atividade 1 e 3

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	A Base Nacional Comum Curricular traz regulamentos para todas as etapas da educação básica, começando pela educação infantil, fundamental I e fundamental II. Para a educação infantil,  os eixos estruturantes são interações e brincadeiras. Fundamentado nesses dois eixos são apresentados direitos de aprendizagem e desenvolvimento. Analise as afirmativas a seguir e identifique os direitos de aprendizagem e desenvolvimento da educação infantil.
 
I - O eu, o outro e o nós; corpo gestos e movimentos; traços sons, cores e formas.
II - Conviver, brincar, participar.
III - Oralidade e escrita; espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
IV - Explorar, expressar, conhecer-se.
 
Está correto o que se afirma em:
		Resposta Selecionada:
	 
Todas estão corretas.
 
	Resposta Correta:
	 
II e IV apenas.
	Feedback da resposta:
	Sua resposta está incorreta. As afirmativas I e IV estão incorretas, pois são campos de experiências apresentadas pela BNCC.
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	O brincar é uma das ações mais frequentes na educação infantil, quando o responsável pergunta à criança todos os dias sobre o que ela fez na escola, e ela sempre responde “brinquei”, talvez pense que ela não fez nada de importante. Porém o valor do brincar para a criança é muito diferente do valor que tem para o adulto. A respeito do brincar, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a(s) verdadeira(s) e (F) para a(s) falsa(s).
 
(   ) Deve ocorrer preferencialmente na sala de aula, a fim de garantir a segurança das crianças e organização.
(   ) Constitui um direito, uma atividade própria da criança, fundamental para formação humana e intelectual.
(   ) Os espaços devem ser neutros e padronizados a fim de permitir que as crianças possam viver novas experiências, criar cenários diferentes e promover a imaginação. 
(   ) Os espaços, materiais e tempo devem ser planejados pelo professor, ou seja deve haver uma intencionalidade.
 
A partir das associações feitas anteriormente, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
F, V, F, V.
	Resposta Correta:
	 
F, V, F, V.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A segunda e quarta afirmativas são verdadeiras. O brincar constitui um direito da criança, é fundamental para sua formação humana e intelectual, por meio dele a criança revive situações, elabora sentimentos, cria, organiza pensamentos, tem experiências com outras crianças, entre outros aspectos. O brincar deve ter objetivo, ou seja, deve ser intencionado pelo professor, planejando os espaços, materiais e tempo.
	
	
	
· Pergunta 3
0 em 1 pontos
	
	
	
	A educação infantil é definida pelas DCNEI como “Primeira etapa da educação básica, oferecida em creches e pré-escolas, às quais se caracterizam como espaços institucionais não domésticos [...] que educam e cuidam de crianças [...]”.
 
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Brasília: MEC, SEB, 2010. Disponível em <http://ndi.ufsc.br/files/2012/02/Diretrizes-Curriculares-para-a-E-I.pdf>. Acesso em: 14 mar. 2019.
 
Sobre o cuidar e o educar na educação infantil analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I - Até os 3 anos de idade, denominada creche, as ações são predominantes de cuidado, como higiene, alimentação, segurança e bem-estar.
 
PORQUE
           
II - Nas idades entre 4 e 5 anos, pré-escola, as ações são de ensino, assim todas as ações são pensadas na preparação da criança para o ingresso no ensino fundamental.
 
Assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	Resposta Correta:
	 
As asserções I e II são proposições falsas.
	Feedback da resposta:
	Sua resposta está incorreta. As asserções I e II são falsas, pois cuidar e educar, na educação infantil, são aspectos integrados, não são divididos por faixa etária, em todos os momentos o cuidar e o educar ocorrem na educação infantil. Conforme apresentado no material de estudo, tanto o cuidar como educar mobilizam conhecimentos, atitudes e valores para que sejam eficazes no desenvolvimento da criança. As situações de cuidado envolvem interações e formação de vínculos e as de educar requerem dos professores acolhimento e estímulo a atitudes básicas das crianças.
	
	
	
· Pergunta 4
0 em 1 pontos
	
	
	
	Grandes mudanças ocorreram na educação infantil, antigamente era conhecido como um local para as mães deixarem as crianças enquanto trabalhavam, hoje esse local é reconhecido como um espaço de atendimento educacional. Porém esse ambiente desconhecido pode trazer insegurança à criança que está ingressando na educação infantil. A respeito de tempo e espaço analise as afirmativas a seguir:
 
I - Ao ingressar na escola as crianças precisam ampliar seus meios de socialização e sociabilidade.
II - Quando um projeto pedagógico é construído com qualidade, a escola se torna o local ideal para a criança.
III - Os tempos e os espaços da escola precisam ser planejados, assim como relacioná-los à cultura material das crianças.
IV -  As crianças trazem consigo valores e práticas culturais, porém não é papel da escola contemplar essas práticas, as crianças devem adequar-se ao meio. 
 
Estão corretas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
II e III apenas.
	Resposta Correta:
	 
I, II e III apenas.
	Feedback da resposta:
	Sua resposta está incorreta: A afirmativa IV está incorreta, pois a escola não deve estar alheia ao contexto em que está inserida, o currículo deve contemplar e vincular-se às práticas culturais da criança e da comunidade que a cerca.
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	De acordo com o material de estudo, a organização do espaço, tempos e materiais na educação infantil é importante e de necessária discussão e contribuição dos professores e da comunidade escolar. Assinale a alternativa que cita os aspectos importantes na organização do espaço e tempo nas escolas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Flexibilidade da rotina, o papel do professor, a disponibilidade de brinquedos, romper com a divisão por gênero nas brincadeiras.
	Resposta Correta:
	 
Flexibilidade da rotina, o papel do professor, a disponibilidade de brinquedos, romper com a divisão por gênero nas brincadeiras.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta.   Flexibilidade da rotina, o papel do professor, a disponibilidade de brinquedos, romper com a divisão por gênero nas brincadeiras são aspectos importantes, elencados no material de estudo, para a organização dos espaços e tempos. Os meios de controle, padronização da rotina e dos espaços de brincar são aspectos negativos que atrapalham no processo de adaptação da criança a escola e dificultam seu processo de aprendizagem.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	A Base Nacional Comum Curricular foi um documento elaborado durante o período de 2015 a 2017, previsto pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Básica, LDB 9.394/1996, não é uma ação de um governo específico, mas é uma ação do Estado. Sobre a Base Nacional Comum Curricular, analise as afirmativas a seguir e assinale V para verdadeiro e F para falso.
 
(   ) Regulamenta os conteúdos mínimos que devem ser abordados nos níveis da educação básica, orientando a formação dos currículos e propostas pedagógicas das escolas.
(   ) Os conteúdos abordados podem ser enriquecidos e sofrer adequações de acordo com o contexto e características dos alunos e a realidade regional.
(   ) A criação da BNCC foi orientada pelo Ministério da Educação, com a participação de especialistas e da sociedade.
(   ) A BNCC é um documento de caráter normativo, aplicado apenas às instituições da rede pública da Educação Básica. 
 
A partir das associações feitas anteriormente, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, V, V, F.
	Resposta Correta:
	 
V, V, V, F.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A primeira, segundae terceira afirmativas são verdadeiras. A BNCC apresenta os conteúdos obrigatórios mínimos, podendo ser enriquecidos e adequados conforme a região, pois o objetivo principal da BNCC é garantir que todos tenham uma formação essencial para sua idade, independentemente da região ou se está matriculado no ensino público ou particular.  Sua criação se caracterizou como um processo democrático já que houve grande participação da sociedade, sob orientação do MEC, ela é um guia dos currículos das redes e dos sistemas de ensino, assim como define as propostas pedagógicas. 
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir:
“É necessário compreender a avaliação como norteadora de caminhos no processo de aprendizagem das crianças. Avaliar é acompanhar essa trajetória, levando em conta suas mudanças e transformações. Segundo Vygotsky, precisamos levar em conta também as potencialidades cognitivas das crianças. Para isso, é preciso oportunizar práticas que sejam desafiadoras e provocativas aos pequenos”.
 
MANSINI, M. Como avaliar na Educação Infantil? Veja o que levar em conta na avaliação dos pequenos na Educação Infantil. Nova Escola , 2018. Disponível em: <
https://novaescola.org.br/conteudo/11906/blog-de-alfabetizacao-como-avaliar-na-educacao-infantil?gclid=Cj0KCQjwjpjkBRDRARIsAKv-0O1-uMyFO5-lspm9KkB9nxnW9c3McMk4i7lz8ylj6H0ax1SbCRjY8WIaAkRAEALw_wcB>. Acesso em: 14 mar. 2019.
 
O processo educacional exige também a avaliação, porém avaliar na educação infantil pode apresentar um desafio. Como avaliar uma criança em pleno desenvolvimento de suas potencialidades? As DCNEI determinam como deverá acontecer avaliação na educação infantil. Assim, analise as afirmativas a seguir a respeito da avaliação na educação infantil.
 
I - A avaliação deve acontecer com base em observações críticas e registros documentados ao longo do tempo com base em situações de aprendizagens.
II - Na avaliação, o processo de comparação com outras crianças é importante para estabelecer o que a criança consegue e o que ela não consegue fazer.
III - Na educação infantil, a avaliação não tem o objetivo de selecionar ou classificar.
IV - As crianças da educação infantil não podem ser retidas.
 
Estão corretas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, III e IV apenas.
	Resposta Correta:
	 
I, III e IV apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A afirmativa I está correta, pois de acordo com as DCNEI, umas das garantias que a avaliação deve propor é “a observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano;” outra garantia é a “utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças (relatórios, fotografias, desenhos, álbuns etc.)”. A afirmativa III está correta, pois outra garantia determinada pelas DCNEI é que as crianças não poderão ser  retidas. A afirmativa IV está correta, pois as crianças da educação infantil estão em fase de desenvolvimento por isso a avaliação não deve caracterizar um processo de seleção ou classificação.
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	O professor é um agente importante na educação infantil, sendo um adulto referência para as crianças, que o encontrarão todos os dias e estabelecerão uma relação de confiança. A LDB 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases) determina a formação do profissional da educação básica. Assim, analise as afirmativas a seguir e identifique qual formação é admitida para a educação infantil. 
 
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União , Brasília, 23 dez. 1996. Disponível em : < http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm >. Acesso em: 11 mar. 2019.
 
I - Como formação mínima, nível superior em curso de licenciatura plena.
II - Nível superior em curso de licenciatura plena.
III - Como formação mínima, a oferecida em nível médio, na modalidade normal. 
IV - Nível superior em curso de bacharelado.
 
Estão corretas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
II e III apenas.
	Resposta Correta:
	 
II e III apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. As afirmativas II e III estão corretas, pois de acordo com o Art. 62 da LDB 9.394/96, “A formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á em nível superior, em curso de licenciatura plena, admitida, como formação mínima para o exercício do magistério na educação infantil e nos cinco primeiros anos do ensino fundamental, a oferecida em nível médio, na modalidade normal” (BRASIL, 1996).
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, trazem importantes definições que servem como orientação para a educação infantil, um dos conceitos  apresentado constitui o “Conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade”.
 
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil . Brasília: MEC, SEB, 2010. Disponível em <http://ndi.ufsc.br/files/2012/02/Diretrizes-Curriculares-para-a-E-I.pdf>. Acesso em: 14 mar. 2019.
 
A definição apresenta o conceito de:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
currículo.
	Resposta Correta:
	 
currículo.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta:As definições apresentadas nas DCNEI são educação infantil, criança, currículo e proposta pedagógica. O conceito apresentado na questão é o de currículo e a sua principal característica é a organização da prática pedagógica na aplicação dos conteúdos essenciais, por esse motivo, o restante das questões não se encaixam na definição.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	A proposta pedagógica é como um plano de ação, construído pela comunidade escolar, pais e responsáveis. A partir dela é que os planejamentos serão gerados dia a dia pelos professores. As DCNEI (Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil) orientam que, na construção da proposta pedagógica, alguns princípios devem ser observados. Sobre os princípios básicos da proposta pedagógica, analise as afirmativas a seguir:
 
I - Princípio ético: no exercício da autonomia, da responsabilidade, de valores universais, como a solidariedade e respeito às diferentes naturezas: de identidade ou de cultura.
II - Princípios políticos: dos direitos como cidadãos, respeito a democracia e à criticidade.
III -  Do reconhecimento da criança como sujeito histórico, de direitos, que constrói sua identidade por meio das interações e vivências.
IV - Princípios estéticos: enfatizam a liberdade de expressão, a criatividade, a sensibilidade e a ludicidade.
 
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, II e IV apenas.
	Resposta Correta:
	 
I, II e IV apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta.  As afirmativas I, II e IV são princípios das DCNEI, isto é, os princípios éticos, políticos e estéticos.
	
	
	
· Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	A brincadeira e suas implicações na infância é um tema abordado por vários campos de estudo e vários especialistas, um deles afirma que “através da brincadeira a criança adquire experiência, elabora sentimentos de raiva, angústia, ódio, tristeza, entre outros. Ela revive situações que lhe são prazerosas. As brincadeiras servem como elo entre a criança e sua realidade interior e exterior”.
Disponível em: <https://repositorio.unesp.br/bitstream/handle/11449/97639/marquezini_cp_me_assis.pdf?sequence=1>. Acesso em: 9 maio 2019.
 
O conceito apresentado é do campo de estudo:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Da psicanálise.
	Resposta Correta:
	 
Da psicanálise.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. De acordo com o material de estudo, a alternativa correta é o campo de estudo da psicanálise. As demais alternativas apresentam campos de estudo de outras teorias, a teoria histórico cultural apresenta o brincar comoessencial na fase entre 3 e 7 anos, onde apresenta maior influência nos campos psíquicos e da personalidade da criança. Sendo também fonte de aprendizagem proximal, promovendo a capacidade de pensamento, imaginação, memória, linguagem, atenção, concentração, motricidade, socialização e domínio de vontade. A teoria de Gardner traz oito tipos de inteligência, como inteligência cinestésico-corporal e inteligência interpessoal, citadas como alternativas.
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	Sobre os espaços externos, são locais que  oferecem uma grande gama de ações para o professor e podem promover grandes experiências para as crianças na educação infantil, os Parâmetros Básicos de Infraestrutura para Instituições de Educação Infantil (2006) também possuem regulações a respeito desse espaço.
 
Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Educinf/miolo_infraestr.pdf>. Acesso em: 9 maio 2019.
 
Sobre os espaços externos, analise as afirmativas a seguir:
 
I - Deve representar, ao menos, a 20% do total da área construída.
II - Contemplar bancos, brinquedos, parque, pisos variados, como grama, terra, cimento, ou seja, elementos que permitam a exploração das crianças.
III - Deve conter elementos naturais, como local para pomar, horta e jardim.
IV - Deve ser adequada para atividades de lazer, atividades físicas, eventos e festas da escola e da comunidade.
 
Está correto apenas o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Todas estão corretas.
	Resposta Correta:
	 
Todas estão corretas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Todas as afirmativas estão corretas, pois de acordo com os Parâmetros Básicos de Infraestrutura para Instituições de Educação Infantil (2006) a área externa “Deve corresponder a, no mínimo, 20% do total da área construída e ser adequada para atividades de lazer, atividades físicas, eventos e festas da escola e da comunidade. Contemplar, sempre que possível, duchas com torneiras acessíveis às crianças, quadros azulejados com torneira para atividades com tinta lavável, brinquedos de parque, pisos variados, como, por exemplo, grama, terra e cimento. Havendo possibilidade, deve contemplar anfiteatro, casa em miniatura, bancos, brinquedos como escorregador, trepa-trepa, balanços, túneis, etc. Deve ser ensolarada e sombreada, prevendo a implantação de área verde, que pode contar com local para pomar, horta e jardim.” (BRASIL, 2006, p.26).
 
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Parâmetros Básicos de Infra-estrutura para Instituições de Educação Infantil: Encarte 1. Brasília: MEC/SEB, 2006. Disponível em : < http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Educinf/eduinfparinfestencarte.pdf >. Acesso em 25/03/2019.
 
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	O brincar pode ser considerado, muitas vezes, como uma atividade menos importante, deixado apenas para momentos livres, sem objetivos, contudo não é o ideal, a base nacional comum curricular orienta que na educação infantil as propostas devem ser elaboradas com base nos eixos interações e brincadeiras. Ou seja, aprender enquanto brinca, se relaciona, através das inúmeras experiências que podem ser proporcionadas. Sobre jogos e brincadeiras, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a(s) verdadeira(s) e (F) para a(s) falsa(s):
 
(   ) Quando a criança não brinca, não se desenvolve bem, nem física e nem cognitivamente, não se torna um bom adulto e não será um bom cidadão.
(   ) Quando a criança brinca sempre com os mesmos amigos, pode viver sem a emoção do risco, diminuir a chance de aprender, de lidar com as frustrações e perdas.
(   ) A criança que não brinca, ao viver sem o risco e com o acúmulo de curiosidades pode tornar-se um adolescente sem responsabilidade.
(   ) A criança precisa ser ensinada a brincar, mas quando aprende torna-se um importante recurso para seu desenvolvimento.
 
A partir das associações feitas anteriormente, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, V, V, V.
	Resposta Correta:
	 
V, V, V, V.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Todas as afirmativas estão corretas. Através da brincadeira, a criança explora a imaginação e a criatividade, revive situações do dia a dia, cria regras e aprende comportamentos da sociedade. Assim, quando ela não brinca, não se desenvolve bem, não se relaciona com outras crianças, não aprende a dividir, a respeitar as diferenças e cumprir regras, por isso pode ter dificuldades na vida adulta. Tal como brincar sempre com as mesmas crianças ou sozinho, pode fazer com que a criança não viva o inesperado, não viva situações de risco, não aprenda a se adaptar a novas situações, diminuindo as chances de aprender, de lidar com as frustrações e perdas. Da mesma maneira que brincar sozinho, em restrição a outras crianças, pode fazer com que na adolescência, período com maior autonomia e liberdade, torne-se um adolescente irresponsável. Contudo, a criança precisa ser ensinada a brincar, precisa da mediação do professor, ou de um adulto que mostre as diversas possibilidades do brinquedo, que seja um modelo para ela, que organize o espaço, os materiais, então a partir da intermediação do professor, ela pode criar novas formas de brincar e se desenvolver.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	O espaço físico escolar deve ser um ambiente que promova a aprendizagem e desenvolvimento da criança, por isso deve ser pensando para ela no momento de planejamento e execução da obra, assim, os Parâmetros Básicos de Infraestrutura para Instituições de Educação Infantil (2006) é um documento que veio para regular esse espaço físico.
Fonte:
A respeito dos espaços para crianças entre zero e um ano, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a(s) verdadeira(s) e (F) para a(s) falsa(s):
 
(   ) Para crianças de zero a um ano são necessários, sala de repouso, sala de atividades, fraldário, lactário e solário.
(   ) O lactário é um espaço destinado à amamentação das crianças, onde as mães são recebidas para os momentos de alimentação da criança que ainda estão nesse período.
(   ) O espaços determinados nos Parâmetros Básicos de Infraestrutura para Instituições de Educação Infantil, são exigíveis, ou seja, são espaços definidos como mínimos e não podem ser adaptados.
(   ) A sala de atividade é semelhante a sala das crianças maiores, apenas com adaptações, é o local onde deve acontecer as brincadeiras e exploração de materiais, devendo ter um espaços destinado à amamentação.
 
A partir das associações feitas anteriormente, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, F, F, V.
	Resposta Correta:
	 
V, F, F, V.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A primeira e a quarta afirmativas estão corretas. De acordo com os Parâmetros Básicos de Infraestrutura para Instituições de Educação Infantil (2006) os espaços para crianças entre zero e um ano são compostas por sala de repouso, sala de atividades, fraldário, lactário e solário. As salas de repouso e atividades são imprescindíveis, os demais podem ser adaptados. A sala de atividades é semelhante a dos maiores, apenas com adaptações de mobiliários e organização já que deve proporcionar a movimentação segura das crianças, para que possam explorar o ambiente, o espaço para amamentação materna e alimentação das crianças pode ocorrer nessa sala, com móveis adequados. (Adaptado de < http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Educinf/miolo_infraestr.pdf >. Acesso em: 9 maio 2019).
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir:
“Tanto quanto a hereditariedade, outro fator importante no desenvolvimento de cada inteligência é a influência do meio e das condições ambientais em que vive o indivíduo. Essas inteligências pode interagir em diferentes formas de combinações. Elas são independentes, mas podem, e normalmente é assim que ocorre, atuar em parceria na solução de situações-problema”. (MEYER, 2012, p. 24).
 
MEYER, Cybele. Inteligências na prática educativa.1. ed. Curitiba: Intersaberes, 2012.
 
Assim, considerando as informações apresentadas e os conteúdos estudados, analise as inteligências disponíveis a seguir e associe-as com suas respectivas sugestões de atividade para a educação infantil.
 
I) Inteligência linguística
II) Inteligência lógico-matemática
III) Inteligência cinestésico-corporal
IV) Inteligência musical
 
(   ) Atividades de imitação, dramatização, mímicas, danças, produzir objetos para brincar, jogos que envolvem habilidades motoras de locomoção, manipulação e estabilização.
(   ) Rimas, parlendas, trava línguas, adivinhas, fórmulas de escola, jogos simbólicos, jogos dramáticos, músicas.
(   ) Bingos, quebra-cabeças, jogos de memória, tabuleiros, cartas, jogos rítmicos, jogos de alvo, mímicas, arremessos.
(   ) Músicas de acalento, músicas de diferentes estilos, brincadeiras de cantigas de roda, rimas, parlendas, atividades rítmicas e musicadas, mnemônicas e danças diversas.
 
A partir das relações feitas anteriormente, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
III, I, II, IV.
	Resposta Correta:
	 
III, I, II, IV.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A sequência correta é III, I, II e IV. De acordo com o material de estudo a inteligência linguística ( I ) é caracterizada pela sensibilidade no uso e pelos significados das palavras, podendo então explorar ligadas a esse conceito como rimas, parlendas, trava língua, entre outros. A inteligência lógico matemática (II) está relacionada a facilidade para o cálculo, problemas e abstração, podendo explorar atividades de bingos, quebra-cabeças, jogos de memória, entre outros. A inteligência cinestésico-corporal (III) está ligada ao domínio da cultura corporal, sendo sugestões atividades de imitação, dramatização, mímicas e danças. A inteligência musical (IV) consiste na sensibilidade ao ritmo, tom, melodia ou timbre, são sugestões músicas de acalento, músicas de diferentes estilos, brincadeiras de cantigas de roda.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir:
“Apesar da importância da brincadeira ser um consenso entre especialistas, esse reconhecimento ainda não existe entre a maioria dos pais. Uma pesquisa encomendada pela marca OMO mostrou que 51% dos pais brasileiros consideram os trabalhos escolares mais importantes do que o brincar para o sucesso das crianças. O levantamento foi feito com 12 mil pessoas em dez países, entre 2016 e 2017”. Como citado, a importância da brincadeira é um consenso entre vários especialistas, há também vários campos de estudo/autores que abordam o tema jogos e brincadeira na infância, um deles afirma que “entre três e sete anos [...] o jogo é tido como atividade principal, o que significa ter maior influência no desenvolvimento psíquico e da personalidade da criança. Além de ser fonte privilegiada de desenvolvimento proximal, promovendo capacidade de pensamento, imaginação, memória, linguagem, atenção, concentração, motricidade, socialização e domínio da vontade”.
 
ESCOLAS infantis trocam estudo pela brincadeira. Istoé. Estadão Conteúdo. 07 maio. 2017. Disponível em: < https://educacao.estadao.com.br/noticias/geral,escolas-infantis-trocam-o-estudo-pela-brincadeira,70001766409 >. Acesso em 24/03/2019.
 
Logo, o conceito apresentado é do campo de estudo:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Da Teoria Histórico-cultural.
	Resposta Correta:
	 
Da Teoria Histórico-cultural.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. De acordo com o material de estudo, a alternativa correta é o campo de estudo da teoria Histórico-cultural. As demais alternativas apresentam campos de estudo de outras teorias, a psicanálise descreve que através da brincadeira a criança adquire experiência, elabora sentimentos de raiva, angústia, ódio, tristeza, entre outros. Ela revive situações que lhe são prazerosas. As brincadeiras servem como elo entre a criança e sua realidade interior e exterior. A teoria de Gardner traz oito tipos de inteligência, como inteligência cinestésico-corporal e inteligência interpessoal, citadas como alternativas.
	
	
	
· Pergunta 7
0 em 1 pontos
	
	
	
	A organização da sala de aula, reflete no dia a dia dos professores e alunos, a maneira como os móveis e materiais estão disponibilizados podem auxiliar no processo educativo, ou não quando não há o devido planejamento. No material de estudo foram apresentados alguns possíveis critérios de organização da sala de aula., assim analise os critérios disponíveis e associe-os com suas respectivas características.
 
I - Transformação
II - Diversidade
III - Estrutura por áreas
IV - Delimitação
 
(   ) Divisão em espaços de trabalho que possibilita à criança escolher e explorar com independência.
(   ) Pode ser subdividida em quatro tipos: de agrupamento, posição corporal, conteúdos e estruturação.
(   )  Separação visível da área, podendo ser forte ou fraca, como uso de armários ou uso de marcas na parede.
(   ) Possibilidade conversão do espaço de acordo com a ocasião, atividade proposta ou interesse.
 
A partir das relações feitas anteriormente, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
II, IV, III, I.
	Resposta Correta:
	 
III, II, IV, I.
	Feedback da resposta:
	Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, pois a sequência correta é III, II, IV e I. A transformação (I) consiste na possibilidade de conversão rápida do ambiente, ou seja, a flexibilidade na organização. A diversidade (II) trata dos aspectos de agrupamento (individual, em duplas ou coletiva), posição corporal (em pé, deitado), de conteúdos e estruturação, mais ou menos concreta. A estruturação por áreas (III) permite a criança escolher qual atividade quer participar. A delimitação (IV) trata das subdivisões no interior da sala.
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	Piaget ao investigar o desenvolvimento social e moral, observou a presença do jogo desde os primeiros meses de vida do bebê. Assim ele classificou o jogo em alguns tipos. Sobre os tipos de jogos apresentados por Piaget, analise as afirmativas a seguir:
 
I - São classificações de Piaget, os jogos de exercícios, jogos simbólicos e jogos de regras, porém apenas os jogos de exercícios e os jogos simbólicos se destacam na educação infantil.
II - Os jogos simbólicos aparecem ainda na ausência da fala compreensível, suas principais características são a repetição de gestos, movimentos e sons.
III - Os jogos de exercícios aparecem ainda na ausência da fala compreensível, suas principais características são a repetição de gestos, movimentos e sons.
IV - Os jogos simbólicos predominam dos dois aos seis anos, são jogos de faz de conta e imitação.
 
Está correto apenas o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, III e IV apenas.
	Resposta Correta:
	 
I, III e IV apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. As afirmativas I, III e IV estão corretas pois apresentam definições corretas de jogos simbólicos e jogos de exercícios, conforme apresentado no material de estudo. Os jogos de regras iniciam por volta dos quatro anos, mas são predominantes dos sete aos doze, por isso os que possuem mais se destacam na educação infantil são os simbólicos e de exercícios.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	O espaço físico escolar deve ser um ambiente que promova a aprendizagem e desenvolvimento da criança, por isso deve ser pensando para ela no momento de planejamento e execução da obra, assim, os Parâmetros Básicos de Infraestrutura para Instituições de Educação Infantil (2006) é um documento que veio para regular esse espaço físico.
 
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Parâmetros Básicos de Infra-estrutura para Instituições de Educação Infantil: Encarte 1. Brasília: MEC/SEB, 2006. Disponível em : < http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Educinf/eduinfparinfestencarte.pdf >. Acesso em 25/03/2019.
 
A respeito dos espaços para crianças entre um e seis anos definidos no documento, analiseas afirmativas a seguir:
 
I - São espaços para crianças acima de um ano, salas de atividades, salas de multiuso, banheiros, pátio coberto e áreas para alimentação.
II - Os banheiros devem ser acessíveis às crianças, promovendo independência e autonomia.
III - A área de alimentação é subdividida em local para preparação, armazenamento e refeitório.
IV - São espaços para crianças acima de um ano, salas de atividades, salas de repouso, salas de multiuso, banheiros, pátio coberto e áreas para alimentação.
 
Está correto apenas o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, II e III apenas.
	Resposta Correta:
	 
I, II e III apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. As afirmativas I, II e III estão corretas. A afirmativa I está correta, pois de acordo com o documento oficial os espaços para crianças entre um e seis anos são salas de atividades, salas de multiuso, banheiros, pátio coberto e áreas para alimentação. Afirmativa II está correta, pois os banheiros devem estar próximos das salas e com aspectos construtivos que favoreçam a autonomia da criança, como vasos sanitários e pias adequadas para crianças. A afirmativa III é correta, visto que de acordo com o documento “A área de serviço de alimentação deve prever, sempre que possível, refeitório, cozinha e áreas de apoio, tais como: despensa geral, despensa fria, áreas de recebimento e pesagem de alimentos e cômodo de gás.” (BRASIL, 2006).  A afirmativa IV está incorreta, pois as salas de repouso não são mencionadas no documento para essa faixa etária, porém, de acordo com o material de estudo, as crianças até 3 anos precisam dormir para garantir seu desenvolvimento, por isso na sala de atividades deve haver um canto tranquilo preparado para esse momento.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Parâmetros Básicos de Infra-estrutura para Instituições de Educação Infantil: Encarte 1. Brasília: MEC/SEB, 2006. Disponível em : < http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Educinf/eduinfparinfestencarte.pdf >. Acesso em 25/03/2019.
 
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	A organização dos espaços na educação infantil é considerada um conteúdo curricular, ou seja, é algo que deve ser abordado no currículo, discutido pela equipe e comunidade e colocado em ação pelos professores. A respeito da organização da sala de aula, especificamente, Forneiro (1998) traz alguns critérios que considera essenciais para a organização. A respeito dos critérios apresentados por Forneiro (1998) necessários para organização da sala de aula, analise as afirmativas a seguir:
 
FORNEIRO, L. I. A organização dos espaços na educação infantil. In: ZABALZA, M. A. Qualidade em educação infantil . Porto Alegre: Artmed, 1998.
 
I - São critérios para organização da sala de referência, estruturação por áreas, delimitação clara de áreas, transformação e favorecimento da autonomia.
II - A estruturação por áreas refere-se a presença de barreiras, que impedem a visibilidade do todo da criança.
III -  O favorecimento da autonomia trata da disponibilização dos materiais de modo que sejam acessíveis às crianças.
IV - São critérios para organização da sala de referência, segurança, diversidade, polivalência e sensibilidade estética e pluralidade.
 
Está correto apenas o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, III e IV apenas.
	Resposta Correta:
	 
I, III e IV apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. As afirmativas I, III e IV estão corretas. As afirmativas I e IV estão corretas, pois de acordo com o material de estudo, os critérios apresentados por Forneiro são: estruturação por áreas, delimitação clara de áreas, transformação, favorecimento da autonomia, segurança, diversidade, polivalência e sensibilidade estética e pluralidade. A afirmativa III está correta, pois de acordo com o material, o favorecimento de autonomia da criança é dar oportunidade a ela de agir sem a intervenção do professor, assim é necessário que o professor deixe os objetos/materiais para uso das crianças em locais acessíveis a elas.
	
	
	
Sexta-feira, 29 de Maio de 2020 17h12min34s BRT