PEDAGOGIA ( PED 2127/5)- Estagio curricular obrigatório I Educação infantil

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MARIA GENOVEVA FERREIRA SILVA 
 MARIA EDUARDA TELES ALVES
 PROF; ORIENTADOR: QUITERIA SILVA DE ARAUJO 
 CENTRO UNIVERSITARIO LEONARDO DA VINCI – UNIASSELVI 
 PEDAGOGIA ( PED 2127/5)- Estagio curricular obrigatório I – Educação infantil 
 09/12/2019
RESUMO 
O Presente relatório descreve as experiências vividas no estagio de observação e regência na escola centro municipal de educação infantil professora edméia cruz Ubirajara, integrado na licenciatura em pedagogia. O estágio tem como objetivo instruir o acadêmico na sala de aula como docente o estagio supervisionado proporciona ao acadêmico o instrumentos teóricos e pratica imprescindíveis a execução de suas funções e visa beneficiar a experiência e promove o desenvolvimento, no campo profissional alem de oferecer, por meio de diversos espaços educacionais, a ampliação do universo cultural do futuros professores isso faz com o que tenha mas noção do que encarar no cotidiano de uma sala de aula com as codigências diárias alem de conseguir atingir seus objetivos.
Palavra- chave ( Estagio supervisionado, aprendizagem)
INTRODUÇÃO 
Este artigo relatar a vivencia no centro educacional nos anos iniciais do ensino fundamental. O estagio foi feito em dupla pelas acadêmicas, Maria Genoveva Ferreira silva e Maria Eduarda Teles Alves sendo acompanhada pela as professoras regentes Maria Audaleias M. Albuquerque, Maria Jose Barbosa da silva pedagogas.
Durante os estágios foi observado os princípios metodológicos desenvolvido de profissionais e implica em utilizar conhecimentos adquiridos, na vida acadêmica, na vida profissional e pessoal. Essa experiência nos mostrou claramente como trabalhar no desenvolvimento educacional da criança.
A educação é responsável pela transformação do desenvolvimento social do aluno por isso a importância do futuro educador ter a consciência de estar abraçando algo que vai exigir uma entrega de corpo e alma. 
Conforme Cury ( 2003, p.55) “ educador é acreditar na vida, mesmo que derramemos lagrimas. Educar e ter esperança no futuro, mesmo que os jovens nos decepcionem no presente. Educar é semear com sabedoria e colher com paciência. Educar é ser um garimpeiro que procura os tesouros do coração.’’
Portanto a realização do estagio proporcionar um olhar cientifico da verdadeira realidade na sala de aula. Segundo silva ( 2007,p.35) “ a primeira concepção que deve norteia o papel do professor é : “ aprender e ensinar” e “ ensinar e aprender”. Ambas constituem um processo dinâmico, onde um não existe sem o outro. Ensinar pressupõe um aprendizado”.
Anexos 
 
OBSERVAÇÃO 
DO CENTRO DE ENSINO INFANTIL 
Vamos fazer algumas considerações sobre a rotina diária das crianças, acontece os momentos de conversa juntamente com a educadora, a hora do lazer juntamente com um profissional. O momento de lazer, atividades dirigidas, lanche, hora do conto etc.
Sobre o planejamento acontece de uma formação continua desenvolvida no município, com uma orientação para trabalhar no ensino fundamental, onde cada professor recebe uma planilha mensal contendo os conteúdos e sugestões de atividades para referida modalidade. A partir daí o professor constrói sua rotina própria, seguindo o modelo plano padronizado, bem como os conteúdos escolhidos, sendo que a metodologia é flexível as atividades que serão trabalhadas.
Os turno de funcionamento:
Manhã das 7:30 ás 11:30, Tarde das 13:30 ás 17:30 
Modalidade de ensino e atendimento:
 Maternal, infantil I e Infantil II
Quantidades de funcionários:
39 funcionário 
Como está organizado o recreio 
 O recreio têm duração de 20 minutos e é supervisionado por uma cuidadora
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 VIVÊNCIA DO ESTÁGIO
 PLANO DE AULA 
 23/09/2019
Primeiro contato com a escola foi possível conversa com a diretora da escola sobre o objetivo do estagio.
Observação da pratica do docente: foram realizadas nas salas dos 2° ano do ensino fundamental. No primeiro momento teve oração em seguida, chamada e logo após teve apresentação de cartaz com imagem para criar coletivamente uma historia com o professor, atividade de escrita espontânea dos personagens, lanche. Após a segunda atividade exploração de seqüência numérica através de brincadeiras e atividades relacionadas nos caderno.
24/09/2019
No primeiro momento oração, musicas infantis, chamada e dando continuidade com roda de conversa sobre seres vivos e não vivos com cartaz de imagens e atividades relacionadas no caderno. Após lanche teve hora da leitura para fazer a interpretação de texto oralmente observação dos fatos em relação ao meio e fim, atividades no caderno para revisar os assuntos.
25/09/2019
No primeiro momento oração, musicas infantis, chamada com continuidade de exploração das noções de adição de forma lúdica, com apoio de material com tampinhas, lanche logo após hora da leitura e conversa sobre características físicas e atividades para consolidar.
26/09/2019 
Acolhida, oração e chamada dando continuidade com exploração da letra T, atividades para consolidar, logo após apresentação de cartaz sobre alimentação saudável e conversa sobre a importância com atividade no caderno.
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
Ao concluir este trabalho podemos compreender a importância do estagio na formação, pois este possibilitou ressignificar os saberes, sobre a pratica e a construção de identidade. Foi relevante vivenciarmos a realidade do trabalho educativo na educação infantil, sendo assim, obtivermos experiências que irão favorecer nossas vidas profissionais e pessoais. 
Podem se considerar na atuação na sala de aula, a oportunidade de reflexão, onde e como devemos melhorar. Segundo weiduschat ( 2007, p.34) “ [...] queremos dizer que existe um exercício intencional do professor que o leva constantemente, a refletir sobre o que realizou, a mudar sua ação sempre que necessário e a refletir novamente sobre os rumos de sua nova ação.” Assim temos “ ação-reflexão-ação”.
Compreender que atuar na educação infantil é necessário não somente gostar de criança mas também uma formação consistente sobre nossas praticas, procurando sempre inovar, precisamos esta aberto a indagações, a curiosidade, as perguntas das crianças, e estamos sempre atualizados, estudando e pesquisando. 
Ao termino do estagio percebemos a fundamental e enriquecedora contribuição que este trabalho proporcionou as nossas vidas acadêmica. Por meio do estagio proporcionou a interação com diversos sujeitos que fazem parte do cotidiano escolar, visões do mundo diferentes e a organização do desenvolvimento de uma escola, um experiência muito gratificante, porem, necessita de constante aperfeiçoamento na área de cada dia nos surpreende mas com suas mudanças.
Referencias: 
https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2013/7930_5005.pdf
http://www.uel.br/eventos/semanaeducacao/pages/arquivos/ANAIS/ARTIGO/SABERES%20E%20PRATICAS/RELATO%20DE%20EXPERIENCIAS%20A%20PARTIR%20DO%20ESTAGIO%20SUPERVISIONADO%20EM%20EDUCACAO%20INFANTIL%20DA%20UNIVERSIDADE%20ESTADUAL%20DE%20LONDRINA.pdf
https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2015/17680_7991.pdf
ALMEIDA, M. I.; PIMENTA, S. G. (Org.) Estágios supervisionado na formação docente. São Paulo: Cortez, 2014.
AROEIRA, K. P. Estágio supervisionado e possibilidades para a formação com vínculos colaborativos entre a universidade e a escola. In: ALMEIDA, M. I.; PIMENTA, S. G. (Org.). Estágios supervisionado na formação docente. São Paulo: Cortez, 2014.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Secretaria de Educação à Distância. Formação continuada a distância de professores para o atendimento educacional especializado: deficiência visual. Brasília‚ DF: MEC/SEESP/ SEED, 2007.
SILVA, A. P. S. et al. Educação infantil do campo. São Paulo: Cortez, 2012