didática e metodologia do ensino em artes - avaliação final

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Acadêmico:
	
	
	
	
	Disciplina:
	Didática e Metodologia do Ensino de Artes (ART23)
	
	
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:513572) ( peso.:3,00)
	
	
	Prova:
	15852069
	Nota da Prova:
	7,00
	
	
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
	1.
	Acerca da contribuição do ensino de Artes para o desenvolvimento dos alunos, a arte-educadora Ana Mae Barbosa (2016) comenta que existe a arte como expressão e a arte como cultura. A arte como expressão é a capacidade dos indivíduos interpretarem suas ideias através das diferentes linguagens e formas. A arte como cultura trabalha o conhecimento da história, dos artistas que contribuem para a transformação da arte. É muito importante que o aluno tenha um leque de conhecimento acerca do seu próprio país e do mundo. Não é possível conhecer um país sem conhecer a sua história e a sua arte. Além disso, as artes alargam a possibilidade de interculturalidade, ou seja, de trabalhar diferentes códigos culturais. A escola deve trabalhar com diversos códigos, não só com o europeu e o norte-americano, mas com o indígena, o africano e o asiático. Ao tomar contato com essas diferenças, o aluno flexibiliza suas percepções visuais e quebra preconceitos. Sobre a contribuição do ensino de arte para o desenvolvimento do aluno, analise as afirmativas a seguir:
I- Cabe ao professor de Arte proporcionar o contato com conhecimentos históricos, culturais e artísticos construídos pela sociedade ao longo dos tempos.
II- É função do professor de Arte trabalhar com os mesmos desenhos, modelos e técnicas diversificadas, para os alunos desenvolverem a coordenação motora fina que auxilia na alfabetização.
III- A escola é um espaço que permite a relação entre arte, cultura e história, possibilitando aos alunos o conhecimento acerca da expressão artística, bem como, da história e da cultura.
IV- O ensino de Arte possibilita aos alunos o acesso a diferentes códigos culturais, pois conhecer a arte de diferentes culturas contribui para a ampliação acerca das concepções de Arte.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: https://epoca.globo.com/ideias/noticia/2016/05/importancia-do-ensino-das-artes-na-escola.html. Acesso em: 5 jul. 2018.
	 a)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	 b)
	As afirmativas II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As afirmativas I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	2.
	João Amós Comenius é considerado o pai da Didática Moderna. Seu pensamento era bastante avançado para a época. Previa que a didática seria um método para ensinar de maneira direta e clara, ou seja, ensinar a verdadeira natureza das coisas. Fazia parte de seu entendimento sobre a didática:
	 a)
	Ensinar primeiro os princípios gerais; ensinar as coisas em seu devido tempo.
	 b)
	A didática é um processo para poucos habilitados à educação formal.
	 c)
	A eficiência do conteúdo estudado não está relacionada à prática didática.
	 d)
	Explicar em primeiro lugar os detalhes para se chegar ao todo do conhecimento.
	3.
	O ato de avaliar geralmente não é utilizado como forma de repensar a prática, e sim como meio de julgá-la e torná-la estratificada. Com a função classificatória, a avaliação não auxilia o avanço e o crescimento do aluno, somente a função diagnóstica serve para essa finalidade. Um grande poder é atribuído ao professor; sempre se entendeu que avaliar o aluno era verificar o quanto ele havia assimilado do conteúdo transmitido. Como afirmou Luckesi ao Jornal do Brasil em 2000, "o professor detém o poder: escolhe os assuntos das provas, elabora questões, julga se elas são adequadas, aplica-as, corrige, qualifica, aprova ou reprova. Ao educando cabe submeter-se a esse ritual e temer a exclusão". A avaliação da aprendizagem está diretamente relacionada à avaliação do ensino, isto é, quando um professor avalia o que os alunos aprenderam, está também avaliando o que ele próprio conseguiu ensinar. Sobre a Avaliação da Aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: http://educacaopublica.cederj.edu.br/revista/artigos/a-avaliacao-da-aprendizagem-escolar-de-acordo-com-a-visao-da-psicopedagogia. Acesso em: 31 maio 2019. 
FONTE: LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem: compreensão e prática. Entrevista concedida ao Jornal do Brasil e publicada em 21 jul. 2000. Disponível em: http://www.luckesi.com.br/textos/art_avaliacao/art_avaliacao_entrev_jornal_do_Brasil2000.pdf. Acesso em: 31 maio 2019.
	 a)
	A avaliação é um ato único de aplicar provas, atribuir notas, classificar os alunos, utilizar a avaliação como recompensa ou punição.
	 b)
	A avaliação é um ato de verificar somente os avanços na aprendizagem do aluno e, consequentemente, registrar no diário de notas do professor.
	 c)
	A avaliação é um processo contínuo, sistemático e orientador, uma vez que considera o aluno como um ser total, integrado e não de forma compartimentada.
	 d)
	A avaliação é um ato simples de se realizar, pois não requer a elaboração de meios para obter evidências de resultados finais, de um juízo de valor.
	4.
	A abordagem quantitativa ancora-se em pressupostos éticos, epistemológicos e metodológicos influenciados pelo positivismo. Com base nisso, temos série de características que definem esta abordagem. Pesquisa quantitativa: considera que tudo pode ser quantificável, o que significa traduzir em números opiniões e informações para classificá-las e analisá-las. Requer o uso de recursos e de técnicas estatísticas. Acerca das características da abordagem quantitativa, analise as sentenças a seguir:
I- A objetividade na avaliação acerca da crença e da ciência em relação a uma avaliação fidedigna e da validade dos instrumentos que são utilizados na coleta e análise dos dados.
II- A objetividade, tanto na ciência quanto na avaliação, é sempre relativa, por isso não pode ser o objetivo central ou prioritário. 
III- Utilização do método hipotético-dedutivo, que é uma característica das ciências naturais e, muito utilizado também na área da psicologia. As formulações teóricas geralmente estão atreladas no tratamento estatístico acerca dos dados e na sua quantificação.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: https://guiadamonografia.com.br/pesquisa-quantitativa/. Acesso em: 31 maio 2019.
	 a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença III está correta.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença I está correta.
	5.
	A evolução histórica da Didática está relacionada com a evolução histórica da Educação, desde a antiguidade até praticamente o século XIX, e não demonstrou muitas mudanças. Muitos filósofos e professores apresentaram alternativas didáticas à educação, mas que não tiveram efeitos práticos no espaço escolar. Em relação aos precursores da didática e suas finalidades na Educação da época em que viviam, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Para Rousseau, seu método sugeria um sistema educacional capaz de formar um jovem que consiga conviver com a sociedade que é, por definição, corrupta. Já Comenius, seu método previa que tudo o que se deve saber deve ser ensinado e não abandonar nenhum assunto até sua perfeita compreensão.
PORQUE
II- Para Dewey, seu método sugeria que a atividade é inerente ao ser humano. A ação humana precede o conhecimento e o pensamento. Já Pestalozzi, seu método defendia que o ser humano nascia bom e sua formação se dava pelo ambiente no qual vivia. E para Herbart, seu método enfatizava que a finalidade da educação é a formação moral e das virtudes, moldando as vontades e desejos humanos
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	 b)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 c)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
	 d)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.6.
	Vygotsky entendia a recepção estética como um processo complexo, cujos mecanismos não estavam claros, mas cujo caráter sintético mobilizava a memória, a associação do pensamento e a empatia, entendida como projeção de conteúdos e sentimentos no objeto de arte. Para o autor, todas essas reações seriam então coordenadas e elaboradas, num processo construtivo e criativo. Pillotto (2004) defende que o trabalho com a arte na educação possibilita maior interação com o mundo e consigo próprio. Sobre as teorias de Pillotto, analise as sentenças a seguir:
I- As interações propostas por Vygotsky.
II- As individualidades propostas por Vygotsky.
III- As interações propostas por Piaget.
IV- As individualidades propostas por Piaget.
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: http://artenaescola.org.br/boletim/materia.php?id=76626. Acesso em: 31 maio 2019.
PILLOTTO, Silvia Sell Duarte. O Conhecimento sensível: uma contribuição para o aprendizado humano. In: PILLOTO, Silvia Sell Duarte; SCHRAMM, Marilene K.; CABRAL, Rozenei W. (Orgs.). Arte e o Ensino da Arte. Blumenau: Nova Letra, 2004.
	 a)
	Somente a sentença IV está correta.
	 b)
	Somente a sentença I está correta.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	7.
	Uma prova dissertativa é aquela em que as respostas não são cobradas em alternativas, mas em pequenos parágrafos que devem ser escritos pelo aluno, com suas próprias palavras. Não existe um padrão de tamanho para as respostas de provas dissertativas, depende de cada prova. Elas podem ter apenas uma linha ou até uma página inteira para você dissertar sobre o tema, falando tudo o que sabe sobre ele. As questões dissertativas agregam muitos benefícios para a aprendizagem e vantagens para o processo avaliativo. Sobre as vantagens na utilização de questões dissertativas citadas por Haydt (2001), analise as sentenças a seguir:
I- Averiguar se o aluno é capaz de decorar o conteúdo proposto.
II- Organiza a elaboração das questões de maneira efetiva.
III- Possibilita a redução de um acerto casual, diferente das objetivas.
IV- A capacidade reflexiva é também desenvolvida na elaboração das dissertativas.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: https://descomplica.com.br/blog/dicas-estudos/afinal-o-que-e-prova-dissertativa/. Acesso em: 22 nov. 2018.
FONTE: HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. 7. ed. São Paulo: Ática, 2001.
	 a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	8.
	No período da colonização do país pelos portugueses e/ou com a chegada da Companhia de Jesus, uma grande ordem religiosa da Igreja Católica, a Companhia foi formada por padres que seguiam uma rígida disciplina militar, com a principal missão de combater os infiéis e a Reforma Protestante de Martinho Lutero. Os padres jesuítas tinham sólida formação cultural e estavam dispostos a todo e qualquer sacrifício para defender os princípios cristãos. A Companhia nasceu para disseminar informações católicas por todas as regiões do mundo, principalmente aquelas mais distantes. Acerca da missão jesuítica no Brasil, analise as sentenças a seguir:
I- O ensino de Arte no Brasil teve seus primeiros registros com a chegada dos jesuítas.
II- Nesse período da colonização, a educação era direcionada somente para os nobres, com a responsabilidade de religiosos, como os jesuítas.
III- Nessa época a educação era direcionada à elite e aos nativos para aprenderem conhecimento de como defender a corte, de como governar o país e de como promover eventos culturais.
IV- A metodologia utilizada pelos jesuítas no ensino era música, canto coral e teatro, além da formação religiosa.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: http://educacaopublica.cederj.edu.br/revista/artigos/jesuitas-na-educacao-brasileira-dos-objetivos-e-metodos-ate-a-sua-expulsao. Acesso em: 3 dez. 2018.
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	9.
	Os objetivos específicos são desdobramentos dos objetivos gerais e são definidos para uma aula, várias aulas ou disciplinas. Nesses são expressas as expectativas do professor no decorrer das aulas em relação à aprendizagem dos alunos. De acordo com Piletti (1997), os objetivos podem referir-se aos domínios: cognitivo, afetivo e psicomotor. Com relação aos domínios da aprendizagem a serem contemplados nos objetivos específicos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Cognitivo.
II- Afetivo.
III- Psicomotor.
( ) Está relacionado às habilidades motoras ampla e fina ou operativas.
( ) Está relacionado a atitudes, valores, interesses, sentimentos e apreciações.
( ) Está relacionado à memória, à razão, à inteligência, ideias e habilidades mentais. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: PILETTI, Claudino. Didática geral. São Paulo: Ática, 1997.
	 a)
	I - III - II.
	 b)
	III - II - I.
	 c)
	I - II - III.
	 d)
	II - III - I.
	10.
	O RCN Educação Infantil foi realizado após um amplo debate nacional, com a participação de professores e diversos profissionais que atuam diretamente com as crianças, contribuindo desde sua experiência à reflexão acadêmica e científica. O RCNEI é considerado um avanço na educação infantil ao buscar soluções educativas para a superação, de um lado, da tradição assistencialista das creches e, de outro, da marca da antecipação da escolaridade das pré-escolas. Seu objetivo é servir como um guia de reflexão de cunho educacional sobre objetivos, conteúdos e orientações didáticas para os profissionais que atuam diretamente com crianças de zero a seis anos, respeitando seus estilos pedagógicos e a diversidade cultural brasileira. Acerca do RCNEI, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/rcnei-educacao-infantil/16040. Acesso em: 29 nov. 2018.
	 a)
	O RCNEI é o estatuto da criança e do adolescente utilizado pelos professores do ensino fundamental.
	 b)
	O RCNEI organizou um regulamento do que é necessário ensinar na educação infantil.
	 c)
	O RCNEI é um planejamento com atividades prontas para entregar as crianças somente da faixa de 5 a 6 anos.
	 d)
	O RCNEI utiliza três linguagens específicas das artes, que são: o movimento, a música e as artes visuais.
	11.
	(ENADE, 2014) Os currículos organizam conhecimentos, culturas, valores e artes a que todo ser humano tem direito. Assim, o currículo deve ser analisado conforme as experiências vividas pelos estudantes, nas quais se articulam os saberes, aprendidos por eles na vivência e na convivência em suas comunidades, com os conhecimentos sistematizados que a escola deve lhes tornar acessíveis. A partir da definição de currículo abordada pelo autor, avalie as afirmações a seguir:
FONTE: ARROYO, M. G. Indagações sobre o currículo: educandos e educadores: seus direitos e o currículo. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007, p. 67 (adaptado).
	 a)
	É desafio da escola incluir no currículo experiências culturais diversificadas, que não reproduzam estruturas da vida social em suas assimetrias e desigualdades.
	 b)
	A construção do currículo constitui um processo de seleção cultural, o que pode colocar em desvantagem determinados grupos sociais e culturais.
	 c)
	As teorias críticas reconhecem a existência de poderes diversos diluídos nas relações sociais, conferindo ao currículo a função de atuar em processos para a inclusão escolar.
	 d)
	O sistema educativo confere ao currículo efetividade que envolve uma multiplicidade de relações, razão pela qual este deve ser considerado práxis e sua materialização corresponder à forma como foi idealizado.
	12.
	(ENADE, 2011) O projeto "Juiz de Fora - Minha Cidade - Nossa História" foi desenvolvido na Escola Municipal Cecília Meireles, deensino regular, situada na região Noroeste de Juiz de Fora - MG e contemplou três turmas do 9° ano do ensino fundamental. Todo o processo do projeto foi realizado durante as aulas de artes, nos meses de outubro, novembro e dezembro de 2009.
O projeto foi elaborado a partir de uma constatação feita durante uma exibição cinematográfica, realizada na escola, que continha imagens antigas da cidade de Juiz de Fora, feitas pelo cineasta juiz- forano João Carriço, há mais de 50 anos. Durante a exibição dos filmes feitos por Carriço, muitos alunos desconheciam ou não reconheciam algumas edificações que ainda estão presentes, hoje, na cidade. Maior conhecimento da história da própria cidade, bem como de sua preservação, e o reconhecimento da importância de cada pessoa como parte integrante na formação da cultura de uma determinada sociedade foram os objetivos de toda a realização do projeto.
MELO, E. L. L. Juiz de Fora: minha cidade, nossa história.
A qual item relativo ao ensino de Arte e presente na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional atende o projeto descrito?
FONTE: www.artenaescola.org.br/sala_relato.php?id_relato=143. Acesso em: 31 maio 2019.
	 a)
	O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos.
	 b)
	O conjunto de conteúdos de arte estará articulado dentro do contexto de ensino e aprendizagem em três eixos norteadores: a produção, a fruição e a reflexão.
	 c)
	A linguagem das artes visuais deve objetivar o conhecimento da diversidade das produções artísticas, como desenhos, esculturas, construções, fotografias, colagens, ilustrações e cinema.
	 d)
	A música deverá ser conteúdo obrigatório, mas não exclusivo, do componente curricular do ensino da arte.