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Ministério da Educação
Secretaria de Educação Básica
Diretoria de Apoio à Gestão Educacional
Pacto Nacional 
pela Alfabetização
na Idade Certa
Alfabetização matemática
na perspectiva do letramento
Brasília 2015
Caderno 07
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Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)
Centro de Informação e Biblioteca em Educação (CIBEC)
Brasil. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão 
Educacional.
 Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. Alfabetização 
matemática na perspectiva do letramento. Caderno 07/Ministério da 
Educação, Secretaria de Educação Básica, Diretoria de Apoio à Gestão 
Educacional. \u2013 Brasília: MEC, SEB, 2015.
 98 p.
 ISBN: 978-85-7783-189-0
 1. Alfabetização. 2. Currículo. 3. Recursos didáticos. 4. Planeja-
mento do ensino. I. Título.
CDU
xxxxx
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
Secretaria de Educação Básica \u2013 SEB
Diretoria de Apoio à Gestão Educacional \u2013 DAGE
Tiragem 380.000 exemplares 
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA 
Esplanada dos Ministérios, Bloco L, Sala 500
CEP: 70.047-900
Tel: (61) 2022-8318 / 2022-8320
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CADERNO 7 | Alfabetização matemática na perspectiva do letramento
Coordenação Geral:
Carlos Roberto Vianna, Emerson Rolkouski, Telma Ferraz Leal, Ester Calland de 
Sousa Rosa.
Organizadores:
Carlos Roberto Vianna, Cristiane Azevêdo dos Santos Pessoa, Rosinalda Aurora 
de Melo Teles.
Autores dos textos das seções Aprofundando o Tema e Compartilhando:
Bruna Guimarães Barbosa, Carlos Roberto Vianna, Cármen Lúcia Brancaglion 
Passos, Cristiane Azevêdo dos Santos Pessoa, Cristiane Maria da Conceição, 
Emerson Rolkouski, Everaldo Silveira, Fabiana Silva Lira, Francely Aparecida 
dos Santos, Iloine Maria Hartmann Martins, Isis Thayzi Silva de Souza, Lizmari 
Merlin Greca, Mara Sueli Simão Moraes, Nelson Antonio Pirola, Priscila Amâncio 
de Aquino, Rosinalda Aurora de Melo Teles.
Leitores Críticos:
Anne Heloíse Coltro Stelmastchuk Sobczak, Beatriz Rodrigues Diniz, Bruna 
Guimarães Barbosa, Carlos Roberto Vianna, Cármen Lúcia Brancaglion Passos, 
Cristiane Azevêdo dos Santos Pessoa, Cristiane Maria da Conceição, Domício 
Magalhães Maciel, Emerson Rolkouski, Everaldo Silveira, Fabiana Silva Lira, 
Francely Aparecida dos Santos, Iloine Maria Hartmann Martins, Isis Thayzi Silva 
de Souza, Lizmari Merlin Greca, Luciane de Fatima Bertini, Mara Sueli Simão 
Moraes, Maria Alves de Azeredo, Michelle Taís Faria Feliciano, Mirna França da 
Silva de Araújo, Nelson Antonio Pirola, Priscila Amâncio de Aquino, Rosinalda 
Aurora de Melo Teles, Rogéria Gaudêncio do Rêgo, Tatiane Fonseca Niceas.
Apoio Pedagógico: 
Laíza Erler Janegitz.
Revisoras de texto:
Bruna de Paula Miranda Pereira, Maria Ângela da Motta.
Projeto gráfico e diagramação:
Labores Graphici.
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Sumário
05 Iniciando a Conversa
06 Aprofundando o Tema
06 Retomar, continuar e ampliar: um olhar especial para o professor alfabetizador 
no PNAIC 2015 \u2013 Rosinalda Aurora de Melo Teles, Cristiane Azevêdo dos Santos 
Pessoa
17 Investigação/explorações matemáticas no Ciclo de Alfabetização \u2013 Cármen 
Lúcia Brancaglion Passos
30 A Matemática como um Texto \u2013 Francely Aparecida dos Santos
42 A Matemática na integração de saberes \u2013 Everaldo Silveira
52 Organização do trabalho pedagógico: a ação didática do professor \u2013 Iloine 
Maria Hartmann Martins, Lizmari Merlin Greca
62 Atitudes positivas em relação à Matemática \u2013 Mara Sueli Simão Moraes, Nelson 
Antonio Pirola
73 Compartilhando
73 Água: nosso bem maior \u2013 Bruna Guimarães Barbosa
80 Sistema Monetário: Um Contexto Rico E Significativo Para O Ciclo De 
Alfabetização \u2013 Cristiane Maria da Conceição, Fabiana Silva Lira, Isis Thayzi Silva de 
Souza, Priscila Amâncio de Aquino
90 Outros olhares sobre práticas cotidianas \u2013 Carlos Roberto Vianna, Emerson 
Rolkouski
93 Para Aprender Mais
96 Sugestões de Atividades
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ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA
NA PERSPECTIVA DO LETRAMENTO
No Caderno de Apresentação do ano de 2014 foi elencado, como um dos princípios 
fundamentais do trabalho com a Educação Matemática no Ciclo de Alfabetização, o 
foco nas práticas sociais. Levando-se em consideração que o público-alvo do Ciclo de 
Alfabetização é a criança de 6 a 8 anos, é importante ressaltar que as brincadeiras e 
os jogos são as práticas sociais de maior interesse e que possuem, também por esse 
motivo, um grande potencial para a sala de aula. Soma-se a isso o fato de que não 
devemos esquecer que a finalidade última do ciclo é a alfabetização na perspectiva 
do letramento, e que, por isso, as obras literárias infantis sempre devem se fazer 
presentes.
Neste Caderno teremos como foco a retomada dos conceitos fundamentais 
discutidos nos Cadernos de Formação em 2013 e 2014. A Matemática, além de 
propiciar uma forma de compreensão da realidade, também pode ser a base para 
o desenvolvimento de alguns aspectos dos conhecimentos em outros campos do 
saber; e essa é a proposta da organização deste Caderno, encaminhando ações 
didáticas que integram diferentes áreas de conhecimento por meio do ensino de 
conceitos matemáticos.
 Na seção Aprofundando o Tema, você encontrará textos que buscam manter 
a perspectiva do professor como protagonista do processo formativo que apenas se 
inicia no primeiro Ciclo de Alfabetização. Esses textos discutem como se organiza/
fundamenta o processo de formação do PNAIC, podendo tornar o trabalho com a 
Matemática um momento de descobertas; apresenta algumas possibilidades de uso 
de textos que circulam na sociedade para problematizar questões do conhecimento 
matemático; fomenta a integração de saberes e articulações possíveis exploradas 
em relatos de experiências; traz reflexões sobre a importância de se reconhecer 
e planejar ações pedagógicas valorizando o encontro entre o professor, os alunos 
e o conhecimento matemático; e, finalmente, promove o entendimento da 
importância do cultivo de atitudes positivas em relação ao ensino e à aprendizagem 
da Matemática. Na seção Compartilhando são apresentados dois Relatos de 
Experiência que envolvem várias áreas do conhecimento, mas tendo como foco o 
ensino de conteúdos matemáticos. Deste modo, este Caderno tem como objetivos:
retomar temáticas relevantes dos anos anteriores do PNAIC;\u2022	
aprofundar temáticas da Educação Matemática essenciais para o ciclo de \u2022	
alfabetização.
Iniciando a Conversa
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C A D E R N O 7
Aprofundando o Tema
RETOMAR, CONTINUAR E AMPLIAR: UM OLHAR ESPECIAL PARA O 
PROFESSOR ALFABETIZADOR NO PNAIC 2015
Rosinalda Aurora de Melo Teles
Cristiane Azevêdo dos Santos Pessoa
A formação continuada presencial para professores alfabetizadores e seus 
orientadores de estudo é um dos principais eixos de atuação do PNAIC. Iniciar 
a terceira etapa deste processo formativo significa, ao mesmo tempo, retomar e 
continuar. Retomar ampliando as temáticas discutidas nos Cadernos de Linguagem 
(BRASIL, 2013) e nos de Alfabetização Matemática (BRASIL, 2014). Em 2015, 
assim como nos anos anteriores, o objetivo geral do PNAIC é apoiar os professores 
alfabetizadores no planejamento das aulas e no uso articulado dos materiais e das 
referências curriculares e pedagógicas dos eixos Materiais Didáticos, Literatura, 
Tecnologias Educacionais Digitais e Avaliação. 
Continuando o processo de reflexão nesta terceira versão, os Cadernos de 
Formação, portanto, têm como objetivos específicos (1) refletir sobre currículo e ação 
didática no Ciclo de Alfabetização, na perspectiva da integração entre componentes 
curriculares e da inclusão; (2)