AS 3 PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

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AS 3 PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO 
PERGUNTA 1 
 
Em sua teoria da epistemologia genética, Jean Piaget identificou quatro estágios do 
desenvolvimento cognitivo que se caracterizam por mudanças qualitativas nas formas de 
pensar das crianças. Esses quatro estágios são muito importantes e bases para o 
desenvolvimento de diversas propostas educacionais. 
 
Assinale a seguir a alternativa que indica a ordem CORRETA dos estágios do desenvolvimento 
cognitivo segundo Piaget: 
 
 a. 
Estágio Sensório-Motor e Projetivo; Estágio Pré-Operatório, Estágio Operatório Concreto, 
Estágio Operatório Categorial. 
 
 b. 
Estágio Pré-Operatório, Estágio Sensório-Motor, Estágio Operatório-Formal, Estágio 
Operatório-Concreto. 
 
 c. 
Estágio Sensório-Motor, Estágio Pré-Operatório, Estágio Operatório-Concreto, Estágio 
Operatório-Formal. 
 
 d. 
Estágio Impulsivo-Emocional; Estágio Sensório-Motor e Projetivo; Estágio do personalismo; 
Estágio Categorial. 
 
 e. 
Estágio Impulsivo-Emocional; Estágio Sensório-Motor; Estágio Operatório-Concreto, Estágio 
Operatório-Formal. 
 
0,175 pontos 
 
PERGUNTA 2 
 
Leia a afirmação a seguir, na qual se omitiu (lacuna) o conceito a que se refere, procurando 
identificar esse conceito por meio das características apresentadas: 
 
_________ é a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar por 
meio da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, 
determinado por meio da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em 
colaboração com companheiros mais capazes (VYGOTSKY, 1998, p.112). 
 
 a. 
Zona de Desenvolvimento Real. 
 
 b. 
Internalização. 
 
 c. 
Assimilação 
 
 d. 
Zona de Desenvolvimento Proximal. 
 
 e. 
Mediação. 
 
0,175 pontos 
 
PERGUNTA 3 
 
Analise as assertivas a seguir sobre Psicologia do Desenvolvimento: 
 
I – O desenvolvimento humano deve ser analisando considerando-se todas as mudanças que 
ocorrem desde a concepção até a morte. Isso é considerar o desenvolvimento ao longo do 
ciclo vital. 
 
II - O desenvolvimento humano deve ser estudado de forma separada e específica, o que 
possibilita o estudo em detalhes do desenvolvimento físico-motor, ou intelectual-cognitivo, ou 
afetivo-emocional, ou social. 
 
III – Existe um debate teórico sobre o que é inato e o que é adquirido ou, em outras palavras, 
sobre qual a influência da natureza (biológico) e da cultura (social) no desenvolvimento 
humano. Hoje em dia, adota-se mais uma perspectiva sociointeracionista que considera que 
ambos os fatores contribuem para o desenvolvimento. 
 
IV – As teorias de Piaget, Vygotsky, Wallon e Skinner são exemplos de importantes teorias do 
desenvolvimento humano. 
 
 
Quanto à veracidade – V para VERDADEIRO, ou F para FALSO, as assertivas I, II, III e IV são, 
RESPECTIVAMENTE: 
 
 a. 
F; F; V; V. 
 
 b. 
F; V; F; F. 
 
 c. 
V; F; V; F. 
 
 d. 
V; F; V; V. 
 
 e. 
V; V; F; F. 
 
0,175 pontos 
 
PERGUNTA 4 
 
Lucas tem 5 anos e já sabe andar muito bem de triciclo. Ele tem um __________, que permite 
que ele ande de triciclo com tranquilidade, tanto que já teve dois triciclos de cores diferentes. 
No Dia das Crianças, os pais de Lucas deram uma bicicleta para ele, mas, embora Lucas tenha 
ficado muito feliz, ele ainda não aprendeu como andar de bicicleta. Lucas tentou subir nela, 
assim como fazia com o triciclo, ou seja, ele estava usando o processo de __________, mas 
isso não foi eficiente. Ele Lucas tentou a mesma coisa algumas vezes e caiu em todas. Depois 
de algumas tentativas, Lucas começou a mudar suas estratégias e aprendeu que precisava 
sentar de um modo um pouco diferente para não cair; então criou um novo __________, por 
meio do processo de__________. 
 
Analisando o caso de Lucas na perspectiva de Piaget, poderíamos preencher as lacunas com os 
conceitos piagetianos apropriados, na seguinte ordem: 
 
 a. 
estágio; acomodação; esquema mental; adaptação 
 
 b. 
esquema mental; acomodação; esquema mental; assimilação 
 
 c. 
estágio; assimilação; estágio; acomodação 
 
 d. 
esquema mental; assimilação; esquema mental; acomodação. 
 
 e. 
comportamento operante; equilibração; esquema mental; assimilação