Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
Ao tratarmos do ensino da Arte em sala de aula, nos deparamos com o pensamento de Ana Mae Barbosa, que se encontra indiretamente apresentado nos Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte e nos Referenciais relativos à Educação Infantil através da Proposta Triangular do Ensino da Arte. Sobre os três pilares desta proposta, analise as opções a seguir: I- Ser, fazer e ilustrar. II- Conhecer, analisar e sentir. III- Fazer, apreciar e refletir Arte. IV- Desenhar, colorir e qualificar. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) Somente a opção III está correta. b) Somente a opção II está correta. c) As opções II e IV estão corretas. d) As opções I e III estão corretas. 2. A Proposta Triangular apresentada por Ana Mae Barbosa trouxe grandes benefícios para o entendimento do ensino da arte, ampliando o sentido de diferentes visões e contextos, favorecendo melhorias nas práticas educativas. Referente à Proposta Triangular do Ensino da Arte, assinale a alternativa CORRETA: a) Os três eixos da Proposta Triangular do Ensino da Arte são: a produção, a leitura de imagem e a contextualização. b) A leitura de imagem, a contextualização e a intuição são eixos da Proposta Triangular do Ensino da Arte. c) A produção é considerada pela autora da proposta seu principal eixo. d) A Proposta Triangular foi idealizada no Brasil pela autora Silvia Pillotto, na década de 1990. 3. Somos constituídos de muitos saberes, alguns conseguimos aperfeiçoar, dependendo da oportunidade e ambiente de influência; outros nem tanto, mas somos todos capazes. O saber sensível é obtido pelos sentidos: olfato, tato, paladar e visão. Referente à origem do termo conhecimento sensível, assinale a alternativa CORRETA: a) Na concepção egípcia, significa a possibilidade de conhecer perante os sentimentos e as sensações. b) Com Aristóteles, sobre a possibilidade de conhecer a partir dos sentimentos e da história da educação. c) Com os astecas, significa a possibilidade de conhecer perante os ensinamentos dos deuses e filósofos. d) Na concepção grega; significa a possibilidade de conhecer perante os sentidos e as sensações. 4. O primeiro eixo da Proposta Triangular, a leitura de imagem ou fruição da arte, envolve muitas possibilidades de se lidar com a arte, em que o aluno observa, podendo despertar ou aperfeiçoar algumas capacidades. Sobre essas habilidades, assinale a alternativa CORRETA: a) Na proposta, existe uma interferência da crítica e da estética que a autora chamou de indução ou leitura de imagem estética. b) A Proposta Triangular, apesar de sua relevância, interfere na prática pedagógica de Arte nas escolas, pois limita o trabalho do educador. c) A Proposta Triangular visa à crítica da obra observada de forma a melhorar o trabalho do artista. d) A Proposta Triangular apresenta três eixos: fruir Arte, contextualizar Arte e produzir Arte. 5. A democratização social é um dos desafios da atual conjuntura do ensino. Diante disso, levar a arte ao acesso de todos é uma das preocupações de Ana Mae Barbosa. Sobre o que já tem sido feito para melhorar o acesso à arte para a grande massa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Contrato de educadores em museus, centros culturais, para facilitar a mediação entre arte e público. ( ) Levar e trazer escolares às Bienais de Arte e do Livro. ( ) Permitir que a arte se propague somente no espaço educativo, fora deste ambiente não é ensino da arte. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - F - F. b) F - F - V. c) F - V - F. d) V - V - F. 6. O ensino da Arte envolve muito mais que um fazer artístico, a sua relevância está na condição de ampliar a cultura e disseminar saberes. A Proposta Triangular para o ensino de Arte propõe em seu encaminhamento pedagógico-artístico a integração de três eixos norteadores. Sobre esses três eixos, assinale a alternativa CORRETA: a) Produção - Integração - Reflexão. b) Reflexão - Leitura de imagem - Integração. c) Criação - Integração - Produção. d) Leitura de imagem - Reflexão - Produção. Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou. 7. O conhecimento sensível sugere estudos de diferentes campos e concepções. Pesquisadores apontam a relação do conhecimento sensível com o processo cognitivo e com o processo de ensino e aprendizagem. Sobre o conhecimento sensível, analise as afirmativas a seguir: I- O conhecimento sensível se opõe ao que entendemos como estética. II- Implica em conhecer-se por meio dos sentidos do corpo integrados à mente. III- É a manifestação dos sentimentos e a percepção do mundo de forma poética e sensível. IV- Uma das formas de o ser humano conhecer a respeito de si e do mundo é quando se envolve com a Arte. Assinale a alternativa CORRETA: a) As afirmativas I e II estão corretas. b) As afirmativas I, II e III estão corretas. c) Somente a afirmativa I está correta. d) As afirmativas II, III e IV estão corretas. 8. Para absorvermos a compreensão do que significam desenhos estereotipados, é indispensável buscar o sentido no fato que ocorreu no ano 1000, quando, na China, um tipógrafo chamado Pi Ching criou uma forma de impressão com o nome de estereotipia. Esse modelo de impressão mais tarde percorreu a Europa. Daí vem o nome estereótipos. Sobre desenhos estereotipados no ensino da arte, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A arte deve ser abrangida como momento de criação do aluno e não como aproveitamento ou pretextos de apresentação de modelos e trabalhos homogêneos. ( ) A função da arte na educação se distancia da repetição e trabalhos com desenhos prontos, cópias que não possibilitam a criação. ( ) A arte é tornar possível a imaginação, a criação, a expressão por meio dos trabalhos estereotipados. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - V - F. b) V - F - V. c) V - F - F. d) F - F - V. Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou. 9. Sobre a Proposta Triangular do Ensino da Arte, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Foi empregada por Ana Mae Barbosa, nos anos de 1980. ( ) É constituída por três eixos, produção, reflexão e apreciação. ( ) Barbosa acredita que o termo correto para esta proposta é ?Metodologia?, por trazer um método de trabalho com a arte. ( ) Ana Mae Barbosa e Silvia Pillotto defendem que esta proposta segue uma sequência lógica: primeiro a apreciação, segundo a reflexão e finalmente a produção. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - F - F - V. b) V - V - F - F. c) F - F - F - V. d) F - F - V - F. 10. A criança em fase de desenvolvimento mostra-se curiosa e testa seus saberes. A garatuja é a primeira fase de representação do desenho da criança, esta está subdividida em três níveis. Sobre os diferentes níveis da garatuja, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Garatuja desordenada: são os traços inconscientes, espontâneos, que lidam com o prazer. ( ) Garatuja ordenada: expressa no desenho o tamanho dos traços, as cores e começa a controlar os traçados e fechar as figuras. ( ) Garatuja nomeada: descoberta da relação entre traço e gesto. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - F - V. b) V - V - F. c) V - F - F. d) F - F - V.
Compartilhar