Relatório de Estágio Supervisionado Escola Especializada em Educação Especial Daniela Enes Silva

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INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO IBITURUNA 
Daniela Enes Silva 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Estágio Supervisionado I do curso de Licenciatura Plena em Educação 
Especial 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Itapecerica-MG 
2019
INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO IBITURUNA 
Daniela Enes Silva
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESTÁGIO Supervisionado I Entidade Especializada em Educação Especial – 50h
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Relatório de Estágio, apresentado à disciplina de Estágio Supervisionado do curso de Licenciatura Plena em Educação Especial. 
 
 
 
 
Itapecerica-MG 
2019 
 
 
 
	SUMÁRIO 		
 
1 INTRODUÇÃO................................................................................................................. 01 
2 DESENVOLVIMENTO................................................................................................... 02
2.1 Caracterização da Escola.................................................................................................02
2.2. Observação e Regência...................................................................................................03
2.2.1 Iª Etapa-Observação..........................................................................................................04 
2.2.2 IIª Etapa– Regência.......................................................................................................09 
3 CONCLUSÃO ...................................................................................................................14 
REFERÊNCIAS.................................................................................................................... 14 
ANEXOS................................................................................................................................15 
	
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1 INTRODUÇÃO 
 
O presente trabalho relata as atividades realizadas pela acadêmica Daniela Enes Silva, durante o estágio curricular supervisionado de Observação e Regência na Escola Municipal “Antonieta Junqueira Netto Cordeiro” e APAE “Associação de Pais e Amigos Excepcionais” de Itapecerica, situa-se na Rua Rodrigues Pereira, 66 – Centro – Itapecerica, Minas Gerais, tendo sido desenvolvido no período de 29 de julho de 2019 a 22 de agosto de 2019.
O estágio supervisionado é um momento em que o aluno da licenciatura pode conhecer, compreender e aplicar, na realidade escolar, a união entre teoria e prática. Garante que o aluno licenciado tenha um espaço privilegiado de articulação entre a teoria e a prática. Propicia a inserção deste aluno no espaço de sua atuação. Completa o processo de ensino e aprendizagem, através da conscientização das dificuldades individuais e do incentivo à busca de alternativas para superá-las, bem como o aprimoramento pessoal e profissional. Fornece ao aluno experiências que contribuem para o desenvolvimento de sua capacidade crítica frente à complexidade organização da escola. Desenvolve a capacidade de relacionamento com todos os elementos que integram a comunidade escolar. Promove a integração entre os agentes: escola, estagiários, discentes. Estimula a ação/reflexão do contexto escolar, possibilitando ao aluno vivenciar a escola em toda sua dimensão.
Conforme Oliveira (2017):
A atividade de estágio curricular em educação especial e inclusiva é uma atividade que se constitui de análise crítica da realidade educacional, das ações desenvolvidas por meio, dos procedimentos e recursos pedagógicos utilizados e adaptados às necessidades educativas dos educandos com necessidades educacionais especiais, estabelecendo um olhar amplo e sensível aos inseridos no cotidiano escolar da educação especial e inclusiva.
A realização do estágio é fundamental na formação do futuro docente levando-o a conhecer o contexto escolar e a refletir- agir- refletir em relação às situações de sala de aula, intervindo pedagogicamente para favorecimento da aprendizagem dos alunos.
2 DESENVOLVIMENTO 	 	 	 	 	 	 
 
2.1 Caracterização da Escola 	 	 
 
A Escola Municipal de Educação Especial “Antonieta Junqueira Netto Cordeiro”fundada em 17 de outubro de 1996. A escola ministra a Educação Especial nos turnos matutino e vespertino, ofertando atendimento especializado em psicologia, fisioterapia, fonoaudiologia terapia ocupacional, oficina terapêutica ocupacional, buscando valorizar as competências e desenvolver atividades que possam viabilizar ao educando sua inserção ao mercado de trabalho. A escola conta com 22 profissionais, incluindo especialistas, corpo docente, secretária e direção.
A escola possui biblioteca, sala de diretoria, sala de secretaria, dois banheiros adaptados com vasos sanitários e chuveiro, salas de especialistas, salas de aula, almoxarifado e o hall de entrada, com rampa de acesso à rua. Possui também sala de oficina, dispensa, cozinha, refeitório pátio/quadra coberta com palco para eventos, além de abrigar uma horta de produtos orgânicos.
Possui como recursos didáticos computadores, notebook, televisores, aparelhos de DVD, projetor de mídia, aparelhos de som, computador completo com monitor touchscreen adicional e com comando de voz e teclado colmeia.
Na biblioteca encontra-se coleções de livros didáticos, livros de literatura, máquina xerox, impressora multifuncional e caixa amplificadora de som.
A escola oferece o Ensino Fundamental (Anos Iniciais) na modalidade EJA. Também oferece o serviço de Estimulação Precoce aos alunos com deficiência de 0 (zero) a 3 (três) anos de idade. O serviço é oferecido semanalmente com duração de 30 a 40 minutos. E oferece oficinas no contra turno com o objetivo de valorizar e enfatizar as potencialidades dos alunos elevando sua autoestima e sua qualidade de vida.
A escola destina-se ao atendimento educacional de crianças, jovens e adultos em risco ou com deficiência intelectual; conduta típica ou deficiência múltipla, pessoas com deficiência física ou sensorial (auditiva ou visual) que não encontram serviços adequados na região.
A participação de pais e responsáveis pelos alunos se dá através de reuniões de pais e professores, reuniões de conselho de classe, colegiado escolar, visitas domiciliares, grupos de mães e eventos.
A escola realiza auditórios relativos às datas comemorativas como Festa Junina, Semana Nacional da Pessoa com Deficiência Intelectual e Múltipla, reuniões, olimpíadas, festival, promoções para que haja maior integração entre a escola e a comunidade.
Os professores são funcionários efetivos e designados, nomeados ou contratados pela entidade mantenedora, sendo 90% deles com graduação em curso superior, com licenciatura plena e pós-graduação em Educação Especial e Inclusiva. Utilizam metodologias diversificadas que enfatizam a compreensão, o raciocínio e a contextualização e o cotidiano dos alunos.
São funções básicas dos educadores: orientar, acompanhar e fazer as interferências necessárias para que o processo ensino-aprendizagem tenha sucesso; proporcionar meios para que haja um desenvolvimento global do educando melhorando sua qualidade de vida; orientar a família do educando; zelar pelo cumprimento da visão e da missão da instituição.
A escola tem como missão atuar para que “com eficiência e afetividade, nosso alunado seja reintegrado à sociedade, afastando-os de estigmas e de rótulos, fazendo com que desabrochem suas potencialidades e possam sentir-se parte da sociedade”.
A Educação Especial, para a escola, tem por finalidade oferecer ao aluno deficiente, recursos básicos para sua integração educacional e social. É considerada como uma modalidade que perpassa todas as etapas de ensino, como complemento/suplemento e apoio, sendo o seu trabalho garantir a todos alunos com deficiência o acesso à escolaridade, removendo barreiras que impeçam a frequência desses alunos às classes comuns do ensino regular.
 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 
2.2 Observação e Regência 	 	 	 	 	 	 	 	 
 
O estágio se compôs em duas partes distintas. A Observação e a Regência. Na primeira foi possível o contato com a realidade da escola especial, seus processos e seus atores, conhecendo-os e refletindosobre os mesmos à luz dos aspectos teóricos estudados.
No segundo período este contato foi aprofundado, exigindo ações como planejamento, plano de aula e realização de atividades junto aos alunos, acompanhadas pelos educadores da escola, acrescentando uma experiência quanto ao fazer pedagógico.
 	
2.2.1 Iª Etapa: Observação - Relatórios 
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO 1
Nome da escola: Escola Municipal de Educação Especial “Antonieta Junqueira Netto Cordeiro”. 
Professor regente: Ana
Número de horas/aula: 04 h/a Data: 05/08/2019 Horário: 07h00min as 11h00min Turma: Alfabetização. 
Tema da aula: Meio Ambiente 
1. Conteúdo: 
Oralidade, Conhecimento Prévio, Alfabeto, Leitura de imagem. 
2. Descrição da aula: 
A professora começou chamando os alunos para a rodinha de conversas, na qual mostrou para eles um cartaz com uma bela paisagem natural convivendo com uma paisagem urbana, e foram conversando sobre os elementos naturais presentes no cartaz, que sensações a imagem despertavam neles, que conhecimentos eles tinham sobre a preservação do ambiente, como que cada um podia cooperar na preservação do ambiente, porque cada um gostava do ambiente. Ao mesmo tempo foi explorada a palavra “ambiente” destacada no cartaz, a qual foi usada para que os alunos identificassem as letras do alfabeto nela presente e a sonoridade das sílabas, batendo palmas. Depois os alunos foram convidados a recordar em revistas imagens que mostravam o meio ambiente natural preservado.
3. Recursos didáticos: 
Cartaz, revistas e tesoura.
4. Postura dos alunos: 
Os alunos demonstraram envolvimento e interesse pela atividade, expondo suas ideias e comentários, buscando e recortando várias imagens solicitadas
5. Relação professor/aluno: 
A professora demonstrou domínio do conteúdo, da estratégia usada e afetividade com os alunos, além de atenção individualizada aos alunos com necessidades de estímulos específicos.
6. Avaliação: 
Foi avaliada pela professora a participação dos alunos e os avanços em relação à dinâmica da roda de conversas e o desenvolvimento das habilidades necessárias para identificar imagens associadas ao tema e para o movimento de recorte
7. Conclusão: 
A aula foi interessante e dinâmica permitindo que os alunos interagissem entre si e analisassem a situação do meio ambiente a partir de suas próprias experiências.
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO 2
Nome da escola: Escola Municipal de Educação Especial “Antonieta Junqueira Netto Cordeiro”
Professor regente: Ana
Número de horas/aula: 04 h Data: 06/08/2019 
Horário: 07h00min as 11h00min 
Turma: Alfabetização. 
Tema da aula: Meio Ambiente. 
1. Conteúdo: 
Movimento, observação, oralidade, curiosidade, alfabeto, letras iniciais das palavras. 
2. Descrição da aula:
A professora chamou para a roda de conversa, relembraram o assunto trabalhado na aula anterior sobre o meio ambiente. Desta vez a professora propôs uma visita ao pátio da escola e demais dependências em busca de elementos da natureza, também deu destaque ao hall de entrada da escola de onde se pode observar uma linda praça com árvores e outras plantas. A professora discutiu antes com os alunos os combinados para o passeio de observação e orientou que na volta eles iriam comentar e desenhar as coisas mais interessantes que viram. No retorno do passeio os alunos foram convidados a dizer o nome das plantas que viram enquanto a professora escrevia o nome delas no cartaz, depois relembraram o alfabeto e analisaram a letra inicial de cada palavra escrita. Depois que os alunos fizeram seus desenhos, estes foram colados no cartaz com o nome das plantas listados durante a rodinha.
3. Recursos didáticos: 
Passeio pela escola, cartaz para anotação das palavras, e folha branca para desenhar, lápis, lápis de cor, giz de cera, canetinhas. 
4. Postura dos alunos: 
Os alunos participaram com interesse e envolvimento. Alguns demonstraram dificuldade com a memorização das letras do alfabeto.
5. Relação professor/aluno: 
A professora demonstrou conhecimento do assunto, dos espaços da escola e seus respectivos elementos naturais, aguçou a curiosidade das crianças e esteve atenta aos que necessitaram de maior estímulo para acompanhar a atividade.
6. Avaliação: Foram avaliados a participação dos alunos, a capacidade de atenção, o conhecimento do alfabeto, a compreensão da letra inicial de cada nome.
7. Conclusão: 
Foi uma aula que revelou o quanto a atividade de movimentação e observação é prazerosa para os alunos, mas ao mesmo tempo a dificuldade de associação de sons aos seus grafemas. 
 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO 3 
Nome da escola: Escola Municipal de Educação Especial “Antonieta Junqueira Netto Cordeiro”
Professor regente: Ana
Número de horas/aula: 04 h Data: 07/08/2019 Horário: 07h00min as 11h00min 
Turma: Alfabetização 
Tema da aula: Meio Ambiente 
1. Conteúdo: 
Leitura de imagens com diferenciação entre meio ambiente preservado e poluído.
2. Descrição da aula: 
A professora levou para a sala várias imagens de paisagens naturais preservadas e poluídas, com suas perguntas os alunos foram analisando as imagens e construindo oralmente opiniões e manifestando suas observações. Ao final produziram uma lista de atitudes que precisam tomar para evitar a poluição.
3. Recursos didáticos: 
Imagens de paisagens preservadas, imagens de paisagens poluídas, cartolina e pincel atômico.
4. Postura dos alunos: 
Os alunos participaram com interesse e demonstraram conhecer várias atitudes que evitam a poluição do ambiente, eles foram falando e a professora listando e foi interessante observar alguns alunos complementando o pensamento do outro. 
5. Relação professor/aluno: 
A professora demonstrou conhecimento do conteúdo e domínio na condução da atividade de forma que todos participassem e comunicassem ao menos um dos aspectos que observou ou das ideias que tem. 
6. Avaliação: 
A professora avaliou a participação dos alunos e as habilidades de oralidade e elaboração de pensamento.
7. Conclusão: 
Essa atividade demonstrou um grau maior de desafios para os alunos, tanto na comparação e seleção de imagens quanto na organização do pensamento para elaboração de frases que representassem atitudes positivas para o meio ambiente.
 	 	 	 	 	
	 	 	 	 	 
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO 4
Nome da escola: Escola de Educação Escola Municipal de Educação Especial “Antonieta Junqueira Netto”
Professor regente: Ana	
Número de horas/aula: 04 h/a Data: 08/08/2019 Horário: 07h00min as 11h00min 
Turma: Alfabetização 
Tema da aula: Meio Ambiente
1. Conteúdo: 
Leitura oral, leitura coletiva, alfabeto, palavras, marcas textuais do poema, interpretação do texto
2. Descrição da aula: 
A professora declamou o poema “A Sementinha” para os alunos. Depois fixou o cartaz com o texto no quadro e fez a leitura oral e coletiva do texto com os alunos. Depois pediu que cada aluno circulasse uma letra do alfabeto no texto e a falasse em voz alta para todos, depois grifou no texto palavras que alguns alunos já conheciam. Conversou com os alunos sobre a mensagem do texto e sobre as marcas textuais que fazem do texto um poema, como a escrita em versos, rima e leitura ritmada. Depois distribuiu folhas xerocadas com o poema para que os alunos colorissem a ilustração.
3. Recursos didáticos: 
Cartaz com o texto, folhas xerocadas com o texto, lápis de cor, giz de cera. 
4. Postura dos alunos: 
Os alunos participaram com entusiasmo, gostaram sobretudo do momento em que precisavam ir até ao quadro identificar uma letra no texto, alguns alunos revelaram temor de errar. 
5. Relação professor/aluno: 
A professora interagiu com simpatia, domínio da técnica de recitação e afetividade com os alunos, especialmente aqueles que se sentiram mais inseguros em identificar as letras.
6. Avaliação: não 
7. Conclusão: 
A aula foi muito interessante no sentido de contextualizar as letras e as palavras e ainda no sentido de propiciar uma leitura afinada com a tônica da semana que foi a preservação do meio ambiente. 
 
 
RELATÓRIODE OBSERVAÇÃO 5
Nome da escola: Escola Municipal de Educação Especial “Antonieta Junqueira Netto Cordeiro
Professor regente: Ana
Número de horas/aula: 04 h/a Data: 09/08/2019 Horário: 13h00min as 17h00min 
Turma: Alfabetização 
Tema da aula: Meio Ambiente 
1. Conteúdo: 
Plantio de sementes, planejamento oral de atividades, construção de relatório coletivo, fotografia.
2. Descrição da aula: 
A professora conversou com os alunos sobre o poema que haviam conhecido na aula anterior, colocou-os em rodinha e apresentou uma bandeja com várias sementinhas de flores diversificadas, também apresentou 3 jardineiras e convidou os alunos que plantassem as sementinhas e que as jardineiras fossem colocadas no pátio da escola para enfeitar quando as flores tivessem crescido. Antes do plantio a professora emprestou o telefone para que todos os alunos fizessem uma fotografia das sementes que foram levadas e após o plantio a professora fez num cartaz um relatório da atividade com os alunos. 
3. Recursos didáticos: 
Sementes de flores, jardineiras, terra, câmera de celular, cartaz para anotação, pincel atômico.
4. Postura dos alunos: 
Os alunos participaram da atividade com empolgação, alguns chegaram a ficar bastante agitados por manusear sementes e tirar fotos delas, para alguns foi difícil participar do relatório por ter que lembrar na ordem cada momento vivido, outros conseguiram desenvolver este trabalho com mais facilidade. 
5. Relação professor/aluno: 
A professora demonstrou conhecimento do assunto e domínio da estratégia de ensino adotada, além de revelar afetividade e proximidade com os alunos. 
6. Avaliação: 
Foram avaliadas a participação dos alunos, a atitude perante as regras e as necessidades de desenvolvimento da fala e do pensamento. 
7. Conclusão: 
Esta foi uma aula interessante por ajudar aos alunos a realizar uma atividade prática que muitos ainda não haviam experimentado e ao mesmo tempo ser base para a leitura e produção textual 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 
2.2.2 IIª Etapa: Regência – Planos de Aula e Relatórios 
 
PLANO DE AULA 1
Nome da escola: Escola Municipal de Educação Especial “Antonieta Junqueira Netto Cordeiro”
Professor regente Estagiário: Daniela Disciplina: Língua Portuguesa. 
Ano/turma: Alfabetização Número de horas aulas: 4 h/a
Horário: 07h00min as 11h00 min Data: 14/08/2019 
Tema: Festa Junina
Objetivo geral: Analisar, enumerar e argumentar conhecimentos prévios
	Objetivos Específicos 
	Conteúdo 
	Recursos Didáticos 
	Estratégias 
	Estimular a oralidade; Dialogar sobre eventos da comunidade; Listar conhecimentos prévios.
	Projeto Festa Junina: Oralidade, leitura de imagem, organização de informações.
	Cartaz com ilustração de cena junina, folha xerocada para ser a capa do livro, lápis de cor, giz de cera, canetinha. 
	Organizar os alunos em rodinha de conversa, explorar oralmente conhecimentos sobre a festa junina na localidade, analisar a imagem do cartaz, preparar a capa do livro. 
 
Relatório de Regência: 14/08/2019
Esta aula foi preparada seguindo as orientações da professora, dentro do projeto Festa Junina realizado pela escola todo ano. Foi muito interessante observar como os alunos com deficiência têm uma observação consistente do mundo e expressam isso de maneiras singulares. Em alguns casos é preciso estar bem atenta para perceber que tipo de estímulo pode levar o aluno a se manifestar ou a concluir seu raciocínio. Uns dos momentos nos quais isso ficou mais evidente foi na hora de listar com os alunos características das Festas Juninas, revelando o quanto o lúdico os encanta.	 	 	 	 	 	 
 	
 
PLANO DE AULA 2
Nome da escola: Escola Municipal de Educação Especial “Antonieta Junqueira Netto Cordeiro” 
Professor regente Estagiário: Daniela Disciplina: Língua Portuguesa e Matemática. 
Ano/turma: Alfabetização. Numero de horas aulas: 4 h/a 	 	 	 Horário: 07h00min as 11h00min Data: 15/08/2019 
Tema: Festa Junina
Objetivo geral: Aperfeiçoar a leitura, a escrita e a contagem 
 
	Objetivos específicos 
	Conteúdo 
	Recursos Didáticos 
	Estratégias 
	Exercitar a aplicação do alfabeto; apreender informações gráficas sobre as palavras; contar quantidades, comparar quantidades 
	Projeto Festa Junina: lista de palavras associadas à festa, contagem das palavras, contagem das letras, cruzadinha com as palavras, representação gráfica das quantidades com numerais. 
	Quadro, giz, folha xerocada com a cruzadinha, cruzadinha móvel em cartaz, fichas com os numerais envolvidos nas quantidades. 
	Retomar o assunto discutido na aula passada, enumerar palavras ligadas ao tema, contar suas letras, registrar quantidades no quadro e na folha.
 
Relatório de Regência: 15/08/2019 	 	 	 	 	 	 
Esta foi uma aula bastante interessante pois o material didático apresentado – a cruzadinha móvel, trouxe verdadeiro encanto aos alunos que participaram com interesse e alegria, demonstraram solidariedade se ajudando e exercitaram a contagem de uma maneira lúdica. Alguns revelaram não ter ainda a conservação necessária para a contagem de elementos.
PLANO DE AULA 3 
Nome da escola: Escola Municipal de Educação Especial “Antonieta Junqueira Netto Cordeiro”
Professor regente Estagiário: Daniela Disciplina:Português 
Ano/turma: Alfabetização
Numero de horas aulas: 4 h/a Horário: 07h00min as 11h00min 
Data: 16/08/2019 
Tema: Festa Junina 
Objetivo geral: Refletir sobre a escrita das palavras
 
	Objetivos específicos 
	Conteúdo 
	Recursos Didáticos 
	Estratégias 
	Relacionar as letras faltosas; comparar palavras; refletir sobre a ortografia.
	Projeto Festa Junina: Continuação da análise de escrita das palavras listadas na aula anterior – palavras lacunadas. 
	Quadro, giz, folha xerocada com palavras lacunadas, papel colorido, cola, tesoura. 
	Retomar as palavras listadas na aula anterior, dispor ao lado delas faixas com as mesmas palavras faltando letras para que pela oralidade e visualmente os alunos identifiquem as letras faltosas e completem corretamente as palavras. 
 
Relatório de Regência: 16/08/2019 	 	 	 	 	
Os alunos participaram com muito empenho e, talvez porque já conhecessem as palavras se mostraram empolgados em compará-las e descobrir as letras faltosas. Após o trabalho coletivo feito no quadro cada criança foi convidada a fazer o mesmo na folha que recebeu. Alguns demonstraram estarem aptos a desenvolver a atividade sozinhos, alguns mesmo tendo feito coletivamente demonstraram dificuldade e alguns não conseguiram fazer individualmente a tarefa realizada coletivamente.
PLANO DE AULA 4
Nome da escola: Escola Municipal de Educação Especial “Antonieta Junqueira Netto Cordeiro”
Professor regente Estagiário: Daniela Disciplina: Língua Portuguesa e Matemática
Ano/turma: Alfabetização 
Numero de horas aulas: 4 h/a Horário: 08h00min as 12h00min 
Data: 19/08/2019 
Tema: Festa Junina 
Objetivo geral: Pesquisar e reconhecer brincadeiras típicas das festas juninas
 
	Objetivos específicos 
	Conteúdo 
	Recursos Didáticos 
	Estratégias 
	Organizar conhecimentos através da oralidade; associar cores e símbolos a elementos; trabalhar com elementos típicos das tabelas e gráficos; aplicar conhecimentos sobre cores.
	Levantamento de brincadeiras das festas juninas, levantamento das brincadeiras preferidas, registro do gráfico de preferência. 
	Cartaz para lista das brincadeiras e seus números de votos, faixas com o nome das brincadeiras anotadas, círculos coloridos, cartas para o gráfico. 
	Listar as brincadeiras com os alunos, organizar as preferências através do voto (cada aluno coloca a cor que simboliza sua brincadeira dentro do pote, contagem dos votos, representação dos votos na tabela, montagem do gráfico. 
 
Relatório de Regência: 19/08/2019
Esta foi uma aula bem movimentada,que exigiu bastante atenção aos alunos e à forma como estavam compreendendo e desenvolvendo a atividade. Por ser lúdica todos queria participar e ficavam em dúvidas que cor escolher, ou seja, que brincadeira escolher. Além disso envolvia também contagem, portanto manter a concentração e a dinâmica de trabalho de grupo por tanto tempo foi mais difícil, mas foi compensador observar a satisfação dos alunos ao verem pronto o gráfico de suas brincadeiras preferidas nas festas juninas. 
PLANO DE AULA 5
Nome da escola: Escola Municipal de Educação Especial “Antonieta Junqueira Netto Cordeiro”
Professor regente Estagiário: Daniela Disciplina: Língua Portuguesa e Matemática. 
Ano/turma: Alfabetização 
Numero de horas aulas: 4 h/a Horário: 07h00min as 11h00min 
Data: 20/08/2019 
Tema: Festa Junina
Objetivo geral: Interpretação de gráficos e desafios 	 	 	 	 	 
 
	Objetivos específicos 
	Conteúdo 
	Recursos Didáticos 
	Estratégias 
	Identificar, investigar, analisar informações no gráfico; reconhecer palavras através das letras embaralhadas; reproduzir conhecimentos estudados. 
	Problemas orais e escritos com dados do gráfico montado no dia anterior e escrita de palavras apresentadas com letras embaralhadas. 
	Cartaz com lista das palavras que representam elementos das festas juninas, cartaz com o gráfico das brincadeiras de festa junina preferidas dos alunos. Folha xerocada com os mesmos problemas e desafios.
	Retomar o gráfico, propondo oralmente perguntas que permitam a localização e comparação de informações. Retomar a lista de elementos das festas juninas apresentando suas letras embaralhadas e reorganizando-as coletivamente. Refazer toda as atividades em folha xerocada.
 
Relatório de Regência: 20/082019 
Esta também foi uma aula bastante movimentada. Os alunos participaram com entusiasmo. Foi interessante observar o raciocínio dos alunos e as estratégias mentais utilizadas para chegar à resposta certa na análise e interpretação de dados. Também se sentiram empolgados e desafiados a montar novamente as palavras que já conheciam tendo suas letras embaralhadas, no entanto, nesta atividade vários alunos tiveram dificuldade de manter o raciocínio e começaram a não participar. No entanto, no momento de refazer as atividades na folha xerocada os alunos demonstraram terem aproveitado bem os conteúdos explorados oralmente.
3 CONCLUSÃO 
 
O Estágio Supervisionado tratou-se de um momento de ampliação da aprendizagem em relação aos conceitos, metodologias, materiais e pessoas da Educação Especial, tanto alunos quanto educadores. Através do estágio o contato com a realidade escolar da educação especial pode ser conhecido aproximando conhecimentos teóricos e práticos.
A etapa de observação foi de fundamental importância, pois através dela pode ser conhecido o dia-a-dia da escola, seus atores, seus espaços, sua movimentação, demandas, problemas e soluções. A professora observada demonstrou não só prazer pelo que faz como também conhecimento pedagógico suficiente para avaliar seus alunos e propor atividades que desenvolvam sua aprendizagem. Também demonstrou grande afetividade para com seus alunos e comprometimento com os objetivos e missão da escola, atuando como líder da sala de aula e dos processos que desenvolve.
A etapa de regência foi mais difícil de ser realizada por envolver planejamento e execução diretamente com os alunos do mesmo. Além disso cada detalhe precisava ser observado e avaliado para que se pudesse refletir sobre novas propostas na continuação do assunto de forma a oferecer maiores oportunidades de aprendizagem para os alunos. 
De forma geral foi uma experiência enriquecedora que deixou clara a importância do professor, de seu trabalho e o quanto é necessário que o docente esteja em constante estudo e pesquisa buscando novas formas de envolver, acompanhar e estimular o seu aluno ao desenvolvimento de suas capacidades e habilidades. Portanto é possível avaliar que o momento de estágio é um momento singular no qual se aprende praticando, fazendo e pensando como se fosse um professor.
 	
 
REFERÊNCIAS 
ESPAÇO EDUCAR. Alfabetização: sequência didática com o tema Festa Junina. 17 de maio de 2019. https://oespacoeducar.com.br/2019/05/17/alfabetizacao-sequencia-didatica-com-o-tema-festa-junina/
PROMINASMOC. Manual de Estágio. 
 
OLIVEIRA, ROSANE MACHADO DE. Relatório de Estágio Supervisionado – Educação Especial e Inclusiva. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento. Edição 08. Ano 02, Vol. 03. Pp1
	 	 	 	 	 	 	 
 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 
 	 	 	 	
ANEXOS
 
1- 
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES das etapas de OBSERVAÇÃO E REGÊNCIA
 
Instituição de Ensino: Escola Municipal de Educação Especial “Antonieta Junqueira Netto Cordeiro”
Estagiário: Daniela Enes Silva
Curso: Licenciatura Plena em Educação Especial
 
	Data 
	Carga horária/dia 
	Série/ 
Turma 
	Atividade 
	 05/08/09
	 07hrs-11hrs
4hrs/dia
	 Alfabetização
	 Observação aula: Projeto Meio Ambiente, oralidade, conhecimento prévio, leitura de imagem
	 06/08/2019
	 07hrs-11hrs
4hrs/dia
	 Alfabetização
	 Observação de aula: Projeto Meio Ambiente, observação de espaços, oralidade, movimento, curiosidade, alfabeto, letras iniciais das palavras.
	 07/08/2019
	 07hrs-11hrs
4hrs/dia
	 Alfabetização
	 Observação de aula: Projeto Meio Ambiente, leitura de imagem, produção textual de lista, argumentação.
	 08/08/2019
	 07hrs-11hrs
4hrs/dia
	 Alfabetização
	 Observação de aula: Projeto Meio Ambiente, Leitura oral coletiva, alfabeto, palavras e sílabas, marcas textuais dos poemas, interpretação de texto.
	09/08/2019
	07hrs-11hrs
4hrs/dia
	Alfabetização
	Observação de aula: Projeto Meio Ambiente, planejamento de plantio, plantio, relatório coletivo da atividade, fotografia no celular
	14/08/2019
	07hrs-11hrs
4hrs/dia
	Alfabetização
	Regência de aula de Português e Matemática: Projeto Festa Junina: Oralidade, leitura de imagem, organização de informações.
	15/08/2019
	07hrs-11hrs
4hrs/dia
	Alfabetização
	Regência de aula de Língua Portuguesa e Matemática: Projeto Festa Junina: lista de palavras associadas à festa, contagem das palavras, contagem das letras, cruzadinha com as palavras, representação gráfica das quantidades com numerais.
	16/08/2019
	07hrs-11hrs
4hrs/dia
	Alfabetização
	Regência de aula de Língua Portuguesa: Projeto Festa Junina: Continuação da análise de escrita das palavras listadas na aula anterior – palavras lacunadas.
	19/08/2019
	07hrs-11hrs
4hrs/dia
	Alfabetização
	Levantamento de brincadeiras das festas juninas, levantamento das brincadeiras preferidas, registro do gráfico de preferência. 
	20/08/2019
	07hrs-11hrs
4hrs/dia
	Alfabetização
	Regência de aula de Língua Portuguesa e Matemática: Problemas orais e escritos com dados do gráfico montado no dia anterior e escrita de palavras apresentadas com letras embaralhadas.
	TOTAL: 20 hrs de Observação e 20 hrs de Regência