A importância do papel do educador no desenvolvimento das práticas corporais na educação física escolar

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A importância do papel do educador no desenvolvimento das práticas corporais na educação física escolar
A educação física tem uma importância grande no meio escolar, apesar de que as pessoas tem um “achismo” que a disciplina não passa de um divertimento, uma descontração escolar.
De acordo com o RCNEI (REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL DA EDUCAÇÃO INFANTIL, 1998) comenta que a Educação Física escolar favorece ao praticante à percepção do próprio corpo e suas alterações, ou seja, as mudanças que ocorrem durante as práticas de exercícios são atividades que contribuem para o desenvolvimento motor e seu aprimoramento. Ela tem acesso ao desenvolvimento motor e cognitivo, que ajuda a prevenir a obesidade, diabetes, problemas cardíacos entrem várias doenças. Entra também a psicomotricidade, que é fundamental para o desenvolvimento cognitivo e da aprendizagem da criança (ROCHEAL, 2009).
E de acordo com Freire (1997) a educação psicomotora é fundamental nos anos escolares desde a Educação infantil, pois auxilia na prevenção dos problemas de aprendizagens como leitura e a escrita. 
O papel da educação física tende aprimorar os conhecimentos das crianças, além de ajudar elas a controlar suas emoções, psicológico e até mesmo na timidez nas aulas práticas e oral. E também para que possam trabalhar seu equilíbrio, flexibilidade e ter um maior conhecimento sobre seu próprio corpo. E o papel do educador é transmitir da melhor forma o seu aprendizado ao aluno, tento o domínio dos conteúdos, mostrando os objetivos e clareza da importância da disciplina, e nas aulas o professor usa da ludicidade e interdisciplinaridade, para que o aluno aprende de forma divertida. A Educação física é considerada a matéria mais agradável pelos os alunos, pois assim podem se expressar nas brincadeiras, nos jogos e esporte. 
O movimento humano é constituído em função de um objetivo. A partir de uma interação como expressividade íntima, o movimento transforma-se em comportamento significante. O movimento humano é a parte mais ampla e significativa do comportamento do ser humano, FONSECA (1988).
A importância de se trabalhar a educação física é que o professor exerce papel fundamental para uma ampla aprendizagem. A escola ao longo do seu processo histórico privilegiou os conteúdos escolares que estavam ligados à produção, deixando a disciplina em segundo plano.
Segundo Soares et AL (1992, p.212), a educação física, sendo um conteúdo do currículo escolar possui as mesmas tarefas da escola em geral, sendo assim deve-se exigir de sua pratica as mesmas responsabilidades dos demais componentes. A Educação Física deve desenvolver a consciência da importância do movimento humano, suas causas e objetivos, e criar condições para que o aluno possa vivenciar o movimento de diferentes formas, tendo cada uma um significado e uma relação com seu cotidiano.
E para que se valorize mais a Educação Física na escola é preciso ainda que o professor tenha consciência da sua importância na escola e na vida dos alunos (ETCHEPARE, 2003) O professor de educação física pode e deve construir um bom ambiente, para estimular e motivar os alunos. Para Canfield (2000) é importante se trabalhar o aspecto motor no decorrer da infância do ser humano, e a escola sendo um meio educacional tem a função de proporcionar essa experiência que é determinante pra o processo de desenvolvimento do aluno. De acordo com os parâmetros Curriculares Nacionais (1998), no ensino fundamenta a criança se encontra numa fase em que esta adquirindo autonomia e ampliando o conhecimento de si, dos outros e da sociedade. Os alunos tem uma grande necessidade de se movimentar e estão ainda se adaptando a exigência de períodos mais longos de concentração em atividades escolares. Portanto, fora do horário de intervalo, a aula, é muitas vezes, a única situação em que têm essa oportunidade de movimento. (BRASIL, 1997). E é ai que o professor de educação física entra, dando oportunidade para o aluno se desenvolver de forma significativa.
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BRASIL. Lei de diretrizes e bases da educação nacional – LDB 9394/06 de 20 de dezembro de 1996. Brasília, DF: MEC/SEF, 1996.
BRASIL, Ministério da Educação e Desporto. Secretaria do Ensino Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: MEC/ SEF, 1997 (Área: Educação Física; Ciclos 1 e 2).
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: Saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.