Disciplina Politica organização da Educação Basica

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Quanto às definições de Estado e de governo, leia as afirmativas abaixo: 
I Estado e governo podem ser entendidos como sinônimos, pois é possível usarmos os dois termos para designar as ações desenvolvidas pelos órgãos do poder executivo nas diferentes esferas do poder público: federal, estadual e municipal. 
II Podemos entender o Estado como o conjunto de instituições permanentes – como órgãos legislativos, tribunais e exército – que possibilitam a ação do governo. É soberano em seu território.
III O governo pode ser entendido como o conjunto de programas e projetos que parte da sociedade (políticos, técnicos, organismos da sociedade civil e outros) propõe para a sociedade como um todo, configurando-se a orientação política de um determinado governo que assume e desempenha as funções de Estado por um determinado período.
Está correto o afirmado em
B - II e III
Assinale a alternativa que não compõe uma política social:
D - Fundos de investimento.
Na concepção de Karl Marx o Estado é
B - um elemento da superestrutura da sociedade, sendo uma forma de organização que serve às camadas dominantes da sociedade, detentores do capital.
A definição das políticas públicas em educação, desenvolvidas em forma de projetos, planos, programas e ações, necessita de mediações sociais e institucionais para que se tornem
B - legitimadas e eficazes.
As políticas públicas têm o objetivo de atender prioritariamente os setores vulneráveis da sociedade, e as justificativas para isso são
I o regime político do país.
II a distribuição das verbas arrecadadas.
III a vulnerabilidade dos setores marginalizados.
IV a garantia dos direitos da cidadania.
Está correto o afirmado em
E - III e IV
Acerca da educação, analise as afirmativas:
I A Educação pode ser entendida como uma política pública de corte social de responsabilidade do Estado, mas não pensada somente por seus organismos.
II As políticas sociais – inclusive as dedicadas à Educação – situam-se no interior de um tipo particular de Estado. São formas de interferência do Estado, visando a manutenção das relações sociais de determinada formação social.
III A intervenção do Estado na sociedade por meio de políticas públicas sociais, como as aplicadas na Educação, constituiria uma ameaça aos interesses e às liberdades individuais, inibindo a livre iniciativa.
A respeito das discussões sobre políticas sociais e o papel do Estado, está correto o afirmado em
D - I e II
Assinale a alternativa que NÃO se refere às políticas sociais:
Algumas ações
A - concebem as funções do Estado essencialmente voltadas para a garantia de direitos individuais, sem interferência nas esferas da vida pública e, especificamente, na esfera econômica da sociedade.
A discussão sobre o planejamento educacional e a compreensão de sua abrangência – que inclui sua inserção em todas as esferas sociais, principalmente a partir da globalização e dos processos de internacionalização econômica, que repercutem diretamente nas vidas das pessoas – está relacionada
D - ao ajuste nos investimentos sociais, que privilegiam os aspectos econômicos em detrimento das necessidades educacionais e que interferem diretamente nas políticas públicas de educação.
 Afirmar que a concepção de Estado adotada em uma nação é aquela que orienta a elaboração das leis educacionais. Para torná-las realidade, as políticas públicas de educação são definidas e elabora-se o planejamento educacional das ações de intervenção no processo educativo, e, para isso
I é preciso compreender as relações entre políticas públicas, planejamento e legislação educacional.
II conhecer as concepções teóricas que fundamentam o planejamento.
III compreender os limites e as possibilidades do contexto educacional.
Está correto o afirmado em 
E - I, II e III
Leia o texto abaixo:
Para Padilha (2001), o conceito de políticas públicas tem muitas definições, mas, para entender sua abrangência e seu conteúdo temático, é preciso discutir o que entendemos por política. Para iniciar o estudo do conceito, usa o entendimento daquilo que é próprio do homem, que auxilia na organização da vida social, na resolução de problemas e conflitos.
Segundo o texto, está correto o afirmado em
B - o entendimento que está mais presente no conceito de política é o das ações e das relações humanas.
O texto legal apresenta características que são próprias de sua escrita e nos dão informações importantes de como foi a elaboração do texto, que permitem o entendimento de seus artigos por meio de suas subdivisões e que podem ser
C - Artigos, incisos, parágrafos e alínea.
A Constituição Federal de 1988 reconhece a educação como um direito social e tem como princípios para o ensino o acesso e permanência na escola, a escola obrigatória e gratuita e a importância do respeito e reconhecimento da diversidade. Como esses princípios orientam as políticas públicas de educação?
Assinale a alternativa correta:
A - são as orientações gerais que devem ser seguidas.
A Constituição Federal de 1988 reconhece a educação escolar como um direito social e tem como princípios para o ensino o acesso e permanência na escola, a escola obrigatória e gratuita e a importância do respeito e reconhecimento da diversidade. Como esses princípios orientam as políticas públicas de educação?
B - São as finalidades da educação nacional como garantia do direito de cidadania e que devem orientar as políticas públicas de educação.
Como é considerada a educação em nossa Constituição Federal de 1988?
A - um direito social. De acordo com o artigo 208 da Constituição Federal os sistemas de ensino devem oferecer garantias através do ensino público.
 
Destaque nas seguintes afirmativas quais seriam essas garantias:
I Proteção somente aos deficientes físicas.
II Creches e pré-escolas para crianças de 0 a 5 anos.
III Ensino noturno regular.
IV Programas suplementares de fornecimento de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.
Está correto o afirmado em
C - II, III e IV
Leia o texto abaixo:
Segundo Libâneo (2007), a legislação educacional brasileira, embora traduza normativamente uma concepção, não expressa o significado de sistema de ensino. Na nova LDB, o termo sistema refere-se à administração em suas esferas: sistema de ensino federal, estadual, municipal. Embora os termos sistemas e estrutura sejam usados como sinônimos, o termo “estrutura”.
Está correto o afirmado em
A - apresenta uma unidade entre seus elementos, articulando objetivos e constituindo-se em uma organização unida.
A organização da Educação Nacional prevê que deve haver uma articulação entre os diferentes entes federados, a União, os estados e os municípios na oferta da educação escolar pública, o conceito que a lei defende é de que deve haver um regime de colaboração com os respectivos sistemas de ensino, de competência 
C - da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios.
Os sistemas de ensino são os responsáveis pela regulamentação das leis que os orientam. A cerca disso está correto afirmar que 
B - devem seguir os princípios e fins educacionais contidos na Constituição Federal, a Lei 9394/96 e o ECA, assim como as diretrizes curriculares nacionais.
Em relação à Organização da Educação Nacional, é incumbência
I da União: criar um Conselho Nacional de Educação com funções normativas e de supervisão.
II dos Estados: assegurar e definir, com os municípios, a oferta do Ensino Fundamental.
III dos Municípios: oferecer a Educação Infantil em creches e pré-escolas.
IV dos Estabelecimentos de Ensino: elaborar e executar a Proposta Pedagógica da escola.
Está correto o afirmado em
D - I, II, III e IV
“A história da estrutura e da organização do ensino no Brasil reflete as condições socioeconômicas do país, mas revela, sobretudo, o panorama político de determinados períodos históricos”(Libâneo, Oliveira e Toschi, 2012).
Nesse sentido, a partir da década de 1980, o panorama socioeconômico brasileiro indicava uma tendência neoconservadora do Estado, que 
C - se afastava de seu papel de provedor dos serviços públicos,como saúde e educação.
Num programa de televisão foi revelada a notícia que os pais: Cléber e Bernadete tiraram seus filhos da escola para ensiná-los em casa. (16.03.2008 Fantástico - http://fantástico.globo.com)
Esse fato
B - fere a Constituição brasileira quando determina que a educação é dever do Estado e da família.
Niskier (1997), um dos grandes educadores brasileiros, se reportou ao Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova para dizer que desde aquela época se destacava a educação como o mais importante e grave problema nacional.
São alguns problemas da Educação Nacional que se apresentam até os dias de hoje:
I a alfabetização em massa e a universalização do ensino fundamental continuam alvos não atingidos.
II os problemas educacionais brasileiros são tratados com medidas emergenciais, salvacionistas sem continuidade das políticas públicas educacionais.
III desperdício permanente na construção de escolas em lugares errados, compra equivocada de material didático-pedagógico, currículos inadequados, cultura da repetência entre professores e pais.
IV a escola não pode ignorar o contexto social dos alunos, pois os alunos provenientes da classe social baixa são incapazes de aprender devido a suas defasagens.
V o Brasil, qualquer que seja o conceito de alfabetização adotado, apresenta uma elevada persistência de analfabetismo, cujas causas remontam à insuficiência de atendimento na educação infantil e educação básica infanto-juvenil. 
Está correto o afirmado em
B - I, II, III e V
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/96, define o papel do Estado na promoção da educação escolar:
I atribuições expressas em forma de deveres do Estado e o financiamento.
II define nas diferentes etapas da educação básica a obrigatoriedade, o recenseamento escolar e os programas de apoio.
III estabelece a partilha das responsabilidades entre os sistemas de ensino, de modo proporcional e sob o regime de colaboração.
IV criou o FUNDEF, agora FUNBED para gerir os gastos públicos em educação, os conselhos para acompanhar e participar dos destinos dos recursos do FUNDEB.
Está correto o afirmado em
E - I, II, III e IV
Na Constituição Federal de 1988, a educação é um direito:
D - Social.
O ensino fundamental, obrigatório e gratuito, e está dentro da faixa etária dos 4 aos 17 anos, é um direito público subjetivo:
A - é aquele pelo qual o titular de um direito pode exigir direta e imediatamente do Estado o cumprimento de um dever e de uma obrigação.
A década de 1980, no contexto mundial, foi o auge do desenvolvimento do Estado de Bem-Estar Social, a democratização passa a ser muito enfatizada, devido à queda do Muro de Berlim, que simbolizava o fim do socialismo.
No campo político brasileiro, são considerados marcos importantes desse período:
I um aprofundamento da discussão sobre o papel das políticas sociais, das políticas públicas na construção da democracia e cidadania.
II avanços na democratização do país que culminaram com a instituição da anistia.
III criação de novos partidos políticos e a realização das primeiras eleições diretas para governadores.
IV promulgação de uma nova Constituição Federal.
Está correto o afirmado em
D - I, II, III e IV
A questão da educação municipal é um problema que se arrasta desde o Império, mas a criação de sistemas públicos, em âmbito estadual só vai aparecer nas Constituições Federais (CFs) de 1934 e 1946, com poucos avanços efetivos fora dos grandes centros urbanos como Rio de Janeiro, São Paulo e Belo Horizonte. Recentemente essa discussão ganhou novo fôlego, por intermédio da CF de 1988, com a retomada da esfera municipal no campo das políticas educacionais. Nessa Constituição a tese da descentralização da educação se torna lei (Artigo no 211), que prevê
B - a organização dos sistemas de ensino numa responsabilidade compartilhada entre estados e municípios.
A década de 1990 é marcada por profundas reformas políticas e econômicas no País, que se estendem da redemocratização política à liberalização e à privatização de sua economia. A preocupação dos países latino-americanos está em torno da reforma de seus sistemas educacionais, índices educacionais negativos, publicados e divulgados em meio a uma ambiência marcada pelo processo de globalização, de disseminação do ideário neoliberal e de reestruturação produtiva.
No campo das políticas públicas, esse período é marcado por
I privatização das empresas produtivas estatais.
II abertura de mercados.
III reforma dos sistemas de previdência social, saúde e educação, descentralizando-se seus serviços.
IV racionalidade financeira, implicando redução dos gastos públicos e do tamanho do Estado.
Está correto o afirmado em
D - I, II, III e IV
Um dos principais temas da política educacional contemporânea diz respeito às chamadas políticas das organizações internacionais para a educação brasileira, as quais suscitam novas formas de regulação e gestão da educação no país. Os anos 1990 protagonizaram uma onda de acordos internacionais e uma redescoberta da educação como um campo fértil de investimentos.
 Neste contexto, combinam-se as seguintes variáveis quais sejam: 
I definição de uma agenda internacional para a educação, entre elas a Conferência Mundial de Educação para Todos, Jomtien/Tailândia.
II propostas firmadas no contexto da retomada de uma visão que articula a educação ao desenvolvimento.
III presença de organizações internacionais no país voltadas para o desenvolvimento de projetos na área da educação, entre elas a UNICEF.
IV propostas para a escolarização dos indígenas, onde a língua materna deverá ser substituída para o português, visando sua inserção no mercado internacional de trabalho.
V incorporação do currículo dos países emergentes em todas as escolas da rede pública do país, desconsiderando a realidade nacional.
Assinale as variáveis que expressam as políticas internacionais para a educação no Brasil:
C - I, II e III
Dentre as mudanças que vêm ocorrendo na educação brasileira contemporânea, destaque especial cabe ao progressivo interesse que as diferentes esferas governamentais têm revelado sobre a escola. Assim, emergem dois importantes temas de debate sobre a escola, quais sejam: 
I a reflexão sobre sua função assistencial.
II a reflexão sobre o Regimento Escolar.
III a reflexão sobre sua função social.
IV a reflexão sobre a autoridade do gestor escolar.
V a reflexão sobre o projeto político pedagógico.
Está correto o afirmado em 
B - II e III
Analise as afirmativas abaixo:
I O estabelecimento de prazos para o repasse de verbas tem como objetivo evitar a demora nas transferências e o prejuízo na realização das atividades educacionais.
II A distribuição dos recursos públicos na área educacional deverá assegurar prioridade ao atendimento das necessidades do ensino superior, nos termos do plano Nacional de educação.
III Os recursos públicos poderão ser dirigidos a escolas comunitárias, confessionais ou filantrópicas que comprovem finalidade não-lucrativa, apliquem seus excedentes financeiros em educação e assegurem a destinação de seu patrimônio a outra escola comunitária, filantrópica ou confessional no caso de encerramento das atividades.
IV O atraso na liberação de recursos financeiros destinados à educação, aos entes federativos, poderá ocasionar a responsabilização civil e criminal das autoridades competentes.
V As despesas com obras de infra-estrutura realizadas para beneficiar indiretamente a rede escolar constituem despesas de manutenção e desenvolvimento do ensino podendo ser pagas com os recursos destinados à Educação. 
Está correto o afirmado em
C - I, III e IV 
A Lei 9394/96 aponta a necessidade de superar desequilíbrios regionais quanto à distribuição dos recursos financeiros e garantir uma oferta equitativa da educação pública, assim, cada unidade escolar vai receber verbas de acordo com o número de alunos nela matriculados, a esse mecanismo chamamos de
A - Custo Aluno-Qualidade.
A partir da Constituição Federal de 1988 e da Lei 9394/96,foram previstos o que são gastos em educação. A definição influenciou diretamente no financiamento da educação escolar. Os avanços em relação ao financiamento da educação estão apontados em 4 aspectos nos documentos oficiais do MEC e entre eles está
C - definição das despesas de manutenção e desenvolvimento de ensino.
Com o objetivo de reverter o quadro da destinação das verbas públicas proposto pela Emenda Constitucional 14 (EC 14), que priorizou o ensino fundamental, a EC 53 criou o fundo que possibilitou o uso dos recursos públicos para toda a educação básica e que começou a vigorar em 2007 e é conhecido como
C - FUNDEB.
O Plano Nacional de Educação tem prevista sua elaboração na Constituição Federal e na Lei 9394/96. Os trabalhos para a elaboração do primeiro plano iniciaram em 1997 e concluíram com sua aprovação em 2001, tornando-se a Lei 10.172. Nele estão determinadas as prioridades educacionais brasileiras, além de todo um estudo do panorama educacional da época, entre as finalidades do Plano Nacional de Educação está
E - elevação global do nível de escolaridade da população.
O Plano de Desenvolvimento da Educação, hoje conhecido como Plano de Desenvolvimento da Escola, tem como objetivo o desenvolvimento de ações que visam à implementação de uma educação de qualidade. Para isso, com o propósito de alcançar o sucesso e a permanência do aluno na escola tem como meta
B - envolvimento de todos da comunidade escolar na discussão da educação básica: pais, alunos, professores e gestores.
O planejamento educacional, por princípio, acompanha a dinâmica mais ampla da sociedade. Assim, num contexto autoritário, é compreensível a existência de estrutura de planejamento fechada, na qual a vontade dos técnicos ou do dirigente educacional prevalece. Numa sociedade aberta, todavia, as circunstâncias são diversas, pois
D - o papel dos diferentes atores sociais tende a ser mais presente.
Para Libâneo e colaboradores a organização e gestão da escola, ao mesmo tempo em que se põem a serviço dos objetivos educacionais e das práticas formativas dos alunos, são meios imprescindíveis para atingir esses objetivos.
Sobre este tópico é correto afirmar que
I os objetivos expressam os projetos sociais e culturais da sociedade e da comunidade, de acordo com os interesses em jogo.
II o conjunto currículo-ensino constitui os meios mais diretos para atingir o que é nuclear na escola- a aprendizagem dos alunos.
III é pelo trabalho docente que se assegura o processo de ensino aprendizagem.
IV o projeto pedagógico curricular é um documento que expressa as intenções, os objetivos as aspirações de um processo de escolarização e inclui a proposta curricular.
Está correto o afirmado em
D - I, II, III e IV
Analise as questões abaixo, considerando-as como Falsas (F) ou Verdadeiras(V):
( ) A escola é lugar do trabalho docente e a organização escolar é o espaço de aprendizagem da profissão.
( ) Há uma relação entre o desenvolvimento profissional e o desenvolvimento organizacional.
 ( ) A responsabilidade do professor, na escola, começa e termina na sala de aula, não devendo participar da organização e gestão da escola.
 ( ) A organização escolar entendida como comunidade democrática transforma a escola em lugar de compartilhamento de valores e de práticas.
 ( ) O envolvimento de todos com a formulação de objetivos e os processos de gestão não significa um igualitarismo entre funções e papéis dos membros da equipe escolar, mas implica na atuação diferenciada entre pedagogos docentes, funcionários e estudantes.
Tendo assinalado V diante das afirmativas verdadeiras e F diante das afirmativas falsas, 
B – VVFVV
Em vários países vêm sendo realizadas pesquisas a respeito dos elementos da organização escolar que interferem no desempenho dos alunos. Tais estudos mostram que o modo de funcionamento das escolas faz diferença nos resultados escolares dos alunos. Isto significa que
I as escolas não são iguais, mas os procedimentos organizacionais não mudam de uma escola para outra.
II professores preparados, que organizam suas aulas e tem clareza dos objetivos e conteúdos, são fatores que contribuem para o bom desempenho dos alunos.
III os PPP ou PPC que apresentam um plano de trabalho bem definido, levando a um consenso entre corpo docente e direção, também favorecem ao bom desempenho discente.
IV as disponibilidades de materiais e recursos pedagógicos não influenciam o bom desempenho discente.
V escolas com um bom clima de trabalho, onde há colaboração, aprendizagem entre os docentes, mediante trocas de experiências também favorecem ao bom desempenho discente.
Está correto o afirmado em
B - II, III e V
A visão neoliberal, a qual atualmente está fundamentando a concepção das políticas públicas educacionais, defende os seguintes princípios:
I defende a ação mínima do Estado.
II acredita que o equilíbrio social é resultante do livre funcionamento do mercado.
III a sociedade civil é chamada a decidir sobre o encaminhamento das políticas públicas de educação.
Está correto o afirmado em
D - I, II e III
O ato de planejar está presente em todos os níveis da educação escolar brasileira, seja nos sistemas de ensino federal, estadual ou municipal, nos seus órgãos administrativos e também na unidade escolar. Podemos identificar algumas situações nas quais encontramos o ato de planejar (analise as afirmativas abaixo):
I a elaboração ocorre desde o projeto político-pedagógico até o plano de aula.
II a tarefa educacional se realiza na concretude da relação professor e aluno, então o planejamento deve se preocupar em possibilitar que essa relação ocorra de forma a levar o aluno à aprendizagem.
III a melhor qualidade de ensino é a meta de todos os planejamentos, direta ou indiretamente tratando da prática educativa.
Está correto o afirmado em
C – III
Os termos planejamento, plano e projeto são usados cotidianamente nas escolas. Para Padilha (2001), precisam ser explicitados, pois
I devem prever práticas de racionalização do trabalho.
II buscam a eficiência, a eficácia e a objetividade.
III fazem parte da organização das atividades educativas, quaisquer que sejam os locais e o seu nível de abrangência.
IV o objetivo é a avaliação processual das atividades em função dos objetivos a serem alcançados.
Está correto o afirmado em
E - I, II, III e IV
O domínio dos conhecimentos necessários ao aluno, que o torne capaz, com as competências e as habilidades necessárias, de participar plenamente na vida produtiva, social e política como um direito de cidadania, é uma conquista a ser realizada pela escola pública. Muitos instrumentos legais foram implementados para a garantia desse direito, e a decisão política foi colocar a escola como o local para o qual se deve olhar, fazendo com que a qualidade de ensino seja desenvolvida como a executora da garantia da aprendizagem do aluno. Para que isso ocorra, os conceitos que podem ser destacados são:
I gestão democrática na escola.
II elaboração do projeto político-pedagógico.
III o direito do aluno da escola pública ao acesso e à permanência na escola.
IV os princípios da autonomia e participação.
Está correto o afirmado em
D - I, II, III e IV
A Constituição Federal de 1988 reconhece a educação como um direito social e tem como princípios para o ensino o acesso e permanência na escola, a escola pública obrigatória e gratuita e a importância do respeito e reconhecimento da diversidade.
Como esses princípios orientam as políticas públicas de educação?
B - São as finalidades da educação nacional como garantia do direito de cidadania.
A legislação constitucional define para a educação escolar recursos provenientes dos impostos e da transferência de um ente federativo para outro, sendo que há um mínimo que a União, os Estados, os Municípios e o Distrito Federal devem utilizar.
Acerca disso, está correto afirmar que
C - a União deve aplicar 18%, os Estados e o Distrito Federal, 25%, e os Municípios, 25%.
A concepção de política pública na visão social-democrata – que, diferente da concepção liberal,está preocupada com a liberdade individual –, pensa numa política de atuação com benefícios sociais, e podemos entender que ela se organiza a partir
I da proteção dos mais fracos, como maneira de promover a igualdade de condições a todos.
II da elaboração de programas com fins populistas.
III da concepção de Estado de bem-estar social, pois se preocupa com as diferenças econômicas promovidas pela sociedade capitalista.
IV da determinação do que é bom para todos e do que cada um deve receber.
Está correto o afirmado em 
A - I e II
O Plano Nacional de Educação, previsto na Constituição Federal de 1988 e na Lei 9.394/96, foi aprovado em 2001, tornou-se a Lei 10.172 e determinou os objetivos educacionais. Dentre esses objetivos está
E - a elevação global do nível de escolaridade da população.
Identificam-se no novo Plano Nacional de Educação as prioridades educacionais para o desenvolvimento das políticas públicas. Segundo o dever constitucional e as necessidades sociais, podemos apontar
A - a garantia da obrigatoriedade do ensino dos 4 aos 17 anos, por meio de programas, planos e projetos para o atendimento da qualidade de ensino e a expansão da escolaridade para todas as crianças e jovens.
O Plano de Desenvolvimento da Escola tem como objetivo o desenvolvimento de ações que visam à implementação de uma educação de qualidade, com o propósito de alcançar o sucesso e a permanência do aluno na escola por meio de
B - envolvimento de todos na discussão da Educação Básica – pais, alunos, professores e gestores.
Os princípios educacionais que orientam a elaboração das prioridades para o desenvolvimento das políticas públicas estão previstos
D - na Constituição Federal de 1988 e na Lei 9.394/96.
Políticas públicas podem ser definidas como
A - processos dinâmicos, compostos por negociações, pressões, mobilizações, alianças ou coalizões de interesses.
Políticas públicas em educação traduzem e sistematizam a definição das necessidades educacionais brasileiras e a forma de intervenção a ser adotada, assim como
E - a implantação de ações, programas e projetos; qual a população a ser atendida; e os resultados esperados a curto, médio e longo prazo.