Escrita de Sinais - AVALIAÇÃO II

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03/06/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Ana Paula Vieira Rocha Homem (1282537)
Disciplina: Escrita de Sinais (LBR110)
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:638818) ( peso.:1,50)
Prova: 19020836
Nota da Prova: 9,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Com relação às implicações envolvendo o uso e a direção do olhar do sinalizador e seu registro escrito, em alguns
sistemas de escrita de LS, a direção do olhar do sinalizador faz referência a entidades pré-estabelecidas do
discurso, sendo direcionado a pontos específicos no espaço de sinalização. De acordo com a imagem, assinale a
alternativa CORRETA:
 a) A direção do olhar do sinalizador não faz diferença nos contextos registrados da ES, por isso, não precisa ser
grafada.
 b) Todos os sistemas de notação das Línguas de Sinais apresentam grafemas específicos para a direção do olhar.
 c) O uso da direção do olhar traz ao sinal um significado muito mais próximo daquilo que normalmente acontece
na realidade.
 d) Para fazer a escrita desses grafemas referentes à direção do olhar, são utilizados cinco tipos de setas grafadas
no lugar dos olhos.
2. Sendo línguas naturais autônomas, as línguas de sinais são objeto de estudo da Linguística, com pesquisas nas
áreas de fonologia, morfologia, sintaxe e semântica. Assim, sua escrita registra todas as referências gramaticais.
As expressões não manuais são aquelas referentes aos movimentos da face, dos olhos, da cabeça ou do tronco.
Sobre as expressões não manuais, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Na face foram demonstrados uma relação sobre algumas das delimitações dos Pontos de Articulação/Locação
sem relação alguma.
 b) O direcionamento do olhar serve para delimitar o sujeito e o objeto do verbo (classificador) SEGURAR-PELA-
CORRENTE.
 c) As expressões não manuais não podem estabelecer as relações de estruturação dos sinais (léxico) dentro das
orações na ES.
 d) Há um franzimento de sobrancelhas, apertar de olhos e inclinação de tronco que representa uma sentença
interrogativa parcial.
Visualizar a resolução da questão
3. No registro da ES, o círculo somente com preenchimento branco representa a cabeça vista por trás. Nesse sentido,
consideramos como cabeça o círculo com fundo branco, e como cabeça/face, quando apresenta delimitação e/ou
expressão facial. Assim, de acordo com Barreto e Barreto (2015) assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BARRETO, M.; BARRETO, R. Escrita de sinais sem mistérios. Salvador: Libras Escrita, 2015.
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 a) O ponto de articulação/locação com os olhos somente é necessário para o sinal se aproximar ou tocar na boca
e nariz.
 b) Refere-se aos grafemas que servem para a escrita da posição da língua, quando esta for parte integrante do
sinal.
 c) Quando os olhos forem necessários para indicação do ponto de articulação/locação será utilizado um grafema
da face acrescido de dois semicírculos.
 d) Representa o ponto de articulação/locação do nariz, é representado com uma linha vertical dentro do grafema
de rosto.
4. É importante para o professor de LS ter uma sequência didática para aulas de ES. Assim como na LP, o alfabeto
da escrita de sinais e sua representação visual é um dos primeiros conteúdos a serem ensinados para quem quer
aprender ES como uma representação visual escrita do alfabeto manual e não apenas formatos de mãos
aleatórios. Dessa forma, Maia, Lima e Costa (2017), trazem um exemplo de 15 aulas. Sobre o exposto, classifique
V para as sentenças verdadeiras e f para as falsas:
( ) A estrutura das atividades apresentadas pelos autores segue uma lógica paralela à alfabética.
( ) Eles trabalharam somente com filhos de pais ouvintes e com histórias de retenção, multirrepetência e trocas
frequentes de escolas.
( ) Trabalharam com surdos provenientes de diferentes anos escolares que já tinham uma caminhada com o
aprendizado da escrita em LP.
( ) Os pesquisadores partiram daquilo que já era conhecido pelos estudantes para dar início ao ensino de ES. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MAIA, A. M. F.; LIMA, R. P.; COSTA, E. S. da. O processo de alfabetização e letramento em escrita de
sinais por surdos aracajuanos: uma análise preliminar. In: Encontro Internacional de Formação de Professores, 10.
Fórum Permanente
Internacional de Inovação Educacional, 11. 2017, Aracaju. Anais Educação, Base Nacional Comum Curricular e
Formação do Professor. Sergipe: Grupo Tiradentes, 2017. p. 1-18.
 a) F - F - V - V.
 b) V - V - V - F.
 c) V - F - V - V.
 d) V - V - F - F.
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5. A escrita é uma invenção decisiva para a história da humanidade. Ela é a representação do pensamento e da
linguagem humana por meio de símbolos. Stumpf (2005) salienta que a evolução da escrita se liga ao processo de
constituição da civilização e, exatamente por isso, não é possível delimitar com exatidão o modo como ela se
desenvolveu ao longo do tempo. No entanto, um elemento importante para iniciar qualquer escrita é o alfabeto.
Sobre o alfabeto em LP e LS, analise a sentenças a seguir:
I- Na língua portuguesa, o número de letras é de vinte e seis, além disso existem os acentos e os sinais gráficos
utilizados para finalização das sentenças.
II- Em Libras, o alfabeto é identificado com 111 grafemas para Configuração de Mão, divididos em dez grupos.
III- Mesmo em diferentes quantidades, tanto os grafemas utilizados para a escrita da Língua Portuguesa quanto
aqueles usados para a ES apresentam a mesma característica de serem combinados.
IV- A escrita alfabética é um sistema que não permite novas possibilidades de escrita, não sendo possível gerar
uma palavra nova. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: STUMPF, M. R. Aprendizagem da escrita de sinais pelo sistema SignWriting: língua de sinais no papel e
no computador. 2005. Tese (Doutorado em Informática na Educação) - Faculdade de Educação. Universidade
Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre. Disponível em:
https://lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/5429/000515254.pdf?sequence=1&isAllowed=y.
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c) Somente a sentença II está correta.
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
6. A fim de estruturar as etapas do desenvolvimento linguístico e auxiliar na criação de atividades em ES, ampliando
o sinalário da leitura e a escrita dos aprendizes em ES, há critérios divididos por três níveis a serem seguidos. Essa
é uma etapa em que a aprendizagem linguística em ES é ampliada ao uso compreensivo da língua, sendo
priorizado em conjunto com o desenvolvimento do uso expressivo, ou seja, da ES como modo de expressão escrita
cada vez mais especializada. Acerca desses níveis, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:
( ) Nível 1: sentenças simples, com estrutura sintática básica S-V-O (SujeitoVerbo-Objeto).
( ) Nível 2: aumento da extensão das sentenças, do vocabulário utilizado e estruturação sintáticamais complexa.
( ) Nível 3: aumento significativo de uso vocabular, extensão das sentenças e dificuldade das sentenças.
( ) Nível 2: ampliação nos participantes envolvidos na frase, na quantidade de ações e referências espaciais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - V - F.
 b) V - F - V - V.
 c) F - F - V - V.
 d) V - V - F - F.
7. A ES vem estabelecer uma simetria entre os usos da língua de modo que o fenômeno linguístico possa se
desenvolver de modo mais natural e, assim, auxiliar tanto na aprendizagem da própria Língua de Sinais em si,
quanto na Língua Portuguesa em sua modalidade escrita. A cerca das vantagens do uso da ES, analise as
sentenças a seguir:
I- Permite ao surdo expressar-se livremente, mostrando sua fluência na Língua de Sinais, ao contrário da escrita da
Língua oral.
II- Contribui com o desenvolvimento cognitivo dos surdos, estimulando sua criatividade, organizando seus
pensamentos.
III- Pode ser usada somente para ensinar Língua portuguesa nas escolas ou universidades.
IV- Auxilia os tradutores intérpretes de Libras na preparação para a interpretação e também no registro de novos
sinais aprendidos.
Assinale a alternativa CORRETA:
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 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças III e IV estão corretas.
8. Na fase de alfabetização sob a utilização da escrita de sinais, o professor deve estar atento à oportunidade de
realizar metodologia inerente à educação bilíngue, ressaltando a interpretação de texto, as regras gramaticais e a
estrutura da língua de sinais. Nesse sentido, devem fazer parte do processo DVD, CD-ROM, slides, figuras e
outros do tipos de materiais visuais. Sobre os materiais e a importância da escrita de sinais para os surdos,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) É importante compreender que estas mídias se complementam e uma não substitui a outra.
( ) Durante todos os séculos da civilização ocidental, uma escrita própria fez falta para os surdos, sempre
dependentes de escrever
e ler em outra língua.
( ) A escrita de sinais está para os surdos, como uma habilidade que pode nos dar muito poder de construção e
desenvolvimento de nossa cultura.
( ) As crianças surdas não se interessam na aprendizagem da escrita de sinais, uma vez que esta escrita
representa a sua segunda língua (L2).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - V - F.
 b) F - V - F - V.
 c) V - V - F - F.
 d) V - V - F - V.
9. Com a descoberta da surdez de seus filhos, muitos pais ficam deprimidos, fechando-se então para o mundo e para
a criança, pois veem nela o sonho desfeito. É certo que, antes de ir para a escola as crianças passam a maior
parte do tempo com os seus familiares, isto significa que é no núcleo familiar que geralmente as crianças recebem
os primeiros estímulos para o desenvolvimento do processo de alfabetização. Esse é um contexto muito presente
em nosso país. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Para a maioria das crianças surdas, o processo de alfabetização não funciona tão fluentemente, pois
necessitam de experiências visuais no meio familiar.
( ) O processo da aquisição da linguagem para criança surda no meio familiar, se torna natural no caso do Brasil
quando se usa a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS).
( ) Como a maioria das crianças surdas nasce em lares de pessoas ouvintes, no Brasil há uma grande carência
de contatos e de interações com pessoas que usem a LIBRAS.
( ) Pode haver um atraso no desenvolvimento da aquisição da sua língua natural, ou seja de sinais e,
consequentemente, na aquisição da língua portuguesa escrita.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - V - V.
 b) V - F - F - V.
 c) V - V - F - F.
 d) F - V - F - V.
10. Durante o registro de escrita de sinais, as bochechas fazem parte do conjunto que diz respeito às partes da face,
elas podem estar infladas ou contraídas. Neste sentido, existem os grafemas que servem para a escrita da posição
da língua, quando esta for parte integrante do sinal a ser realizado. Sobre os grafemas da posição da língua em
ES, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Os grafemas que representam a língua não podem ser girados em diferentes posições em ES.
 b) Quando a língua faz força na parte interna de uma das bochechas, o grafema utilizado pode ser alterado em
ES.
 c) Os movimentos em que a língua escova a parte interna da bochecha não faz parte de um grafema em ES.
 d) Nos casos em que a língua realiza movimentos dentro da boca são utilizados os advérbios de lugares.
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