TAXONOMIA DE BLOOM Revisada

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Faculdade de Medicina 
Campus Presidente Prudente – Campus Jaú – Campus Guarujá 
TAXONOMIA DE BLOOM 
Domínio Cognitivo 
(Revisada para Medicina) 
OBJETIVOS PROCESSOS 
Conhecimento 
 
Baixa Taxonomia 
Definir 
Identificar 
Apontar 
Listar 
Citar 
Conceituar 
Nomear 
Denominar 
Sequenciar 
Enumerar 
Destacar 
Compreensão 
 
Média (média/baixa) taxonomia 
Descrever 
Resumir 
Demonstrar 
Esquematizar 
Aplicação 
 
Média (média/alta) taxonomia 
Explicar 
Demonstrar 
Ilustrar 
Registrar 
Calcular 
Análise 
 
Média (média/alta) taxonomia 
Relacionar 
Diferenciar 
Classificar 
Estruturar 
Agrupar 
Interpretar 
Organizar 
Categorizar 
Comparar 
Dissecar (prática) 
Investigar 
Síntese 
 
Alta taxonomia 
Projetar 
Compor 
Formular hipótese 
Determinar 
Elaborar 
Propor 
Construir 
Inferir 
Produzir 
Avaliação 
 
Alta taxonomia 
IVerificar (prática) 
Julgar 
Criticar 
Decidir 
Discutir 
Escolher 
Avaliar 
Justificar 
 
 
 
 
 
Faculdade de Medicina 
Campus Presidente Prudente – Campus Jaú – Campus Guarujá 
 
Conhecimento: processos que requerem que o estudante reproduza com 
exatidão uma informação que lhe tenha sido dada, seja ela data, relato, 
procedimento, fórmula ou teoria. 
Compreensão: requer elaboração (modificação) de um dado ou informação 
original; o estudante deverá ser capaz de usar uma informação original e 
amplia-la, reduzi-la, representa-la de outra forma ou prever consequências 
resultantes da informação original. 
Aplicação: reúne processos em que o estudante transporta uma informação 
genérica para uma situação nova e especifica. 
Análise: caracteriza-se por separar uma informação em elementos 
componentes e estabelecer relação entre eles. 
Síntese: representa os processos nos quais o estudante reúne elementos de 
informação para compor algo novo que terá, necessariamente, traços 
individuais distintivos; 
Avaliação: representa os processos cognitivos mais complexos; consiste em 
confrontar dado, informação, teoria, produto, etc. com um critério ou conjunto 
de critérios, que podem ser internos ao próprio objeto de avaliação ou externos 
a ele.