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Prova em PDF - PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

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Disciplina: 100783 - PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
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QUESTÃO 1
Quando discutimos o tema de alunos em situação de fracasso escolar, devemos ter uma atitude que o considere:
a ) determinado pela condição social, estando diretamente relacionado à pobreza
b ) algo que não existe. O que existe são alunos em situação de fracasso e histórias escolares que terminam mal.
c ) da responsabilidade do aluno que não corresponde ao esperado.
d ) da responsabilidade do professor que não fez o aluno aprender.
QUESTÃO 2
Pode-se dizer que o conceito de Educação, quando mediado pela dimensão psicológica, significa:
a ) exercer o controle dos impulsos destrutivos do sujeito que conduzam ao crescimento e ao exercício da cidadania.
b ) trabalhar as normas e os valores sociais num esforço humanitário.
c ) desenvolver no ser humano a capacidade de reproduzir os comportamentos transmitidos pelo professor.
d ) envolver o ser humano no contexto cultural e esperar dele participação e responsabilidade social.
QUESTÃO 3
Uma situação é vivenciada por professores de uma escola da rede pública da cidade de Mirápolis, onde acontecem problemas como furtos, depredações e pichações ao patrimônio escolar. Como educador, para resolver esta situação é indispensável:
a ) colocar em prática ideias mais modernas sobre condutas.
b ) adotar os padrões definidos pelos órgãos competentes.
c ) construir valores morais para nortear os comportamentos.
d ) impor normas rígidas criadas pela direção da escola.
QUESTÃO 4
Quando pensamos no lugar social da criança nos remetemos às contribuições de Phillipe Ariès, que ressalta que a infância entrou na história pela Educação, já que a infância e a escola surgem no mesmo tempo. No período entre 1500 e 1600 não havia distinção entre a criança e o adulto. Ariès define a criança nesse período
Como:
a ) sua majestade o bebê.
b ) pequeno polegar.
c ) massa inerte.
d ) adulto em miniatura.
QUESTÃO 5 *
O autor Bernard Charlot, em seu livro Da Relação com o Saber, fala sobre o significado e o sentido para o sujeito, que "tem significação o que tem sentido, que diz algo do mundo e se pode trocar com outros". Marque a resposta que explica corretamente o que o autor quis transmitir.
a ) Faz sentido para um indivíduo algo que lhe acontece e que tem relações com outras coisas de sua vida.
b ) As significações e sentidos constituem-se na infância e determinam as relações do indivíduo.
c ) Faz sentido para um indivíduo aquilo que é percebido conscientemente.
d ) Somente tem significação aquilo que teve significado para o sujeito enquanto positivo ou negativo.
QUESTÃO 6
Aponte a melhor resposta para a compreensão de fracasso escolar vigente nas décadas de 1960-1970.
a ) O fracasso escolar é o resultado da avaliação diagnóstica cognitiva.
b ) O fracasso escolar é uma diferença entre alunos, handicap.
c ) O fracasso escolar é uma experiência que o aluno vive.
d ) O fracasso escolar é uma deficiência.
QUESTÃO 7
Spitz diz que a relação mãe-bebê é um processo complexo e significativo, ao longo do qual:
a ) o envolvimento da mãe é secundário num primeiro momento.
b ) há uma influência mútua entre o bebê a mãe, ao mesmo tempo que a mãe atende suas necessidades.
c ) somente o pai influencia essa relação, sendo que a mãe só supre as necessidades do bebê.
d ) ninguém influencia ninguém.
QUESTÃO 8
Para a teoria psicanalítica, o ato de aprender supõe a presença de outro. Aprender é aprender com alguém (real ou imaginário), a cada encontro com o outro abre-se a possibilidade de um novo significado e um novo sentido. Nesse contexto, podemos compreender que subjetividade é:
a ) aquilo que se considera no desenvolvimento cognitivo do sujeito.
b ) o processo de construção permanente de conhecimento.
c ) a capacidade psíquica do exercício da consciência.
d ) a condição subjetiva do sujeito de perceber o sentido, de fazer alguma coisa com ele e de produzir outro sentido.
QUESTÃO 9
O ato de conhecer permite à pessoa desenvolver suas habilidades e competências para que ela possa se colocar à disposição do outro, identificando-se e interferindo nos problemas e desafios do seu contexto escolar e social. Tudo isso permitirá ao educador:
a ) dirigir o trabalho educativo com a finalidade de resgatar o ser humano como sujeito sócio-histórico-cultural.
b ) dirigir sua prática pedagógica para a apreciação de conteúdos escolares pelos alunos.
c ) manter o atual paradigma do fazer pedagógico, em que não se coloca a dúvida e a desconfiança.
d ) assegurar a sujeição do aluno à sua figura de mestre ou senhor, sem ressignificar sua prática pedagógica.
QUESTÃO 10
Para quem será mais difícil a transferência: para o aluno ou para o educador?
a ) Para o aluno.
b ) Para os dois.
c ) Para o educador.
d ) Para nenhum deles.
QUESTÃO 11
Quando nos deparamos com ações do professor que parecem ser a de assegurar a possibilidade de sujeição do aluno à sua figura de mestre, dizemos que a atitude está sustentada numa concepção de Educação:
a ) progressista.
b ) tecnicista.
c ) inovadora.
d ) tradicional.
QUESTÃO 12
No desenvolvimento cognitivo estudamos que, na interação do sujeito com o objeto, o objeto leva o sujeito a mudar suas estruturas, isto é, leva à acomodação. Quando o sujeito incorpora novos elementos desse objeto, isso é a assimilação, ocorre a adaptação a novas situações cognitivas. Essa é uma afirmação de qual autor?
 
a ) Jean Piaget.
b ) Lev Vygotsky.
c ) Henri Wallon.
d ) Donald Winnicott.
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