Aquisição da linguagem e escrita

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Aquisição da linguagem e escrita
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1)
A comunicação e a generalização são importantes funções da linguagem. A comunicação
[...] estabelecida com base em compreensão racional e na intenção de transmitir ideias e vivências, exige necessariamente um sistema de meios cujo protótipo foi, é e continuará sendo a linguagem humana, que surgiu da necessidade de comunicação no processo de trabalho. (VYGOTSKY, 2000, p. 11)
Em relação à comunicação, pode-se dizer que:
Alternativas:
· Permite a referência a toda uma classe de objetos ou sensações.
· É mediada pelo sistema de signos que é a linguagem.
checkCORRETO
· Funciona de maneira independente da generalização.
· Refere-se a um ato verbal do pensamento sobre um objeto isolado.
· A compreensão, a enunciação e a comunicação social possibilitam a linguagem.
Resolução comentada:
A comunicação está diretamente relacionada à generalização e é mediada pelo sistema de signos que é a linguagem. A linguagem possibilita a compreensão, a enunciação e a comunicação social. A generalização refere-se a um ato verbal do pensamento, de forma a refletir a realidade por meio de uma palavra, a qual não se refere a um objeto isolado, mas a todo um grupo ou classe de objetos ou sensações.
Código da questão: 47406
2)
As escolas são responsáveis pelo compartilhamento do conhecimento acumulado pela humanidade, que pode ser considerado básico para a participação social e a produção econômica. Observa-se nas séries iniciais, o ensino da leitura e escrita. Por que se diz que a linguagem está no centro da educação?
Alternativas:
· Porque a educação ocorre em situações reais, nas quais funções sociais são exigidas.
· Porque a rebuscada linguagem oral é pré-requisito para a boa aprendizagem da linguagem escrita.
· Porque o ensino da linguagem passa por um processo de letramento.
· Porque é objeto de aprendizagem e instrumento de acesso a outros conhecimentos.
checkCORRETO
· Porque as práticas sociais e econômicas são configuradas pela educação formal nas escolas.
Resolução comentada:
A linguagem está no centro da educação porque precisa ser aprendida previamente nas formas oral e escrita, para que possa servir de instrumento de acesso ao conteúdo obrigatório ao longo do ensino.
Código da questão: 47412
3)
No processo de entendimento do significado da palavra, a criança desenvolve a noção conceitual fazendo uso da linguagem como instrumento para se referir à realidade. Como se expressa o início do desenvolvimento deste processo de representação mental?
Alternativas:
· As crianças diferenciam contextos diversos no uso das primeiras palavras, até que iniciem o uso da palavra com adultos que fazem parte desses diferentes contextos.
· As crianças generalizam as primeiras palavras para diversos contextos, até começarem a restringir o uso das palavras ao contexto no qual o adulto geralmente as emprega.
· Até os contextos começarem a se diversificar e os conceitos ganharem significado nas diferentes realidades, as crianças diferenciam o uso das primeiras palavras.
· O uso das primeiras palavras acontece no contexto no qual o adulto geralmente as emprega, até que as crianças comecem a generalizar o uso das palavras para outros contextos.
checkCORRETO
· Os adultos ensinam as crianças a usar palavras para seus contextos específicos de convivência, e as crianças aprendem novas palavras para diferentes contextos em que aquela realidade se apresenta.
Resolução comentada:
As crianças restringem o uso das primeiras palavras ao contexto no qual o adulto geralmente as emprega. Observa-se a noção conceitual quando generalizam o uso da palavra, enquanto representação mental, para contextos não observados anteriormente.
Código da questão: 47421
4)
Em relação aos processos humanos de pensamento e linguagem, considere as seguintes afirmações:
I. Considera-se processos interdependentes.
II. O pensamento não utiliza palavras.
III. Pensar é falar consigo, portanto, é uma linguagem interna.
IV. A linguagem facilita o pensamento, mas também o inibe.
V. A conduta humana regula a linguagem.
São verdadeiras:
Alternativas:
· III - IV - V.
· I - II - III.
· I - III - IV.
checkCORRETO
· II - III - IV.
· I - III - V.
Resolução comentada:
Pensamento e linguagem são processos humanos interdependentes. O pensamento utiliza palavras para clareza e articulação e é uma linguagem interna, falar consigo mesmo. A linguagem regula a conduta humana e facilita e inibe o pensamento.
Código da questão: 47403
5)
Sobre o input linguístico, considere as seguintes afirmações:
I. É enriquecido por diferentes modelos de diferentes ambientes sociais.
II. É o uso da linguagem ouvido e observado em uma comunidade.
III. Trata-se do uso da linguagem feito pelos demais falantes interagindo.
IV. Dois grupos que falam a mesma língua oferecem inputs linguísticos iguais.
V. Dificilmente um indivíduo será influenciado pelo input linguístico.
São verdadeiras:
Alternativas:
· II - IV - V.
· I - II - IV.
· II - III - V.
· I - III - V.
· I - II - III.
checkCORRETO
Resolução comentada:
Dois grupos sociais falam a mesma língua, mas oferecem inputs linguísticos diferentes. As pessoas são sensíveis à influência do input linguístico.
Código da questão: 47428
6)
A escola deve ensinar o que os alunos ainda não sabem, tornando-os competentes no uso da linguagem por meio de propostas de ensino com diferentes elementos pedagógicos. Neste sentido, a competência linguística está relacionada a(ao):
Alternativas:
· Processo de diferenciação de bagagens de aprendizado de cada educando para alcance de êxito escolar no uso da linguagem.
· Uso da linguagem ouvido e observado em uma comunidade, feito pelos demais falantes interagindo.
· Promoção de desempenho acadêmico das crianças em leitura e escrita a partir das variáveis psicossociais da família.
· Diferentes matérias do ensino escolar que interagem no processo de desenvolvimento da criança.
· Conhecimento da língua que permite ao falante produzir e ao ouvinte compreender inúmeras sentenças e expressões e distingui-la.
checkCORRETO
Resolução comentada:
A competência linguística é o conhecimento da língua que permite produzir e compreender inúmeras sentenças ou expressões linguísticas daquela língua e reconhecê-la a distinguindo das demais.
Código da questão: 47436
7)
Em relação ao desenvolvimento e à aprendizagem na perspectiva de Vygotsky (2000), considere as seguintes afirmações:
I. Na aquisição de conceitos científicos o desenvolvimento ocorre de maneira diferente.
II. Existe um paralelismo entre o processo de aprendizagem escolar e o desenvolvimento das respectivas funções.
III. Hábitos e habilidades são aprendidos primeiro para depois serem aplicados conscientemente.
IV. Aprendizagem e desenvolvimento não caminham juntos.
V. A pessoa passa pela aprendizagem para poder se desenvolver.
São verdadeiras:
Alternativas:
· II - IV - V.
· I - III - V.
· I - II - IV.
· III - IV - V.
checkCORRETO
· II - III - IV.
Resolução comentada:
Em relação ao desenvolvimento do pensamento infantil no processo de aprendizagem escolar, ou seja, na aquisição de conceitos científicos, o princípio é o mesmo: ensinar novos conceitos e formas da palavra ao aluno permitiria o desenvolvimento de conceitos já constituídos. A criança adquire certos hábitos e habilidades antes de aprender a aplicá-los de forma consciente e arbitrária. Isso indica que teríamos o processo de aprendizagem escolar e o desenvolvimento das funções correspondentes sempre discrepantes e nunca se observaria o paralelismo (VYGOTSKY, 2000).
Código da questão: 47433
8)
Observa-se entre os três e os sete anos de idade da criança, aproximadamente, que,
[...]por trás do declínio do coeficiente de linguagem egocêntrica esconde-se o desenvolvimento positivo de uma das peculiaridades centrais da linguagem interior – a abstração do aspecto sonoro da linguagem e a diferenciação definitiva de linguagem interior e linguagem exterior. (VYGOTSKY, 2000, p. 435)
A partir disso, sobre a expressão verbalizada do pensamento, é importante destacar os diferentes aspectos do pensamento e da linguagem:
O pensamento não condiz diretamente com a sua expressão verbalizada. Enquanto ele é _________, simultâneo e _________ que a palavra que procura expressá-lo, sua verbalização ocorre em palavras _________ e sucessivas.
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas acima:
Alternativas:
· gradual; maior; integrais.
· separado; menor; integrais.
· integral; maior; separadas.
checkCORRETO
· integral; menor; graduais.
· separado; menor; separadas.
Resolução comentada:
Não há coincidência direta entre o pensamento e a sua expressão verbalizada. O pensamento ocorre em ato único, é algo integral, está na mente de uma pessoa como um todo, permite simultaneidade e é consideravelmente maior em extensão e volume que uma palavra isolada. Em contrapartida, a expressão, o desenvolvimento da linguagem, ocorrem sucessivamente, são em palavras separadas, que surgem gradualmente, por unidades isoladas.
Código da questão: 47402
9)
Para Vygotsky (2000), a _________é um processo que permite agregar novos _________ que podem modificar aqueles adquiridos anteriormente, causando assim, alterações no_________.
A partir da frase acima, assinale a alternativa que contém as palavras adequadas às lacunas.
Alternativas:
· consciência; indivíduos; desenvolvimento.
· consciência; conhecimentos; sistema.
· aprendizagem; indivíduos; sistema.
· vivência; sistemas; indivíduo.
· aprendizagem; conhecimentos; desenvolvimento.
checkCORRETO
Resolução comentada:
Para Vygotsky (2000), a aprendizagem é um processo que permite agregar novos conhecimentos que podem modificar aqueles adquiridos anteriormente, causando, assim, alterações no desenvolvimento.
Código da questão: 47437
10)
O ritmo de desenvolvimento da fala pode ser observado da seguinte forma:
I. Nos dois primeiros meses os bebês não vocalizam.
II. Na fase do balbucio surgem fonemas.
III. Quando os bebês começam a imitar os sons falados ao seu redor, observa-se a lalação.
IV. As primeiras vogais e as primeiras consoantes são pronunciadas corretamente próximo à fase da ecolalia.
V. O uso de expressões com significado aparece ainda no primeiro ano.
São verdadeiras:
Alternativas:
· I - II - III.
· II - IV - V.
· III - IV - V.
· II - III - IV.
checkCORRETO
· I - II - IV.
Resolução comentada:
Desde o primeiro mês o bebê vocaliza, e somente por volta do segundo ano expressões mesmo que sem significado serão usadas.
Código da questão: 47423
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