicamente, utilizando recursos tecnológicos em sala de aula.
RESPOSTA INCORRETA
EaD é o processo de ensino-aprendizagem no qual professores e estudantes não estão, normalmente, juntos fisicamente, mas podem estar conectados, interligados por tecnologias.
b) Um método antigo de partilha de conhecimento, habilidades e atitudes, sem a mediação de recursos didáticos organizados e apresentados em diferentes suportes de informação.
RESPOSTA INCORRETA
EaD é um dos métodos atuais de partilha de conhecimento, habilidades e atitudes, com a mediação de recursos didáticos organizados e apresentados em diferentes suportes de informação.
c) O processo no qual o estudante não necessita ser ator e autor de suas práticas e reflexões. Basta apenas a presença do professor.
RESPOSTA INCORRETA
Na EaD, reconhece-se a capacidade do estudante para construir seu conhecimento e ser ator e autor de suas práticas e reflexões.
d) Uma forma de ensino que não possibilita a autoaprendizagem, uma vez que a mediação de recursos didáticos é organizada e apresentada somente pelo professor.
RESPOSTA INCORRETA
A Educação a Distância é a modalidade de ensino na qual a mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação. 
•e)© Por ser uma modalidade de ensino a distância, os estudantes e professores desenvolvem atividades educativas em lugares ou tempos diversos.
RESPOSTA CORRETA
Embora os estudantes não estejam fisicamente no mesmo lugar, eles podem participar de encontros virtuais com horários pré-agendados com os professores e colegas. Geralmente, essa ação se dá para sanar dúvidas comuns a todos e até mesmo um trabalho em grupo como no ensino presencial. 
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23/04/2020 03:01
4) Para Otto Peters (197 apud Nunes (199, "a Educação a Distância é um método racional de partilhar conhecimento, habilidades e atitudes, aplicando os princípios organizacionais e a divisão do trabalho. O uso extensivo de meios de comunicação possibilita instruir um grande número de estudantes ao mesmo tempo. É uma forma industrializada de ensinar e aprender".
Das alternativas abaixo, marque aquela que, segundo o autor, corresponde aos elementos utilizados na definição de Educação a Distância:
a) A presença do professor se dá de maneira presencial em quase todo o processo.
RESPOSTA INCORRETA
Na modalidade EaD, a presença do professor se dá de maneira virtual em quase todo o processo.
•b) © A modalidade EaD necessita do estabelecimento de diálogo entre professor e aluno, mesmo a distância.
RESPOSTA CORRETA
A EaD necessita de recursos (sistema e tecnologia) que garantam o diálogo entre professor e aluno, mesmo a distância.
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23/04/2020 03:07
c) O estudo acontece de forma coletiva e há uma dependência do professor quanto ao aprendizado.
RESPOSTA INCORRETA
O estudo acontece de forma individualizada e autônoma pelo aluno.
d) A EaD não necessita de um sistema que viabilize a aprendizagem.
RESPOSTA INCORRETA
No ensino a distância, é preciso que haja um sistema que viabilize e incentive a autonomia dos estudantes durante o processo de aprendizagem.
e) As tecnologias que permitem a mediação entre os envolvidos são dispensadas no processo de ensino.
RESPOSTA INCORRETA
É extremamente importante o uso de várias tecnologias, a fim de permitir a mediação entre os envolvidos no processo de ensino-aprendizagem.
5) O uso da televisão e do vídeo no processo de ensino propicia o contato do aluno com novas linguagens, com outras maneiras de pensar e de perceber a realidade. Com relação às características dos meios audiovisuais e à sua integração no campo da EaD, assinale a opção CORRETA:
a) A linguagem audiovisual, originária da linguagem do rádio, constitui um modo de comunicação que interfere no comportamento emocional e afetivo das pessoas.
RESPOSTA INCORRETA
A linguagem audiovisual é originária da linguagem da TV, constituindo um modo de comunicação que interfere no comportamento emocional e afetivo das pessoas.
b) Os significados, nos meios audiovisuais, originam-se das diversas interações entre as imagens, as falas, as músicas e os efeitos sonoros, ou seja, parte-se das ideias para despertar a emoção.
RESPOSTA INCORRETA
Nos meios audiovisuais, parte-se da emoção para se despertar as ideias.
c) © O vídeo é uma mídia eletrônica cuja função extrapola o suporte de mensagens, constituindo um importante instrumento na formação do senso crítico e no desenvolvimento de atitudes de observação nos alunos.
RESPOSTA CORRETA
De fato, o vídeo potencializa a formação do senso crítico e o desenvolvimento de atitudes de observação nos alunos.
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23/04/2020 03:20
d) A mensagem audiovisualcompõe-se linearmente, ou seja, desenvolve-se conforme uma cronologia, com todos os seus elementos constituintes dispostos de modo a formar uma sequência coerente.
RESPOSTA INCORRETA
Na linguagem audiovisual não há uma sequência linear e uma cronologia fixa e estática.
e) A interatividade prevista como futura função da TV digital compreende, exclusivamente, a escolha de programações e ângulos de câmera (pontos de vista), que não serão possíveis com o uso da TV convencional.
RESPOSTA INCORRETA
A interatividade prevista compreende a escolha de programações e ângulos de câmera (pontos de vista) e a interação com o enredo, história e conteúdo.
AULA 03 EDUCAÇÃO A DISTANCIA
Histórico da Educação a Distância no Brasil
1) Para Freitas (2007), a institucionalização da formação superior em programas de EaD, na concepção de formação continuada, aliada à utilização de novas tecnologias, é, hoje, o centro da política de formação em serviço. Com a criação da Universidade Aberta do Brasil – UAB, institucionalizam-se os programas de formação de professores a distância como política pública de formação. Sendo assim, assinale a opção CORRETA acerca do sistema UAB:
a) O sistema UAB, cujo objetivo prioritário é democratizar o acesso ao ensino superior à população carente, foi criado para oferecer, na primeira fase de sua implantação, cursos rápidos e, posteriormente, cursos livres e licenciaturas.
RESPOSTA INCORRETA
O principal objetivo do sistema UAB é estender os cursos de ensino superior a camadas da população que têm dificuldade de acesso à formação universitária. Este sistema foi criado para oferecer cursos e programas de educação superior no país.
b) O sistema UAB é integrado pelas universidades públicas e instituições privadas de ensino que oferecem cursos de formação continuada em polos presenciais custeadas pela Unidade Federativa.
RESPOSTA INCORRETA
O sistema UAB é integrado somente pelas universidades públicas que oferecem cursos de formação continuada em polos presenciais custeadas pela Unidade Federativa.
c) Os professores que têm acesso a computadores e internet banda larga, em seus locais de trabalho, são o público preferencial do sistema UAB, visto que se trata de um sistema de educação superior a distância com apoio do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA).
RESPOSTA INCORRETA
O público preferencial do sistema UAB são os professores que atuam na educação básica. Eles têm prioridade de formação, seguidos dos dirigentes, gestores e trabalhadores da educação básica.
d) As instituições de ensino superior, que colaboram com o sistema UAB, não realizam a seleção dos professores e dos tutores para atuarem nos polos presenciais.
RESPOSTA INCORRETA
As instituições de ensino superior, que colaboram com o sistema UAB, realizam a seleção dos professores e dos tutores que atuam nos polos presenciais.
• e) © O objetivo do sistema UAB é expandir, por meio da EaD, a oferta de cursos e programas de educação superior para professores em efetivo exercício na educação básica.
RESPOSTA CORRETA
O sistema UAB foi criado com o objetivo de expandir e interiorizar, por meio da EaD, a oferta de cursos e programas de educação superior, priorizando a oferta de cursos de licenciatura e de formação inicial e continuada para professores em efetivo exercício na educação básica, e de cursos superiores para a capacitação de dirigentes, gestores e profissionais da educação básica da rede pública.
2) Acerca das competências da União, dos estados, do Distrito Federal e das instituições de ensino em relação à EaD, assinale a opção CORRETA:
a) É competência comum da União e dos estados credenciar as instituições de ensino superior para a oferta de EaD.
RESPOSTA INCORRETA
É competência somente da União credenciar instituições de ensino superior para a oferta de EaD.
b) É competência comum da União e das instituições de ensino regulamentar os requisitos para a realização de exames em cursos a distância.
RESPOSTA INCORRETA
É competência das instituições de ensino regulamentar os requisitos para a realização de exames em cursos a distância.
• c) Compete privativamente à União regulamentar os requisitos para o registro de diplomas relativos a cursos de EaD.
RESPOSTA CORRETA
Esta é uma das competências da União.
d) Compete a cada sistema de ensino elaborar as normas para produção, controle e avaliação de programas de EaD.
RESPOSTA INCORRETA
Compete privativamente à União elaborar as normas para produção, controle e avaliação de programas de EaD.
e) Compete ao Distrito Federal e aos estados supervisionar as instituições de ensino superior que ofertam cursos a distância.
RESPOSTA INCORRETA
Compete privativamente à União supervisionar as instituições de ensino superior que ofertam cursos a distância.
3) Os objetivos do Programa Nacional de Tecnologia Educacional (ProInfo) foram redefinidos recentemente. Um dos novos objetivos do ProInfo é
a) estimular o uso da EaD nas escolas de educação básica das redes públicas para a formação complementar dos alunos.
RESPOSTA INCORRETA
Um dos novos objetivos do ProInfo é estimular o uso da informática nas escolas de educação básica das redes públicas para a formação complementar dos alunos.
b) prover, com a colaboração dos municípios, as instituições de ensino filantrópicas com recursos tecnológicos.
RESPOSTA INCORRETA
Um dos novos objetivos do ProInfo é prover, com a colaboração dos municípios, as instituições de ensino da rede pública com recursos tecnológicos.
• c) promover o uso pedagógico das tecnologias de informação e comunicação nas escolas de educação básica das redes públicas de ensino urbanas e rurais.
RESPOSTA CORRETA
Este é o principal objetivo do ProInfo.
29/04/2020 08:55
d) viabilizar a criação de ambiente tecnológico em todas as salas de aula das redes públicas de educação básica.
RESPOSTA INCORRETA
Um dos novos objetivos do ProInfo é viabilizar a criação de ambiente tecnológico em laboratórios das redes públicas de educação básica.
e) promover a centralização da gestão dos núcleos tecnológicos educacionais.
RESPOSTA INCORRETA
Um dos novos objetivos do ProInfo é promover a descentralização da gestão dos núcleos tecnológicos educacionais.
4) Com relação ao programa Escola Técnica Aberta do Brasil (e-Tec Brasil), assinale a opção CORRETA:
a) Trata-se de um programa que tem o objetivo de capacitar, em informática, os professores da educação básica para que introduzam o uso de tecnologias nas escolas onde trabalham.
RESPOSTA INCORRETA
Este programa tem o objetivo de capacitar alunos e trabalhadores através da oferta pública e gratuita de cursos técnicos de nível médio.
• b) Trata-se de uma das ações da política de expansão e democratização da educação profissionalizante que oferta cursos técnicos de nível médio, públicos e gratuitos, em regiões distantes dos grandes centros urbanos.
RESPOSTA CORRETA
O sistema Rede e-Tec Brasil constitui uma das ações da política de expansão e democratização da educação profissionalizante que oferta cursos técnicos de nível médio, públicos e gratuitos, em regiões distantes dos grandes centros urbanos.
c) Trata-se de iniciativa do governo federal para capacitar tecnologicamente gestores do sistema de educação superior a distância.
RESPOSTA INCORRETA
Este programa é uma iniciativa do governo federal para capacitar alunos e trabalhadores através de cursos técnicos de nível médio.
d) Trata-se de política pública desenvolvida pelo Ministério da Educação, com a colaboração da Secretaria de Educação a Distância, de oferta de cursos a professores e gestores escolares da educação básica, de modo a capacitá-los para a utilização das TICs (Tecnologias da Informação e Comunicação) na formulação de estratégias docentes e na administração escolar.
RESPOSTA INCORRETA
Este programa diz respeito a uma política pública desenvolvida pelo Ministério da Educação, com a colaboração da Secretaria de Educação a Distância, de oferta de cursos técnicos de nível médio a todos os interessados, de modo a capacitá-los profissionalmente.e) Trata-se de um programa de inclusão digital que estimula a formação de parcerias entre o governo federal, os estados, o Distrito Federal e os municípios, para a criação de cidades digitais no interior do país.
RESPOSTA INCORRETA
O e-Tec Brasil é um programa de inclusão digital que estimula a formação de parcerias entre o governo federal, os estados, o Distrito Federal e os municípios, para a oferta de educação profissional e tecnológica a distância, com o propósito de ampliar e democratizar o acesso a cursos técnicos de nível médio, públicos e gratuitos.
5) O Programa de Formação Inicial para Professores em Exercício na Educação Infantil (ProInfantil) é voltado à formação, na modalidade:
a) da EaD, de professores da educação infantil da rede pública que cursaram a modalidade Normal.
RESPOSTA INCORRETA
O Proinfantil é um curso de ensino a distância, destinado à formação de professores da educação infantil da rede pública, sem a formação específica para o magistério.
b) de ensino a distância, de professores da educação infantil em exercício, tanto na rede pública quanto na rede privada, que cursaram a modalidade Normal.
RESPOSTA INCORRETA
O Proinfantil é um curso de ensino a distância, destinado à formação de professores da educação infantil em exercício tanto na rede pública quanto na rede privada sem fins lucrativos, sem a formação específica para o magistério.
c) de ensino semipresencial, de professores da educação infantil da rede pública urbana e rural.
RESPOSTA INCORRETA
O Proinfantil é um curso de ensino a distância, de professores da educação infantil da rede pública urbana e rural.
d) de ensino semipresencial, de professores da educação infantil em exercício tanto na rede pública quanto em organizações não governamentais de ensino.
RESPOSTA INCORRETA
O Proinfantil é um curso de ensino a distância, de professores da educação infantil em exercício tanto na rede pública quanto em organizações não governamentais de ensino.
• e) de ensino a distância, de professores da educação infantil em exercício nas creches e pré-escolas das redes públicas — municipais e estaduais — e da rede privada sem fins lucrativos.
RESPOSTA CORRETA
O Proinfantil é um curso de ensino a distância, de professores da educação infantil em exercício nas creches e pré-escolas das redes públicas — municipais e estaduais — e da rede privada sem fins lucrativos, sem a formação específica para o magistério.
AULA 04 EDUCAÇÃO A DISTANCIA
Aprendizagem a distância
1) (INMETRO, 2010)
O designer instrucional deve compor a equipe multidisciplinar que produz material didático para EaD. Entre as suas atribuições inclui-se a colaboração com os docentes responsáveis pela produção dos conteúdos. Com relação à atuação do designer instrucional na produção de materiais para uso a distância, assinale a opção CORRETA.
• a) Em um nível macro, o designer instrucional atua em todas as etapas de planejamento e produção do material didático, ao passo que, em um nível micro, ele atua apenas em atividades específicas.
RESPOSTA CORRETA
O designer instrucional é responsável por todas as etapas de planejamento e produção, quando em um nível macro, ao passo que num nível micro, atua apenas em atividades específicas.
b) Em um nível macro, o designer instrucional deve considerar elementos contextuais de ordem política, econômica e social. O mesmo não é exigido do designer de nível micro.
RESPOSTA INCORRETA
O designer instrucional deve considerar elementos contextuais (ordem política, econômica e social) seja num nível macro, seja num nível micro.
c) Em um nível macro, a atuação do designer instrucional no planejamento e na preparação do material pauta-se nas concepções sociopolíticas implicadas no projeto de curso com o qual colabora, ao passo que, em um nível micro, pauta-se, exclusivamente, pelas demandas econômicas da instituição de ensino em que atua.
RESPOSTA INCORRETA
Seja em um nível macro, seja em um nível micro, a atuação do designer instrucional pauta-se nas concepções sociopolíticas e econômicas da instituição de ensino em que atua.
d) O papel do designer instrucional que atua no nível macro é ativo, já aquele que atua no nível micro é passivo.
RESPOSTA INCORRETA
O designer instrucional possui um papel ativo tanto no nível macro, quanto no nível micro.
e) A fim de garantir que a apresentação do material didático nos AVA articule-se com a fundamentação teórica do projeto do curso, é necessário ter na equipe multidisciplinar, que apoia a elaboração do material didático, um designer instrucional que atue no nível macro ou um que atue no nível micro.
RESPOSTA INCORRETA
Não há divisão da atuação e do papel do designer instrucional. Ele está apto a atuar tanto no nível macro, quanto no nível micro.
2) (INMETRO, 2010)
Os materiais didáticos para uso a distância devem ser concebidos de modo a mediar a interlocução entre estudante e professor. Assinale a opção em que os recursos e ferramentas utilizados na EaD on-line estão CORRETAMENTE caracterizados conforme o grau de interação que propiciam.
a) Os cursos on-line organizados em torno de fóruns de discussão e as FAQs — ou Perguntas Frequentes — caracteriza-se pela baixa interação, visto que o contato dos discentes com os tutores restringe-se ao esclarecimento de dúvidas.
RESPOSTA INCORRETA
Um curso on-line bem organizado e com uma boa atuação do professor mediador garante uma boa participação nos fóruns de discussão e nas FAQs.
• b) Os cursos on-line estruturados em fóruns, chats, wikis e feedback constante propiciam uma alta interação, demandando a participação ativa tanto dos professores quanto dos tutores no ambiente do curso.
RESPOSTA CORRETA
Essa é uma das principais características de um curso bem orientado e trabalhado, utilizando-se as ferramentas de interação.
05/05/2020 04:08
c) Os cursos que propiciam média interação, com participação passiva da tutoria e da equipe pedagógica, são os que, em regra, promovem um número razoável de discussões assíncronas e poucas discussões síncronas. Nesses cursos, os feedbacks são dados ao final do curso ou ao final de cada unidade de estudo.
RESPOSTA INCORRETA
Na verdade, um curso que não estimula a interação e que não tem uma participação ativa da tutoria e da equipe pedagógica não promove discussões assíncronas e nem síncronas.
d) Nos cursos on-line com baixa interação, praticamente, inexiste contato entre discentes e tutores. A interação, quando ocorre, restringe-se ao contato com a equipe pedagógica para o esclarecimento de dúvidas de navegação na plataforma.
RESPOSTA INCORRETA
Não é tarefa da equipe pedagógica do curso esclarecer dúvidas de navegação na plataforma. Essa função cabe à equipe técnica do curso.
e) Nos cursos on-line com alta interação, o contato entre discentes e tutores é intenso, propiciando a construção de uma comunidade de trabalho e aprendizagem em rede, por meio de discussões síncronas e assíncronas e do uso de recursos que rompem a distância espaço-temporal entre os discentes e os professores, como a webconferência. Em razão da alta interação, esses cursos caracterizam-se também pela presença de uma figura intermediária, o monitor, que participa do processo de mediação pedagógica e da avaliação dos alunos.
RESPOSTA INCORRETA
A primeira parte da alternativa está correta, porém, não existe a presença de uma monitoria. O responsável pelo processo de mediação pedagógica e da avaliação dos alunos é o professor.
3) (INMETRO, 2010)
Os materiais digitais comumente usados nos cursos a distância são elementos de mediação entre o professor e o aluno. Assim, recomenda-se que seja empregada na elaboração desses materiais uma linguagem dialógica. Entre outras recomendações, encontram-se:
a) o uso de fotografias e/ou ilustrações, a elaboração de situações-problema, a presença de caixas de texto contendo informações adicionais às expressas no corpo do texto e, esporadicamente, a apresentação dos conteúdos no formato de hipertexto.
RESPOSTA INCORRETA
A apresentação dos conteúdos no formato hipertexto deve sempreacontecer.
b) a indicação de leituras complementares, a apresentação de mapas conceituais, de resumos do conteúdo, a utilização de ícones para destaque das ideias recorrentes e a proposição de seções com atividades, cujos critérios de avaliação não devem ser explicitados.
RESPOSTA INCORRETA
Todas as atividades na EaD devem ter os critérios de avaliação explicitados, contribuindo para o processo de ensino-aprendizagem do aluno.
• c) o uso de mapas conceituais e resumos, de linguagem adequada, evitando-se o emprego abusivo de classes de palavra que expressam avaliação ou julgamento subjetivo, como adjetivos e advérbios, e a proposição de atividades desafiadoras e integradas à proposta pedagógica do curso.
RESPOSTA CORRETA
É muito importante que os materiais digitais usados nos cursos a distância apresentem esses recursos.
05/05/2020 04:28
d) a definição dos critérios epistemológicos na introdução do material, podendo ser retomados ao longo do diálogo travado com os alunos no texto didático, e a exposição tácita da relação entre teoria e atividades práticas propostas.
RESPOSTA INCORRETA
O importante em qualquer processo de informação na EaD é que nada fique tácito ou implícito. É preciso uma abordagem mais clara e didática possível, sedimentando toda e qualquer dúvida.
e) o não emprego de humor e o não uso de estruturas que gerem ambiguidades, visto que a linguagem humorística pode conferir ao material um caráter leve e descontraído, desvirtuando o objetivo da aprendizagem.
RESPOSTA INCORRETA
O uso do humor agrega e descontrai, favorecendo a interatividade
4) (INMETRO, 2009)
O planejamento das situações de aprendizagem é de vital importância para o sucesso de qualquer tipo de curso a distância.
Em cursos tradicionais presenciais, o desenho educacional também é importante, porém o professor e os alunos, em seus encontros face a face, podem teoricamente ajustar o desenho mais facilmente do que em situações de curso a distância. A respeito desse tema, assinale a alternativa CORRETA:
a) Os materiais e ambientes de ensino-aprendizagem tradicionais são muito flexíveis, diferentemente do que ocorre em cursos apoiados em Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs), que são menos adaptáveis a mudanças, quando necessárias.
RESPOSTA INCORRETA
Diferentemente dos materiais e ambientes de ensino-aprendizagem usados na sala de aula tradicional, os cursos apoiados em AVAs são bastante flexíveis, permitindo várias mudanças, se necessário.
• b) A construção de materiais e AVAs requer o trabalho de equipes multidisciplinares.
RESPOSTA CORRETA
Na EaD, o cuidado com a construção de materiais e AVAs requer o trabalho de equipes multidisciplinares.
05/05/2020 04:42
c) Embora a EaD constitua uma forma autônoma de estudos, o aluno não pode escolher a sequência de seu estudo, e o ponto a partir do qual deseja ler e/ou estudar, razão pela qual os materiais devem ser construídos de modo que o estudante acompanhe a ordem elaborada pelo conteudista, para que se cumpram todas as exigências do curso.
RESPOSTA INCORRETA
Uma das principais características da EaD é a forma autônoma de estudos, garantida inclusive pela escolha da sequência de estudo pelo aluno. Os materiais devem ser construídos de modo que o conteúdo esteja totalmente contemplado em cada unidade de aprendizagem.
d) Na EaD, o emprego de hipertextos, hiperbases e hipermídias como recursos didáticos atrapalha o aluno a compartilhar e a construir conhecimentos com os colegas.
RESPOSTA INCORRETA
O uso de hipertextos, hiperbases e hipermídias auxiliam o aluno a compartilhar e a construir conhecimentos com os colegas.
e) Na EaD, não há muitos recursos ou ferramentas que garantem situações de aprendizagem. O ensino é muito fechado e centrado, a fim de se evitar dispersões.
RESPOSTA INCORRETA
Na EaD, consideram-se situações de aprendizagem todos os procedimentos, operações, técnicas, estratégias ou métodos instrucionais planejados para garantir o alcance de objetivos
5) (UFG/2013 - Adaptada)
Alguns autores afirmam que, em geral, o processo de aprendizagem na modalidade a distância possui vantagens sobre o presencial, tendo o aluno de EaD maior possibilidade de sucesso nesse processo. Uma das causas dessas vantagens seria:
• a) o planejamento prévio do processo educacional, o trabalho de equipe multidisciplinar, a oferta de cursos híbridos e a interatividade proporcionada pela utilização de tecnologia.
RESPOSTA CORRETA
Todas essas características são vantagens em relação ao modelo presencial.
05/05/2020 04:56
b) o planejamento do processo de aprendizagem, a contratação de serviços terceirizados para a distribuição de material e a formação continuada de professores.
RESPOSTA INCORRETA
A contratação de serviços terceirizados para a distribuição de material não caracteriza uma vantagem em relação ao ensino presencial.
c) a produção de material didático multimídia, a contribuição pessoal do professor, a estrutura física e tecnológica do polo de apoio presencial e a distância.
RESPOSTA INCORRETA
A estrutura física e tecnológica do polo de apoio presencial e a distância não caracteriza uma vantagem e pouco representa no processo de aprendizagem.
d) o planejamento administrativo-pedagógico, a formação do professor para produção de material didático impresso e a utilização de AVA.
RESPOSTA INCORRETA
O planejamento administrativo-pedagógico atende às duas modalidades, e a formação do professor para produção de material didático impresso é uma característica que agrega aos dois modelos.
e) o planejamento prévio do processo educacional, o trabalho de equipe multidisciplinar, a oferta de cursos híbridos e a falta de interatividade provocada pela utilização de tecnologia.
RESPOSTA INCORRETA
Tanto o planejamento prévio do processo educacional, o trabalho de equipe multidisciplinar e a oferta de cursos híbridos quanto a interatividade proporcionada pelas ferramentas tecnológicas destacam vantagens do modelo de EaD em relação à modalidade presencial.
AULA 05 EDUCAÇÃO A DISTANCIA
Necessidade de monitorar o processo de ensino-aprendizagem
1) (FIOCRUZ, 201
Os debates a respeito da EaD, que acontecem no país, sobretudo, na última década, têm oportunizado reflexões importantes a respeito da necessidade de ressignificações de alguns paradigmas que norteiam nossas compreensões relativas à educação, escola, currículo, estudante, professor, avaliação, gestão escolar, dentre outros. Em relação à avaliação em EaD pode-se afirmar que:
• a) ajuda o estudante a desenvolver graus mais complexos de competências cognitivas, habilidades e atitudes, possibilitando-lhe alcançar os objetivos propostos.
RESPOSTA CORRETA
Esse é um dos principais objetivos nas avaliações dos cursos a distância, ajudar o aluno a desenvolver competências cognitivas, habilidades e atitudes.
Enviada em
05/05/2020 07:51
b) é um processo variável, para verificar periodicamente o progresso dos estudantes e estimulá-los a serem ativos na construção do conhecimento.
RESPOSTA INCORRETA
É um processo permanente, a fim de verificar o progresso dos estudantes e estimulá-los a serem ativos na construção do conhecimento.
c) articula mecanismos para promover o acompanhamento periódico dos estudantes.
RESPOSTA INCORRETA
A avaliação em EaD promove um acompanhamento sistemático da aprendizagem dos estudantes.
d) identifica eventuais dificuldades na aprendizagem, com intuito de saná-las ao final do processo de ensino-aprendizagem.
RESPOSTA INCORRETA
A avaliação em EaD identifica eventuais dificuldades na aprendizagem, a fim de saná-las durante o processo de ensino- aprendizagem.
e) pode ser realizada somente à distância, prevalecendo a avaliações presenciais.
RESPOSTA INCORRETA
A avaliação em EaD somente pode ser realizada presencialmente.
2) (FIOCRUZ, 2014 - Adaptada)
A avaliação deve se fazer presente, tanto como meio de diagnóstico do processo de ensino-aprendizagem quanto como instrumento de investigação da prática pedagógica, sempre com uma dimensão formadora, uma vez que o fim desse processo é não só a aprendizagem,ou a verificação dela, mas também permitir que haja uma reflexão sobre a ação da prática pedagógica. Constitui-se um desafio estudar e desenvolver métodos de avaliação com vistas à aprendizagem mais dinâmica e interativa, que possam ser empregados nesta modalidade EaD.
Considerando o texto acima, pode-se afirmar que todas as alternativas abaixo contêm boas práticas de avaliação em EaD, EXCETO:
a) avaliação diagnóstica.
RESPOSTA INCORRETA
A avaliação diagnóstica permite ao professor verificar os conhecimentos prévios dos alunos sobre o assunto da aula, bem como identificar suas possíveis dificuldades de aprendizagem.
• b) avaliação classificatória e seletiva.
RESPOSTA CORRETA
Na modalidade EaD, deve-se evitar qualquer processo de classificação e competição, pois cada aluno aprende em um ritmo próprio.
05/05/2020 07:55
c) avaliação formativa.
RESPOSTA INCORRETA
A avaliação formativa pode acontecer periodicamente durante o curso, a fim de analisar o processo de aprendizagem de cada aluno, e orientá-lo sobre o que ele aprendeu e o que ainda precisa aprender sobre determinado conteúdo.
d) autoavaliação.
RESPOSTA INCORRETA
A autoavaliação tem como objetivo avaliar até que ponto o aluno avançou em sua aprendizagem de determinado conteúdo.
e) avaliação somativa.
RESPOSTA INCORRETA
A avaliação somativa permite verificar o nível de aprendizado que o aluno alcançou, por meio da atribuição de notas.
3) (INMETRO, 2010)
A dinâmica da avaliação na modalidade a distância se coaduna com os diferentes formatos de cursos. Apesar das especificidades, há consenso em relação a um aspecto básico, ligado ao próprio sentido etimológico da palavra. Em um curso voltado para o ambiente corporativo, cuja organização é predefinida, o conteúdo é predeterminado, e os materiais de aprendizagem são preparados com antecedência, logo, a responsabilidade pela avaliação pedagógica é:
• a) compartilhada entre a tutoria e a equipe pedagógica.
RESPOSTA CORRETA
É muito importante a participação do tutor nesse processo, uma vez que é o mesmo quem irá acompanhar o curso.
05/05/2020 07:59
b) primeiramente, dos elaboradores do curso e, complementarmente, da tutoria.
RESPOSTA INCORRETA
A avaliação pedagógica deve ser compartilhada entre os elaboradores do curso e a tutoria.
c) de todos os envolvidos no processo, incluindo-se o designer instrucional.
RESPOSTA INCORRETA
O Designer Instrucional é um profissional responsável por realizar uma mediação pedagógica que envolve os conteúdos do curso, as técnicas e as metodologias que deverão ser aplicadas, além das teorias pedagógicas e dos materiais didáticos, entre outras atribuições.
d) da tutoria, complementarmente.
RESPOSTA INCORRETA
É importante a participação do tutor e da e a equipe pedagógica.
e) da equipe pedagógica multidisciplinar e, complementarmente, da tutoria.
RESPOSTA INCORRETA
A avaliação pedagógica é responsabilidade da equipe pedagógica e da tutoria, simultaneamente.
4) (VUNESP, 2004 - Adaptado)
Segundo LUCKESI, a atual prática da avaliação não viabiliza um processo de democratização do ensino; realidade que pode ser superada quando se trabalha a partir de uma:
a) avaliação que seja classificatória, de modo a indicar o grau de aprendizagem do aluno em relação a seus pares, possibilitando ao docente uma seleção segura dos estudantes que serão promovidos e daqueles que ficarão para recuperação.
RESPOSTA INCORRETA
A avaliação classificatória não cumpre bem o seu papel de ensinar, uma vez que não trabalha as diferenças e ritmos de aprendizagem.
• b) avaliação diagnóstica assumida como um instrumento de compreensão do estágio de aprendizagem em que se encontra o aluno, tendo em vista tomar decisões suficientes e satisfatórias para que ele possa avançar no seu processo de aprendizagem.
RESPOSTA CORRETA
A avaliação diagnóstica permite verificar os conhecimentos prévios dos alunos e propiciar a tomada de decisões, quando necessário, visando avançar no seu processo de aprendizagem.
Enviada em
05/05/2020 08:01
c) concepção pedagógica que exija democraticamente de todos os alunos o domínio dos conteúdos tradicionais, levando-os a se apropriar do saber erudito, a fim de que sejam bem-sucedidos em suas avaliações e no percurso de sua escolarização.
RESPOSTA INCORRETA
Não há como exigir de todos os alunos o mesmo domínio dos conteúdos.
d) avaliação somatória para premiar, em especial, os alunos bem sucedidos na escola, estimulando-os a sempre a alcançarem notas acima do limite de aprovação, pois dessa forma se preparam para os processos competitivos da sociedade democrática.
RESPOSTA INCORRETA
O papel da avaliação não é premiar os melhores alunos, mas garantir que todos aprendam.
e) prática docente que permita ao professor verificar o grau de eficiência do seu trabalho pedagógico e como é importante ser flexível na avaliação da aprendizagem dos alunos com dificuldades, pois eles são diferentes e demandam um ensino menos exigente.
RESPOSTA INCORRETA
O papel do professor e do tutor é conhecer, pela avaliação, o nível da aprendizagem dos alunos e auxiliar aqueles com mais dificuldades, através de novas ferramentas de aprendizado e formas de ensinar.
5) (FGV/201
Luckesi afirma que o exercício pedagógico escolar está estruturado em uma pedagogia do exame mais do que em uma pedagogia de ensino/aprendizagem. Assinale a alternativa que apresenta uma prática voltada para a pedagogia do ensino/aprendizagem.
a) Os alunos estão com a atenção centrada na promoção e, por isso, procuram saber as normas e os modos pelos quais as notas são obtidas.
RESPOSTA INCORRETA
De fato, esse é um erro em vários processos de ensino aprendizagem, em que se procura valorizar as melhores notas, sem garantir o saber pelo saber.
b) Os professores utilizam as provas como instrumentos de ameaça, alegando ser um elemento motivador da aprendizagem.
RESPOSTA INCORRETA
Muitos professores utilizam as provas assim, o que desmotiva o processo de ensino aprendizagem.
c) Os pais, em geral, ficam na expectativa das notas de seus filhos, isto é, o importante é que tenham nota para serem aprovados.
RESPOSTA INCORRETA
A sociedade e a família ainda confundem o real papel da avaliação, e invertem os objetivos dos alunos frente ao ensino, considerando que estes estudam para passar, e não para aprender.
• d) A avaliação é vista como um diagnóstico da qualidade dos resultados, implicando, caso não tenha sido satisfatório, a retomada do curso da ação.
RESPOSTA CORRETA
Este é o principal papel da avaliação: retratar a qualidade dos resultados e nortear as melhorias.
Enviada em
05/05/2020 08:05
e) O ensino centra-se no treinamento para resolver questões, tendo em vista a preparação para a prova.
RESPOSTA INCORRETA
Muitos confundem o papel do ensino com um mero treinamento para resolução de questões, sem a garantia da aprendizagem.
AULA 06 EDUCAÇÃO A DISTANCIA
Avaliação da Aprendizagem
1)
(SEE/SP - 2013)
"Podemos dizer que a atual prática da avaliação (...) possibilita um processo cada vez menos democrático no que se refere tanto à expansão do ensino quanto à sua qualidade." (LUCKESI, 2011).
Segundo esse autor, deve haver uma maior articulação entre a avaliação e o planejamento porque enquanto o(a):
© a)
planejamento é o ato pelo qual se decide o que construir, a avaliação é o ato crítico que subsidia a verificação de como está sendo construído o projeto.
RESPOSTA CORRETA
É muito importante a articulação entre o planejamento e a avaliação, como forma desta última subsidiar possíveis alterações em todo projeto.
Enviada em
09/05/2020 06:17
b)
planejamento permite rever o projeto pedagógico, a avaliação possibilita mudar os processos de ensino.
RESPOSTA INCORRETA
É a avaliação que permite rever o projeto pedagógico e possibilita mudar todo o planejamento de ensino.
c)
avaliação dimensiona o que se vai construir, o planejamento subsidia essa construção porque fundamenta novas decisões.
RESPOSTA INCORRETA
A avaliação subsidia a reconstrução de todo o planejamento dos processos de ensino.
d)
atividade de avaliardimensiona política e tecnicamente a atividade escolar, o planejamento deve ser construído por todos que compõem o corpo profissional da escola.
RESPOSTA INCORRETA
É o planejamento que dimensiona política e tecnicamente a atividade escolar. Tanto o planejamento quanto a avaliação devem ser construídos por todos que compõem o corpo profissional da escola.
e)
planejamento identifica impasses e encontra caminhos para superá-los, a avaliação subsidia soluções alternativas para um determinado percurso de ação.
RESPOSTA INCORRETA
A avaliação identifica impasses, mas é o planejamento que busca caminhos para superá-los, através de soluções constantes de um novo plano de ação.
2)
(SEE/SP - 2013)
Muitas vezes, no cotidiano das avaliações escolares, o que é ensinado importa mais que o que é aprendido. De acordo com Luckesi (201, avaliar vem do latim,"a-valere", ou seja, "dar valor a...", de modo que a "avaliação" refere-se à capacidade de se atribuir uma qualidade ou valor a um determinado objeto ou a algo.
Das alternativas a seguir, assinale aquela que NÃO está de acordo com a perspectiva defendida por esse autor:
© a)
A avaliação deve se constituir em uma prática seletiva, permitindo separar os alunos em bem e malsucedidos, para valorizar apenas os alunos bem posicionados.
RESPOSTA CORRETA 
É um erro atribuir à avaliação uma prática seletiva, competitiva, em que se premia não o aprendizado, mas a melhor performance.
Enviada em
09/05/2020 06:23
b)
A avaliação da aprendizagem deve ser vista como um ato acolhedor, integrativo, inclusivo, uma vez que fornece suporte para mudanças.
RESPOSTA INCORRETA
A avaliação da aprendizagem é de suma importância para a plena realização do projeto de ensino-aprendizagem.
c)
A avaliação da aprendizagem tem dois objetivos: auxiliar o aluno no seu desenvolvimento pessoal e responder à sociedade pela qualidade do trabalho realizado.
RESPOSTA INCORRETA
De fato, o papel da avaliação é servir de base para as melhorias pelo próprio aluno, como, por exemplo, evidenciar a qualidade do trabalho realizado.
d)
A avaliação deve reconhecer as tradições culturais e valorizar os conhecimentos prévios trazidos pelos alunos.
RESPOSTA INCORRETA
Uma boa avaliação diagnóstica é a formação inicial de cada aluno, permitindo transformações mais específicas e focadas.
e)
O educando não deve ser castigado pelos outros ou por si mesmo em função de uma avaliação malsucedida. Deve-se utilizá-la positivamente para avançar na busca da solução pretendida.
RESPOSTA INCORRETA
Toda avaliação deve ter um caráter de aprimoramento, e não de peso ou insucesso. Esse posicionamento permite a cada aluno, conscientemente, potencializar seu processo de ensino-aprendizagem.
3)
Acerca da temática do uso de Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs) e a avaliação em EaD, assinale a alternativa CORRETA:
a)
O emprego da tecnologia computacional na educação implica o sucesso do processo de ensino-aprendizagem.
RESPOSTA INCORRETA
O processo de ensino-aprendizagem não depende do emprego de tecnologia computacional, apesar de esta alavancar, dinamizar e qualificar consideravelmente a educação.
b)
A prova pode ser tida como o único instrumento de avaliação para atestar os conhecimentos do aluno nos cursos a distância.
RESPOSTA INCORRETA
A prova não pode ser considerada o único instrumento para avaliar e atestar os conhecimentos do aluno nos cursos a distância. Outras ferramentas e atividades devem ser utilizadas.
c)
A avaliação aplicada em cursos a distância deve focar somente a aprendizagem do estudante.
RESPOSTA INCORRETA
A avaliação, principalmente nos cursos a distância, deve focar a aprendizagem do aluno, o papel do professor e do tutor, os materiais utilizados e outras questões operacionais, a fim de se avaliar todo o planejamento do curso.
d)
O AVA representa um espaço de transmissão de informações e de saberes visando a assimilação.
RESPOSTA INCORRETA
O AVA representa um espaço de troca de informações e de saberes, visando a assimilação de conhecimentos pelo estudante.
© e)
Em cursos on-line, calcados no trabalho colaborativo, o valor da aprendizagem reside na participação ativa do aluno na construção do conhecimento.
RESPOSTA CORRETA
Nas plataformas colaborativas, a participação ativa do aluno garante a construção de seu conhecimento.
Enviada em
09/05/2020 06:27
4)
(Prefeitura Municipal de Congonhas/MG - 2009 - Adaptada)
A avaliação é uma das atividades que ocorre dentro de um processo pedagógico, incluindo outras ações que implicam a própria formulação dos objetivos da ação educativa, na definição de seus conteúdos e métodos, entre outros. Sendo parte de um processo maior, a avaliação pode ser formativa ou somativa. Com base nessas considerações, assinale a alternativa CORRETA:
a)
A avaliação formativa é utilizada para uma apreciação final sobre o que o aluno pode obter em um determinado período.
RESPOSTA INCORRETA
A avaliação formativa ocorre periodicamente durante o curso e serve para analisar o processo de aprendizagem de cada aluno, identificando possíveis dificuldades para, a partir daí, orientá-lo sobre o que ele aprendeu e o que ainda precisa aprender acerca de determinado conteúdo.
b)
A avaliação somativa é utilizada ao longo do processo pedagógico, no sentido de acompanhamento do desenvolvimento e reorientação da aprendizagem do aluno.
RESPOSTA INCORRETA
A avaliação somativa permite verificar o nível de aprendizado que o aluno alcançou, por meio da atribuição de notas.
c)
Tanto a avaliação somativa quanto a formativa não contribuem para os processos de exclusão e classificação das concepções que norteiam o processo educativo.
RESPOSTA INCORRETA 
As duas avaliações podem levar a processos de exclusão e classificação das concepções que norteiam o processo educativo.
© d)
A avaliação formativa é aquela em que o professor deve estar atento aos processos e às aprendizagens dos seus alunos.
RESPOSTA CORRETA
De fato, a avaliação formativa serve para analisar o processo de aprendizagem de cada aluno.
Enviada em
09/05/2020 06:32
e)
A avaliação formativa, fundamentada em critérios claros e transparentes, contribui para o desenvolvimento da aprendizagem, independentemente das condições individuais do aluno.
RESPOSTA INCORRETA
A avaliação formativa contribui para o desenvolvimento da aprendizagem, a partir da análise de cada aluno e suas possíveis dificuldades.
5)
(TCE/PI - 2014)
A avaliação da aprendizagem atinge sua grande finalidade quando oferece aos alunos condições de conhecer suas possibilidades e seus limites, além de lhes fornecer elementos para a autorreflexão. Desse modo, pode-se perceber que a avaliação, pelo professor, está centrada no(a):
a)
encaminhamento para a autoavaliação, o que se torna possível pela crítica e pela premiação.
RESPOSTA INCORRETA
A devolutiva da avaliação, realizada pelo professor, não pode se tornar um processo de crítica, muito menos de premiação aos melhores alunos.
© b)
condução para a autoavaliação, o que se consegue por meio do feedback e da mediação.
RESPOSTA CORRETA
A devolutiva da avaliação, realizada pelo professor, quando bem trabalhada, permite a autoavaliação pelo aluno, auxiliando-o no processo de aprendizagem.
Enviada em
09/05/2020 06:35
c)
direcionamento para a conscientização dos pontos fracos que resultam em insucesso escolar.
RESPOSTA INCORRETA
A devolutiva da avaliação, realizada pelo professor, não pode se tornar um processo de identificação de pontos fracos e não pode ter relação com o insucesso escolar.
d)
orientação para a autoavaliação, com aceitação tácita das dificuldades, consideradas normais.
RESPOSTA INCORRETA
A devolutiva da avaliação, realizada pelo professor, não pode internalizar no aluno a aceitação das dificuldades como sendo normais.
e)
busca de entender o processo de autoconhecimento e autoestima do aluno.
RESPOSTA INCORRETA
A devolutiva da avaliação, realizada pelo professor, deve ser orientada para a busca constante da aprendizagem, possibilidades e limites dos alunos, sem relacioná-los ao processo de autoestima.
AULA 07 EDUCAÇÃO A DISTANCIAAs modalidades semipresencial e a distância
1)
Analise as alternativas que falam sobre o conceito básico de educação a distância e marque a alternativa correta:
a)
A educação a distância é um processo de ensino e aprendizagem que obrigatoriamente apresenta o aluno e o professor distantes durante todo o processo.
RESPOSTA INCORRETA
Errado, a educação a distância pode prever encontros presenciais entre o aluno e o professor.
b)
A educação a distância não exige o uso de tecnologias em sua execução.
RESPOSTA INCORRETA
Errado. Esta modalidade carece de um bom suporte tecnológico para que seja colocada em prática.
c)
A interação entre professor e aluno não é importante nessa modalidade educacional.
RESPOSTA INCORRETA
Errado. A interação é requisito essencial e ajuda a suprir, por meio de diversos canais diferentes, a ausência constante do professor.
© d)
Na educação a distância além dos professores e alunos se encontrarem distantes grande parte do tempo, precisam da conectividade gerada pelas tecnologias da informação para o seu desenvolvimento.
RESPOSTA CORRETA
Correto. Estas são as características clássicas da educação a distância.
Enviada em
11/05/2020 11:56
e)
O ambiente virtual de aprendizagem não é uma peça importante no ensino a distância.
RESPOSTA INCORRETA
Errado. Um bom ambiente virtual de aprendizagem em que os alunos possam desenvolver suas atividades educacionais é essencial para a educação a distância.
2)
Sobre as mudanças no papel do professor e da aprendizagem do aluno, ocasionadas pela educação a distância, analise as alternativas e marque a correta:
© a)
O papel do docente se alterna entre o de produtor de conteúdo para os ambientes virtuais de aprendizagem e a mediação e orientação de seus alunos.
RESPOSTA CORRETA
Correto. Ambas são funções que podem ser desempenhadas pelo docente, orientador ou tutor na educação a distância.
Enviada em
11/05/2020 12:36
b)
O docente não apresenta mudanças em seu papel de professor.
RESPOSTA INCORRETA
Errado. O docente tem seu papel ressignificado, pois agora deverá ser muito mais mediador, orientador e conselheiro de seus alunos.
c)
O docente não deve se preocupar com as questões que envolvem a comunicação com o aluno nesta modalidade de ensino.
RESPOSTA INCORRETA
Errado. O docente deve ser hábil em utilizar os múltiplos canais que a instituição oferece para que possa efetuar uma comunicação de qualidade com seus alunos.
d)
A aprendizagem do aluno torna-se ainda mais dependente do professor.
RESPOSTA INCORRETA
Errado. O aluno precisa desenvolver ainda mais a sua independência e autonomia quanto ao processo de aprendizagem.
e)
O aluno no ensino a distância deve estudar somente aquilo que o professor ou tutor estipular.
RESPOSTA INCORRETA
Errado. Ao aluno cabe a iniciativa de eleger o que será estudado e estipular um cronograma pessoal que dê conta de organizar o seu tempo de estudo ideal.
3) O aluno adulto pode contar com as modalidades de educação a distância e semipresencial. Sobre estas modalidades, marque a alternativa:
a)
O ensino semipresencial ocorre sempre em sala de aula.
RESPOSTA INCORRETA
Errado. Sempre em sala de aula trata-se do ensino convencional presencial. O semipresencial alterna períodos de sala de aula e a distância.
© b)
O ensino semipresencial ocorre em parte a distância e outra em sala de aula.
RESPOSTA CORRETA
Correto. Esta é a principal característica da modalidade semipresencial.
Enviada em
11/05/2020 01:08
c)
O ensino a distância é o que ocorre totalmente pelo ambiente virtual de aprendizagem.
RESPOSTA INCORRETA
Errado. Mesmo se tratando do ensino a distância este ainda poderá prever encontros presenciais, normalmente relacionados com avaliações, estágios e apresentações de trabalhos de conclusão de curso ou ajustes de matrículas.
d)
Na modalidade a distância, o aluno poderá ser autodirigido pelo professor ou tutor durante os encontros presenciais com a turma, que irão ocorrer de forma sistemática.
RESPOSTA INCORRETA
Errado. Esta alternativa refere-se ao semipresencial, na modalidade a distância também existe um autodirecionamento dos estudos, mas é feito de forma virtual, não presencial.
e)
Na modalidade semipresencial, as dúvidas a respeito do conteúdo, normalmente são respondidas via fórum de orientação individual.
RESPOSTA INCORRETA
Errado. Normalmente as dúvidas nesta modalidade são retiradas nos encontros presenciais que ocorrem sistematicamente
4) A maioria dos alunos gosta da interação com o seu instrutor e seus colegas não somente por razões relacionadas à instrução, mas também pelo apoio emocional que surge deste contato social (Moore e Kearsley, 2007, p.195).
Marque a alternativa que fala a respeito da interação envolvida no processo de ensino e aprendizagem da educação a distância:
a)
Interagir não se faz necessário para que se aprenda algo na educação a distância.
RESPOSTA INCORRETA
Errado. A interação se constitui em importante atributo a ser desenvolvido na educação a distância e proporciona melhoria na aprendizagem dos alunos.
b)
As instituições de ensino devem prover outros meios de contato social para atender aos anseios dos alunos, não nos momentos das aulas.
RESPOSTA INCORRETA
Errado. Nos momentos das aulas, sejam virtuais (on-line) ou nos encontros semipresenciais, a interação deve ser proposta.
© c)
As interações são essenciais para a educação a distância e podem ser decisivas para que o aluno conclua seus cursos devido ao suporte emocional proporcionado.
RESPOSTA CORRETA
Correto. Interagir é essencial para que a aprendizagem ocorra de forma significativa e atinja os resultados estipulados.
Enviada em
11/05/2020 01:24
d)
As interações devem existir, mas sempre no plano instrucional.
RESPOSTA INCORRETA
Errado. Devem existir no plano das instruções, atividade e também como canal de escuta e apoio.
e)
As interações são realizadas nos momentos de encontros presenciais entre aluno e professores, somente.
RESPOSTA INCORRETA
Errado. Podem e devem ser realizadas nos encontros presenciais e através das plataformas de ensino virtuais.
5) Alguns fatores podem contribuir para o sucesso dos alunos adultos quando cursam o ensino a distância. Marque a alternativa correta em relação a estes fatores:
a)
Alunos dependentes e menos autônomos tem mais chance de sucesso.
RESPOSTA INCORRETA
Errado. Estas são características que contribuem negativamente para o êxito nesta modalidade de ensino.
© b)
Alunos que possuem uma boa organização e aptidão para o auto estudo normalmente apresentam melhores índices de aproveitamento.
RESPOSTA CORRETA
Correto. As aptidões pessoais para o estudo, unidos com a determinação e o esforço individuais facilitam muito o sucesso na educação a distância.
Enviada em
11/05/2020 02:00
c)
Os alunos que se antecipam e entregam as tarefas antes são os primeiros a desistir.
RESPOSTA INCORRETA
Errado. Segundo as pesquisas estes alunos são os que vão até o final e concluem os seus cursos, pois acabam não se atrasando e conseguem dedicar-se mais aos estudos.
d)
A determinação e a intenção de concluir o curso não contribuem positivamente para que este de fato se conclua.
RESPOSTA INCORRETA
Errado. Determinação e intenção de concluir são características que fazem parte daqueles que concluem os cursos na educação a distância.
e)
O suporte das estruturas tecnológicas disponibilizadas ao aluno não é importante para o seu sucesso nesta modalidade de ensino.
RESPOSTA INCORRETA
Errado. A Educação a distância é dependente para o seu êxito de uma boa estrutura tecnológica que faça com que seu ambiente virtual de aprendizagem seja eficaz.
AULA 08 EDUCAÇÃO A DISTANCIA
As plataformas de educação a distância – estudo de caso das plataformas tipo lms, lcms, moodle e outras
1) Para Pallof e Patt (200, alguns passos são importantes de serem seguidos para a construção de comunidades virtuais de aprendizagem. Marque a alternativa que corresponde a esses passos.
a)
Permitir que o professor seja a principal liderança interna, decidir horários para as postagens e permitir que um único participante seja o responsávelpela resolução das discussões.
RESPOSTA INCORRETA
Os passos propostos pelos autores são: promover lideranças internas eficientes, definir normas e um claro código de conduta e permitir que os participantes resolvam as suas próprias discussões. Esses passos podem fomentar conexões e interações mais fortes do que as existentes em grupos presenciais, pois há a possibilidade de aproximação das pessoas sem as costumeiras barreiras e limites que ocorrem nos grupos presencias, tais como a timidez e o medo de errar.
b)
Criar um local diferenciado para o grupo, permitir que um único participante seja o responsável pela resolução das discussões e definir várias propostas do grupo para facilitar os subgrupos.
RESPOSTA INCORRETA
Os passos propostos pelos autores são: promover lideranças internas eficientes, definir normas e um claro código de conduta e permitir que os participantes resolvam as suas próprias discussões. Esses passos podem fomentar conexões e interações mais fortes do que as existentes em grupos presenciais, pois há a possibilidade de aproximação das pessoas sem as costumeiras barreiras e limites que ocorrem nos grupos presencias, tais como a timidez e o medo de errar.
Enviada em
11/05/2020 03:29
© c)
Promover lideranças internas eficientes, definir normas e um claro código de conduta e permitir que os participantes resolvam as suas próprias discussões.
RESPOSTA CORRETA
Os passos propostos pelos autores são: promover lideranças internas eficientes, definir normas e um claro código de conduta e permitir que os participantes resolvam as suas próprias discussões. Esses passos podem fomentar conexões e interações mais fortes do que as existentes em grupos presenciais, pois há a possibilidade de aproximação das pessoas sem as costumeiras barreiras e limites que ocorrem nos grupos presencias, tais como a timidez e o medo de errar.
d)
Permitir que haja uma variedade de papéis para os membros do grupo, decidir horários para as postagens e permitir que um único participante seja o responsável pela resolução das discussões.
RESPOSTA INCORRETA
Os passos propostos pelos autores são: promover lideranças internas eficientes, definir normas e um claro código de conduta e permitir que os participantes resolvam as suas próprias discussões. Esses passos podem fomentar conexões e interações mais fortes do que as existentes em grupos presenciais, pois há a possibilidade de aproximação das pessoas sem as costumeiras barreiras e limites que ocorrem nos grupos presencias, tais como a timidez e o medo de errar.
e)
Definir normas e um claro código de conduta, promover lideranças para cada subgrupo e permitir que o professor seja a principal liderança interna.
RESPOSTA INCORRETA
Os passos propostos pelos autores são: promover lideranças internas eficientes, definir normas e um claro código de conduta e permitir que os participantes resolvam as suas próprias discussões. Esses passos podem fomentar conexões e interações mais fortes do que as existentes em grupos presenciais, pois há a possibilidade de aproximação das pessoas sem as costumeiras barreiras e limites que ocorrem nos grupos presencias, tais como a timidez e o medo de errar.
2) Existem algumas diferenciações quanto ao conceito, forma e funcionalidade das plataformas de educação a distância. A primeira delas diz respeito as siglas LMS e LCMS. Qual a alternativa que apresenta tais diferenças?
a)
O objetivo principal da LMS está voltado para a ferramenta, ou seja, sua apresentação visual e a distribuição dos ícones. Já a LCMS está preocupada com o conteúdo da aprendizagem.
RESPOSTA INCORRETA
Em geral, as plataformas de EaD são conhecidas como LMS (Learning Management System), sendo que no Brasil a sigla foi traduzida para AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem) e o objetivo principal é em relação à aprendizagem. Já a plataforma LCMS combina o sistema de gerenciamento da aprendizagem com os chamados sistemas de gerenciamento de conteúdo, os CMS (Content Management System), que se preocupam com o conteúdo da aprendizagem, sendo que se propõe a criar os conteúdos na própria plataforma.
b)
A preocupação da LMS é com o conteúdo da aprendizagem, ou seja, a forma como eles são organizados, enquanto na LCMS o objetivo principal é em relação à aprendizagem.
RESPOSTA INCORRETA
Em geral, as plataformas de EaD são conhecidas como LMS (Learning Management System), sendo que no Brasil a sigla foi traduzida para AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem) e o objetivo principal é em relação à aprendizagem. Já a plataforma LCMS combina o sistema de gerenciamento da aprendizagem com os chamados sistemas de gerenciamento de conteúdo, os CMS (Content Management System), que se preocupam com o conteúdo da aprendizagem, sendo que se propõe a criar os conteúdos na própria plataforma.
c)
A diferença básica é que na LMS o objetivo principal é focar a atenção nos usuários. Já a LCMS se preocupa com o conteúdo da aprendizagem, sendo que se propõe a criar os conteúdos na própria plataforma.
RESPOSTA INCORRETA
Em geral, as plataformas de EaD são conhecidas como LMS (Learning Management System), sendo que no Brasil a sigla foi traduzida para AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem) e o objetivo principal é em relação à aprendizagem. Já a plataforma LCMS combina o sistema de gerenciamento da aprendizagem com os chamados sistemas de gerenciamento de conteúdo, os CMS (Content Management System), que se preocupam com o conteúdo da aprendizagem, sendo que se propõe a criar os conteúdos na própria plataforma.
© d)
A diferença básica é que na LMS o objetivo principal é em relação à aprendizagem. Já a LCMS se preocupa com o conteúdo da aprendizagem, sendo que se propõe a criar os conteúdos na própria plataforma.
RESPOSTA CORRETA
Em geral, as plataformas de EaD são conhecidas como LMS (Learning Management System), sendo que no Brasil a sigla foi traduzida para AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem) e o objetivo principal é em relação à aprendizagem. Já a plataforma LCMS combina o sistema de gerenciamento da aprendizagem com os chamados sistemas de gerenciamento de conteúdo, os CMS (Content Management System), que se preocupam com o conteúdo da aprendizagem, sendo que se propõe a criar os conteúdos na própria plataforma.
e)
A diferença básica é que na LMS o objetivo principal é o conteúdo da aprendizagem. Já a LCMS está com a atenção voltada aos usuários.
RESPOSTA INCORRETA
Em geral, as plataformas de EaD são conhecidas como LMS (Learning Management System), sendo que no Brasil a sigla foi traduzida para AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem) e o objetivo principal é em relação à aprendizagem. Já a plataforma LCMS combina o sistema de gerenciamento da aprendizagem com os chamados sistemas de gerenciamento de conteúdo, os CMS (Content Management System), que se preocupam com o conteúdo da aprendizagem, sendo que se propõe a criar os conteúdos na própria plataforma.
3) Google Classroom é uma alternativa em termos de sala de aula online. Quais são as suas principais características?
© a)
É um sistema de gerenciamento de conteúdo para escolas que procuram simplificar a criação, a distribuição e a avaliação de trabalhos. Há espaço para a comunicação, criação de avisos, organização do material de aula, recepção de trabalhos e realização de avaliação, tudo no mesmo espaço.
RESPOSTA CORRETA
Em educação a distância, inúmeras são as possibilidades do fazer pedagógico com apoio das tecnologias de informação e comunicação, sendo que as plataformas reúnem, em um só ambiente, diversas ferramentas e possibilidades para contribuir no processo de ensino-aprendizagem.
b)
Se apresenta como um sistema de gerenciamento de entrega e correção das atividades dos alunos, assim as escolas podem simplificar o processo avaliativo, diminuindo a demanda dos professores. Além disso, há espaço para comunicação, criação de avisos e organização do material de aula por meio da plataforma.
RESPOSTA INCORRETA
Em educação a distância, inúmeras são as possibilidades do fazer pedagógico com apoio das tecnologias de informação e comunicação, sendoque as plataformas reúnem, em um só ambiente, diversas ferramentas e possibilidades para contribuir no processo de ensino-aprendizagem.
c)
Se apresenta como um sistema de gerenciamento de conteúdo para escolas que procuram simplificar a criação, a distribuição e a avaliação de trabalhos. No entanto, não há espaço para a comunicação e criação de avisos, somente para organização do material de aula e recepção e avaliação de trabalhos por meio da plataforma.
RESPOSTA INCORRETA
Em educação a distância, inúmeras são as possibilidades do fazer pedagógico com apoio das tecnologias de informação e comunicação, sendo que as plataformas reúnem, em um só ambiente, diversas ferramentas e possibilidades para contribuir no processo de ensino-aprendizagem.
d)
Se apresenta como um sistema de gerenciamento de conteúdo para escolas que procuram simplificar a criação, a distribuição e a avaliação de trabalhos. Há espaço para comunicação entre os pais e professores, além disso os pais conseguem acompanhar os acessos e entregas de atividades por meio da plataforma.
RESPOSTA INCORRETA
Em educação a distância, inúmeras são as possibilidades do fazer pedagógico com apoio das tecnologias de informação e comunicação, sendo que as plataformas reúnem, em um só ambiente, diversas ferramentas e possibilidades para contribuir no processo de ensino-aprendizagem.
Enviada em
11/05/2020 04:09
e)
Se apresenta como um sistema de gerenciamento de conteúdo para escolas que procuram simplificar a criação, a distribuição e a avaliação de trabalhos. Dessa forma, as escolas acessam um banco de questões, das mais diferentes áreas do conhecimento e, por meio da plataforma, realizam suas avaliações.
RESPOSTA INCORRETA
Em educação a distância, inúmeras são as possibilidades do fazer pedagógico com apoio das tecnologias de informação e comunicação, sendo que as plataformas reúnem, em um só ambiente, diversas ferramentas e possibilidades para contribuir no processo de ensino-aprendizagem.
4) O Moodle é aperfeiçoado a cada dia que passa, sendo sempre possível receber novos módulos com funções que atendam ainda mais aos diversos tipos de usuários. Assim, há possibilidade de aplicação em diferentes práticas e contextos, tanto na educação presencial quanto a distância.
Dessa forma, escolha a alternativa que apresenta algumas das funções/ferramentas da Plataforma Moodle.
© a)
Ferramenta de administração: arquivo; Ferramenta de comunicação: chat; Ferramenta de avaliação: tarefa.
RESPOSTA CORRETA
As ferramentas do Moodle oferecem acessos diferenciados de acordo com o perfil de cada usuário. A ferramenta de administração fornece opções de gerenciamento desses acessos, backups, sendo de acesso apenas dos administradores do sistema e, quando permitido, dos professores. Além dessas, a ferramenta de avalição é o espaço onde o aluno posta, individualmente, as tarefas no prazo solicitado pelo professor, essa opção fica disponível entre aluno e professor, não sendo compartilhada com os demais.
b)
Ferramenta de administração: pesquisa de opinião; Ferramenta de comunicação: chat; Ferramenta de avaliação: tarefa.
RESPOSTA INCORRETA
As ferramentas do Moodle oferecem acessos diferenciados de acordo com o perfil de cada usuário. A ferramenta de administração fornece opções de gerenciamento desses acessos, backups, sendo de acesso apenas dos administradores do sistema e, quando permitido, dos professores. Além dessas, a ferramenta de avalição é o espaço onde o aluno posta, individualmente, as tarefas no prazo solicitado pelo professor, essa opção fica disponível entre aluno e professor, não sendo compartilhada com os demais.
c)
Ferramenta de administração: fórum; Ferramenta de comunicação: chat; Ferramenta de avaliação: tarefa.
RESPOSTA INCORRETA
As ferramentas do Moodle oferecem acessos diferenciados de acordo com o perfil de cada usuário. A ferramenta de administração fornece opções de gerenciamento desses acessos, backups, sendo de acesso apenas dos administradores do sistema e, quando permitido, dos professores. Além dessas, a ferramenta de avalição é o espaço onde o aluno posta, individualmente, as tarefas no prazo solicitado pelo professor, essa opção fica disponível entre aluno e professor, não sendo compartilhada com os demais.
Enviada em
11/05/2020 04:32
d)
Ferramenta de administração: pesquisa de opinião; Ferramenta de comunicação: chat; Ferramenta de avaliação: fórum.
RESPOSTA INCORRETA
As ferramentas do Moodle oferecem acessos diferenciados de acordo com o perfil de cada usuário. A ferramenta de administração fornece opções de gerenciamento desses acessos, backups, sendo de acesso apenas dos administradores do sistema e, quando permitido, dos professores. Além dessas, a ferramenta de avalição é o espaço onde o aluno posta, individualmente, as tarefas no prazo solicitado pelo professor, essa opção fica disponível entre aluno e professor, não sendo compartilhada com os demais.
e)
Ferramenta de administração: pesquisa de opinião; Ferramenta de comunicação: redes sociais; Ferramenta de avaliação: fórum.
RESPOSTA INCORRETA
As ferramentas do Moodle oferecem acessos diferenciados de acordo com o perfil de cada usuário. A ferramenta de administração fornece opções de gerenciamento desses acessos, backups, sendo de acesso apenas dos administradores do sistema e, quando permitido, dos professores. Além dessas, a ferramenta de avalição é o espaço onde o aluno posta, individualmente, as tarefas no prazo solicitado pelo professor, essa opção fica disponível entre aluno e professor, não sendo compartilhada com os demais.
5) A partir da plataforma Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment), que é uma plataforma gerenciadora de atividades de educação a distância, é possível organizar uma comunidade online para fomentar discussões e o aprendizado em rede.
Dentre as opções abaixo, marque a alternativa que apresenta um exemplo de atividade que utiliza o AVA Moodle.
a)
Atividade "WordPress", escrita em PHP, com banco de dados MySQL, voltada principalmente para a criação de sites e blogs via web.
RESPOSTA INCORRETA
O Moodle é uma plataforma de EaD, e por meio dele é possível criar inúmeras atividades para cursos a distância ou para apoio às aulas presenciais. Um exemplo é a atividade a partir da metáfora do RPG, utilizando um plugin chamado Level Up.
© b)
Atividade no Moodle a partir da metáfora do RPG, utilizando um plugin chamado Level Up.
RESPOSTA CORRETA
O Moodle é uma plataforma de EaD, e por meio dele é possível criar inúmeras atividades para cursos a distância ou para apoio às aulas presenciais. Um exemplo é a atividade a partir da metáfora do RPG, utilizando um plugin chamado Level Up.
c)
Atividade ABED, que reúne diversos games compartilhados no Moodle para o estudo de idiomas.
RESPOSTA INCORRETA
O Moodle é uma plataforma de EaD, e por meio dele é possível criar inúmeras atividades para cursos a distância ou para apoio às aulas presenciais. Um exemplo é a atividade a partir da metáfora do RPG, utilizando um plugin chamado Level Up.
d)
Google Classroom, que se trata de uma sala de aula online, desenvolvida entre o Moodle em parceria com o Google.
RESPOSTA INCORRETA
O Moodle é uma plataforma de EaD, e por meio dele é possível criar inúmeras atividades para cursos a distância ou para apoio às aulas presenciais. Um exemplo é a atividade a partir da metáfora do RPG, utilizando um plugin chamado Level Up.
Enviada em
11/05/2020 04:56
e)
HootCourse, utilizando a lógica da gamificação em seu desenvolvimento.
RESPOSTA INCORRETA
O Moodle é uma plataforma de EaD, e por meio dele é possível criar inúmeras atividades para cursos a distância ou para apoio às aulas presenciais. Um exemplo é a atividade a partir da metáfora do RPG, utilizando um plugin chamado Level Up.
AULA 09 EDUCAÇÃO A DISTANCIA
Cenário atual
1) (IBGE/2013) A Internet evidencia a noção vygotskyana de interação entre pessoas com diferentes níveis de experiência - usuários que pertencem a diferentes contextos culturais, mas com interesses comuns - a uma cultura tecnológica.
(RESENDE,Regina Lúcia Sartorio Marinato de. Fundamentos Teórico-Pedagógicos para EAD. 2005. Disponível em: ‹http://www.abed.org.br/congresso2005/por/pdf/055tcb5.pdf›. Acesso em: 9 nov. 2013).
A partir da afirmação acima, é possível relacionar a teoria de Vygotsky às condições de interação que a EaD proporciona. Tal interação é identificada a partir de:
a) uso ostensivo de ferramentas tecnológicas.
RESPOSTA INCORRETA
O uso ostensivo de ferramentas tecnológicas não necessariamente indica uma maior interatividade entre pessoas.
© b) trabalhos colaborativos em rede, execução de projetos de pesquisa e participação em fóruns de debate.
RESPOSTA CORRETA
Os trabalhos colaborativos em rede, a execução de projetos de pesquisa e a participação em fóruns de debate é um clássico exemplo de interação entre pessoas.
Enviada em
12/05/2020 09:00
C) relação distanciada com o outro para a aquisição e desenvolvimento da linguagem.
RESPOSTA INCORRETA
A distância entre pessoas de diferentes contextos culturais não determina ou garante a aquisição e o desenvolvimento da linguagem.
D) linguagem local utilizada pelos internautas.
RESPOSTA INCORRETA
O uso da mesma linguagem local não é sinal de interação.
E) processos por meio dos quais poderiam ser ignoradas as zonas virtuais de desenvolvimento proximal.
RESPOSTA INCORRETA
Não é possível ignorar as zonas virtuais de desenvolvimento proximal, que definem as possibilidades de ajuda obtidas pela orientação de um colega ou professor, por exemplo.
2) Quanto às características e importância da EaD, assinale a alternativa CORRETA:
a)
A EaD é um recurso de incalculável importância para atender grandes contingentes de alunos, de forma mais efetiva que em outras modalidades, porém com riscos de reduzir a qualidade dos serviços, em decorrência da ampliação da clientela atendida.
RESPOSTA INCORRETA
A EaD atende grandes contingentes de alunos, sem riscos de reduzir a qualidade dos serviços oferecidos em decorrência da ampliação da clientela atendida.
b)
Para não decrescer na qualidade, a EaD não necessita de um planejamento detalhado e de uma comunicação didático-pedagógica adequada.
RESPOSTA INCORRETA
Mais do que outras modalidades, a EaD necessita de uma comunicação didático-pedagógica adequada e um planejamento detalhado.
© c)
A escolha da modalidade EaD se deve às novas demandas por ensino e treinamento ágeis, céleres e qualitativamente superiores.
RESPOSTA CORRETA
De fato, grande parte da escolha pela EaD deve-se à necessidade de atender às demandas por ensino e treinamento ágeis, céleres e qualitativamente superiores.
Enviada em
12/05/2020 09:02
d)
A EaD surgiu como uma modalidade não convencional de educação, capaz de atender sem muita eficácia aos anseios de universalização do ensino.
RESPOSTA INCORRETA
A EaD surgiu como uma modalidade não convencional de educação, capaz de atender com eficácia aos anseios de universalização do ensino.
e)
Não é desafio para a EaD manter os alunos do início ao fim nos cursos propostos, uma vez que a cultura educacional é bem diferente do modelo presencial.
RESPOSTA INCORRETA
Um dos grandes desafios da EaD tem sido manter os alunos do início ao fim nos cursos propostos, uma vez que a cultura educacional ainda está presa à concepção presencial.
3) Acerca da importância dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs) no cenário atual da EaD, assinale a alternativa CORRETA:
a)
Os AVAs constituem uma densa rede de inter-relações entre pessoas, práticas, valores, hábitos, crenças e tecnologias; porém, carecem de contexto pedagógico.
RESPOSTA INCORRETA
A própria base dos AVAs é pedagógica, permitindo ainda as inter-relações entre as pessoas.
b)
O foco dos AVAs é a tecnologia em si, a atividade realizada por meio da tecnologia.
RESPOSTA INCORRETA
O foco dos AVAs será sempre a aprendizagem.
c)
Os AVAs, na EaD, são caracterizados pela homogeneidade entre os membros, sem que os aspectos socioculturais, afetivos, cognitivos e técnicos interfiram.
RESPOSTA INCORRETA
Os AVAs são caracterizados pela diversidade, pela contínua evolução e pelo sentido de localidade em certo contexto em que aspectos socioculturais, afetivos, cognitivos e técnicos coevoluem.
d)
Os recursos dos AVAs não são os mesmos existentes na Internet.
RESPOSTA INCORRETA
Os recursos dos AVAs são basicamente os mesmos existentes na Internet (correio, fórum, bate-papo, conferência, banco de recursos).
© e)
Participar de um ambiente virtual significa atuar nesse ambiente, expressar pensamentos, tomar decisões, dialogar, trocar informações e experiências e produzir conhecimento.
RESPOSTA CORRETA
O ambiente virtual implica expressar pensamentos, tomar decisões, dialogar, trocar informações e experiências e produzir conhecimento.
4) Segundo CONFORTO; SANTAROSA, 2002, p. 88 apud FERREIRA et al, 2014, p.4, as Novas Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) prometem gerar uma transformação radical da vida em sociedade, ao permitir que todos falem e se façam ouvir, condição-chave para a construção de uma sociedade participativa e igualitária a todos os cidadãos. Por esse motivo, há necessidade de oportunizar o acesso ao mundo digital e virtual a todos, sem exclusão. Logo, a EaD é aquela que ocorre quando o ensinante e o aprendente:
© a) estão separados por tempo e espaço, mas a mediação ocorre por meio de alguma tecnologia. A EaD possibilita a flexibilidade, a personalização e a individualização.
RESPOSTA CORRETA
A mediação entre professor e aluno ocorre por meio da tecnologia, mesmos separados pelo tempo e o espaço.
Enviada em
12/05/2020 09:09
b)
interagem nos ambientes adequados nas escolas. A escola e a sociedade precisam ter uma visão holística sobre as tecnologias a favor da educação.
RESPOSTA INCORRETA
Na EaD, a interação é feita seja na própria residência do aluno, seja no trabalho ou ainda em aplicativos móveis.
c)
veem na tecnologia o eixo central para a prática e o bem-estar sociais. Afinal, a sociedade atual é significativamente apoiada nos modernos recursos tecnológicos.
RESPOSTA INCORRETA
A prática social e o bem-estar social independem da tecnologia.
d)
tornam-se infoexcluídos. Todas as iniciativas de "democracia eletrônica" são dirigidas a uma minoria elitizada, que tem padrões europeus de acesso e uso de serviços e informações via Internet.
RESPOSTA INCORRETA
Na proposta de EAD não existe a ideia de exclusão de quem ensina e de quem aprende. Todos interagem nos ambientes virtuais e com os plenos recursos ofertados hoje pela internet.
e)
não desenvolvem o diálogo. A EaD não propicia a aprendizagem, visto que o componente básico para o aprendizado, o diálogo entre ensinante e aprendente, não acontece.
RESPOSTA INCORRETA
A EaD propicia a aprendizagem por meio do diálogo e da interação dos alunos entre si e dos professores e alunos.
5) A EaD é uma modalidade de ensino-aprendizagem que rompe as barreiras do tempo e do espaço, promovendo diferentes formas de interação entre alunos e professores. São características dessa modalidade:
a) o uso de métodos específicos de comunicação e a redução dos custos.
RESPOSTA INCORRETA
Na modalidade EaD não existe um método específico de comunicação. Várias ferramentas são utilizadas em prol da aprendizagem.
© b)
a facilidade de repetição dos cursos e a possibilidade de realização em vários horários.
RESPOSTA CORRETA
Essa é uma das principais características da EaD, a qual garante a flexibilidade de estudo aos alunos.
Enviada em
12/05/2020 09:12
c)
o maior número de alunos num mesmo evento e o uso extensivo de tecnologia.
RESPOSTA INCORRETA
Não necessariamente na EaD se busca o maior número de alunos num mesmo evento. O que essa modalidade oferece é a flexibilização do tempo e do espaço, visando o ensino-aprendizagem.
d)
a possibilidade de turmas em várias cidades e a possibilidade de autoaprendizagem.
RESPOSTA INCORRETA
A EaD permite a possibilidade de vários alunos na mesma turma, de cidades diferentes.
e)
a realização do curso em larga escala e o controle da realização dos exercícios.
RESPOSTA INCORRETA
Não há controle na