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Ministério da Educação
Secretaria de Educação Básica
Diretoria de Apoio à Gestão Educacional
Pacto Nacional 
pela Alfabetização
na Idade Certa
Interdisciplinaridade no Ciclo
de Alfabetização
Brasília 2015
Caderno 03
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Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)
Centro de Informação e Biblioteca em Educação (CIBEC)
Brasil. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão 
Educacional.
 Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. Interdiscipli-
naridade no ciclo de alfabetização. Caderno 03 / Ministério da Educa-
ção, Secretaria de Educação Básica, Diretoria de Apoio à Gestão Educa-
cional. \u2013 Brasília: MEC, SEB, 2015.
 116 p.
 ISBN: 978-85-7783-186-9
 1. Alfabetização. 2. Currículo. 3. Interdisciplinaridade. I. Título.
CDU
xxxxx
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
Secretaria de Educação Básica \u2013 SEB
Diretoria de Apoio à Gestão Educacional \u2013 DAGE
Tiragem 380.000 exemplares 
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA 
Esplanada dos Ministérios, Bloco L, Sala 500
CEP: 70.047-900
Tel: (61) 2022-8318 / 2022-8320
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CADERNO 3 | Interdisciplinaridade no Ciclo de Alfabetização
Coordenação Geral:
Telma Ferraz Leal, Emerson Rolkouski, Ester Calland de Sousa Rosa, Carlos 
Roberto Vianna
Organizadores:
Ana Cláudia Rodrigues Gonçalves Pessoa, Neila Tonin Agranionih, Telma Ferraz 
Leal, Ester Calland de Sousa Rosa
Autores dos textos das seções Aprofundando o Tema e Compartilhando:
Adelma Barros-Mendes, Ana Cláudia Rodrigues Gonçalves Pessoa, Haudrey 
Fernanda Bronner Foltran Cordeiro, Josenir Sousa da Silva, Juliana de Melo 
Lima, Magaly Quintana Pouzo Minatel, Magda Brandão Mendes, Ramolise do 
Rocio Pieruccini, Raquel Samara Nogueira Agra, Rielda Karina de Albuquerque, 
Rosimeire Aparecida M. Peraro Ferreira, Rosivaldo Gomes, Silvia de Sousa 
Azevedo Aragão, Telma Ferraz Leal, Valéria Mattos Kasim
Leitores Críticos: 
Adelma Barros-Mendes, Ana Cláudia Rodrigues Gonçalves Pessoa, Beatriz 
Rodrigues Diniz, Conceição de Maria Moura Nascimento Ramos, Dourivan 
Camara Silva de Jesus, Ester Calland de Sousa Rosa, Haudrey Fernanda Bronner 
Foltran Cordeiro, Juliana de Melo Lima, Mirna Franca da Silva de Araújo, Neila 
Tonin Agranionih, Rielda Karyna de Albuquerque, Rita de Cássia da Luz Stadler, 
Rosimeire Aparecida M. Peraro Ferreira, Rosivaldo Gomes, Sílvia de Fátima Pilegi 
Rodrigues, Tatiane Fonseca Niceas, Telma Ferraz Leal, Valdeci Luiz Fontoura dos 
Santos
Apoio pedagógico: 
Amanda Kelly Ferreira da Silva, Denize Shirlei da Silva, Maria Karla Cavalcanti de 
Souza
Revisoras de Texto:
Ana Maria Costa de Araujo Lima, Bruna de Paula Miranda Pereira
Projeto gráfico e diagramação:
Labores Graphici
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Sumário
07 Iniciando a Conversa
09 Aprofundando o Tema
09 A interdisciplinaridade no ciclo da Alfabetização \u2013 Adelma Barros-Mendes, 
Rosivaldo Gomes, Josenir Sousa da Silva
22 Currículo e Interdisciplinaridade: a construção de conhecimento de forma 
integrada\u2013 Haudrey Fernanda Bronner Foltran Cordeiro, Magaly Quintana Pouzo Minatel, 
Ramolise do Rocio Pieruccini, Valéria Mattos Kasim
34 O tempo escolar em propostas interdisciplinares de ensino: a leitura como 
elo integrador do ensino \u2013 Rielda Karyna de Albuquerque, Telma Ferraz Leal, Ana 
Cláudia Rodrigues Gonçalves Pessoa
46 A interdisciplinaridade na sala de aula: reflexões sobre as intencionalidades 
docentes a partir do olhar das professoras e das crianças \u2013 Juliana de Melo 
Lima, Telma Ferraz Leal, Ana Cláudia Rodrigues Gonçalves Pessoa
64 Interdisciplinaridade no Ciclo de Alfabetização: o Trabalho com Sequência 
didática \u2013 Ana Cláudia Rodrigues Gonçalves Pessoa
77 Projeto didático e Interdisciplinaridade no ciclo de alfabetização \u2013 Rosimeire 
Aparecida Moreira Peraro Ferreira, Telma Ferraz Leal
88 Compartilhando
88 A vida de Luiz Bandeira: o frevo em Pernambuco \u2013 Silvia de Sousa Azevedo 
Aragão
94 Educação no Campo Multisseriada: descobrindo o prazer do aprender 
com jogos, brinquedos e brincadeiras \u2013 Magda Brandão Mendes, Raquel Samara 
Nogueira Agra
99 Mais Reflexões sobre a Interdisciplinaridade no Ciclo de Alfabetização \u2013 
Telma Ferraz Leal
109 Para Aprender Mais
113 Sugestões de Atividades
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INTERDISCIPLINARIDADE NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO
Iniciando a Conversa
A discussão sobre interdisciplinaridade não é nova. Além disso, no discurso de 
muitos professores, também é incorporado o uso do termo quando falam sobre sua 
prática. Mas, será que quando falamos de interdisciplinaridade estamos entendendo 
o conceito da mesma forma? 
Falar sobre interdisciplinaridade parece ser mais simples do que incorporar o 
conceito nas práticas de sala de aula. Considerar o todo das áreas de conhecimento 
sem buscar a fragmentação excessiva e, por outro lado, aprofundar esse conhecimento 
em suas especificidades tem sido uma tarefa complexa para o professor. Isso exige 
dele a saída de sua zona de conforto na tentativa de articular as áreas de ensino, o 
que não é tarefa fácil para quem, em sua grande maioria, viveu sua escolarização 
em contato com a fragmentação do conhecimento.
Quando pensamos no Ciclo de Alfabetização entendemos a necessidade da 
realização de um trabalho interdisciplinar que favoreça o processo de alfabetizar 
letrando. Nesse período de escolarização, a criança precisa se apropriar do sistema 
de escrita alfabética e dos usos sociais da escrita por meio da leitura e produção de 
textos. Além disso, é necessário garantir outros conhecimentos para além da Língua 
Portuguesa, relativos aos demais componentes curriculares. Assim, um trabalho 
interdisciplinar pode favorecer a compreensão da complexidade do conhecimento 
favorecendo uma formação mais crítica da criança.
Partindo dessas considerações, os objetivos deste Caderno são:
 compreender o conceito de interdisciplinaridade e sua importância no Ciclo de \u2022	
Alfabetização;
 compreender o currículo em uma perspectiva interdisciplinar;\u2022	
 refletir sobre como crianças e professores avaliam experiências de aulas \u2022	
desenvolvidas em uma perspectiva interdisciplinar;
 conhecer possibilidades do uso da leitura no trabalho interdisciplinar;\u2022	
 conhecer, analisar e planejar formas de organização do trabalho pedagógico \u2022	
como possibilidades de realização de um trabalho interdisciplinar, mais 
especificamente, por meio de sequências didáticas e projetos no Ciclo de 
Alfabetização.
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INTERDISCIPLINARIDADE NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO
Aprofundando o Tema
A INTERDISCIPLINARIDADE NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO
Adelma Barros-Mendes (Professora da Universidade Federal do Amapá)
Rosivaldo Gomes (Professor da Universidade Federal do Amapá)
Josenir Sousa da Silva ((Professora da Universidade Federal do Amapá)
A interdisciplinaridade não é um tema novo nem nas escolas nem no cenário 
educacional. Vem sendo discutida desde a década de 1960, e de longa data se 
reivindica e se debate que deva ser considerada nas práticas de sala de aula. De 
acordo com Fazenda (2002), o movimento em prol de um ensino que considere o 
todo, o global das áreas de conhecimento, ou seja, a interdisciplinaridade, aparece 
na Europa (principalmente na França e na Itália), em meados da década de 1960. 
Fazenda (2002) explica que esse movimento surgiu em oposição à especialização 
e à fragmentação demasiadas do conhecimento,