Quiz do modulo 2

Prévia do material em texto

Quiz do modulo 2
A proposta da Educação Integral é um ideal que permeia a construção de um sistema de ensino mais bem sucedido. Neste sentido, trata-se de proposta presente nas legislações educacionais brasileiras. Entre os documentos educacionais que tratam da Educação Integral, mencionamos a BNCC – Base Nacional Comum Curricular.
Sobre a Educação Integral e a BNCC, analise as afirmações e assinale aquela que estiver correta:
·  
 
A BNCC é o documento que substitui os currículos das escolas, sejam da rede pública ou privada. Trata-se de documento essencial para as escolas, pois estabelece as diretrizes para a construção de habilidades e competências técnicas específicas.
· A BNCC é o principal documento da educação brasileira nos dias atuais; ele indica todas as ações que a escola deve fazer tendo em vista a adoção do modelo de educação em tempo integral.
· A BNCC serve como documento orientador na elaboração dos currículos das redes e escolas brasileiras. Este documento dá ênfase a competências e habilidades. Neste sentido tem toda uma perspectiva voltada à Educação Integral.
Resposta correta.
 
 
· As propostas de Educação Integral no Brasil são bastante antigas, remontando à LDB de 1996. A BNCC somente reforça este critério de que a educação deve ocorrer em tempo integral, indicando os currículos para as escolas. 
 
 
·  
 
A BNCC foi construída a partir da definição de competências e habilidades. Neste sentido a principal proposta é a Educação Integral. Isto porque ao permanecer maior tempo na escola, alunos e professores devem repensar de forma profunda o papel da escola. 
 
Você marcou 1 de 1 pontos
1/1
O debate central deste workshop foi sobre a Educação Integral. Tema relevante no contexto educacional nacional e global e que traz como premissa a ideia de que:
·  
 
o aluno é um ser social, com uma história de vida e elementos que devem ser considerados no processo de ensino para efetivação da transmissão de conteúdos. 
 
·  
 
o aluno é um cidadão em potencial. Como tal precisa compreender um conjunto amplo de conteúdos históricos, sociais, políticos e ambientais para atuar de forma mais positiva no mundo global.
· o aluno é único e especial, portanto deve receber um conjunto de ações únicas e específicas do professor em aulas. Os conteúdos devem ser adaptados a cada necessidade, valorizando-se as técnicas e conceitos.
· o aluno é um ser completo, global, cujos interesses, peculiaridades e sentimentos devem ser considerados no processo de ensino e de construção de competências e habilidades.
 
 
Resposta correta.
 
VERDADEIRA
·  
 
cada aluno é um cidadão global que precisa estar apto tecnicamente para entender as transformações tecnológicas pelas quais o mundo passa. Nesse sentido sua formação deve ser global.
Você marcou 1 de 1 pontos
1/1
“Embora o acesso à educação continue a ser um importante desafio em muitos países, a melhoria da qualidade e da relevância da educação atualmente vêm recebendo mais atenção do que nunca [...]. Além de habilidades e conhecimentos cognitivos, a comunidade internacional [sugere] uma educação que contribua para a resolução dos desafios globais existentes e emergentes [...]”
Fonte: Educação para a cidadania global: preparando os alunos para os desafios do século XXI. Brasília: UNESCO, 2015. 
O tema abordado no trecho do texto fala sobre um importante tema tratado no WS. O tema que se enquadra de forma mais adequada ao texto é:
·  
 
Educação Integral
Resposta incorreta.
FALSA: A BNCC e a Educação Integral são perspectivas abordadas tendo em vista a construção de competências para o século XXI.
Deveria ter sido marcado.
· Educação para o século XXI
Deveria ter sido marcado.
·  
 
BNCC
Deveria ter sido marcado.
·  
 
Competências e Habilidades na BNCC
Deveria ter sido marcado.
·  
 
Educação em tempo Integral
Com a aprovação da BNCC podemos perceber uma reafirmação da centralidade da escola no processo educacional, especialmente como espaço de formação ampla de competências e habilidades dos alunos. Algo muito similar já ocorre na educação integral. Ao considerarmos as mudanças curriculares propostas é possível afirmar que os espaços escolares devem ser adaptados, repensados e reorganizados tendo em vista a melhor adequação à ideia da educação integral, isto porque:
·  
 
considerando-se a educação integral, os alunos deverão permanecer nos espaços escolares por um tempo maior em relação ao que vinha ocorrendo tradicionalmente.
Deveria ter sido marcado.
·  
 
a educação integral passa pelo diagnóstico da realidade escolar, do espaço escolar para pensar a adequação das salas de aula a um contexto de inovações tecnológicas.
Deveria ter sido marcado.
· no contexto de educação integral é fundamental que os saberes escolares se articulem com os saberes e conhecimentos prévios de nossos alunos e a escola é base nesta relação.
Deveria ter sido marcado.
·  
 
a ideia de educação integral proposta pela BNCC sugere a reorganização das escolas para se adequarem ao novo currículo proposta pela BNCC, com construção de espaços inovadores.
Deveria ter sido marcado.
· a educação integral fala de competências socioemocionais e as escolas na atualidade são espaços físicos que dificultam a construção de relações afetivas que favorecem a aprendizagem.
Resposta incorreta.
 
FALSA: efetivamente a educação integral se preocupa com o ser integralmente, como um todo. Nesse sentido o aspecto emocional e social é vital. Mas não há indicação de reorganização dos espaços físicos das escolas para atender a estas ideias.
Ao Falarmos em Educação Integral, pensamos constantemente enquanto professores o contexto, e por consequência, os alunos, sob um novo olhar. Como o professor numa perspectiva de educação integral, poderá considerar e/ou caracterizar o aluno que se insere no modelo proposto?
Selecione o item que melhor responde à pergunta:
·  
 
O aluno é entendido como um ser repleto de inteligências que precisam ser valorizadas a partir da criação de espaços tecnológicos adequados ao mundo global.
·  
 
O aluno possui valor porque vem de uma comunidade específica que requer atenção em função da cultura própria que o caracteriza.
·  
 
O aluno deve encontrar sentido na escola, daí a importância que ele passa a ter como ser completo que possui experiências, sentimentos, cultura e interesses.
Resposta correta.
Verdadeira.
·  
 
O aluno é protagonista no novo modelo de ensino-aprendizagem porque seus sentimentos devem ser valorizados e considerados ao contrário do modelo anterior que o encarava como um cérebro pensante.
· O aluno torna-se protagonista neste novo modelo de ensino pautado em projetos e ideias trazidas pelos próprios alunos automaticamente, a partir de suas experiências vividas e interesses.
Quando falamos em educação integral, falamos em BNCC; documento muito importante para a educação brasileira porque orienta a construção dos currículos escolares, trazendo para o centro da organização curricular a noção de competências. 
Sobre a temática dos currículos, numa perspectiva de Educação Integral e de BNCC, assinale a alternativa correta:
·  
 
Os currículos, conjunto de práticas adotadas pelas escolas, são definidos e organizados pela BNCC, sob perspectiva da Educação Integral.
Deveria ter sido marcado.
·  
 
  Os currículos escolares na perspectiva da Educação Integral preveem um conjunto de conteúdos progressivos conforme os níveis etários e os ciclos de aprendizagem.
Deveria ter sido marcado.
·  
 
Os currículos escolares devem se preocupar com a ideia de qualidade do ensino. Nesse sentido a capacitação do professor é fundamental.
Resposta incorreta.
 
FALSA: Efetivamente a preocupação com a qualidade é importante, mas também com igualdade e equidade, numa perspectiva de Educação Integral.
Deveria ter sido marcado.
·  
 
Os currículos orientam as aulas ao indicar um conjunto de conteúdos a serem trabalhados em cada disciplina, facilitando o trabalho do professor.
Deveria ter sido marcado.
·  
 
Os currículos escolares devem contemplar metodologia ativas que promovam progressãode aprendizagem e aprendizagem permanente.
“Promover a equidade supõe reconhecer que as necessidades dos estudantes são diferentes, e portanto, orientar o planejamento e a ação curricular e didático-pedagógica para a inclusão de todos e a superação das desigualdades. Em um país como o Brasil, marcado por acentuada diversidade cultural e profundas desigualdades sociais, esse é um compromisso fundamental e um grande desafio” 
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular, 2017. 
 
De que forma a Educação Integral ajuda na promoção da equidade?
Assinale a alternativa que melhor responde a esta pergunta, de acordo com o que viu no workshop:
· A equidade pode ser alcançada na proposta de Educação Integral porque valoriza o aluno como um ser global e nesse sentido preocupa-se também com aspectos emocionais do indivíduo.
Deveria ter sido marcado.
·  
 
Na medida em que se preocupa com currículos integrados e não baseados em conteúdos, a Educação Integral garante equidade.
Deveria ter sido marcado.
·  
 
Ao propor uma educação inclusiva, com acesso a todos, a Educação Integral garante a equidade, tornando a escola um espaço democrático e de construção do conhecimento.
Deveria ter sido marcado.
·  
 
A reorganização física da escola se torna um elemento central no processo de equidade. Os espaços escolares, por exemplo, devem ser integradores e acolhedores.
Deveria ter sido marcado.
·  
 
A Educação Integral passa pela ideia de se trabalhar com recursos tecnológicos que garantam acesso a alunos com dificuldades físicas e intelectuais.
Resposta incorreta.
 
FALSA: Está correto, mas a proposta principal da Educação Integral é trabalhar aspectos socioemocionais e garantia de oportunidade de aprendizado. Não fala necessariamente em recursos tecnológicos.
Um dos aspectos decisivos para o bom funcionamento de um projeto de educação integral passa por uma reformulação também da formação docente. É necessário que as transformações curriculares sejam também acompanhadas por amplas transformações no processo de formação, que inclui o trabalho de planejamento e avaliação. Sobre esta mudança, o que podemos dizer sobre a ideia de comunidade de sentidos e prática?
·  
 
A comunidade de sentidos e prática consiste principalmente na ideia de que os professores devem construir sua formação de maneira mais individual, em seu tempo e espaço.
Resposta incorreta.
 
FALSA: a noção de comunidade de prática passa pela ideia de que os professores, junto de seus gestores precisam construir espaços coletivos, conciliando, portanto, tempo e espaço, tendo a escola como espaço principal.
Deveria ter sido marcado.
· Embora haja mudança significativa na forma de se construir espaços de formação na educação integral, o impacto nos processos de planejamento acaba por ser menor que o esperado.
Deveria ter sido marcado.
·  
 
A Comunidade de sentidos e prática pressupõe que os docentes estão em ação contínua de formação, em um processo de integração, onde planejamento e avaliação sempre consideram a dimensão transformadora do currículo.
Deveria ter sido marcado.
·  
 
A Comunidade de sentidos e prática constitui-se como uma mudança significativa para a formação docente pois tem como elemento central a mudança no tempo de presença dos professores nas escolas.
Deveria ter sido marcado.
·  
 
A comunidade de sentidos e prática tem papel fundamental na educação integral pois é por meio dela que os docentes receberão embasamento teórico para seguir com os projetos.
Deveria ter sido marcado.
0/1
O gestor tem um papel decisivo na construção de um projeto de educação integral. Nesse sentido é fundamental que se explore de forma muito cuidadosa as atribuições desse personagem tão relevante, considerando as especificidades do projeto, bem como os desafios curriculares e locais. 
Nesse sentido, podemos afirmar que neste projeto de educação integral, um gestor que melhor se adequa a esta ideia e que, portanto, tem maiores chances de obter bons resultados é aquele que:
·  
 
Explora, prioritariamente bons recursos e ferramentas de gestão, considerando que elementos pedagógicos e sociais acabam tendo uma relevância menor nesse contexto educacional que estamos abordando.
Deveria ter sido marcado.
·  
 
Consegue trazer para sua equipe os elementos pedagógicos fundamentais para o projeto e com sensibilidade promove uma gestão, se valendo de ferramentas estratégicas que ajudam a gerenciar equipes e planejamentos.
Deveria ter sido marcado.
·  
 
Tem grande conhecimento tecnológico, uma vez que as ferramentas de gestão de equipe são essencialmente digitais.
Resposta incorreta.
 
FALSA: não necessariamente as ferramentas de gestão de equipe são digitais. Gestão estratégica é algo que nesse caso extrapola o digital, e relaciona-se com organização, acompanhamento e sentimento coletivo.
Deveria ter sido marcado.
·  
 
Concilia os elementos pedagógicos e de gestão estratégica, buscando dar ênfase no trabalho com os conteúdos.
Deveria ter sido marcado.
·  
 
Tem competência para gerenciar boas ferramentas de gestão tendo em vista que neste processo há a necessidade de um certo distanciamento deste gestor em relação a comunidade escolar.
Deveria ter sido marcado.
0/1
Uma das diferenças mais significativas de um projeto de educação integral como este que estamos abordando está justamente na noção de aprendizagem. Para além da ideia tradicional de que se aprende em momentos específicos e apenas na sala de aula, na educação integral trabalhamos com a ideia de aprendizagem permanente.
Sobre este diferencial, a expressão “aprendizagem permanente” aparece como elemento importante. Do que se trata a “aprendizagem permanente”?
·  
 
A aprendizagem permanente tem como característica central a ideia de uma grade de conteúdos, competências e habilidades que precisam ser demarcadas na escola, com um grau de rigidez para que se obtenha sucesso escolar.
Deveria ter sido marcado.
·  
 
A aprendizagem permanente é uma forma eficiente de estabelecer com os alunos marcos de aprendizagem mais claros, dentro das especificidades dos conteúdos em si.
Deveria ter sido marcado.
·  
 
Em um modelo de aprendizagem permanente embora tenha-se a preocupação de estar atento às transformações de saberes da sociedade, não prioriza-se as questões cotidianas da vida do aluno, como a higiene e a saúde, por exemplo.
Resposta incorreta.
Deveria ter sido marcado.
 
FALSA: aspectos cotidianos do aluno como higiene, saúde, competências socioemocionais, etc, são fundamentais para constituir a noção de aprendizagem permanente. 
· A aprendizagem permanente só é possível quando a escola oferece variados espaços físicos como ginásios, hortas e pátios ou mesmo projetos especiais como aulas de dança e ateliês de arte.
Deveria ter sido marcado.
·  
 
A aprendizagem permanente é antes de tudo a ideia de que tudo se relaciona ao aprender. A vida social e cultural dos estudantes, a inserção da escola na comunidade, as fases de desenvolvimento pessoal dos alunos, aquilo que acontece no mundo e em suas vidas. O permanente aqui é a noção de que se aprende em todo lugar.