Todas AVs Estratégias de leitura 11 10

Prévia do material em texto

TODAS AVS ESTRATÉGIAS DE LEITURA 
Cinza – AV1 Rosa – AV2 Vermelho – AV3 Verde – Conferidas 
 
1. A discussão acerca da importância da leitura e da escrita não é de hoje. São muitos 
os estudiosos que se debruçam em pesquisas, a fim de enfatizar seu real papel na 
vida dos seres humanos. No entanto, esse assunto não está sendo debatido somente 
entre os pesquisadores. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (2001) também 
abordam e sugestionam propostas para que tanto a leitura como a escrita sejam 
desenvolvidas de maneira eficaz na escola. Sobre as propostas recomendadas nos 
PCN, analise as seguintes afirmativas: 
 
I- Estimula o uso de bibliotecas e acervos. 
II- Escutar textos lidos pelo professor inibe o aluno. 
III- Encoraja a socialização das experiências adquiridas através da leitura. 
IV- A sucessão de acontecimentos, a organização tipográfica e a paginação do texto 
são alguns dos indicadores que podem fazer inferências com relação ao conteúdo. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: língua portuguesa/Ministério 
da Educação. Secretaria da Educação Fundamental. Brasília: SEF/MEC, 2001. 
 a) As afirmativas II e III estão corretas. 
 b) As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
 c) Somente a afirmativa II está correta. 
 d) Somente a afirmativa IV está correta. 
 
 
 
 
2. A diferença entre sentido literal e figurado é, em amplas linhas, que o primeiro pode 
ser compreendido sem o auxílio do contexto, e o segundo, por sua vez, precisa ater-
se ao significado que as palavras têm naquela situação de uso. Desta maneira, 
assinale a alternativa CORRETA que apresenta o exemplo melhor de sentido 
figurado: 
 a) O Sol ilumina e aquece a terra. 
 b) O leão está faminto. 
 c) Tu és o sol da minha vida. 
 d) Todos gostaram daquela propaganda. 
 
 
3. De acordo com Humberto Eco (1986), embora para cada texto se espere um leitor 
modelo, que é aquele que imaginamos durante a produção do texto, compreendemos 
que o leitor se faz produzindo suas próprias estratégias de leitura e compreensão, o 
que pode ou não atender às expectativas do autor quando escreve. Com base no 
exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Com base no texto, podemos inferir que o leitor, ao ler, constrói significados e 
dialoga com o autor do texto. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDQwOA==&action2=TEVFMjc=&action3=NDIzMTUy&action4=MjAxOC8y&action5=MDYvMTAvMjAxOA==&prova=ODIxODkyNA==#questao_1
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDQwOA==&action2=TEVFMjc=&action3=NDIzMTUy&action4=MjAxOC8y&action5=MDYvMTAvMjAxOA==&prova=ODIxODkyNA==#questao_2
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDQwOA==&action2=TEVFMjc=&action3=NDIzMTUy&action4=MjAxOC8y&action5=MDYvMTAvMjAxOA==&prova=ODIxODkyNA==#questao_3
II- A leitura é um processo passivo, no qual não ocorre a interação do eu com o 
outro, pois esta interação só é proporcionada face a face. 
III- O leitor, ao ler um texto, compreende e aceita completamente o que foi proposto 
pelo autor, sendo que a rejeição de hipóteses só ocorre na oralidade. 
IV- De acordo com Bakhtin, o mecanismo de interação no processo de comunicação 
ocorre pela ação recíproca entre os interlocutores que se constituem no texto e no 
leitor. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: ECO, Umberto. Lector in fabula. São Paulo: Perspectiva, 1986. 
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I e III estão corretas. 
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I e IV estão corretas. 
 
 
4. A intertextualidade ocorre quando um texto está inserido em outro texto, podendo 
acontecer de maneira implícita (sem citação expressa da fonte) ou explícita (quando 
há citação da fonte do intertexto). Dessa maneira, muitos compositores e escritores 
brasileiros utilizam esse recurso, elaborando um texto novo a partir de um texto que 
já existe. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) A intertextualidade se materializa nas charges, por exemplo, as quais 
constantemente se remetem a um assunto polêmico instaurado pelos acontecimentos 
da vida em sociedade. 
( ) Quanto maior for o nosso conhecimento, mais possibilidades teremos de 
interpretar a mensagem atribuída por um determinado discurso, de modo a 
identificarmos o diálogo que este estabelece com os demais. 
( ) A intertextualidade se caracteriza pela citação de um pensamento, uma frase ou 
um provérbio que esteja relacionado com o assunto referente a um trabalho 
apresentado. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F. 
 b) F - F - V. 
 c) V - F - V. 
 d) F - V - F. 
 
5. Um dos assuntos muito debatidos na atualidade, no que concerne à educação, diz 
respeito à leitura. É a leitura que, em geral, contribui para familiarizar a criança com 
a escrita. E a familiarização com a escrita é contribuidora para que a criança se 
alfabetize e possa interagir com todas as disciplinas do currículo, via livros e, muitas 
vezes, via livro didático. Muitas vezes é comum o professor sustentar a tese de que a 
leitura é muito importante para que a criança possa escrever corretamente e melhor. 
Com relação à leitura, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A leitura é uma prática da sala de aula, mas que está longe do desenvolvimento da 
criticidade. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDQwOA==&action2=TEVFMjc=&action3=NDIzMTUy&action4=MjAxOC8y&action5=MDYvMTAvMjAxOA==&prova=ODIxODkyNA==#questao_4
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDQwOA==&action2=TEVFMjc=&action3=NDIzMTUy&action4=MjAxOC8y&action5=MDYvMTAvMjAxOA==&prova=ODIxODkyNA==#questao_5
 b) A leitura processa-se puramente na apropriação do texto. 
 c) A leitura é capaz de ativar mecanismos que conseguem desenvolver o raciocínio 
lógico e a criticidade. 
 d) A leitura, por ser uma atividade que trabalha com a escrita, tende a afastar-se da 
reflexão. 
 
6. O letramento pressupõe que a leitura e a escrita vão além da decodificação de 
palavras. Ele desenvolve a compreensão do todo, isto é, o letramento implica o 
desenvolvimento da leitura e da escrita de maneira contextualizada, assim o 
indivíduo pode, efetivamente, interagir com os vários tipos de texto que circulam 
socialmente. Sobre o letramento, analise as seguintes afirmativas: 
 
I- A criticidade é uma característica do letramento, a qual permite que o indivíduo 
interaja com excelência nas suas práticas sociais e profissionais que envolvem a 
escrita. 
II- A alfabetização desenvolve a habilidade da escrita e o letramento desenvolve a 
habilidade da leitura. 
III- A população pode estar alfabetizada, mas pode não ter a leitura e a escrita 
desenvolvida, a fim de participar de maneira competente nas práticas sociais que 
envolvem a língua escrita. 
IV- Letramento e alfabetização são sinônimos, pois ambos lidam com questões de 
leitura e escrita. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a afirmativa IV está correta. 
 b) As afirmativas I e III estão corretas. 
 c) Somente a afirmativa II está correta. 
 d) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
 
7. A cada dia, a explosão bibliográfica, mesmo a especializada, aumenta. Assim, a 
ciência como um processo cumulativo e não como produto acabado faz com que o 
intelectual e os estudantes sintam a necessidade de atualizar-se. Da parte do leitor, 
isto será conseguido através de métodos e habilidades, que envolvem saber 
selecionar e ler com proveito. Portanto, é preciso ler, ler muito, ler bem, porque, 
além de ampliar conhecimentos, a leitura também informa e enriquece o vocabulário. 
Sobre a leitura,classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Ler significa conhecer, porque o leitor deve conhecer as muitas fontes de leitura. 
Interpretar, interpelar e escolher faz parte da escrita. 
( ) A escola necessita promover a leitura como prática diária, assumindo um papel 
único na formação de seus estudantes. 
( ) Se a leitura for planejada e a escola a promover como prática cotidiana, ela 
refletirá na melhora da escrita e na ampliação do repertório linguístico, entre outros. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F. 
 b) F - F - V. 
 c) F - V - V. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDQwOA==&action2=TEVFMjc=&action3=NDIzMTUy&action4=MjAxOC8y&action5=MDYvMTAvMjAxOA==&prova=ODIxODkyNA==#questao_6
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDQwOA==&action2=TEVFMjc=&action3=NDIzMTUy&action4=MjAxOC8y&action5=MDYvMTAvMjAxOA==&prova=ODIxODkyNA==#questao_7
 d) V - F - V. 
 
8. O ato de leitura é algo aprendido, o que é feito geralmente na escola. Todavia, em 
muitos momentos, a leitura passou a ser objeto de muitos estudos e reflexões longe 
do ambiente da escola, transformando-se até em assuntos de pesquisa. Paulo Freire, 
numa de suas conferências, refere-se à leitura como algo que merece criticidade, pois 
ela "[...] envolve uma compreensão crítica que não se esgota na decodificação pura 
da palavra escrita, mas que se antecipa e se alonga na inteligência do mundo" (1988, 
p. 11). Por isso, o ato de ler tem de estar ligado ao mundo dos livros e ao mundo 
físico. Nesse sentido, é importante que o leitor estabeleça relações entre o que lê e o 
que vive. Sobre o ato de leitura, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler em três artigos que se 
completam. São Paulo: Autores associados/Cortêz, 1988. 
 a) Ao ler, o indivíduo distancia-se do texto, inexistindo interação entre autor, leitor e 
texto. 
 b) O leitor é alguém que é passivo no processo de leitura, pois ele somente tem o 
papel de decifrar as palavras. 
 c) Ao ler, o indivíduo decodifica palavras, não havendo necessidade de extrair 
algum significado. 
 d) O leitor, ao ler, extrai e constrói significado, sendo, por isso, um indivíduo ativo 
nesse processo. 
 
9. Muitos alunos possuem dificuldade de ler porque não estão de fato envolvidos na 
construção do sentido. De acordo com Tovani (2004, p. 9), "o significado chega 
porque estamos engajados propositalmente em pensar enquanto lemos". Esses alunos 
podem estar fazendo uma pseudoleitura. Com base no exposto, assinale a alternativa 
CORRETA que apresenta uma estratégia de leitura para que o professor detecte 
quando o aluno está fazendo pseudoleitura: 
 
FONTE: TOVANI, C. Do I really have to teach reading? Content comprehension, 
Grades 612. Portland, ME: Stenhouse Publishers, 2004. 
 a) Quando o aluno lê por vontade própria e aproveita o que está sendo lido, ou seja, 
compreende o texto para além do que foi pedido. 
 b) Quando o aluno está concentrado e lê várias vezes um mesmo parágrafo para 
compreender melhor o que está escrito. 
 c) Quando o aluno está com os olhos no texto, mas não está pensando no que está ali 
escrito. Isso é detectado quando o aluno diz "eu li, mas não entendi nada". 
 d) Quando o aluno lê concentrado, e mesmo que esteja procurando por respostas, 
compreende o que o texto quer dizer de forma geral. 
 
10. O leitor desenvolve a criticidade quando interage efetivamente com textos que 
circulam nas diversas esferas sociais. Assim, a ação pedagógica deve privilegiar 
práticas produtivas de leitura considerando, de maneira simultânea e articulada, os 
processos de alfabetização e letramento, conforme salienta Magda Soares (2001). 
Sobre a alfabetização e o letramento, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A alfabetização e o letramento são distintos, mas indissociáveis e 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDQwOA==&action2=TEVFMjc=&action3=NDIzMTUy&action4=MjAxOC8y&action5=MDYvMTAvMjAxOA==&prova=ODIxODkyNA==#questao_8
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDQwOA==&action2=TEVFMjc=&action3=NDIzMTUy&action4=MjAxOC8y&action5=MDYvMTAvMjAxOA==&prova=ODIxODkyNA==#questao_9
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDQwOA==&action2=TEVFMjc=&action3=NDIzMTUy&action4=MjAxOC8y&action5=MDYvMTAvMjAxOA==&prova=ODIxODkyNA==#questao_10
interdependentes. 
II- Entende-se a alfabetização como um processo de aquisição do código linguístico 
e o letramento como um exercício efetivo e competente da escrita e da leitura nas 
práticas sociais. 
III- O letramento pressupõe um processo que ultrapassa o domínio sistemático do 
código linguístico. 
IV- A alfabetização implica o desenvolvimento da atividade de escrita e o 
letramento implica o desenvolvimento da atividade de leitura. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: SOARES, Magda Becker. Letramento: um tema em três gêneros. Belo 
Horizonte: Autêntica, 2001. 
 a) Somente a sentença I está correta. 
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) Somente a sentença IV está correta. 
 
11. A leitura é um processo que envolve o autor, o leitor e o texto. O leitor, ao ler, 
utiliza estratégias que o auxiliam a compreender o que o autor quis transmitir em 
seu texto. Entre estas estratégias, está a leitura pontual, que consiste em identificar 
uma determinada informação que o texto traz, classificando-a como prioritária ou 
não. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A leitura pontual permite que o leitor verifique seu nível de compreensão do 
texto lido. 
II- A partir da leitura pontual, o leitor pode levantar o que compreendeu e os 
trechos que não foram bem compreendidos dentro do texto. 
III- Para que ocorra a compreensão total do texto, não é necessária a intervenção do 
professor. O leitor lerá quantas vezes forem necessárias até a plena compreensão. 
IV- Discutir o que foi lido é importante para que as habilidades de organização e 
comunicação sejam desenvolvidas. Este processo também é válido para a 
socialização dos conhecimentos adquiridos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
12. O ato de ler vai muito além de simplesmente decodificar palavras. Ler implica 
compreender as ideias que outro alguém colocou no papel, de acordo com o 
conhecimento prévio que já possuímos sobre determinado conteúdo. Além disso, 
também é necessário avaliar os argumentos do texto, a fim de validá-los ou 
confrontá-los. Leia o excerto a seguir: "Quase sempre o leitor crítico não se prende 
ao nome do autor, é verdade que o título sempre vai dizer algo mais a ele. Seja num 
texto verbal ou não verbal, ele sempre se colocará em alerta, não aceitando aquilo 
como uma verdade. E mesmo nos textos de ficção, ele sabe que o que está ali é 
apoiado no real, no sentido do real. Ele lê nas entrelinhas. Ele sabe que há pistas 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDQwOA==&action2=TEVFMjc=&action3=NDIzMTQ5&action4=MjAxOC8y&prova=ODQ1NzczMA==#questao_2
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDQwOA==&action2=TEVFMjc=&action3=NDIzMTQ5&action4=MjAxOC8y&prova=ODQ1NzczMA==#questao_2
que o transportam para além do texto". Com base no exposto, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 
FONTE: Disponível em: 
<http://www.tribodolivro.com/2012/06/masoqueeumleitorcritico.html>. Acesso 
em: 31 ago. 2016. 
 a) Quando o texto é ficcional, não há necessidade de fazerinferências, pois a 
necessidade de aceitar ou refutar as hipóteses não é necessária, já que se sabe que 
o texto não é baseado na realidade. 
 b) Mesmo quando se trata de uma leitura para entretenimento, quando o leitor é 
crítico, ele pode fazer inferências e é capaz de aceitar ou refutar hipóteses, de 
acordo com os argumentos apresentados. 
 c) O leitor crítico deve, acima de tudo, compreender que o texto, quando tem por 
finalidade somente o lazer, não é passível de leitura crítica, pois não apresenta 
cientificidade suficiente para criar sobre ele argumentos. 
 d) O leitor crítico, quando lê para entretenimento, sabe que há pouca possibilidade 
de aproveitar algum tipo de informação ou conhecimento, pois a leitura para 
lazer, mesmo que baseada na realidade, não apresenta veracidade nos fatos. 
 
13. A leitura crítica é uma habilidade de grande importância quando se trata de 
interpretação de textos. Quando são escritos, os textos possuem marcas 
determinadas por quem os escreve, pela época, em que contexto e em que lugar 
foram escritos. Ao leitor, cabe compreender e filtrar estas marcas que, em 
determinadas situações, podem influenciar na compreensão da real mensagem que 
o texto deseja transmitir. Assinale a alternativa CORRETA quando à compreensão 
do texto: 
 a) Para que haja compreensão, é necessário que o leitor conheça outros textos do 
autor que o escreveu. 
 b) A compreensão refere-se ao sentido que o texto lido faz ao leitor e mantém 
relação direta com a interação entre leitor e texto. 
 c) A compreensão só ocorre quando há conhecimento prévio do assunto porque, 
caso o leitor seja leigo, não compreenderá o assunto. 
 d) A compreensão ocorre quando o leitor consegue codificar o texto, ou seja, quando 
compreende o que está escrito nas entrelinhas. 
 
14. O ato de leitura, dentro ou fora do ambiente escolar, orienta-se por objetivos 
variados, a exemplo do estudo, da aquisição de informações, da revisão de textos 
escritos pelo próprio aluno, ler por prazer, por sentir necessidade etc. O aluno-leitor 
precisa identificar tais objetivos, com vistas a direcionar o trabalho à realização de 
cada um desses. Assim, considera-se diferente ler para identificar determinada 
informação dentro do texto do ato de ler por simples prazer. No caso da primeira 
modalidade, deve-se direcionar o trabalho de modo que seja possível tal 
identificação. Portanto, objetivos diferentes requerem estratégias diferentes, 
próprias que se atinja o objetivo. Uma estratégia é a Leitura Pontual, a qual é 
aplicada em situações específicas de leitura. Acerca da estratégia de leitura 
denominada Leitura Pontual, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) Nesta estratégia, o aluno tem por cunho a realização de alguma pesquisa ou a 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDQwOA==&action2=TEVFMjc=&action3=NDIzMTQ5&action4=MjAxOC8y&prova=ODQ1NzczMA==#questao_3
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDQwOA==&action2=TEVFMjc=&action3=NDIzMTQ5&action4=MjAxOC8y&prova=ODQ1NzczMA==#questao_3
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDQwOA==&action2=TEVFMjc=&action3=NDIzMTQ5&action4=MjAxOC8y&prova=ODQ1NzczMA==#questao_4
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDQwOA==&action2=TEVFMjc=&action3=NDIzMTQ5&action4=MjAxOC8y&prova=ODQ1NzczMA==#questao_4
leitura para separar informações específicas. 
( ) Nesta estratégia, o aluno necessita manter para si o conhecimento adquirido, 
distanciando-se da socialização do conhecimento. 
( ) Nesta estratégia, o aluno consegue captar uma informação global do texto lido, 
excluindo a separação de pontos relevantes do texto. 
( ) Nesta estratégia, o aluno consegue mensurar o nível de compreensão do texto 
que foi lido. 
( ) Nesta estratégia, o aluno-leitor deveria realizar a discussão com vistas ao 
desenvolvimento da comunicação. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - V - F - F. 
 b) V - V - F - V - F. 
 c) V - F - F - V - V. 
 d) F - F - V - F - V. 
 
15. A escola tem um importante papel na formação de um leitor crítico. Só se aprende a 
ler com criticidade se a escola, por exemplo, criar condições para que o leitor, por 
meio da reflexão sobre o funcionamento da língua nos textos, seja capaz de 
desenvolver sua competência discursiva, de modo a interagir em diferentes 
situações. Sobre as etapas de leitura, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Na primeira etapa, que é a da decodificação, o leitor costuma fazê-la mais de uma 
vez, pois ele pode procurar o significado de verbetes desconhecidos. 
II- O sentido que o texto tem pertence à etapa da compreensão. 
III- Na interpretação, o leitor compreende que no texto lido podem existir fatos 
explícitos ou implícitos. 
IV- Na última etapa, o indivíduo termina o processo de leitura entendendo ou não a 
mensagem do texto. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 b) Somente a sentença IV está correta. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) Somente a sentença II está correta. 
 
16. O ato de leitura tornou-se uma das exigências da sociedade de hoje. Por isso, poder-
se-ia dizer que é uma necessidade. E a leitura não pode ficar somente nos livros, 
nas palavras escritas, mas ela deveria passar da palavra ao mundo. Mais do que 
isso, o ato de se observar a sociedade, os acontecimentos, os fenômenos do dia a 
dia, compreendê-los e interpretá-los, e relacioná-los àquilo que já se leu ou, ainda, 
compreender e explicar os fatos a partir de conhecimentos adquiridos via textos 
lidos também constitui leitura. Residiria ali o intertexto. Daí entender-se o leitor 
como alguém que não é um mero decodificador de sinais escritos, mas alguém que 
interage, que relaciona o texto à realidade, que constrói significado a partir do texto, 
relacionando as suas vivências, os seus conhecimentos anteriores aos conteúdos do 
texto lido. Acerca do leitor considerado crítico, assinale a alternativa CORRETA: 
 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDQwOA==&action2=TEVFMjc=&action3=NDIzMTQ5&action4=MjAxOC8y&prova=ODQ1NzczMA==#questao_5
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDQwOA==&action2=TEVFMjc=&action3=NDIzMTQ5&action4=MjAxOC8y&prova=ODQ1NzczMA==#questao_5
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDQwOA==&action2=TEVFMjc=&action3=NDIzMTQ5&action4=MjAxOC8y&prova=ODQ1NzczMA==#questao_6
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDQwOA==&action2=TEVFMjc=&action3=NDIzMTQ5&action4=MjAxOC8y&prova=ODQ1NzczMA==#questao_6
 a) A leitura implica possuir capacidade para compreender as ideias do autor do 
texto. 
 
 b) A leitura implica observar palavras e decifrá-las. 
 c) A leitura implica o conhecimento das letras do alfabeto e compreender as 
palavras. 
 
 d) A leitura implica estar alfabetizado, a fim de entender as palavras escritas. 
 
 
17. Diante do ato de leitura, um dos fatores que lhe atribuem grande valor é a existência 
de um leitor atento aos problemas apresentados pelo texto: falhas, detalhes, 
pormenores, incoerências, fatos estes que, normalmente, não fariam diferença ao 
dito leitor comum. Mais do que isso, questões subjetivas também são percebidas 
por um leitor mais versado, que seja detentor de um conhecimento mais aguçado 
dos livros e dos textos, capaz de formular hipóteses a partir do que lê, um leitor que 
consiga compreender a essência do texto. Esse é o dito leitor crítico, o qual lê e, a 
partir do que lê, consegue construir significado. O leitor é capaz de criar o seu novo 
texto, tomando por base o que já leu, podendo,inclusive, manter discordância ou 
concordância com a ideia central do texto lido. Esta leitura diferencia-se da 
decodificação de sinais, a dita leitura mecânica. Tomando por base as informações 
acerca do leitor crítico, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A leitura crítica preocupa-se com aquilo que está aparente, com o significado 
visível das palavras. 
 b) O leitor crítico está despreocupado com o que está omitido nas palavras e nas 
frases do texto. 
 c) Ler criticamente significa ir além do significado primeiro, aparente, das palavras. 
 d) Ao se efetuar uma leitura crítica, a preocupação ausenta-se do processo de 
construção de significados sobre o texto. 
 
 
18. Dentre as estratégias de leitura, a leitura pontual considera o fato de que o leitor 
consegue separar as informações essenciais das pouco relevantes. Sobre esta 
estratégia, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A leitura pontual permite ao leitor compreender quais são os pontos relevantes 
no texto. 
( ) Com esta estratégia, o leitor participa do processo de maneira dialógica, 
utilizando suas experiências culturais para o entendimento do texto. 
( ) A leitura pontual faz com que os trechos desconhecidos se tornem conhecidos. 
( ) A estratégia de leitura pontual ajuda o leitor a compreender um texto não 
familiar. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F - F. 
 b) F - V - V - V. 
 c) V - V - F - V. 
 d) V - F - V - F. 
 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDQwOA==&action2=TEVFMjc=&action3=NDIzMTQ5&action4=MjAxOC8y&prova=ODQ1NzczMA==#questao_7
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDQwOA==&action2=TEVFMjc=&action3=NDIzMTQ5&action4=MjAxOC8y&prova=ODQ1NzczMA==#questao_7
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDQwOA==&action2=TEVFMjc=&action3=NDIzMTQ5&action4=MjAxOC8y&prova=ODQ1NzczMA==#questao_8
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDQwOA==&action2=TEVFMjc=&action3=NDIzMTQ5&action4=MjAxOC8y&prova=ODQ1NzczMA==#questao_8
 
19. Os atuais pesquisadores acerca do processo de leitura concebem esta como um 
fenômeno em que, entre si, agem o autor, o leitor e o texto. O processo todo toma 
como ponto de partida o texto para a extração de sentido, e o significado maior 
recai sobre as palavras, ditas signos na concepção saussuriana, ou estruturalista. O 
valor está neste, pois o que vale mais é o seu sentido, já que ele não reside 
puramente no texto, mas na interação texto-leitor-autor, cabendo ao leitor o 
estabelecimento desse sentido. Por isso, diz-se que o leitor tem um grande papel, 
pois este, hoje, passou a ser concebido como um sujeito ativo perante o texto, já que 
a ele cabe a construção do sentido, via interação. No processo de leitura, várias 
estratégias são utilizadas, com vistas a mobilizar-se uma gama de recursos para se 
chegar ao sentido textual. Entre as estratégias possíveis de serem adotadas, estão a 
Leitura Pontual e o Resumo. Acerca dessas estratégias de leitura, associe os itens, 
utilizando o código a seguir: 
 
I- Leitura Pontual. 
II- Resumo. 
 
( ) Consiste na individuação de pontos importantes do texto. 
( ) Essa estratégia é adotada quando se quer localizar uma informação de interesse 
do leitor. 
( ) Um número maior de informações é deixado de lado, com vistas à seleção da 
informação necessária. 
( ) Na adoção de tal estratégia, é preciso ignorar informações repetidas. 
( ) A literatura era marcada por figuras de linguagem, como as antíteses e as 
metáforas. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) I - I - II - II - I. 
 b) II - I - I - II - I. 
 c) II - II - I - I - II. 
 d) I - II - II - I - II. 
 
 
20. O leitor crítico não nasce pronto. Ele vai se criando a partir da experiência com 
leituras dos mais diversos gêneros e, a cada análise, desenvolve estratégias cada 
vez mais elaboradas. A partir do momento em que o leitor crítico lê um 
determinado texto, ele passa a avaliar e questionar os argumentos apresentados. 
Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) A leitura crítica requer do sujeito a capacidade de interagir de maneira 
proficiente com os mais diversos tipos de texto. 
( ) A ação do professor mediador é fundamental para levar o aluno a refletir, 
levantar hipóteses e compreender o conteúdo do texto. 
( ) Ler textos variados faz com que o aluno seja atraído para o bom hábito da 
leitura e, consequentemente, para a produção textual. 
( ) Para que o leitor saiba posicionar-se frente aos textos, é necessário ler 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDQwOA==&action2=TEVFMjc=&action3=NDIzMTQ5&action4=MjAxOC8y&prova=ODQ1NzczMA==#questao_9
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDQwOA==&action2=TEVFMjc=&action3=NDIzMTQ5&action4=MjAxOC8y&prova=ODQ1NzczMA==#questao_9
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDQwOA==&action2=TEVFMjc=&action3=NDIzMTQ5&action4=MjAxOC8y&prova=ODQ1NzczMA==#questao_10
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDQwOA==&action2=TEVFMjc=&action3=NDIzMTQ5&action4=MjAxOC8y&prova=ODQ1NzczMA==#questao_10
prioritariamente textos científicos e analisá-los. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F - F. 
 b) V - F - V - V. 
 c) F - F - F - V. 
 d) V - V - V - F. 
 
 
21. Na imagem, podemos observar que ocorre intertextualidade entre a imagem "O 
tempo", de Salvador Dalí, e uma paródia realizada com teor humorístico utilizando 
os personagens de "Os Simpsons". Com base na intertextualidade, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A intertextualidade pode ocorrer nos mais variados gêneros textuais, como em 
letras de músicas, poemas, textos em prosa e em imagens, como é o caso. 
( ) A interpretação de texto não depende apenas do conhecimento da língua 
portuguesa, mas, sim, das relações intertextuais que podem influenciar 
potencialmente o processo de compreensão de textos. 
( ) Nas imagens não ocorre a intertextualidade, já que não há texto envolvido. 
Neste caso, ocorre apenas a paródia das imagens com teor humorístico. 
( ) Na intertextualidade, quando ocorre especificamente em imagens, é necessário 
que seja amplamente citada pelos seus autores, pois facilmente pode se configurar 
como plágio parcial ou integral. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE DA IMAGEM: Disponível em: 
<http://escolakids.uol.com.br/public/upload/image/intertextualidadepintura.jpg>. 
Acesso em: 17 out. 2016. 
 
 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDQwOA==&action2=TEVFMjc=&action3=NDIzMTUx&action4=MjAxOC8y&action5=MjkvMTAvMjAxOA==&prova=ODI3ODY2Mg==#questao_1
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDQwOA==&action2=TEVFMjc=&action3=NDIzMTUx&action4=MjAxOC8y&action5=MjkvMTAvMjAxOA==&prova=ODI3ODY2Mg==#questao_1
 
 a) V - F - V - F. 
 b) F - V - F - V. 
 c) V - V - F - F. 
 d) F - F - V - V. 
 
 
 
22. A leitura de textos compreende também a compreensão do sentido que cada palavra traz. 
O uso dos sentidos literal (denotação) e figurado (conotação) das palavras, dependendo 
do contexto, faz com que a leitura tome rumos completamente diferentes, por isso é 
necessário conhecimento e uso de estratégias de leitura para compreender sua real 
intenção. Analise a tira de Hagar e assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE DA IMAGEM: Disponível em: 
<http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/discovirtual/aulas/8021/imagens/tirinha.jpg>. Acesso em: 17 out. 2016. 
 
 a) O personagem, ao gritar "abaixo o rei" já informa que o rei deve ser tirado da 
planta, sem que sejam dadas possibilidades de duplo sentido à frase. 
 b) Quando o personagem grita "abaixo o rei", presume-se que ele quer que o rei seja 
tirado do trono, pois esta frase em sentido denotativo possui este significado 
(abaixo o rei = tire o rei do poder). Quando, porém, observa-se a imagem no 
quadrinho seguinte, percebe-se que a frase "abaixo o rei" foi usada em seu sentido 
figurado (conotativo), no sentido de auxiliar o rei a descer da planta. 
 c) Quando o personagem grita "abaixo o rei", presume-se que ele quer que o rei seja 
tirado do trono, pois esta frase em sentido conotativo possui este significado 
(abaixo o rei = tire o rei do poder). Quando, porém, observa-se a imagem no 
quadrinho seguinte, percebe-se que a frase "abaixo o rei" foi usada em seu sentido 
literal (denotativo), no sentido de auxiliar o rei a descer da planta. 
 d) É possível saber que a frase "abaixo o rei" está sendo utilizada em sentido 
conotativo desde o começo da tira, pois, se utilizada em sentido denotativo, a 
sentença não apresentaria humor à tira, fazendo com que se perca, desta forma, o 
real objetivo dela. 
 
 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDQwOA==&action2=TEVFMjc=&action3=NDIzMTUx&action4=MjAxOC8y&action5=MjkvMTAvMjAxOA==&prova=ODI3ODY2Mg==#questao_2
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDQwOA==&action2=TEVFMjc=&action3=NDIzMTUx&action4=MjAxOC8y&action5=MjkvMTAvMjAxOA==&prova=ODI3ODY2Mg==#questao_2
23. Desenvolver a leitura competente não é uma tarefa fácil. A escola, bem como o 
meio em que se vive, oferece atividades e/ou práticas para que essa habilidade se 
efetive. Assim, um bom leitor é aquele que lê, interpreta, compreende os mais 
variados textos. Sobre a leitura proficiente e autônoma, analise as seguintes 
afirmativas: 
 
I- A compreensão textual é um processo privado, pessoal e, também, impessoal, 
visto que os sentidos estão no texto e na leitura. 
II- Identificar o período histórico e social em que o autor escreveu o texto e/ou a 
obra auxilia na captação de sentidos e na interpretação que faz com que o leitor 
tenha, a partir disso, uma visão de mundo daquela época. 
III- A formação de leitores competentes engloba, também, uma prática continuada 
de leitura. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a afirmativa I está correta. 
 b) Somente a afirmativa III está correta. 
 c) As afirmativas I e II estão corretas. 
 d) As afirmativas II e III estão corretas. 
 
 
24. Uma compreensão textual engloba desde a aplicação de estratégias do leitor até o 
acionamento de subsídios mentais para que a leitura possa ser entendida e não 
apenas decodificada. Sistematizar e esquematizar são dois itens importantes que 
compõem o rol de elementos da compreensão textual. Sobre a sistematização e a 
esquematização, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Esquematizar e sistematizar são ações que reduzem a ideia do texto em partes. 
II- Esquematizar não é sinônimo de resumir e/ou elaborar um esquema. 
III- O hábito do planejamento é favorecido pelas estratégias da esquematização e da 
sistematização. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença III está correta. 
 b) As sentenças I e II estão corretas. 
 c) Somente a sentença I está correta. 
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
 
 
25. As atividades desenvolvidas em sala de aula são de grande validade para incentivar 
o hábito da leitura nos alunos. O professor, como tutor da sala de aula, tem a 
possibilidade de observar e perceber as fragilidades dos seus alunos com relação à 
leitura e à organização de atividades que potencializem as habilidades leitoras de 
seus alunos. Muitas são as possibilidades de atividades a serem oferecidas, entre 
elas o juri assumido. De acordo com a proposta apresentada por esta atividade, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDQwOA==&action2=TEVFMjc=&action3=NDIzMTUx&action4=MjAxOC8y&action5=MjkvMTAvMjAxOA==&prova=ODI3ODY2Mg==#questao_4
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDQwOA==&action2=TEVFMjc=&action3=NDIzMTUx&action4=MjAxOC8y&action5=MjkvMTAvMjAxOA==&prova=ODI3ODY2Mg==#questao_4
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDQwOA==&action2=TEVFMjc=&action3=NDIzMTUx&action4=MjAxOC8y&action5=MjkvMTAvMjAxOA==&prova=ODI3ODY2Mg==#questao_5
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDQwOA==&action2=TEVFMjc=&action3=NDIzMTUx&action4=MjAxOC8y&action5=MjkvMTAvMjAxOA==&prova=ODI3ODY2Mg==#questao_5
 
( ) Nesta atividade, escolhe-se uma personagem de determinada obra que tenha 
sido lida pela turma e se submete esta personagem a um julgamento por suas ações. 
( ) Para esta atividade, é necessário que o professor divida a turma em duplas: um 
aluno para ser julgado e um aluno para julgar. 
( ) Os alunos envolvidos devem estudar suas funções antes do julgamento, 
inclusive com registro escrito dessa preparação. 
( ) O julgamento é realizado em forma de dramatização, sendo os personagens 
caracterizados de acordo com suas funções. Após o julgamento, devem ser 
registradas as impressões de todos da sala em forma de relatório. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - V - V. 
 b) V - F - V - V. 
 c) V - V - F - F. 
 d) V - F - F - F. 
 
26. A estratégia de comparação textual tem uma conexão direta com a 
intertextualidade, já que o leitor, quando lê um texto, faz relações com informações 
que vão além daqueles escritos. Partindo desse pressuposto, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O estímulo e a pesquisa são essenciais para que a comparação entre textos se 
efetive. 
( ) As comparações textuais não precisam ser planejadas pelo professor, elas 
devem acontecer espontaneamente na leitura em sala de aula. 
( ) Estratégias como a intertextualidade e a comparação entre textos facilitam a 
interpretação textual e a percepção de recursos linguísticos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V. 
 b) V - V - F. 
 c) V - F - V. 
 d) F - V - V. 
 
 
27. O leitor é um importante agente na constituição da interação entre o texto e o autor. 
Se o leitor dispuser de informações acerca do que lerá, estas poderão abrir múltiplas 
direções, estabelecendo conexões com o mundo que facilitará o processo de uma 
leitura eficaz. Sobre o papel do leitor perante a leitura, analise as seguintes 
afirmativas: 
 
I- Quanto maior a experiência cultural do leitor, melhor será o entendimento e 
aproveitamento da leitura. 
II- A experiência cultural do leitor se dá através das atividades discursivas e às 
práticas sociais vivenciadas. 
III- As informações que o leitor tem não influenciam na assimilação de diferentes 
hipóteses. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDQwOA==&action2=TEVFMjc=&action3=NDIzMTUx&action4=MjAxOC8y&action5=MjkvMTAvMjAxOA==&prova=ODI3ODY2Mg==#questao_6
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDQwOA==&action2=TEVFMjc=&action3=NDIzMTUx&action4=MjAxOC8y&action5=MjkvMTAvMjAxOA==&prova=ODI3ODY2Mg==#questao_6
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDQwOA==&action2=TEVFMjc=&action3=NDIzMTUx&action4=MjAxOC8y&action5=MjkvMTAvMjAxOA==&prova=ODI3ODY2Mg==#questao_7
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDQwOA==&action2=TEVFMjc=&action3=NDIzMTUx&action4=MjAxOC8y&action5=MjkvMTAvMjAxOA==&prova=ODI3ODY2Mg==#questao_7Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As afirmativas I e II estão corretas. 
 b) Somente a afirmativa I está correta. 
 c) Somente a afirmativa III está correta. 
 d) As afirmativas II e III estão corretas. 
 
 
28. O conceito de letramento é visto como um fenômeno que supera o conceito de 
alfabetização que, em amplas linhas, é um processo que codifica e decodifica a 
escrita. Assim, a alfabetização dialoga com a perspectiva do letramento. Partindo 
desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Percebeu-se que não basta somente alfabetizar, mas é necessário que os 
estudantes entrem em contato com as mais variadas práticas de uso da língua 
escrita. 
( ) A funcionalidade da linguagem não pode estar vinculada à percepção dos usos 
sociais da língua. 
( ) Convive-se diariamente com outdoors, piadas, provérbios, charges, entre 
outros, o que justifica trabalhar essa realidade em sala de aula, buscando tornar o 
ensino cada vez mais proficiente. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V. 
 b) F - F - V. 
 c) V - V - F. 
 d) F - V - V. 
 
 
29. A leitura na escola é um importante instrumento para que o processo de 
reconstrução da sociedade se concretize e tal mecanismo é constituído de condições 
para que o indivíduo se aproprie do conhecimento e se insira nessa construção 
como produtor de conhecimentos. Sobre a leitura na escola, analise as seguintes 
sentenças: 
 
I- A leitura na escola proporciona ao aluno a apropriação de recursos de 
textualidade que o auxiliarão a expressar-se com mais clareza e criatividade. 
II- A escola é o lugar privilegiado para que a interação com a leitura aconteça. 
III- A escola objetiva a leitura, a fim de ensinar apenas as regras gramaticais. 
IV- Se a leitura for bem conduzida na escola, ela cumpre a função de tornar o aluno 
um leitor competente. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e III estão corretas. 
 b) Somente a sentença IV está correta. 
 c) Somente a sentença II está correta. 
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDQwOA==&action2=TEVFMjc=&action3=NDIzMTUx&action4=MjAxOC8y&action5=MjkvMTAvMjAxOA==&prova=ODI3ODY2Mg==#questao_8
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDQwOA==&action2=TEVFMjc=&action3=NDIzMTUx&action4=MjAxOC8y&action5=MjkvMTAvMjAxOA==&prova=ODI3ODY2Mg==#questao_8
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDQwOA==&action2=TEVFMjc=&action3=NDIzMTUx&action4=MjAxOC8y&action5=MjkvMTAvMjAxOA==&prova=ODI3ODY2Mg==#questao_9
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDQwOA==&action2=TEVFMjc=&action3=NDIzMTUx&action4=MjAxOC8y&action5=MjkvMTAvMjAxOA==&prova=ODI3ODY2Mg==#questao_9
 
 
30. A comparação de textos é uma atividade comumente aplicada em sala de aula, 
durante as aulas de Língua Portuguesa. Comparar textos similares, sejam eles 
paródias ou simplesmente textos que tratem do mesmo assunto, é uma estratégia 
bastante eficaz para auxiliar a desenvolver nos leitores a habilidade da 
argumentação e da criticidade. A partir do exposto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Comparar textos valoriza a leitura de textos literários. As intervenções do 
professor auxiliam na percepção de aspectos como recursos linguísticos, contexto e 
tema. 
( ) Antes da leitura dos textos que serão comparados, o professor pode fomentar 
nos alunos a curiosidade e, a partir da estratégia de previsão e antecipação, fazer 
com que eles conversem acerca do que ambos os textos tratarão. 
( ) A atividade de comparação de textos deve ocorrer somente nas séries finais, 
mais especificamente no Ensino Médio, pois os alunos, nesta etapa, já são 
proficientes. 
( ) A partir da comparação de textos, os alunos conseguem perceber a maneira 
como os acontecimentos são narrados nos textos. Neste caso, o professor pode 
questionar os alunos acerca das intenções do autor. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - V. 
 b) V - V - F - V. 
 c) F - V - F - F. 
 d) F - V - V - F. 
 
 
31. (ENADE, 2008) "Ao lermos, se estamos descobrindo a expressão de outrem, 
estamos também nos revelando, seja para nós mesmos, seja abertamente. Daí por 
que a troca de ideias nos acrescenta, permite dimensionarmo-nos melhor, 
esclarecendo-nos para nós mesmos, lendo nossos interlocutores. Tanto sabia disso 
Sócrates como o sabe o artista de rua: "conversando também conheço o que é que 
eu digo". 
 
Fonte: Recepção e interação na leitura. In: Pensar a leitura: complexidade. Eliana 
Yunes (Org). Rio de Janeiro: PUCRio; São Paulo: Loyola, 2002, p. 105 (com 
adaptações). 
 
A partir das reflexões do texto apresentado, assinale a opção correta a respeito da 
interação texto-leitor: 
 a) Para a leitura como descobrimento ser efetiva, é necessária a troca de ideias sobre 
a leitura; ler com o outro para nos conhecermos. 
 b) A aproximação, no texto, entre o que sabia Sócrates e o que sabe o artista de rua, 
é incoerente porque os respectivos horizontes de expectativa são diferentes. 
 c) A leitura como descobrimento pressupõe uma postura pedagógica que reforça a 
tradição de leitura como confirmação da fala de uma autoridade. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDQwOA==&action2=TEVFMjc=&action3=NDIzMTUx&action4=MjAxOC8y&action5=MjkvMTAvMjAxOA==&prova=ODI3ODY2Mg==#questao_10
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDQwOA==&action2=TEVFMjc=&action3=NDIzMTUx&action4=MjAxOC8y&action5=MjkvMTAvMjAxOA==&prova=ODI3ODY2Mg==#questao_10
 d) A perspectiva apontada no texto favorece a vivência da leitura como 
autoconhecimento, em detrimento da leitura como identificação da expressão do 
outro. 
 
 
32. (ENADE, 2011) Na tradição escolar brasileira, havia um evento denominado "dar 
lição", em que se pedia ao aluno que se levantasse, lesse um texto indicado e, em 
seguida, criasse uma paráfrase do que havia lido, usando palavras próprias. 
Segundo as atuais teorias e metodologias de ensino da língua, 
 a) a leitura silenciosa coletiva deve ceder lugar à leitura em voz alta. 
 b) a referida tradição deve ser abandonada porque o ato de levantar-se contribui 
fortemente para a insegurança linguística do aluno. 
 c) o professor poderá, na oportunidade de ouvir a paráfrase construída pelo aluno 
leitor, fazer mediações, para facilitar a compreensão da leitura. 
 d) o hábito de criar um texto parafrástico é nocivo porque favorece interpretações 
equivocadas. 
 
33. Aprender a ler não é só uma das maiores experiências da vida escolar. É uma vivência 
única para todo ser humano. Ao dominar a leitura, abrimos a possibilidade de adquirir 
conhecimentos, desenvolver raciocínios, participar ativamente da vida social, alargar a 
visão de mundo, do outro e de si mesmo. Baseado no exposto, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) As atividades de leitura devem ser planejadas com objetivos definidos. 
( ) Levantar hipóteses, antecipar previsões e acontecimentos a respeito do texto a ser 
lido, baseado no gênero, título, subtítulo etc. 
( ) Selecionar sempre textos complexos, para estimular o senso crítico dos alunos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: RAMOS, Heloísa Cerri. Compreender, eis a questão! Revista Nova Escola. 
Disponível em: 
<http://revistaescola.abril.com.br/linguaportuguesa/praticapedagogica/compreendereis
questao423576.shtml>. Acesso em: 26 set. 2013. 
 a) V - V - F. 
 b) V - F - V. 
 c) F - V - V. 
 d) F - F - V. 
 
34. A leitura é utilizada em diversos locais e com diferentes finalidades.A formação do 
leitor inicia-se também na escola e se processa a longo prazo com a mediação do 
professor. O leitor crítico estabelece uma relação com a linguagem e suas 
significações, diferenciando-se do leitor que lê de maneira mecanizada. Sobre o 
leitor crítico, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) O leitor crítico lê as entrelinhas, sem estabelecer uma conexão com o autor do 
texto. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDQwOA==&action2=TEVFMjc=&action3=NDIzMTUx&action4=MjAxOC8y&action5=MjkvMTAvMjAxOA==&prova=ODI3ODY2Mg==#questao_12
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDQwOA==&action2=TEVFMjc=&action3=NDIzMTUx&action4=MjAxOC8y&action5=MjkvMTAvMjAxOA==&prova=ODI3ODY2Mg==#questao_12
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVEMDM0NQ==&action2=TEVFMjc=&action3=NDMyNDg3&action4=MjAxOC8y&prova=NzUzNTEyNw==#questao_1
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVEMDM0NQ==&action2=TEVFMjc=&action3=NDMyNDg3&action4=MjAxOC8y&prova=NzUzNTEyNw==#questao_2
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVEMDM0NQ==&action2=TEVFMjc=&action3=NDMyNDg3&action4=MjAxOC8y&prova=NzUzNTEyNw==#questao_2
 b) Para desenvolver a criticidade, a leitura não pode ser delegada somente à escola, 
deve ser uma parceria entre escola e família. 
 c) Para ler com criticidade, não há a necessidade de dominar as habilidades de 
estratégias que nos fazem compreender, basta decodificar as palavras. 
 d) A leitura crítica de um texto é a decodificação de sinais e a reprodução de 
informações. 
 
35. A leitura crítica é a capacidade de compreender as ideias contidas em um texto. 
Nesta perspectiva, o leitor analisa as evidências e os argumentos contidos no texto, 
a fim de validá-los ou refutá-los. A leitura crítica, quando efetuada, passa por 
algumas etapas importantes para que possa ser concluída com sucesso. Sobre essas 
etapas, analise as sentenças a seguir: 
 
I- São etapas da leitura crítica a decodificação, a compreensão, a interpretação e a 
retenção, respectivamente. 
II- A decodificação consiste em fazer uma leitura superficial que pode ser realizada 
mais de uma vez durante o processo. 
III- Durante a etapa de retenção, o leitor faz a verificação do vocabulário para que 
não haja dúvidas quanto à linguagem utilizada no texto. 
IV- Na compreensão, o leitor grava as informações obtidas nas etapas anteriores e 
estabelece a importância delas para seu cotidiano. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I e II estão corretas. 
 d) As sentenças II e III estão corretas. 
 
36. Para que ocorra o processo de leitura, é necessário que muitos tipos de 
conhecimento sejam colocados em ação. De acordo com Kleiman (2000), entre 
estes conhecimentos podem ser citados o linguístico, o textual e o conhecimento de 
mundo. Para a autora, estes são indispensáveis para que o leitor compreenda o 
sentido do texto. Acerca dos conhecimentos necessários para uma leitura bem-
sucedida, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Para que a leitura seja bem-sucedida, é necessário que o leitor compreenda a 
estrutura de argumentação do texto. 
( ) A análise da credibilidade e da veracidade das evidências apresentadas no 
texto são uma consequência da leitura e devem ser realizadas após o estudo do 
texto. 
( ) Um texto que apresenta linguagem emocional é sempre classificado como 
literário, pois este tipo de linguagem pressupõe ficção. 
( ) Um texto pode apresentar possíveis estereótipos (religiosos, étnicos ou 
culturais) e pode apresentar também parcialidade político-partidária, cultural, entre 
outros. Isso dependerá do objetivo do texto e a quem ele se destina. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVEMDM0NQ==&action2=TEVFMjc=&action3=NDMyNDg3&action4=MjAxOC8y&prova=NzUzNTEyNw==#questao_3
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVEMDM0NQ==&action2=TEVFMjc=&action3=NDMyNDg3&action4=MjAxOC8y&prova=NzUzNTEyNw==#questao_3
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVEMDM0NQ==&action2=TEVFMjc=&action3=NDMyNDg3&action4=MjAxOC8y&prova=NzUzNTEyNw==#questao_4
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVEMDM0NQ==&action2=TEVFMjc=&action3=NDMyNDg3&action4=MjAxOC8y&prova=NzUzNTEyNw==#questao_4
FONTE: KLEIMAN, Ângela. Texto e leitor: aspectos cognitivos da leitura. 
Campinas: Pontes, 2000. 
 a) V - F - F - V. 
 b) V - F - V - F. 
 c) F - V - V - F. 
 d) F - F - F - V. 
 
37. O processo de esquematizar e sistematizar trabalha com o conceito de reduzir o 
texto de forma que ele continue compreensível, porém de maneira sintetizada. Entre 
os processos de esquematização, podemos citar como exemplos o resumo, o 
organograma, o mapa conceitual, entre outros. Com base no exposto, assinale a 
alternativa CORRETA: 
 a) Os gráficos e as tabelas são esquemas que devem ser trabalhados somente nas 
disciplinas que se referem a dados estatísticos ou de aspecto quantitativo, pois nas 
ciências humanas este tipo de esquema não se adéqua. 
 b) Quando os textos utilizados em sala de aula, dentro de determinadas disciplinas, 
necessitam ser compreendidos, o professor pode utilizar como estratégia a 
esquematização e a sistematização. 
 c) Entre os processos de esquematização e sistematização mais eficientes para 
memorizar textos está o organograma, pois a partir deste modelo o leitor 
consegue compreender melhor e mais rápido. 
 d) A sistematização pode ser utilizada nas disciplinas exatas, porém, quando se trata 
de textos muito longos, a 
esquematização e a sistematização não são estratégias eficientes. 
 
 
38. A compreensão, a interpretação e os gêneros textuais são elementos que 
fundamentam o ensino e a aprendizagem da leitura. Essa construção é o grande 
desafio dos professores perante a formação de alunos leitores competentes. Sobre a 
leitura e a comparação entre textos, analise as seguintes afirmativas: 
 
I- Para alcançar êxito perante as técnicas de leitura, é necessária a pesquisa, que 
fomenta a recriação do texto antigo para o novo, por exemplo. 
II- A leitura em sala de aula deve focar a produção de sentido. 
III- A leitura de livros literários desestimula os alunos, pois é carregada de 
significados antigos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As afirmativas I e III estão corretas. 
 b) Somente a afirmativa I está correta. 
 c) As afirmativas I e II estão corretas. 
 d) Somente a afirmativa III está correta. 
 
39. O ato de ler e compreender perpassa a decodificação do código escrito, pois 
sob este há uma estrutura que exige do leitor a colocação de aspectos 
cognitivos e pessoais. Sabe-se, também, que quando alguém lê algo é porque 
tem algum objetivo, ou seja, implicitamente há uma situação ou um motivo 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVEMDM0NQ==&action2=TEVFMjc=&action3=NDMyNDg3&action4=MjAxOC8y&prova=NzUzNTEyNw==#questao_8
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVEMDM0NQ==&action2=TEVFMjc=&action3=NDMyNDg3&action4=MjAxOC8y&prova=NzUzNTEyNw==#questao_8
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVEMDM0NQ==&action2=TEVFMjc=&action3=NDMyNDg3&action4=MjAxOC8y&prova=NzUzNTEyNw==#questao_9
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVEMDM0NQ==&action2=TEVFMjc=&action3=NDMyNDg3&action4=MjAxOC8y&prova=NzUzNTEyNw==#questao_9
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVEMDM0NQ==&action2=TEVFMjc=&action3=NDMyNDg5&action4=MjAxOC8y&prova=NzUzNTE1Nw==#questao_1https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVEMDM0NQ==&action2=TEVFMjc=&action3=NDMyNDg5&action4=MjAxOC8y&prova=NzUzNTE1Nw==#questao_1
gerador. Outra questão é que ao ler o leitor processa seus conhecimentos 
construindo sentidos. Enfim, para que haja competência na hora da leitura, 
alguns elementos devem ser observados. Partindo desse pressuposto, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Para que uma leitura seja feita com compreensão efetiva, ela depende, 
entre outros fatores, do reconhecimento das estruturas gramaticais, da ordem 
e do funcionamento das palavras na frase e, ainda, deve-se considerar o 
emprego dos sinais de pontuação, bem como de outros recursos gráficos. 
( ) A formação de um bom leitor independe de um trabalho com textos 
variados e com a literatura. 
( ) Pode-se dizer que é indispensável levar em conta alguns critérios sobre a 
leitura, como a compreensão global, a recuperação de informações, a 
compreensão das relações e inferências e a reflexão sobre o conteúdo, entre 
outros. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - F. 
 b) V - V - F. 
 c) V - F - V. 
 d) F - V - V. 
 
40. A polissemia é uma característica que muito aparece nas produções discursivas e que, de 
certa maneira, enfatiza as reflexões acerca do sentido das palavras na leitura. Assim, a 
polissemia se refere aos múltiplos sentidos que as palavras ou locuções podem ter no 
texto. Sobre a polissemia, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- A polissemia pode, muitas vezes, equivocar a compreensão de sentidos expostos no 
texto. 
II- O oposto da polissemia é a monossemia, em que uma palavra assume só um 
significado. 
III- A polissemia e a homonímia são sinônimos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As afirmativas II e III estão corretas. 
 b) Somente a afirmativa I está correta. 
 c) As afirmativas I e II estão corretas. 
 d) Somente a afirmativa III está correta. 
 
 
41. O letramento desenvolve na criança habilidades de leitura e de escrita de diferentes 
gêneros textuais, em diferentes suportes, contextos e até circunstâncias (SOARES, 
2004). A escola, no trabalho da escrita, pode auxiliar de várias maneiras. Partindo 
desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDE2Ng==&action2=TEVFMjc=&action3=NDQ0MTIz&action4=MjAxOS8x&prova=OTg3MzE0MA==#questao_7
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTc3MA==&action2=TEVFMjc=&action3=NDQ0MTIz&action4=MjAxOS8x&prova=MTA2MDk0NjY=#questao_8
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTc3MA==&action2=TEVFMjc=&action3=NDQ0MTIz&action4=MjAxOS8x&prova=MTA2MDk0NjY=#questao_8
 
( ) A escola pode estimular a produção textual através dos gêneros que circulam 
socialmente. 
( ) A produção de textos, que estimula a escrita, deve ser gradativa. 
( ) A maturidade dos alunos não implica as suas habilidades linguísticas. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: SOARES, Magda. Alfabetização e letramento. 2. ed. São Paulo: Contexto, 
2004. 
 a) F - V - V. 
 b) F - V - F. 
 c) V - F - V. 
 d) V - V - F. 
 
 
42. Os textos literários diferem-se dos textos informativos, pois os primeiros 
oferecem ao leitor uma amplitude maior de sentidos do que a rigidez dos 
sentidos ofertados nos segundos. Dessa maneira, o texto literário, 
geralmente, apresenta três gêneros: lírico, dramático e épico. Sobre os 
gêneros do texto literário, analise as seguintes afirmativas: 
 
I- O gênero lírico é subjetivo e apresenta-se, geralmente, em prosa e verso. 
II- O gênero dramático apresenta-se em poesia ou prosa. 
III- O gênero épico é objetivo e impessoal e apresenta-se em verso, prosa 
e poesia. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a afirmativa III está correta. 
 b) Somente a afirmativa I está correta. 
 c) As afirmativas II e III estão corretas. 
 d) As afirmativas I e II estão corretas. 
 
 
43.. A escola, para que o processo da promoção da leitura realmente se efetive, necessita, 
dentre suas atividades diárias, conceber meios em que a leitura seja vista como uma 
forma de interação. Para tanto, a leitura pressupõe várias atividades que envolvem 
desde o aprender a ler e interpretar até tê-la como prazerosa. Sobre a leitura, analise 
as seguintes afirmativas: 
 
I- Um processo de leitura organizado em uma escola engloba interação, 
exteriorização de pensamento, informações, ações, entre outras. 
II- O professor precisa propor atividades diferenciadas para que a promoção do 
processo de leitura aconteça com êxito, como pontuar trechos importantes, 
destacando capítulos ou seções, separar e explicar trechos confusos etc. 
III- A leitura se dá pelo simples entendimento do sentido denotativo do texto. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVEMDM0NQ==&action2=TEVFMjc=&action3=NDMyNDg5&action4=MjAxOC8y&prova=NzUzNTE1Nw==#questao_7
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVEMDM0NQ==&action2=TEVFMjc=&action3=NDMyNDg5&action4=MjAxOC8y&prova=NzUzNTE1Nw==#questao_7
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTc3MA==&action2=TEVFMjc=&action3=NDQ0MTIw&action4=MjAxOS8x&prova=MTA2ODc4OTg=#questao_10
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTc3MA==&action2=TEVFMjc=&action3=NDQ0MTIw&action4=MjAxOS8x&prova=MTA2ODc4OTg=#questao_10
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As afirmativas I e II estão corretas. 
 b) Somente a afirmativa II está correta. 
 c) Somente a afirmativa III está correta. 
 d) As afirmativas II e III estão corretas. 
 
44. Na leitura, há três níveis específicos: nível de estrutura superficial, o nível 
de estrutura intermediária e o nível de estrutura profunda. Estes níveis 
classificam-se de acordo com o aprofundamento que o leitor faz ao ler, que 
pode ir da superficialidade à análise mais aprofundada. Com base no 
exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Na estrutura superficial surgem os significados diferentes e concretos, 
como os personagens, o cenário, as ações e o tempo, por exemplo. 
( ) Na estrutura intermediária ocorrem os significados mais abstratos da 
leitura, que se opõem entre si e criam a integridade do texto. 
( ) Na estrutura profunda definem-se os valores de acordo e desacordo 
entre os sujeitos. 
( ) A leitura é uma atividade que, além de ser de interpretação de 
símbolos e gráficos, é também retirar informações e ampliar os horizontes 
para a compreensão do mundo. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - V - V. 
 b) V - V - V - F. 
 c) V - F - F - V. 
 d) V - F - V - F. 
 
 
45. O ser humano busca suas leituras a partir de suas principais afinidades. No entanto, 
algumas leituras são impostas, independentemente da afinidade ou não com o tema. É 
necessário compreender que mesmo a leitura por prazer traz inúmeros benefícios à 
formação humana, inclusive o conhecimento. Com base no exposto, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 a) O uso incomum da linguagem dos textos consegue produzir no leitor o 
estranhamento&#894; portanto, para que o leitor construa sua própria visão de mundo, 
é necessário que o texto seja diferente dos gêneros que ele já conhece. 
 b) Não é necessário esforço para dotar o leitor da capacidade de se apropriar da leitura. O 
prazer de ler não precisa ser ensinado, portanto o leitor, ao aprender a ler, já conhece 
quais serão seus gostos literários. 
 c) A experiência literária não se caracteriza pelo contato efetivo com o texto. Uma pessoa 
pode experimentar a sensação de estranhamento com o texto literárioa partir do 
momento em que ela ouve histórias, por exemplo. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVEMDM0NQ==&action2=TEVFMjc=&action3=NDMyNDg5&action4=MjAxOC8y&prova=NzUzNTE1Nw==#questao_9
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVEMDM0NQ==&action2=TEVFMjc=&action3=NDMyNDg5&action4=MjAxOC8y&prova=NzUzNTE1Nw==#questao_9
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDE2Ng==&action2=TEVFMjc=&action3=NDQ0MTIz&action4=MjAxOS8x&prova=OTg3MzE0MA==#questao_8
 d) A experiência é construída a partir da troca de significados, possibilita ao leitor a 
ampliação de seus horizontes, a reflexão e o questionamento. O prazer da leitura passa, 
então, a ser equiparado com a formação humana. 
 
 
46. Nos estudos atuais, observa-se que a leitura não é concebida puramente como um 
processo de decodificação de palavras escritas sobre um papel. Ele vai além deste, 
processando-se também na linguagem não verbal, já que é possível decifrar códigos, 
sinais, imagens, gestos, sons; e efetuar, a partir destes, uma "leitura" do seu significado, 
ou o que eles dizem para quem vê, ouve ou sente. Trata-se da impressão que estas 
linguagens podem suscitar no receptor. A partir disto, pode-se entender a leitura como o 
significado que a linguagem traz a partir do processo interativo entre os diversos 
conhecimentos do leitor com relação aos textos com os quais ele tem alguma experiência. 
A partir dessa e de outras concepções de leitura, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A partir da concepção da leitura como um processo interativo, considera-se a 
experiência de vida do leitor como importante. 
II- No que se refere à leitura, Hans Robert Jauss concebe o texto literário como algo que 
nasce a partir das práticas sociais. 
III- Segundo as ideias formalistas, os textos literários, para poderem receber significado, 
necessitam relacionar-se com algo externo a eles. 
IV- Na perspectiva da estética da recepção, o leitor tem de ser visto como parte que pode 
ser descartada do texto literário. 
V- Na perspectiva da estética da recepção, a vivência do leitor é importante no processo 
de leitura, pois esta contribui para o seu conhecimento de mundo. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e V estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) As sentenças III, IV e V estão corretas. 
 
47. A Estética da Recepção é a teoria formulada por Hans Robert Jauss, no final da década de 
1960, que retoma a problemática da história da literatura. Aguiar (1993, p. 83) postula 
que a recepção é "como uma concretização pertinente à estrutura da obra, tanto no 
momento de sua produção como de sua leitura, que pode ser estudada esteticamente". 
Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A Estética da Recepção pondera a dimensão do efeito e da leitura. 
( ) O foco de investigação da teoria da recepção é o leitor. 
( ) Para Jauss (1994), a interação entre o texto e o leitor desconsidera a dimensão do 
efeito da leitura. 
 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDE2Ng==&action2=TEVFMjc=&action3=NDQ0MTIz&action4=MjAxOS8x&prova=OTg3MzE0MA==#questao_2
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDE2Ng==&action2=TEVFMjc=&action3=NDQ0MTIz&action4=MjAxOS8x&prova=OTg3MzE0MA==#questao_6
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: AGUIAR, Vera Teixeira de; BORDINI, Maria da Glória. Literatura: a formação do 
leitor: alternativas metodológicas. 2. ed. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1993. 
 
JAUSS, Hans Robert. A história da literatura como provocação à teoria literária. São Paulo: 
Ática, 1994. 
 a) F - V - F. 
 b) V - V - F. 
 c) F - V - V. 
 d) V - F - F. 
 
 
48. Ao ler, pode-se agir de diversos modos, entre os quais ler esteticamente, cujo ato 
centra-se no sentido aparente das palavras, aquele que está evidente. Outro modo é 
ler criticamente, ou seja, efetuar-se, do texto, uma leitura que priorize a abertura de 
lacunas, que permita ao leitor criação e recriação a partir do que leu. Este tipo de 
leitura leva em conta a necessidade de uma formação para o ato de ler, considera 
um leitor reflexivo, que aja e interaja no meio social. Além disso, leva em conta 
uma escola que trabalhe em vista de tal formação e um professor que assim procede 
no trabalho pedagógico. Acerca da leitura, vista sob esta ótica, tem-se que "[...] o 
ato de ler é um processo abrangente e complexo; é um processo de compreensão, de 
intelecção de mundo que envolve uma característica essencial e singular ao homem: 
a sua capacidade simbólica e de interação com o outro pela mediação da palavra" 
(BRANDÃO; MICHELETTI, 1998, p. 17). Assim, percebe-se que a leitura e o 
ensino desta é uma tarefa que exige dedicação, exige prática, exige meios, modos 
que permitam ao aluno (leitor) sentir-se atraído, criar o hábito e aperfeiçoar a 
prática. Acerca da leitura crítica, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BRANDÃO, Helena Hathsue Nagamine; MICHELETTI, Guaraciaba. 
Teoria e prática da leitura. In: Aprender e ensinar com textos. São Paulo: Cortez, 
1998. 
 a) Através da leitura crítica, o leitor sente repulsa pelo texto. 
 b) O tipo de leitura considerado crítico tende a excluir o leitor do envolvimento com 
o texto. 
 c) Pela leitura crítica, o leitor mantém um distanciamento considerável em relação 
ao texto. 
 d) A leitura efetuada de modo crítico toma por base o questionamento do texto lido. 
 
 
49. A previsão e/ou a antecipação auxiliam muito na formulação inicial de hipóteses do 
que há no texto, isto é, ela consiste em uma racionalização metalinguística sobre a 
textualidade e sua construção composicional. Sobre a previsão e/ou antecipação, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDE2Ng==&action2=TEVFMjc=&action3=NDQ0MTIw&action4=MjAxOS8x&prova=OTkzMzE5Mg==#questao_1
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDE2Ng==&action2=TEVFMjc=&action3=NDQ0MTIw&action4=MjAxOS8x&prova=OTkzMzE5Mg==#questao_1
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDE2Ng==&action2=TEVFMjc=&action3=NDQ0MTIw&action4=MjAxOS8x&prova=OTkzMzE5Mg==#questao_3
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDE2Ng==&action2=TEVFMjc=&action3=NDQ0MTIw&action4=MjAxOS8x&prova=OTkzMzE5Mg==#questao_3
 
( ) Ler com previsão consiste em uma estratégia de leitura de antecipação de 
conteúdo do texto pelo leitor. 
( ) A estratégia de leitura de previsão utiliza os conhecimentos prévios e as pistas 
linguísticas deixadas pelo escritor. 
( ) O procedimento de previsão e/ou antecipação é um procedimento 
interpretativo. 
( ) O procedimento de previsão é uma proposta de leitura como processo 
mecanizado que abrange o leitor e o texto. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - F. 
 b) V - V - V - F. 
 c) F - V - F - F. 
 d) F - V - V - V. 
 
 
50. Na atualidade, tornou-se quase que consenso considerar a leitura como algo crucial 
na vida do ser humano. E quando se trata de aprendizagem, isso se comprova, pois, 
por meio dela, enriquece-se o vocabulário, adquirem-se novos conhecimentos, 
amplia-se o vocabulário, viaja-se para mundos distantes, imaginários, reais e 
inventados, amplia-se o raciocínio e aperfeiçoa-se o processo de interpretação. É 
através da leitura rotineira que os conhecimentos são fixados, com vistas ao seu não 
esquecimento posterior. Além disso, muitas dúvidas são sanadas via hábito de ler, 
do mesmo modoque o conhecimento se torna mais rico, amplo e diversificado. 
Com relação ao processo de leitura, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) O trabalho do leitor toma por base o processo de repasse de informações do leitor 
para o autor. 
 b) O processo de leitura está imbricado na atividade realizada pelo leitor para a 
efetivação da construção do significado do texto. 
 c) A leitura centra-se num processo de elaboração escrita do texto. 
 d) Ao se analisar etimologicamente a palavra leitura, ver-se-á que ela significa olhar 
a distância as palavras contidas nos livros. 
 
 
51. Para facilitar a compreensão textual por parte do aluno-leitor, ou ainda para o 
estabelecimento do sentido do texto lido, é de grande importância valer-se, o 
professor, de certos procedimentos que concorram para este fim. Tais 
procedimentos são aplicados não simultaneamente, mas adotados conforme o 
objetivo do trabalho realizado a partir do texto. Todos os recursos adotados para 
facilitar e melhorar os conhecimentos no que concerne à leitura têm por objetivo a 
formação de leitores autônomos, capazes de ler e compreender textos com maior 
profundidade. Acerca da estratégia de leitura denominada Previsão ou 
Antecipação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Por esta estratégia, o aluno resume o texto que leu, separando pontos 
relevantes. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDE2Ng==&action2=TEVFMjc=&action3=NDQ0MTIw&action4=MjAxOS8x&prova=OTkzMzE5Mg==#questao_6
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDE2Ng==&action2=TEVFMjc=&action3=NDQ0MTIw&action4=MjAxOS8x&prova=OTkzMzE5Mg==#questao_6
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDE2Ng==&action2=TEVFMjc=&action3=NDQ0MTIw&action4=MjAxOS8x&prova=OTkzMzE5Mg==#questao_8
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDE2Ng==&action2=TEVFMjc=&action3=NDQ0MTIw&action4=MjAxOS8x&prova=OTkzMzE5Mg==#questao_8
( ) Por esta estratégia, o aluno cria hipóteses acerca do texto, e confirmará, 
durante a leitura, a sua realização ou não. 
( ) Por esta estratégia, o aluno pode confirmar a realização de determinada 
hipótese, o que poderá resultar no acréscimo de conhecimento. 
( ) Por esta estratégia, o aluno-leitor consegue colocar em prática conhecimentos 
prévios. 
( ) Por esta estratégia, o aluno-leitor consegue agregar conhecimentos ínfimos 
no que concerne ao ato de leitura. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V - F - F. 
 b) V - V - F - F - V. 
 c) F - V - V - V - F. 
 d) V - F - F - V - V. 
 
52. A compreensão da realidade em que a pessoa se insere, a análise dos aspectos que 
compõem o mundo e a extração de conclusões acerca deste passam pela leitura. Por 
isso, percebe-se o quanto esta é importante. É graças a ela que se pode dominar o 
saber, que se pode conhecer as diversas áreas do conhecimento. Nesse sentido, a 
leitura, para ser crítica, necessita passar por etapas, as quais contemplam diferentes 
habilidades. E para ser crítico, o leitor não pode ater-se à simples habilidade da 
decodificação. Por isso, o aluno, no campo da leitura, necessita ser avaliado e 
trabalhado no sentido de desenvolver outras habilidades além de ser um 
decodificador de palavras. É preciso que ele saiba associar o que leu com o mundo, 
com a realidade, colocar em prática os conhecimentos, analisar o texto e o modo 
como este está estruturado, o gênero textual, a linguagem, ler e compreender o que 
o autor deixou claro e aplicar os conhecimentos adquiridos na leitura e 
compreensão de outros textos. No que se refere ao processo de leitura crítica e às 
etapas pelas quais ela deve passar para ser desenvolvida, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- A leitura crítica é desenvolvida através do entendimento das ideias contidas no 
texto. 
II- A leitura crítica desenvolve-se via questionamento, por parte do leitor dos 
argumentos utilizados pelo autor no embasamento das ideias contidas no texto. 
III- Inicialmente, o leitor crítico decodifica o texto e identifica uma ideia 
superficial. 
IV- A leitura crítica pressupõe uma única etapa: a compreensão. 
V- A leitura crítica passa pelas etapas de decodificação, compreensão, interpretação 
e retenção. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II, III e V estão corretas. 
 b) As sentenças I, III, IV e V estão corretas. 
 c) As sentenças II, IV e V estão corretas. 
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDE2Ng==&action2=TEVFMjc=&action3=NDQ0MTIw&action4=MjAxOS8x&prova=OTkzMzE5Mg==#questao_10
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDE2Ng==&action2=TEVFMjc=&action3=NDQ0MTIw&action4=MjAxOS8x&prova=OTkzMzE5Mg==#questao_10
53. A intertextualidade se dá com o diálogo entre os textos, e isso ocorre quando, em 
amplas linhas, um texto está inserido em outro texto, de maneira implícita ou 
explicitamente. Sobre a intertextualidade, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A intertextualidade não necessita de pré-requisitos, como a experiência de mundo 
e um nível cultural significativos. 
 b) Levando-se em conta a intertextualidade, um texto poder ser fechado e/ou 
autossuficiente. 
 c) As epígrafes são um exemplo de intertextualidade. 
 d) A intertextualidade recusa os conceitos clássicos de autoria. 
 
54. Para a realização de fato do processo de leitura, é importante que se desencadeie 
um conjunto de habilidades relacionadas à linguística e à psicologia com vistas à 
compreensão dos textos escritos, à reflexão acerca da significação do texto lido, à 
extração de conclusões a partir dos textos abordados, ao julgamento do conteúdo, 
das estratégias adotadas. Além disso, concorre para o estabelecimento do sentido 
textual a interação entre o leitor, o texto e o autor. O leitor, ainda, toma por base o 
seu conhecimento de mundo, o que coloca em ação o conhecimento de mundo, a 
fim de estabelecer comparações com o conteúdo textual, confrontando conteúdos, 
para o estabelecimento do intertexto. Disso resulta o sentido textual, o que requer 
colocar em ação algumas habilidades, as quais são aplicadas em diferentes etapas, 
as chamadas etapas de leitura. Acerca dessas etapas de leitura, associe os itens, 
utilizando o código a seguir: 
 
I- Decodificação. 
II- Compreensão. 
III- Interpretação. 
IV- Retenção. 
 
( ) O leitor traça um paralelo entre o texto lido e o seu dia a dia. 
( ) Etapa em que o leitor procura anotar as palavras desconhecidas. 
( ) Nesta fase, o leitor busca uma interpretação das ideias, na sequência em que 
ocorrem no texto. 
( ) O leitor identifica a tipologia e do que trata o texto. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) IV - I - III - II. 
 b) I - III - IV - II. 
 c) III - IV - II - I. 
 d) II - I - IV - III. 
 
 
55. No que se refere à intertextualidade, tem-se que esta é um fator, entre outros, que 
permite considerar um texto como algo detentor de sentido, e não somente como 
um amontado de palavras. Os fatores de textualidade concorrem para o 
estabelecimento do sentido textual e, nesse caminho, vale dizer que "[...] o texto 
redistribui a língua. Uma das vias dessa reconstrução é a de permutar textos, 
fragmentos de textos, que existiram ou existem ao redor do texto considerado e, por 
fim, dentro dele mesmo; todo texto é um intertexto; outros textos estão presentes 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDE2Ng==&action2=TEVFMjc=&action3=NDQ0MTIy&action4=MjAxOS8x&action5=MDkvMDQvMjAxOQ==&prova=MTA0MDA4Mjg=#questao_1
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDE2Ng==&action2=TEVFMjc=&action3=NDQ0MTIy&action4=MjAxOS8x&action5=MDkvMDQvMjAxOQ==&prova=MTA0MDA4Mjg=#questao_1