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Fundamentos da Educação de Jovens e Adultos e Educação Popular Questão 1 É um célebre educador mundial, conhecido principalmente pelo desenvolvimento de um método de alfabetização de adultos: Lev Vygotsky. Paulo Freire. Jean Piaget. Edgar Morin. Questão 2 Paulo Freire é mundialmente reconhecido, dentre outras razões, pelo pioneirismo das experiências que realizou no âmbito da alfabetização de jovens e adultos. A utilização de temas geradores, proposta por ele, visa um ensino articulado às experiências de vida e comprometido com a transformação da realidade dos educandos. Essa prática proposta por Freire é avaliada atualmente como ultrapassada, na medida em que é anterior à modernização dos métodos de ensino promovida pela incorporação das tecnologias à educação e, portanto, não condiz com o contexto educacional contemporâneo. tem como ponto de partida a contextualização de um assunto presente no dia a dia dos educandos e do educador, focalizando temas que deverão ser discutidos, refletidos e interpretados, a fim de que ocorra a tomada de consciência sobre eles. deriva da tendência denominada de pedagogia liberal e visa preparar os estudantes para o desempenho de papéis sociais requeridos pelo mercado de trabalho, bem como adaptá-los às normas vigentes na sociedade. consiste na extração, pelos professores, de temas geradores a partir dos livros didáticos, em consonância com os conteúdos específicos do currículo, os quais precisam ser apreendidos pelos estudantes a partir de relações estabelecidas com seu cotidiano. Questão 3 Paulo Freire, em sua obra mais conhecida, Pedagogia do Oprimido, afirma que �quanto mais analisamos as relações educador-educandos na escola, em qualquer de seus níveis (ou fora dela), parece que mais nos podemos convencer de que essas relações apresentam um caráter especial e marcante � o de serem relações fundamentalmente narradoras, dissertadoras�. (FREIRE, 1987, pág. 57) O autor afirma que a narração de que o educador é o sujeito que conduz o educando à memorização mecânica e os transforma em vasilhas. �Quanto mais vá enchendo os recipientes com seus depósitos, tanto melhor o educador será. Quanto mais se deixem docilmente encher, tanto melhores educandos serão". (IDEM, pág. 58) As características das relações entre professor e aluno descritas por Freire são próprias do que o autor denomina �educação bancária�. Em oposição, o autor afirma que deve-se priorizar a dialogicidade enquanto essência da educação como prática de liberdade. Segundo o autor, para haver um diálogo em que se estabeleça uma relação horizontal, é necessário evitar: um profundo amor ao mundo e aos homens. autossuficiência. humildade. a supressão da situação opressora. intensa fé nos homens. Questão 4 Paulo Freire é um dos teóricos que tem contribuído, de forma significativa, para discussões sobre a educação brasileira. Em relação às ideias desse teórico, é correto afirmar: A pedagogia freiriana é, por excelência, um modelo para a adaptação dos estudantes à sociedade. Na pedagogia de Freire, o desafio, a pergunta, o risco à descoberta e o diálogo são fatores importantes na educação dos estudantes. A pedagogia freiriana é, por excelência, uma teoria cognitiva da aprendizagem no contexto escolar. Na pedagogia de Freire, por sua natureza democrática, a diretividade dos processos de aprendizagem dos estudantes é desconsiderada. Questão 5 Uma educação emancipatória contribui para estabelecer uma relação dialética entre o currículo e o contexto histórico, social, político e cultural em que esse currículo está inserido. Na visão de Paulo Freire, são elementos de uma educação emancipatória o desenvolvimento de uma consciência crítica capaz de superar a ideologia da opressão; o diálogo não como construção teórica, mas como construção prática. a conscientização de homens e mulheres quanto à sua vocação ontológica e histórica de ser mais; a adaptação e o ajuste à sociedade contemporânea. a reflexão crítica nas relações com o mundo; a atitude de fala consciente, que é mais importante do que a atitude de escuta. o desenvolvimento de uma ação dialógica; a ideia de consciência como espelho da realidade. o envolvimento de todos os atores do processo educativo por meio da vivência da prática dialógica; a cultura como o acrescentamento que o homem faz ao mundo que não fez.
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