AV1 RESPOSTAS Teorias e Práticas do Currículo

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Alternativas marcadas com um ponto abaixo são todas corretas!!!! 
1) 
As Diretrizes Curriculares Nacionais são prescritivas, sendo que suas normas e orientações devem ser observadas na 
elaboração dos currículos escolares e no seu planejamento. 
Considerando as DCN, analise as sentenças a seguir: 
I. São atos administrativos normativos, portanto, obrigatórios, capazes de realizar uma determinada ordenação sobre 
o currículo. 
II. As DCN permitem orientar e sistematizar os preceitos presentes na Constituição Federal e na LDB. 
III. As prescrições curriculares das DCN ainda incluem educação étnico-racial, educação especial, educação de jovens 
e adultos e educação indígena. 
IV. As DCN, de forma geral, contemplam o passo a passo do trabalho que o professor deve realizar na sala de aula, 
como se fosse um plano de aula. 
É correto o que se afirma em: 
 
 
Alternativas: 
• a) 
• II e III, apenas. 
• b) 
• I, II e III, apenas. 
• Alternativa assinalada 
• c) 
• I, III e IV, apenas. 
• d) 
• I, II e IV, apenas. 
• e) 
• I, II, III e IV. 
2) 
O discurso sobre o currículo reflete em nossa prática pedagógica, porque o currículo determina uma cultura comum 
que compartilhamos. 
Com essas considerações, analise as afirmativas a seguir: 
I. O currículo não é uma mera seleção de conhecimentos ou conteúdos que deverão ser ensinados. 
II. Enquanto dimensão da cultura, o currículo exige reflexão e planejamento sobre a quem ensinar, o que ensinar, 
como ensinar e como avaliar. 
III. O currículo está no centro da atividade pedagógica, já que dele depreendem os saberes que serão construídos e 
(res)significados socialmente; por isso, ele é uma expressão da cultura e é historicamente determinado. 
É correto o que se afirma em: 
 
 
Alternativas: 
• a) 
• I, apenas. 
• b) 
• I e II, apenas. 
• c) 
• I e III, apenas. 
• d) 
• II e III, apenas. 
• e) 
• I, II e III. 
• Alternativa assinalada 
3) 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) fornecem subsídios para que as Diretrizes Curriculares possam ser 
implementadas pelas escolas e/ou pelos sistemas de ensino. 
Sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais, analise as afirmativas como verdadeiras (V) ou falsas (F): 
( ) Sua primeira relevância foi cumprir o preceito constitucional de uma formação básica comum para todos os 
cidadãos, ou seja, foram criados conteúdos direcionados a Educação Básica, respeitando a pluralidade e as 
especificidades presentes no cenário nacional, o que podemos compreender como uma intenção do MEC em 
estabelecer uma "base curricular comum". 
( ) O objetivo dos PCN é subsidiar a formulação de um currículo com base em conteúdos que deveriam ser aprendidos 
por todos os educandos em escala nacional, adequando, portanto, o que deveria ser ensinado e aprendido em cada 
etapa ou ciclo do processo de escolarização fornecendo orientações didáticas sobre o processo cotidiano de ensino-
aprendizagem e também dos processos avaliativos. 
( ) Nos Parâmetros Curriculares Nacionais, optou-se por um tratamento não específico das áreas, em função da 
importância instrumental de cada uma, mas contemplou-se também a integração entre elas. Quanto às questões 
sociais relevantes, reafirma-se a necessidade de sua problematização e análise, incorporando-as como temas 
transversais. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
 
Alternativas: 
• a) 
• V – V – V. 
• b) 
• F – V – F. 
• c) 
• V – V – F. 
• Alternativa assinalada 
• d) 
• F – F – V. 
• e) 
• F – V – V. 
4) 
"O termo currículo deriva da palavra latina curriculum (cuja raiz é a mesma de cursus e currere) [...]. Em sua origem 
currículo significava o território demarcado e regrado do conhecimento correspondente aos conteúdos que 
professores e centros de educação deveriam cobrir; ou seja, o plano de estudos proposto e imposto pela escola aos 
professores (para que o ensinassem) e aos estudantes (para que o aprendessem)". 
SACRISTÁN, José Gimeno (Org.) Saberes e incertezas sobre o currículo. Tradução: Alexandre Salvaterra, revisão 
técnica: Miguel González Arroyo. Porto Alegre: Penso, 2013. 
Assinale a alternativa que apresenta as principais teorias do currículo: 
 
 
Alternativas: 
• a) 
• Não críticas ou tradicionais, críticas e pós-críticas. 
• Alternativa assinalada 
• b) 
• Teóricas, científicas e práticas. 
• c) 
• Argumentativas, afirmativas e assertivas. 
• d) 
• Pessimistas, estagnadas e neutras. 
• e) 
• Imparciais, confiáveis e morais. 
5) 
As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) são as normas obrigatórias que regulam a Educação Básica, isto é, ela 
orienta como ocorrerá o planejamento do currículo, seja pelas escolas, seja pelos sistemas de ensino, com vistas a 
cumprir o estabelecido pela LDB n. 9394/1996 de assegurar uma formação básica comum. Já os Parâmetros 
Curriculares Nacionais, criados em 1997, orientam de forma disciplinar como o currículo das escolas deve ser 
elaborado e/ou revisados a fim de formar os educandos para o exercício pleno de sua cidadania. 
Sobre os parâmetros e diretrizes do currículo, avalie as asserções que seguem e a possível relação entre elas: 
I. Os PCN estão articulados com os propósitos do Plano Nacional de Educação (PNE) do Ministério da Educação (MEC) 
e, dessa forma, propõem uma educação comprometida com a cidadania, elegendo, baseados no texto constitucional, 
princípios para orientar a educação escolar. 
PORQUE 
II. As Diretrizes Curriculares afirmam uma concepção que questiona e transforma o indivíduo, refletindo 
continuamente sobre o trabalho pedagógico e valorizam a pesquisa em nome de uma educação criativa e 
transformadora das experiências individuais e sociais. 
Agora, assinale a alternativa correta: 
 
 
Alternativas: 
• a) 
• As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
• b) 
• As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I. 
• Alternativa assinalada 
• c) 
• A afirmativa I é uma asserção falsa, e a II é uma asserção verdadeira. 
• d) 
• A afirmativa I é uma asserção verdadeira, e a II é uma asserção falsa. 
• e) 
• As asserções I e II são falsas.