Formação docente para diversidade

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FORMAÇÃO DOCENTE PARA A DIVERSIDADE 
QUESTÃO 1
A educação profissional e tecnológica é oferecida em escolas técnicas públicas ou privadas. É 
ofertada, sobretudo pelos estabelecimentos chamados "Sistema S" e instituições empresariais, 
sindicais, comunitárias e filantrópicas. O Sistema S é composto por várias escolas. Sua 
denominação e sigla apresentam-se corretamente colocado em qual das questões a seguir?
 a ) Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial - SENAI
b ) Serviço Nacional de Aprendizagem Rural - SEBRAE
c ) Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial - SENAR
d ) Serviço Nacional de Aprendizagem na Empresa - SEBRAE
e ) Serviço de Apoio à Pequena e Microempresa - SENAC
QUESTÃO 2
A Resolução CNE/CEB, de 3 de abril de 2002, da Câmara de Educação Básica do Conselho 
Nacional de Educação, dispõe sobre as Diretrizes Nacionais para a Educação Básica nas Escolas do 
Campo.Com essa resolução, há o entendimento de que:
a ) As pessoas que vivem no campo têm direito à educação diferenciada que extrapola a noção 
somente de espaço geográfico e considera as necessidades pessoais de cada um tendo uma escola 
especializada para cada necessidade.
b ) As pessoas que vivem no campo têm direito à educação diferenciada que extrapola a noção 
somente de espaço do trabalho nas grandes indústrias.
 c ) As pessoas que vivem no campo têm direito à educação diferenciada que extrapola a noção
somente de espaço geográfico e considera as necessidades culturais, dos direitos sociais e a 
formação integral do indivíduo.
d ) As pessoas que vivem na cidade e se mudam para o campo têm direito à educação diferenciada.
e ) As pessoas que vivem no campo não têm direito à educação diferenciada.
QUESTÃO 3 *
A LDB 90394/96, ao tratar dos níveis e das modalidades de Educação e Ensino, afirma:
I. A Educação Escolar compõe-se pela Educação Básica, formada pela Educação Infantil, Ensino 
Fundamental e Ensino Médio e Educação Superior.
II. A Educação escolar compõe-se de Educação Básica, formada pelo Ensino Fundamental e Ensino 
Médio, e Educação Superior.
III. A Educação Escolar compõe-se de Educação básica, formada pela Educação Infantil, Ensino 
Fundamental e ensino Médio.
IV. A educação escolar compõe-se de Educação Básica, formada pela Educação Infantil, Ensino 
Fundamental e pela Educação Média formada pelo ensino Médio e Educação Superior.
Com base nas proposições apresentadas podemos afirmar que estão corretas as asserções:
a ) Somente a I e IV.
b ) Somente a I e III.
 c ) Somente a I.
d ) Somente a III e IV.
e ) Somente a II.
QUESTÃO 4
O Ensino Médio, Técnico e Profissional têm número pequeno de frequência de estudantes 
indígenas. Isso se dá pela falta de oferta de escolas nas aldeias e a dificuldade de deslocamento. 
Outro problema também é a falta de oferta de cursos em nível Médio que atenda às especificidades 
das comunidades. Daí a necessidade de discussões com os povos indígenas sobre a oferta de cursos 
técnicos e profissionalizantes com adequações necessárias. São itens para reflexão sobre este 
assunto:
 a ) demandas das comunidades indígenas.
b ) demandas das comunidades brasileiras em geral.
c ) demandas da educação não escolar.
d ) não há necessidade de refletir sobre este assunto.
e ) demandas das comunidades industrializadas.
QUESTÃO 5
Quando o assunto é EJA, se pensa em primeiro lugar na alfabetização. Essa é a função principal 
dela? A alfabetização é uma parte fundamental, mas não é a única. No Brasil, a EJA tem sido 
associada à escolaridade compensatória para pessoas que não conseguiram ir para a escola quando 
crianças, o que é um erro. A Unesco trabalha com o conceito dos quatro pilares, surgido do desafio 
apresentado por um mundo em rápida transformação: precisamos aprender a ser, a viver juntos, a 
fazer e a conhecer. Também há o desafio da participação, da inclusão e da equidade: como colocar 
em prática o conceito da inclusão, que prevê o atendimento das demandas de aprendizagem da vasta
diversidade de grupos. Em relação a esta colocação marque a alternativa correta:
 a ) O Brasil tem segmentos com características bem definidas, como os povos indígenas, as 
comunidades quilombolas, as pessoas mais velhas. Todos têm direito à Educação.
b ) Os quilombolas não se enquadram na EJA, eles frequentam a educação regular.
c ) O EJA é somente para aqueles que não tiveram a chance de ter educação no tempo regular e 
estão desempregados.
d ) O povo indígena por ter uma legislação própria não se enquadra na EJA.
e ) O EJA pode ser frequentado por qualquer pessoa em qualquer idade.
QUESTÃO 6
A Seção V da LDB é voltada para a Educação de Jovens e Adultos, também conhecida pela sigla 
EJA.
O artigo 37 orienta para quem ela se destina:
 a ) Àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e 
Médio na idade própria.
b ) Às comunidades indígenas com apoio técnico e financeiro da União.
c ) Aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou 
superdotação.
d ) A incentivar o desenvolvimento e vinculação de programas de ensino a distância em todos os 
níveis e modalidades de ensino e de educação continuada.
e ) A propor adaptações ao ensino para a população rural mediante às peculiaridades de cada região.
QUESTÃO 7
A Resolução 1, de 5 de julho de 2000, do Conselho Nacional de Educação (CNE) esclarece em seu 
artigo 5.º (Parágrafo único) que a EJA deve considerar as situações, os perfis dos estudantes, as 
faixas etárias e se pauta pela equidade, diferenças e proporcionalidade na apropriação e 
contextualização das diretrizes curriculares nacionais e na proposição de um modelo pedagógico 
próprio, de modo a assegurar:
I - quanto à equidade, a distribuição específica dos componentes curriculares a fim de propiciar um 
patamar igualitário de formação e restabelecer a igualdade de direitos e de oportunidades face ao 
direito à educação;
II - quanto à diferença, a identificação e o reconhecimento da alteridade própria e inseparável dos 
jovens e dos adultos em seu processo formativo, da valorização do mérito de cada qual e do 
desenvolvimento de seus conhecimentos e valores;
III - quanto à proporcionalidade, a disposição e alocação adequadas dos componentes curriculares 
face às necessidades próprias da Educação de Jovens e Adultos com espaços e tempos nos quais as 
práticas pedagógicas assegurem aos seus estudantes identidade formativa comum aos demais 
participantes da escolarização básica.
É correto apenas o que se afirma em
a ) II, III
b ) I
 c ) I, II e III
d ) III
e ) I, II
QUESTÃO 8
Há vários programas de incentivo à educação oferecidos pelo Ministério da Educação (MEC). Qual 
o programa que tem como objetivo ampliação da jornada escolar e organização curricular na 
perspectiva da educação integral.
a ) Programa mais tempo na escola.
b ) Programa Caminho Educação.
 c ) Programa Mais Educação.
d ) Programa permanência na Escola.
e ) Programa Caminho da Escola.
QUESTÃO 9
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, no capítulo V - da Educação Especial, 
estabelece no artigo 58 que:
I. Entende-se por Educação Especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar, 
oferecida preferencialmente na rede particular de ensino, para educandos portadores de 
necessidades especiais.
II. Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado na escola regular, para atender as 
peculiaridades da clientela de Educação Especial.
III. O atendimento educacional será feito em classes, escolas ou serviços especializados, sempre 
que, em função das condições específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes 
comuns do ensino regular.
IV. A oferta da Educação Especial, dever constitucional do Estado, tem início na faixa etária de três 
a seis anos, durante a educação infantil.
Estão corretas as asserções:
 a ) Somente a II e III.
b ) Somente a I e II.
c ) Somente a I e IV.
d ) Somente a III e IV.
e ) Somente a I e III.
QUESTÃO 10
Ao considerar que o Ensino MédioProfissionalizante prepara um estudante para entender as 
relações sociais do sistema capitalista e que tenha "ferramentas" intelectuais para desenvolver as 
aptidões para a vida produtiva. Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas:
( ) a preparação para o trabalho não é preparação para o emprego, mas a formação omnilateral (em 
todos os aspectos) para compreensão do mundo do trabalho e inserção crítica e atuante na 
sociedade, inclusive nas atividades produtivas, em um mundo em rápida transformação científica e 
tecnológica.
( ) O ideal é dar aos alunos criticidade suficiente para entender o sistema produtivo e, a partir disso, 
discutir as relações sociais geradas por ele.
( ) O Ensino Técnico deve ter o sentido abreviado de competências para o mercado de trabalho e 
destacar a fragmentação do conhecimento técnico.
A sequência correta é
a ) F - F - F
b ) F - V - V
c ) V - F - V
d ) V - V - V
 e ) V - V - F