Atividade 4- PORTUGUES

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· Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	A formação continuada de professores tem ocupado, no Brasil, lugar de destaque tanto nas políticas públicas quanto na pesquisa, constituindo-se em eixo central das propostas de reformas dos sistemas de ensino e objeto da ação investigativa. Para Libâneo [...] “Não há reforma educacional, não há proposta pedagógica sem professores, já que são os profissionais mais diretamente envolvidos com os processos e resultados da aprendizagem escolar”.
CARDOSO C. J. CARDOSO, A. L. J. Formação continuada no contexto do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: alinhamento entre práticas, princípios formativos e objetivos. Práxis Educativa, Ponta Grossa, v. 11, n. 1, p. 89-106, jan./abr. 2016.
 
Dentre as alternativas a seguir que contemplam os objetivos do PNAIC, qual delas corresponde ao objetivo que se transmite no texto apresentado?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Contribuir para o aperfeiçoamento da formação dos professores alfabetizadores.
	Resposta Correta:
	 
Contribuir para o aperfeiçoamento da formação dos professores alfabetizadores.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. O texto base traz a importância do professor e da formação continuada desse profissional para melhorar os índices educacionais do país. Assim, o objetivo do PNAIC que se adequa a essa necessidade é “Contribuir para o aperfeiçoamento da formação dos professores alfabetizadores”, relacionado a contribuir com o aperfeiçoamento da formação dos professores alfabetizadores.
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	No Brasil, a alfabetização de crianças tem representado um desafio histórico. O fracasso escolar, concentrado, sobretudo, nas séries iniciais da escolarização, tem sido objeto de intervenções públicas, entre as quais políticas voltadas para a alfabetização que, no entanto, não têm respondido satisfatoriamente às necessidades do sistema escolar. No conjunto de reflexões e ações sobre essa problemática, destaca-se o consenso sobre a necessidade de se investir na formação dos professores alfabetizadores. A formação de professores é [...] uma área de conhecimento, investigação e proposições focada nos processos por meio dos quais os professores, individual e coletivamente, aprendem a ensinar, momentos em que desenvolvem suas competências e conhecimentos profissionais, com vistas à melhoria da aprendizagem dos alunos e da qualidade do ensino.
CARDOSO C. J. CARDOSO, A. L. J. Formação continuada no contexto do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: alinhamento entre práticas, princípios formativos e objetivos. Práxis Educativa, Ponta Grossa, v. 11, n. 1, p. 89-106, jan./abr. 2016.
 
O programa do MEC que prioriza a formação continuada de professores dos anos iniciais do ensino fundamental, voltado a alfabetização, é conhecido por:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
PNAIC
	Resposta Correta:
	 
PNAIC
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. O programa do MEC responsável pela formação continuada de professores alfabetizadores é o PNAIC (Pacto nacional pela Alfabetização na Idade Certa), que visa alfabetizar todas as crianças até o 3º ano do Ensino Fundamental por meio de, entre outras práticas, o incentivo a formação continuada dos professores da área.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	O empenho e a dedicação dos professores e gestores das escolas públicas do município de Moraújo, no Ceará, tem surtido grande efeito na educação de crianças em fase final do ciclo de alfabetização. Quem dá o mérito aos educadores é a secretária de Educação do município, Ana Sara Vasconcelos. “Quem realmente faz a diferença é o professor na sala de aula com os alunos. Eu acredito que essa parte humana seja um dos fatores principais para o alto índice de alfabetização na nossa cidade”, afirma. Segundo dados da Avaliação Nacional de Alfabetização (ANA), divulgada recentemente pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), o município situado no noroeste do Ceará reduziu a taxa de analfabetismo em literatura de 53,05% em 2013 para 11,36% em 2014. Esse número corresponde aos alunos capazes de ler palavras com estrutura silábica. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/component/tags/tag/36271>. Acesso em: 22 ago. 2019
 
A partir da leitura do texto e de seus conhecimentos, analise as afirmações a seguir.
 
I. Com o desenvolvimento dos objetivos do PNAIC, foi possível que um município no interior do Ceará atingisse marcas históricas de analfabetismo, fazendo com que as crianças fossem alfabetizadas até o terceiro ano do ensino fundamental.
II. O Plano Nacional de Alfabetização na Idade Certa propõe que todas as crianças sejam alfabetizadas até o terceiro ano do ensino fundamental, o que melhora também os índices do IDEB.
III. Por meio da formação continuada dos professores alfabetizadores, um município do Ceará conseguiu diminuir sua taxa de analfabetismo entre as crianças. A formação continuada de professores faz parte do Pacto Nacional para Alfabetização na Idade Certa.
 
Assinale a alternativa com as afirmações corretas.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, II e III
	Resposta Correta:
	 
I, II e III
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A notícia do texto base traz um relato de uma cidade do Ceará que diminuiu seus índices de analfabetismo infantil por meio do desenvolvimento do PNAIC, com a formação continuada de professores. Esse fato colabora com a melhora dos índices do IDEB.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	Garantir que todas as crianças saibam ler e escrever até os 8 anos, ao concluir o 3º ano. Esse é o objetivo do Pacto Nacional para Alfabetização na Idade Certa (Pnaic), iniciativa do governo federal - em parceria com estados, municípios e universidades - que visa oferecer formação continuada a professores alfabetizadores. [...] "O fato de haver uma mobilização nacional em torno de uma meta específica é muito rico", diz Fátima Fonseca, coordenadora pedagógica da Comunidade Educativa Cedac. "O que antes parecia ser um dever só do professor passa a ser de todos", completa Fátima Aparecida Antonio, diretora de Ensino Fundamental e Médio da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo. Outro ponto conta a favor do Pnaic: a aproximação com as instituições de Ensino Superior que capacitam os professores orientadores que formam os alfabetizadores. Um dos maiores desafios do Pnaic é oferecer formação para profissionais com diferentes níveis de conhecimento e de experiência pedagógica. "Esse quadro pode ser benéfico quando pressupõe a apreensão criativa, ou seja, a adaptação de determinada proposta de acordo com o contexto encontrado", diz Luciana Piccoli, da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). "Mas pode ser problemático quando ocasiona distanciamento entre as propostas conceituais e a prática pedagógica", completa.Disponível em: <https://novaescola.org.br/conteudo/8299/pnaic-alfabetizacao-na-mira>. Acesso em: 19 ago. de 2019
A partir da leitura do texto e de seus conhecimentos, analise as afirmações a seguir.
I. PNAIC é um programa que foca na formação continuada de professores alfabetizadores, a fim de garantir a alfabetização de todos os alunos até o final do ciclo de alfabetização, ou seja, até o 3º ano do Ensino Fundamental.
II. Uma das vantagens do PNAIC é que possibilita uma aproximação maior entre o Ensino Básico e o Ensino Superior, por meio dos cursos de formação continuada dos professores. Além disso, a responsabilidade pela alfabetização deixa de estar somente com o professor alfabetizador e passa a ser também dos Estados e Municípios.
III. O PNAIC também traz como vantagem a questão de abranger professores de diversos lugares do Brasil e com diversos tipos de formação, pois se distancia das práticas educacionais de cada contexto, formando um universo único de alfabetização.
É correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I e II, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I e II, apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. O PNAIC é um documentoque prioriza a alfabetização de todas as crianças até o 3º ano do Ensino Fundamental por meio dos cursos de formação continuada de professores (afirmação I). Uma parte positiva desse programa é a relação construída entre a Educação Básica com o Ensino Superior, por meio dos cursos de formação (afirmação II). No entanto, a questão de juntar profissionais de diversas regiões do país e com diversas formações é um problema, pois não abrange as diferentes práticas causadas pelos diferentes contextos educacionais, causando um descontínuo entre as práticas educacionais e a teoria. Assim, a afirmação III é a única incorreta.
	
	
	
· Pergunta 5
0 em 1 pontos
	
	
	
	O trabalho com sequências didáticas permite a elaboração de contextos de produção de forma precisa, por meio de atividades e exercícios múltiplos e variados com a finalidade de oferecer aos alunos noções, técnicas e instrumentos que desenvolvam suas capacidades de expressão oral e escrita em diversas situações de comunicação.
Alfabetização. Sequências Didáticas. Disponível em: <http://alfabetizacaotempocerto.comunidades.net/sequencias-didaticas>. Acesso em 22 ago. 2019.
 
A partir do seu conhecimento sobre sequências didáticas, analise as afirmações a seguir.
 
I. Na sequência didática, a premissa “progressão entre as atividades, com demandas crescentes quanto ao grau de complexidade” é importante, pois o aluno deve aprender de forma gradual: daquilo que ele já, para o conhecimento novo simples, para o conhecimento novo mais complexo.
II. A valorização de um conhecimento prévio dos alunos não é uma premissa válida nas sequências didáticas, pois o conteúdo deve ser sempre novo, não sistematizando saberes já construídos.
III. As sequências didáticas são produzidas, além do foco no conteúdo, para enfatizar a interação dos alunos. Por isso, é importante que trabalhos em grupos sejam valorizados nas sequências didáticas para a alfabetização.
 
Assinale as alternativas que apresentam as afirmações corretas.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I e III, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I e II, apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta incorreta. As sequências didáticas são organizadas de forma que o aluno aprenda gradualmente o conteúdo. Por isso, é importante começar pela sistematização dos saberes já adquiridos, por meio do levantamento do conhecimento prévio dos alunos, partindo para a aprendizagem de novos conteúdos mais simples e, finalmente, os novos conteúdos mais complexos. Além disso, a interação entre os alunos é uma premissa básica das sequências didáticas e por isso os trabalhos em grupos são valorizados. Assim, II é a única afirmação incorreta.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	A alfabetização é um processo que começa muito antes da entrada da criança na escola, onde é submetida a mecanismos formais de aprendizagem da leitura e da escrita. Entende-se por [...] o processo pelo qual se adquire o domínio de um sistema linguístico e das habilidades de utilizá-lo para ler e escrever, ou seja, o domínio das ferramentas e o conjunto de técnicas necessárias para exercer a arte e a ciência da escrita e da leitura. Hoje, tão importante quanto conhecer o funcionamento do sistema de escrita é poder se engajar em práticas sociais letradas. Assim, enquanto a alfabetização se ocupa da aquisição da escrita, o [...] se preocupa com a função social do ler e do escrever.
 Editora do Brasil. Letramento e alfabetização. Disponível em: < http://www.editoradobrasil.com.br/educacaoinfantil/letramento_e_alfabetizacao/educacao_infantil.aspx>. Acesso em: 21 de ago. de 2019.
 
No texto lido, podemos identificar dois conceitos importantes para o ciclo de alfabetização de uma criança, conhecidos respectivamente por:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Alfabetização e letramento.
	Resposta Correta:
	 
Alfabetização e letramento.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. O texto traz a importância da alfabetização e o do letramento para o ciclo de alfabetização de uma criança. Primeiramente, o texto traz o conceito de alfabetização, ou seja, o processo de aprendizagem do domínio das técnicas para exercer a leitura e a escrita. Depois o autor traz o conceito de letramento, isto é, o processo que se preocupa com a função social da escrita.
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	A formação continuada de professores tem ocupado, no Brasil, lugar de destaque tanto nas políticas públicas quanto na pesquisa, constituindo-se em eixo central das propostas de reformas dos sistemas de ensino e objeto da ação investigativa. Para Libâneo [...] “Não há reforma educacional, não há proposta pedagógica sem professores, já que são os profissionais mais diretamente envolvidos com os processos e resultados da aprendizagem escolar”. [...] Em julho de 2012, a Presidente Dilma instituiu, por meio da Portaria MEC nº 867, o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. Trata-se de programa de formação de professores alfabetizadores, decorrente do compromisso formal assumido pelos governos federal, estaduais, municipais e do Distrito Federal de assegurar que todas as crianças estejam alfabetizadas até os 8 anos de idade, ao final do 3º ano do Ensino Fundamental. Para o alcance dessa meta, as ações do Pacto compreendem um conjunto integrado de programas, materiais e referências curriculares e pedagógicas, disponibilizados pelo Ministério da Educação (MEC), que buscam contribuir para a alfabetização e o letramento das crianças.
CARDOSO C. J. CARDOSO, A. L. J. Formação continuada no contexto do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: alinhamento entre práticas, princípios formativos e objetivos. Práxis Educativa, Ponta Grossa, v. 11, n. 1, p. 89-106, jan./abr. 2016.
 
A partir de seus conhecimentos e da leitura do texto, analise as afirmações a seguir.
I. A formação continuada de professores no Brasil não é uma preocupação dos órgãos responsáveis, pois acredita-se que as faculdades de pedagogia dão conta de abordar as questões relacionadas às necessidades educacionais das crianças, refletindo nos bons níveis de crianças alfabetizadas na idade certa.
II. Além da formação continuada de professores, o PNAIC tem como objetivo principal garantir que todas as crianças estejam alfabetizadas até o 3º ano do Ensino Fundamental.
III. Na educação, mesmo que o foco central da aprendizagem seja o aluno, a formação do professor não pode ser deixada de lado. Por isso, para que a meta do PNAIC seja alcançada, é necessário que os Estados e os Municípios invistam em cursos de formação de professores alfabetizadores.
 
Assinale a alternativa com as afirmações corretas.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
II e III, apenas.
	Resposta Correta:
	 
II e III, apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. O PNAIC é um pacto nacional que objetiva alfabetizar todas as crianças até o 3º ano do Ensino Fundamental. Para isso, é necessário que os Governos Federal, Estaduais e Municipais, junto com as Universidades Públicas, invistam em formação continuada de professores, para melhorar os índices de crianças alfabetizadas no Brasil. Assim, II e III são afirmações corretas pois trazem esses conceitos.
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	O Pnaic tem quatro eixos de atuação: formação continuada de professores alfabetizadores; elaboração e distribuição de materiais didáticos e pedagógicos; avaliações; e gestão, controle social e mobilização. No primeiro eixo, de acordo com o MEC, o objetivo é formar, ao longo de dois anos, educadores críticos, que proponham soluções criativas para os problemas enfrentados pelas crianças em processo de alfabetização. Além disso, espera-se que as escolas dialoguem com a comunidade em que se inserem, aprofundando a relação entre ambas e criando um espaço colaborativo, no intuito de alfabetizar todas as crianças até o final do 3° ano do ciclo de alfabetização. De acordo com os dados da SEB de 2013, 317 mil professores alfabetizadores já participaram desses cursos, tendo como apoio 35 cadernos de formação, que capacitam esses educadores. Plataformado Letramento. O PNAIC e a formação de professores alfabetizadores. Disponível em: < http://www.plataformadoletramento.org.br/em-revista/609/o-pnaic-e-a-formacao-de-professores-alfabetizadores.html>. Acesso em: 20 de ago. de 2019
Sobre a formação continuada de professores, assinale a alternativa que apresenta alguns princípios a serem considerados nesse processo.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Reflexividade, socialização e engajamento.
	Resposta Correta:
	 
Reflexividade, socialização e engajamento.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Na formação continuada de professores, são levados em consideração os seguintes princípios: reflexividade, socialização, engajamento, mobilização dos saberes docentes, constituição da identidade profissional e colaboração.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Segundo o PNAIC (Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa), uma das ações desenvolvidas pelo programa é “integração e estruturação de ações de formação, materiais e referenciais curriculares e pedagógicos que contribuam para a alfabetização e letramento.” (BRASIL, 2017).
 BRASIL, Ministério da Educação, Portaria Nº 826, de 7 de julho de 2017. Disponível em: <http://pacto.mec.gov.br/images/pdf/legislacao/portaria_mec_826_alterada.pdf>. Acesso em: 19 de ago. de 2019.
 
A partir da leitura do texto e de seus conhecimentos sobre o PNAIC, assinale a alternativa que apresenta ações que caracterizam o documento.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Formação continuada de professores alfabetizadores e livros de literatura infantil de acordo com cada faixa etária.
	Resposta Correta:
	 
Formação continuada de professores alfabetizadores e livros de literatura infantil de acordo com cada faixa etária.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. PNAIC é um documento a fim de garantir a alfabetização de todas as crianças na idade certa, nos 3 primeiros anos do ciclo de alfabetização. Assim, a fim de garantir essa questão, o documento traz a importância da formação continuada de professores alfabetizadores e também a presença a livros da literatura infantil e materiais didáticos adequados para cada faixa etária, para a criança ter contato com a escrita, contribuindo também para o letramento.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	Como falante, a criança já possui noções claras do uso prático, da semântica e da gramaticalidade da língua. Isto é, quando a criança adquire a competência linguística no que se refere à fala, mesmo que não conheça os termos técnicos de seus conhecimentos, ela já internalizou os conceitos e significados, a sequência lógica na construção de textos orais, organizando suas ideias de forma gramatical e semanticamente coerentes. [...] É preciso respeitar desde as séries iniciais os saberes que o aluno possui como falante nativo de sua língua. Várias atividades e exercícios têm sido aplicados em turmas ou ciclos de alfabetização e no ensino de língua portuguesa sem levar isso em consideração. Qualquer situação de aprendizagem proposta deve ser produzida em contextos nos quais seja possível identificar situações reais de uso da escrita convencional para que essa aprendizagem seja significativa para o aluno, levando-o à compreensão de como e por que escrevemos convencionalmente.
 ARCENIO, C. R. C. A relevância dos saberes linguísticos dos alunos para a aquisição da língua escrita. Revista Educação Pública; 2017. Disponível em: <https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/17/1/a-relevncia-dos-saberes-lingusticos-dos-alunos-para-a-aquisio-da-lngua-escrita>. Acesso em: 21 de ago. de 2019.
 
A partir da leitura do texto e de seus conhecimentos, analise as afirmações a seguir.
 
I. A criança, como falante da língua portuguesa, já possui os conhecimentos necessários sobre o funcionamento da língua, sem saber nomeá-los. Por isso, é importante que o professor alfabetizador considere essas questões na alfabetização, de forma que a criança perceba que a língua da escola não é diferente da língua de casa.
II. Durante o processo de alfabetização, é mais importante que as crianças entendam como usar o código que possibilita a leitura e a escrita, ou seja, o alfabeto. Por isso, não é recomendado que as atividades sejam contextualizadas em situações reais de uso da escrita.
III. A língua que a criança traz como falante não é a mesma língua que a criança usa na escola. Por isso, o professor deve começar o processo de alfabetização e letramento do início, desconsiderando aquilo que o aluno já sabe sobre a língua.
 
Assinale a alternativa que apresenta as afirmações corretas.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I, apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A criança tem como língua materna a língua portuguesa e, por isso, já chega na escola com conhecimento consolidado sobre a língua, mesmo que não saiba categorizar os elementos da língua. Assim, é importante que ela perceba que a língua de casa não é outra língua a da escola. Por isso, é importante que os professores tragam atividades que contextualizem situações reais de uso da escrita, trabalhando não só a alfabetização, mas também o letramento. Assim, apenas I é uma afirmação correta.