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Serviço Social 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LICENCIATURA EM SOCIOLOGIA 
 
 
PRÁTICA DE ENSINO: REFLEXÕES (PE:Refl) 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 2 – POSTAGEM 2 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
(OU RELATÓRIO SOBRE A DIMENSÃO PRÁTICA DO CURSO) 
 
 
 
 
 
CARMEM LUCIA DOS SANTOS RODRIGUES e RA 1748534 
 
 
 
 
 
 
 
Polo de ALTO ARAGUAIA - MT 
2019 
 
 
 
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A ) Orientações para elaboração do Relatório de Estágio 
Supervisionado 
 
Considerando a complexidade e multiplicidade de elementos que 
envolvem o estágio, torna-se imprescindível observar, analisar e descrever o contexto 
escolar – da infraestrutura aos atores da escola; das condições materiais que 
viabilizam (ou impedem) a concretização do processo de ensino e aprendizado aos 
valores e arsenal cultural de professores, funcionários, estudantes e dirigentes da 
escola. 
Pode-se dizer que há uma grande interação entre professores e alunos e 
vice-versa. O processo de avaliação é utilizado em cada bimestre. Na instituição 
onde fiz a observação, há uma semana de provas de cada matéria e isso ocorre a 
cada bimestre, o que equivale a uma das notas obtidas pelos alunos, além da nota 
obtida na semana de prova, cada professor é livre para aplicar mais três atividades 
avaliativas, totalizando 4 notas, que são somadas e divididas, encontando a média 
de cada aluno. 
O que fica a critério de cada professor aplicar avaliações que pode ser 
através de trabalhos ou exercícios em sala de aula ou apresentações, feitas pelos 
alunos. O que acaba ficando a critério de cada professor de cada área do 
conhecimento. 
Após o final de cada bimenstre a escola se reune todos os professores para 
fazer a reunião do conselho de classe, debatendo o aproveitamento de cada aluno 
em cada área. 
Na instituição que fiz o estágio supervisionado, após os resultados obtidos 
e expostos no conselho classe, há um plano de recuperação denomido pela escola 
como plano de intervenção, para fazer a recuperação dos alunos que não 
conseguiram atingir a média, dando assim mais uma chance para que o aluno 
possa se preparar para mais uma avaliação contemplando todo o conteúdo de todo 
o bimestre. 
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Na escola há um planejamento de aula geral desenvolvida uma vez na 
semana, no curso da sala do educador, durante o período de 4 horas semanais, para 
as aulas em geral. Em separado cada professor realiza a hora atividade 
desenvolvido por cada professor durante a semana para elaboração de sua aula por 
área e confecção de relatório de cada aula no sistema on-line da escola, onde cada 
aula tem que ser disponibilizadano sistema on-line de ensino. 
Durante todas as 5 aulas de observação pode-se observar que o professor 
utilizou as 5 aulas nesta sala durante a semana, abrangendo o conteúdo, que foi 
totalmente adequado para o nível de maturidade dos alunos, pois já estão no 1° ano 
do ensino médio. 
Os alunos demonstram grande interesse no assunto e tema escolhido e 
trabalhado pelo professor em sala de aula, o tempo das 5 aulas durante a semana 
foi adequado para a exposição do tema e de todo o conteúdo dentro dele exposto 
referente ao tema. 
A metodologia utilizada pelo professor é adequada a classe e ao conteúdo, 
sendo totalmente diferenciado, onde o professor utilizou recursos tecnológicos 
como apresentação de vídeos durante as aulas, para chamar a atenção dos alunos o 
que contribui para a aprendizagem dos alunos. 
O relacionamente dos alunos e professores é o melhor possível, todos os 
alunos participam das aulas com perguntas e questionamentos e compartilham suas 
experiências de vida. 
Durante as 5 aulas observadas o professor explanou o tema e logo após 
cada aula acabava fazendo o aprofundamento teórico, apresentando todos os 
pensadores, não deixando com que as aulas se tornassem cansativas. 
Podemos citar como um dos teóricos abordados o estudioso Durkheim, 
onde relatou toda sua perspectiva em relação a socialização. Além de abranger em 
cada aula as fases dessa socialização. Provocando os alunos a procurar sobre o 
assunto e trazer nas aulas seguintes algo sobre o assunto, dando assim sequência 
ao tema abordado e proposto. 
Diante do exposto não consegui fazer alguma sugestão sobre as aulas 
observadas, pois todos os pontos foram abordados e ao final do tema os alunos 
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apreentaram um trabalho em relação ao tema socialização através dos tempos. 
Acredito que as 5 aulas de estágio supervisonadas foram completas e 
atenderam todas as expectativas tanto do professor como dos alunos. 
 
B) Orientações para a elaboração do relatório sobre a Dimensão 
Prática do Curso 
 
 
Quando eu iniciei o curso de graduação eu procurei aquilo que estar ligado à 
minha aptidão vocacional a qual eu defino como interesse desde criança. 
Mas com os passar dos anos isso vinha ficando cada vez mais distante e 
acabando ficando fora do meu alcance, foi quando com incentivos de colegas de 
trabalho que já vinham me incentivando a fazer um curso superior na área da 
educação que é o meio em que trabalho. 
Um belo dia surgiu a oportunidade onde recebi um panfleto na escola onde 
trabalho com sugestões de cursos acessíveis e em modalidade EAD, oferecido pela 
Unip, era tudo o que eu precisava, pois com a rotina corrida jamais consegui 
conciliar a rotina em fazer um curso presencial. 
Antes eu não podia cursar uma graduação, pois além de não ter na minha 
cidade cursos, havia outro fator que é o preço de faculdades regulares, que é muito 
alto, além de que, uma graduação regular requer tempo, frequência nas aulas, e traz 
um desgaste muito grande. Na modalidade EAD o tempo é feito por mim mesmo. 
Assim mesmo assumi um compromisso iniciar essa graduação que com 
todas as facilidades requer obrigações acadêmicas, e mesmo a distância percebi que 
em todos momentos estou sendo avaliada através das plataformas e por professores 
que ao mesmo tempo que nos orienta também nos avalia. 
Apesar de todos que pensam a modalidade EAD é super fácil, acaba se 
engando, pois temos que dedicar muito mais. 
Todas avaliações são coordenadas e também ligadas aos estágios, as práticas 
de ensinos, as práticas de ensino como componente curricular (PCC). Onde todo esse 
conhecimento nos habilita para exercício da docência, espero conseguir transmitir 
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meu entendimento sobre as práticas educacionais quando for lecionar ou assumir 
uma sala de aula. 
Ao me deparar com as práticas de ensino e plataformas estruturais que 
formam as bases educacionais de um professor de sociologia e quais as obrigações 
que um futuro docente tem que ter. Iniciei com as três: Práticas de ensino, ou seja, 
em vivência no ambiente educativo e também integração da escola e a Comunidade 
e após trajetória da práxis e por fim reflexões que já estou refazendo, por ter ficado 
de DP no último semestre, por não achar onde postar os trabalhos que já estavam 
prontos e acabei perdendo as datas para inserção do mesmo. 
Esse currículo educacional acabou contribuindo com minha formação 
profissional. No meu ver as matérias de cunho prático acaba nos familiarizando com 
ambiente educativo, apesar de já estar inserida nesse ambiente estar no papel de 
discente é uma experiência inédita para mim. 
Quando iniciei um texto sobre a vivência no ambiente educativo não tive 
dificuldade por já estar inserida no ambiente, mais em um papel e um olhar muito 
mais clinico, como jamais havia olhado ou parado para pensar sobre tal assunto. 
Apesar de já saber como funciona toda a logística educacional, desde as estruturas 
físicas e as estruturas educacionais, não tive dificuldade nessa etapa do curso. 
No momento em que tive que inserir a escola e a comunidade não foi muito 
difícil por que a escola em si em trabalho já insere e faz questão de haver essa 
interação, abordei todos os aspectos como a escola e seu entornosua pavimentação, 
as áreas culturais próximas dessa unidade escolar, e, com esse material formado por 
mim. 
A escola sempre apresentou um modelo e de gestão comunitária, pois a 
quadra esportiva tem acesso para rua, para uso da comunidade, quando não esta 
sendo usada pelos os alunos, a biblioteca tem acesso também para comunidade que 
se beneficia dessa unidade escolar que é da rede pública de ensino. Isso mostra para 
nós futuro docente como a escola. 
O que não só agregou bagagem a minha vivência no ambiente educativo 
ganhou volume quando comecei no estágio. 
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A vivência no ambiente educativo dentro do pensamento como funciona o 
organismo que é a escola, no mostra que existem várias funções harmoniosas desde o 
porteiro, as merendeiras que preparam lanche dos alunos, o grupo de apoio que 
mantêm a limpeza do ambiente, os coordenadores de turmas, os orientadores 
pedagógicos, e, os professores. 
 Assim eu pude entender como tudo na unidade educacional funcionava de 
maneira harmoniosa, e pude entender porque o uso de rampa e não de escada; não só 
para inclusão de um deficiente e sim para facilitar a mobilidade de um todo. 
A comunidade que estar em torno da unidade escolar tem o seu lado de 
cooperação, segundo levantamento, a maioria dos alunos dessa unidade educacional 
são filhos de pessoas carentes e precisam muito dessa escola para que possam 
almejar algo de melhor em suas vidas, diferente da realidade em vivem. 
Com esse olhar mais clinico pude ver que o ambiente educacional é o 
ambiente da diversidade humana que harmoniosamente em si tem um só objetivo que 
é a promoção da educação como num todo e também a formação da cidadania para 
todos que estão envolvidos no circulo educacional. 
A cosmovisão, em uma analise pessoal olhando para o meio educacional a 
qual propus estabelecer vinculo para elaborar as práticas de ensino, apesar de já 
conhecer os ambientes físicos, os docentes que dedicam suas vidas na arte de ensinar, 
todo esse ambiente educacional e a comunidade a sua volta, suas necessidades, suas 
qualidades, o que tem de bom e que precisa melhorar. 
Já na Trajetória das práxis, isso é quando o ambiente de modo teórico passa 
realidade e é transformada em prática, na unidade escolar, percebi muito empenho 
por parte dos alunos, e que dentro da escola os gestores estão elaborando projetos, 
para usar o tempo com esses aluno, em contra turno, para a realização de práticas 
cidadã, como exemplos: maratona ambiental em promover a coleta de materiais 
recicláveis para conseguirem premiações coletivas para a unidade escolar. Em que os 
alunos estão coletando material reciclável, para promover a festa de formatura deles 
em um clube da cidade. 
O que eu vejo nesse exemplo acima é a educação sem limitações de sala de 
aula, quando eu fiz um plano de aula para postagens da trajetória das práxis eu quis 
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enfatizar a aula dinâmica, confirmando sempre a presença do aluno como autor e 
fazendo parte de todo esse processo, pois é para ele que a escola existe. 
 A Prática de ensino como componente curricular (PCC),contribui e muito 
para a formação docente do futuro professor, que através de pesquisa acadêmica 
forma um pensamento mais clinico e elaborado a partir do que aprendeu em seus 
estudos, leituras, e vídeo aulas, que cria a interpretação hermenêutica orientada para 
o futuro ou presente questionamentos educacionais, que venham a surgir. 
Prática de ensino e reflexões, a forma analítica dessas práticas educacionais 
é a experiência adquirida e forma um conjunto de conhecimento, que se pode usar 
para qual foi proposto a arte de ensinar, e elaborar pensamento mais clínicos e isso 
foi construído com as práticas de ensino. 
Segue a baixo as questões a serem respondidas de acordo com o manual de 
orientação. 
O curso conseguiu reunir teoria à prática? Como? 
R: Sim! Desde a promoção de um olhar mais clínico até a construção 
educacional com livros textos, textos complementares, vídeo aulas, e as experiências 
educacionais vividas ao longo do tempo. 
Pensando no atual cenário, em relação à realidade do estudante, como a 
prática pode contribuir efetivamente para uma aprendizagem significativa? 
R: A prática vem para reforçar o que já foi aprendido e aprender na prática 
como é esse ambiente em que viveremos ao final do curso. 
. Alguns exemplos de formação de ensino médio são os de nível técnico, ou 
ensino que para prepara o aluno na prática. 
 A Contribuição da prática de ensino para a aprendizagem vem para se 
refletir, diversas vezes, sobre os estudos das disciplinas de Prática de Ensino. Assim 
foi possível concluir o papel do professor não só como mero educador, mas também 
como elemento essencial na formação dos alunos como cidadãos. 
A escola é o lugar onde a criança deverá encontrar os meios de se preparar 
para realizar todos sonhos almejados e mudar sua realidade de vida e conseguir o que 
almeja através dos estudos.