PlanodeAula-1

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NOME COMPLETO
	ANTONIO MARCOS ASNDRADE DA SILVA
	RGM
	18659764
	INSTITUIÇÃO
	CRUZEIRO DO SUL
	DATA
	11/05/2020
	CURSO
	LICENCIATURA 
	DISCIPLINA
	FÍSICA
	PLANO DE AULA 
DESCRIÇÃO: O plano de aula é o grande norteador da atividade do(a) professor(a). A sua elaboração visa a estabelecer, com clareza, os objetivos, os conteúdos, as habilidades e competências, e as estratégias e metodologias para desenvolvê-los. Tomar com base de parâmetro oficial a BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018), de acordo com o ano o nível de ensino escolhido. No template abaixo, antes de descrever o Plano de Aula, estabeleça a relação do seu Plano de Aula com o que está indicado na BNCC(2018).
TEMA
Toda aula precisa ter um tema principal, relacionado ao conteúdo e à finalidade. Escolha um nome interessante que estimule o interesse do aluno, esteja bem relacionado ao conteúdo a ser abordado, facilitando o acesso por palavras-chave.
Exemplos:
1. A importância da análise de documentos para os estudos da História
2. Revisão, correção e avaliação: etapas do processo de escrita
FINALIDADE
A finalidade é o que se pretende que o aluno desenvolva e alcance com essa aula. Para isso, deve-se responder à pergunta: Sobre qual ou quais conteúdos trata essa aula? Quais conhecimentos podem ser construídos a partir dessa aula? Quais competências, habilidades e atitudes devem ser desenvolvidas a partir dessa aula? Alguns verbos que devem ser utilizados, dependendo do que se almeja trabalhar na aula: compreender, refletir, identificar, explorar, analisar, comparar, entre outros.
Exemplos:
1. Relacionar clima e relevo para identificar e caracterizar flora e fauna de uma dada região. 
2. Identificar a presença e as funções dos adjetivos e dos advérbios nas autobiografias.
CONTEÚDO 
Com base no currículo e nos parâmetros oficiais definidos para o ano e nível de ensino escolhidos, determine o conteúdo que será trabalhado. Uma boa fonte para pesquisar os conteúdos são os livros didáticos e o parâmetro oficial determinado para essa atividade é a BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018). Lembrar de que ao falarmos de conteúdos não estamos nos referindo apenas a conceitos, mas também a procedimentos e processos que estão relacionados a competências e habilidades específicas das áreas e seus componentes (BNCC, 2018). Por exemplo: “Etapas da escrita: planejamento, elaboração do texto, revisão e reescrita no gênero conto popular”, pode ser um conteúdo. 
DURAÇÃO
Propor que a aula aconteça no tempo de 50 minutos, que é o mais comum nas escolas. Caso haja necessidade, você poderá propor uma aula dupla, de 100 minutos, o que pode ocorrer em algumas escolas.
MOVIMENTO DA AULA: Toda aula é uma narrativa que deve seguir três movimentos: abertura (introdução); desenvolvimento (a aula propriamente dita) e fechamento (conclusão). A introdução e o fechamento devem ter no máximo de 5 a 10 min. Deve-se garantir que a maior parte da aula esteja no desenvolvimento.
DESCRIÇÃO DE ATIVIDADES E ORIENTAÇÃO PARA O PROFESSOR
O plano de aula deve descrever o passo a passo da aula, o como fazer, e explicar quais atividades serão propostas e como serão desenvolvidas em cada um dos movimentos da aula (introdução, desenvolvimento, fechamento), ou seja, 
i. quais estratégias didáticas serão utilizadas (apresentação de slides, escuta de músicas, rodas de conversa, leitura de textos, vídeos, pesquisa em sites confiáveis na internet que explorem o conteúdo a ser trabalhado, etc.); 
ii. como os alunos serão organizados (individualmente, em duplas ou grupos, coletivamente) e, 
iii. quais prováveis intervenções do professor tanto em pequenos grupos quanto coletivamente.
Vale lembrar que a ideia é trabalhar o protagonismo dos alunos, para que ele busque também as informações necessárias para a construção do conhecimento. Trabalhar com situações problema ou perguntas problematizadoras são estratégias bem-vindas.
RECURSOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS
Listar os materiais que serão necessários para desenvolver a aula. Tanto textos impressos quanto recursos e ferramentas tecnológicas, dispositivos de multimídia que envolvem acesso à internet e permitem a transmissão e gravação de áudios, vídeos, fotografias ou outras imagens, a disponibilização de jogos, etc.
INDICADORES DE AVALIAÇÃO E AUTO-AVALIAÇÃO
O plano de aula, deve contemplar também indicadores para que o(a) professor(a) possa avaliar a aula e fazer uma auto-avaliação de sua atuação. O registro pode ser feito brevemente durante a aula ou logo depois. Perguntas norteadoras para elaborar esses indicadores: Como foi o envolvimento e a participação dos alunos na aula? O que foi construído como novo conhecimento? Quais foram as reflexões realizadas por eles? O que deu certo na aula? O que deixou a desejar? Suas estratégias deram conta de desenvolver o tema? O tempo foi suficiente? O que pode ser aprimorado para outra aula? Quais foram as dificuldades dos alunos? E as facilidades? Houve interação? Escolha apenas alguns, para o seu aperfeiçoamento constante.
REFERÊNCIAS
Você deve apresentar, seguindo as normas da ABNT quais linhas teórico-metodológicas, autor(es) e a obras respaldam a sua aula. Indique espaços digitais, ou não, em que você pesquisou materiais teóricos ou práticos para o desenvolvimento da aula. Por fim, liste as principais referências dos textos utilizados para análise ou leitura.
PLANO DE AULA 
Indicadores BNCC (2018)
	COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DA ÁREA (BNCC): Ex: Linguagens, Ciências da Natureza Ciências Humanas etc.
Eleger aquela(s) que será(ão) orientadoras da aula – Digite na linha abaixo:
	Ciência da Natureza
	COMPONENTES CURRICULARES (BNCC): Ex: Língua Portuguesa, Educação Física, História etc. Digite na linha abaixo:
	Física Movimento Retilíneo Uniforme e Movimento Retilíneo Uniforme Variado
	OBJETOS DO CONHECIMENTO (BNCC)
	HABILIDADES (BNCC)
	Conceito: Movimento Retilíneo Uniforme (MRU) e Movimento Retilíneo Uniforme Variado (MRUV), destacar as principais características que diferenciam o M.R.U do M.R.U.V .
	1.1 - Movimento Retilíneo Uniforme (M.R.U), Apresentação geral do M.R.U 
1.2 - Conceitos principais que definem o M.R.U Simulação do M.R.U com o uso do O.A , definindo que sua velocidade Obter resultados em sala de aula com o domínio do conteúdo e a simulação feita pelos O.As. Incentivar os alunos a interagir com o professor sobre o conteúdo que está sendo abordado, e obter bons resultados na atividade prática. .
2.2 – Conceitos gerais que definem o M.R.U.V 
2.3 – Simulação do M.R.U.V. com o uso do O.A definindo que sua aceleração escalar é constante e não nula.
	TEMA: Toda aula precisa ter um tema principal, relacionado ao conteúdo e à finalidade. Digite na linha abaixo:
	Movimento Retilíneo Uniforme e Movimento Retilíneo Uniforme Variado
	FINALIDADE: Quais conhecimentos podem ser construídos a partir dessa aula? Quais competências, habilidades e atitudes devem ser desenvolvidas a partir dessa aula? Utilize verbos como: compreender, refletir, identificar, explorar, analisar, comparar, entre outros. Digite na linha abaixo:
	Compreender os aspectos conceituais e matemáticos relacionados a Gravitação Universal.
Relacionar os fenômenos rotineiros acerca de gravitação, apresentando justificativas cientificas para tais fatos;
Aplicar em atividades de fixação seus conhecimentos adquiridos, nas aulas expositivas agregado aos saberes prévios, para pratica e avaliação.
	CONTEÚDO: Com base no currículo e nos parâmetros oficiais definidos para o ano e nível de ensino escolhidos, determine o(s) conteúdo(s) que será (ão) trabalhado(s). Digite na linha abaixo:
	Movimento Retilíneo Uniforme (MRU) e Movimento Retilíneo Uniforme Variado (MRUV), destacar as principais características que diferenciam o M.R.U do M.R.U.V por intermédio de O.A.
	DURAÇÃO: determinar o tempo de aula. Digite na linha abaixo:
	50 Minutos
	DESCRIÇÃO DE ATIVIDADES E ORIENTAÇÃO PARA O PROFESSOR. Digite em cada uma das linhas abaixo.
	Introdução: Nessa aula esclareceremos que o Movimento é a variaçãoda posição de um o objeto ou ponto material no decorrer do tempo, simularemos (com o uso do O.A) que suas características são descritas pela Mecânica e que o movimento é sempre relativo. Como por exemplo: se um carro percorre distâncias iguais, o seu movimento se chama Movimento Retilíneo Uniforme (M.R.U). Já no Movimento Retilíneo Uniforme Variado (M.R.U.V), A velocidade varia de maneira regular e em intervalos de tempos iguais ocorrem iguais variações de velocidade. Temos por objetivo a inserção de novas tecnologias na aquisição e análise de softwares educativos e repositório para o desenvolvimento de conteúdos programáticos da Cinemática. Com o intuito de alcançar tal objetivo propomos.
	Desenvolvimento: Iniciaremos a aula com um breve resumo sobre Movimento Retilíneo dando como exemplo “O mundo, e tudo o que nele existe, está sempre em movimento”. Apresentaremos o conceito de M.R.U. definindo exemplos do nosso dia-a-dia e em seguida simularemos com o uso do O.A, definindo que no M.R.U. a velocidade escalar de um móvel é constante e não nula. Do mesmo modo, em seguida apresentaremos M.R.U.V. expondo em sala de aula suas definições e características, e com o uso do O.A simularemos um exemplo simples e típico desse movimento. 
	Conclusão, Reiterando os conceitos do M.R.U e M.R.U.V, destacaremos atividades práticas que contribuam substancialmente com o assunto abordado em sala de aula. Concluindo que Quando um corpo está em movimento uniforme sua posição varia no decorrer do tempo em relação a um referencial. Deste modo, iremos propor exemplos teóricos e problemas através do O.A, convocando os alunos a participarem da resolução dos problemas, completando os dados das questões para que o aplicativo possa dar o resultado do problema. 
	RECURSOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS. Digite na linha abaixo:
	Quadro branco; Pinceis; Apagador; Projeção estática (slides); Imagem em movimento (simulações); Exercícios impressos. 
	INDICADORES DE AVALIAÇÃO E AUTO-AVALIAÇÃO. Digite na linha abaixo:
	Exercícios propostos pelo professor em sala de aula através de um O.A, os exercícios estarão com os dados incompletos e coletivamente os alunos completarão os dados que estão faltando para que automaticamente o O.A. dê o resultado. 
1- Um carro se desloca de Florianópolis – SC a Curitiba – PR. Sabendo que a distância entre as duas cidades é de ___ km e que o percurso iniciou às ___ horas e terminou ao meio dia, calcule a velocidade média do carro durante a viagem. 
2- 2- Um tiro é disparado contra um alvo preso a uma grande parede capaz de refletir o som. O eco do disparo é ouvido ___ segundos depois do momento do golpe. Considerando a velocidade do som no ar igual a ___ m/s, qual deve ser a distância entre o atirador e a parede? 
3- 3- Um macaco que pula de galho em galho em um zoológico demora ____ segundos para atravessar sua jaula, que mede ___ metros. Qual a velocidade média dele?
	REFERÊNCIAS. Digite na linha abaixo:
	Física fundamental – Novo: volume único, 2º grau/ Regina Azenha Bojorno...[et al.]. – São Paulo: FTD, 1990 LIVRO: Resnik – Fundamentos da física
 Site: www.sofisica.com.br 
Site: http://www.brasilescola.com/fisica/aceleracao-escalar-media-instantanea.htm