PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM aula 3

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PSICOLOGIA DO 
DESENVOLVIMENTO E DA 
APRENDIZAGEM 
3
a
 aula 
 Lupa 
 
 
 
 
PPT 
 
MP3 
 
 
 
Exercício: CEL0241_EX_A3_201903380057_V1 06/05/2020 
Aluno(a): ALINE BRITO SANTOS RIBEIRO 2020.1 EAD 
Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO 
DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
201903380057 
 
 
 
 1
a
 Questão 
 
 
 
 Em se tratando do modelo pedagógico que toma como referência Vygotsky, cuja 
abordagem é sociointeracionista, podemos dizer que: 
 
 
 A aprendizagem concentra-se na aquisição de comportamentos adequados, 
substituindo-se automaticamente os inadequados para o sistema de ensino. 
 A formação se dá numa relação dialética entre o sujeito e a sociedade, assim o 
aprendizado é mediado pelo professor articulando-se os conceitos espontâneo 
e científico. 
 A proposta pedagógica considera que o desenvolvimento promove o 
aprendizado e esse processo ocorre linearmente, sendo o 
conhecimento transmitido do professor para o aluno. 
 A repetição mecânica deve ser incentivada, pois esta leva à memorização e 
assim ao aprendizado. 
 
 O professor adota um método que instiga o aluno a apresentar 
respostas-padrão nas avaliações e a partir dos resultados classifica os 
alunos em aptos e não aptos na aquisição do conhecimento. 
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Respondido em 06/05/2020 08:42:06 
 
 
Explicação: 
Vygotsky como representante do construtivismo, propões que os saberes dos 
educandos sejam mediados pelo professor, articulando-se o que os alunos 
conseguem realizar sozinhos, ou seja, os seus próprios conhecimentos com os 
conhecimentos científicos, escolarizados. 
 
 
 
 
 2
a
 Questão 
 
 
 
 Ao realizar aprendizagens significativas, o aluno constrói a realidade atribuindo-lhe 
significados.Segundo o modelo de equilibração das estruturas cognitivas de Piaget, o 
primeiro passo para que o aluno realize uma aprendizagem significativa com relação 
ao novo conteúdo de aprendizagem consiste no seguinte procedimento: 
 
 partir da zona de desenvolvimento proximal 
 desconhecer o desequilíbrio 
 romper com o equilíbrio inicial 
 associar reequilíbrio posterior à assimilação 
 reconhecer a natureza da aprendizagem 
Respondido em 06/05/2020 08:42:17 
 
 
Explicação: 
Na teoria de Jean Piaget, toda aprendizagem começa com um desequilíbrio entre as 
estruturas cognitivas que o aprendiz apresenta e aquelas que serão necessárias para 
interagir como bjeto de conhecimento. 
 
 
 
 
 3
a
 Questão 
 
 
 
 
Percepção é a função cerebral que atribui significado a 
estímulos sensoriais. Funciona através de quatro processos: 
aquisição, interpretação, seleção e organização das 
informações obtidas pelos sentidos. Dentre os tipos de 
percepção, qual a que envolve a percepção de durações, de 
ritmos e de simultaneidade: 
 
 Percepção visual 
 Percepção temporal 
 Percepção gustativa 
 Percepção auditiva 
 Percepção olfativa 
Respondido em 06/05/2020 08:43:21 
 
 
Explicação: 
Percepção temporal, de tempo, intervalo entre um som e outro (ritmo). 
 
 
 
 
 4
a
 Questão 
 
 
 
 A teoria de Ausubel leva em conta a história do sujeito e ressalta o papel dos 
docentes na proposição de situações que favoreçam a aprendizagem. De acordo com 
ele, há duas condições para que a aprendizagem ocorra: o conteúdo a ser ensinado 
deve ser potencialmente revelador e o estudante precisa estar disposto a relacionar o 
material de maneira consistente e não arbitrária. Esta aprendizagem é denominada: 
 
 significativa 
 social 
 motivacional 
 mecânica 
 por observação 
Respondido em 06/05/2020 08:43:33 
 
 
Explicação: 
Aprendizagem significativa quando aprendemos com sentido, partindo de nossos 
conhecimentos prévios X aprendizado mecânico, automático e sem sentido. 
 
 
 
 
 5
a
 Questão 
 
 
 
 Marque F (FALSO) ou V (VERDADEIRO) e depois marque a resposta correta: 
 (1) O modelo da construção do conhecimento enfatiza o resultado em detrimento do 
processo de aprendizagem 
 (2) No construtivismo, o aluno é sujeito ativo porque se debruça sobre o objeto de 
estudos 
 (3) A mediação dos saberes é uma estratégia esperada no modelo tecnicista 
respaldado no Behaviorismo 
 (4) A aprendizagem se torna significativa quando o professor solicita aos alunos que 
memorizem um questionário com perguntas e respostas 
(5) O modelo da construção do conhecimento enfatiza o processo de aprendizagem 
em detrimento do produto final 
 
 V F V F V 
 V V F F V 
 F F V F V 
 F V F F V 
 F F V V F 
Respondido em 06/05/2020 08:43:56 
 
 
Explicação: 
(1 )O modelo da construção do conhecimento enfatiza o resultado em detrimento do 
processo de aprendizagem - F porque considera o que o aluno conseguiu produzir e 
não trabalha com a lacuna cognitiva, contempla-se processo de aprendizagem em 
detrimento do resultado final, da nota. 
 (2) No construtivismo, o aluno é sujeito ativo porque se debruça sobre o objeto de 
estudos - V - o aluno é considerado sujeito ativo porque se permite ao aluno esse 
espaço da autonomia, da busca, do experimentar, ter contato com o objeto de estudos 
na relação organismo-meio. 
 (3) A mediação dos saberes é uma estratégia esperada no modelo tecnicista 
respaldado no Behaviorismo - F não há mediação e sim controle e manipulação do 
meio, exigência de que o aluno apresente comportamentos que são determinados 
pelo sistema como corretos, eliminando comportamentos inaceitáveis, inadequados,porém adequados e inadequados pra que e pra quem, para o sistema? 
 (4) A aprendizagem se torna significativa quando o professor solicita aos alunos que 
memorizem um questionário com perguntas e respostas - F quando a aprendizagem 
significativa não existe memorização e sim compreensão acerca do que se está 
estudando, se interioriza os conceitos, não há um aprendizado automático e sim de 
construção e reflexão 
(5) O modelo da construção do conhecimento enfatiza o processo de aprendizagem 
em detrimento do produto final - V contempla-se o que o aluno está produzindo, 
como está produzindo e não o erro; o erro não é visto de forma punitiva; trabalha-se 
o erro ao longo do processo de aprendizagem. 
 
 
 
 
 6
a
 Questão 
 
 
 
 A teoria das inteligências múltiplas foi estudada pelo psicólogo Howard Gardner 
como um contrapeso para o paradigma da inteligência única. Ele propôs que a vida 
humana requer o desenvolvimento de vários tipos de inteligências. Portanto, para 
Gardner as inteligências seriam: 
 
 inteligência fluida e cristalizada 
 corporal, coletiva, do segredo, coerente, constitutiva, pura, imaginativa 
 verbal-linguística, lógico-matemática, espacial, musical, naturalista, cinestésico-
corporal, interpessoal e intrapessoal. 
 normal e patológica 
 da vontade, da tentação, do movimento, iluminativa, oculta, sinistra, superior 
Respondido em 06/05/2020 08:44:02 
 
 
Explicação: 
As inteligências múltiplas são verbal-linguística, lógico-matemática, espacial, 
musical, naturalista, cinestésico-corporal, interpessoal e intrapessoal. 
 
 
 
 
 7
a
 Questão 
 
 
 
 Leia o trecho da reportagem: Quando a perda de memória é Alzheimer, publicada no 
site http://www.terra.com.br/istoegente/278/saude/index.htm.Acesso em 13/02/2013, 
às 23 horas. A queixa de perda de memória é comum entre pessoas idosas. Quando 
perguntados ¿sua memória é melhor ou pior do que já foi?, entre 60% e 80% dos 
idosos dizem que a memória é pior. Nos idosos, a memória é um processo 
psicológico particularmente delicado em função da velocidade de processamento de 
estímulos e a atenção, pois muitos idosos não acompanham a produção de ideias e 
veiculação de notícias na contemporaneidade. É consenso entre os especialistas que 
um cérebro estimulado consegue armazenar melhor as informações e acessar as 
memórias. Na Universidade para a Terceira Idade, há uma preocupação especial em 
ativar as capacidades mnemônicas através das poesias, músicas e narrativas 
autobiográficas. Marque qual das assertivas abaixo explica a utilização das 
atividades citadas para o estímulo à capacidade de evocação mnêmica. 
 
 O trabalho de memória para a fase da senilidade deve ser simples para não 
diminuir a auto-estima e deixar o idoso ainda mais deprimido. 
 O idoso tem mais facilidade para usar a memória executiva do que as 
memórias declarativas e procedurais. 
 A capacidade de memória do idoso é limitada apenas as suas questões 
pessoais relacionadas com a sua vida emocional. 
 A memória no idoso deve resgatar as aprendizagens que teve ao longo da 
vida, sobretudo, as que circunscrevem à área da linguagem. 
 A evocação mnêmica do idoso sempre está relacionada com elementos 
motivadores que apresentam relação emocional como evento a ser lembrado. 
Respondido em 06/05/2020 08:44:17 
 
 
Explicação: 
A evocação dos dados de memória está relacionado à questões emocionais. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 8
a
 Questão 
 
 
 
 
Na concepção de Ausubel, para que aconteça a 
aprendizagem significativa, é necessária a vontade e a 
disposição do aprendiz de relacionar o novo conhecimento 
com aquele já existente na estrutura cognitiva do aprendiz; 
relacionar um conhecimento já organizado com o novo 
conteúdo. Nesse sentido, quando o aprendiz tem pela frente 
um novo corpo de informações e consegue fazer conexões 
entre esse material que lhe é apresentado e o seu 
conhecimento prévio em assuntos correlatos, ele estará: 
 
 aprendendo mecanicamente 
 condicionando comportamentos 
 construindo significados 
 memorizando informações 
 reproduzindo conhecimentos 
Respondido em 06/05/2020 08:44:16 
 
 
Explicação: 
Quando a criança tem a oportunidade de estudar relacionando a ciência a 
conhecimentos prévios, a experiências vivenciadas, dizemos que ela está construindo 
signfiicados, a aprendizagem é significativa para Ausubel. 
 
 
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PSICOLOGIA DO 
DESENVOLVIMENTO E DA 
APRENDIZAGEM 
3
a
 aula 
 Lupa 
 
 
 
 
PPT 
 
MP3 
 
 
 
Exercício: CEL0241_EX_A3_201903380057_V2 06/05/2020 
Aluno(a): ALINE BRITO SANTOS RIBEIRO 2020.1 EAD 
Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO 
DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
201903380057 
 
 
 
 1
a
 Questão 
 
 
 
 De acordo com o modelo pedagógico construtivista, o professor não deve apenas 
ensinar, mas sim e antes de tudo, orientar os educandos, envolvendo-os com o objeto 
de estudos, de modo que o aluno se sinta motivado no caminho da aprendizagem: 
 
 significativa 
 mecânica 
 dependente 
 reprodutora 
 mnemônica 
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Respondido em 06/05/2020 08:44:50 
 
 
Explicação: 
Significativa, pois o aluno "saboreia" por dentro o conhecimento, se envolve com o 
objeto de estudos, interioriza conceitos e não decora; o aprendizado se dá de dentro 
para fora. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 2
a
 Questão 
 
 
 
 Num debate sobre o tipo de formação que ofereciam para os alunos do colégio Zeus, 
o professor Roberto trouxe o referencial da aprendizagem significativa para nortear 
as aulas de ciências. Dentro desse referencial, qual seria a postura correta do 
professor para o ensino de ciências? 
 
 evocar as memórias dos alunos sobre os fatos da natureza, corrigindo todas as 
distorções da realidade e apresentando os erros que eles têm na construção do 
pensamento significativo. 
 trabalhar com o conhecimento do estado da arte do tema pesquisando tudo o 
que já foi sistematizado sobre ele e que tenha significado na vida do aluno. 
 retratar a explicação científica tendo a cultura do aluno e suas experiências 
anteriores sobre o tema estudado como âncoras que serão usadas na 
memorização do conhecimento . 
 trabalhar com questões do ENEN afim de mostrar o significado das questões 
nos exames nacionais. 
 iniciar os estudos sobre a produção científica sobre o tema e concluir com 
experimentos práticos que mostrem o significado das teorias estudadas. 
Respondido em 06/05/2020 08:45:12 
 
 
Explicação: 
Considerar as experiências prévias dos alunos. 
 
 
 
 
 3
a
 Questão 
 
 
 
 Aprendizagem significativa é o conceito central da teoria da aprendizagem de David 
Ausubel. os novos conhecimentos que se adquirem relacionam-se com o 
conhecimento prévio que o aluno possui.Isso quer dizer que, seja na forma de 
conceitos ou soluções de problemas, exige que: 
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 a informação nova se integre no que o aluno já sabe, por isso requer que o material a 
ser aprendido faça algum sentido para o aluno. 
 o educador seja o manipulador da informação, cabendo-lhe treinar o aluno para 
eliciar um comportamento significativo. 
 o aluno trabalhe sozinho sem a atuação do professor, bastando que responda a uma 
instrução programada pré-construída. 
 a resolução de problemas seja uma atividade que exija do aluno o movimento de 
hipotetizar sobre os dados e, portanto, não se aplica a qualquer série ou ano escolar. 
 o conteúdo deva ser trazido ao aluno, na proposição de estímulos para provocar uma 
resposta padrão esperada e possa ser percebido no comportamento manifesto. 
Respondido em 06/05/2020 08:45:22 
 
 
Explicação: 
A partir de um conceito geral (já incorporado pelo aluno) o conhecimento pode ser 
construído de modo a liga-lo com novos conceitos facilitando a compreensão das 
novas informações, o que dá significado real ao conhecimento adquirido. 
 
 
 
 
 4
a
 Questão 
 
 
 
 Tipo de memória que permite reter as informações que chegam até nós através dos 
sentidos, podendo ser estímulos visuais, auditivos, gustativos, olfativos, táteis ou 
proprioceptivos. Caracteriza-se por ter curtíssima duração e por registrarmos mais 
estímulos do que podemos recuperar: 
 
 
 Memória declarativa 
 Memória não declarativa 
 Memória de trabalho 
 Memória sensorial 
 Memória semântica 
Respondido em 06/05/2020 08:45:20 
 
 
Explicação: 
Sentidos, sensorial 
 
 
 
 
 5
a
 Questão 
 
 
 
 
4. Aaprendizagem significativa ocorre quando: I) Os novos conhecimentos que se 
adquirem relacionam-se com o conhecimento prévio que o aluno possui. II) A 
ocorrência da aprendizagem significativa implica o crescimento e modificação do 
conceito subsunçor. III) Leva em conta a história do sujeito e ressalta o papel dos 
docentes na proposição de situações que favoreçam a aprendizagem. IV) O que os 
estudantes sabiam não era considerado e entendia-se que só aprenderiam se fossem 
ensinados por alguém. 
 
 Todas estão corretas. 
 I, II, III 
 I, III, IV 
 I, II, IV 
 II, III, IV 
Respondido em 06/05/2020 08:45:44 
 
 
Explicação: 
Aprendizagem significativa está relacionada aos conhecimentos prévios dos alunos; 
Ausubel trata de conceitos tais como ancoragem e subsunçores. 
 
 
 
 
 6
a
 Questão 
 
 
 
 O rendimento escolar de Ana está muito baixo. Seu pai preocupado com a situação, 
elaborou um questionário-resumo do conteúdo da disciplina para que ele se 
preparasse para a prova. Ana estudou bastante e lembra-se de todo o conteúdo. Na 
hora da prova esqueceu muitos conteúdos e foi mal na prova. Qual das fases de 
memória Ana vem apresentando dificuldades? 
 
 Fase operacional 
 Fase da evocação 
 Fase da aquisição 
 Fase sensorial 
 Fase da retenção 
Respondido em 06/05/2020 08:45:54 
 
 
Explicação: 
Ana apresenta problemas na fase de evocação, pois consegue compreender e reter a 
informação na memória, mas não consegue evocá-la. 
 
 
 
 
 7
a
 Questão 
 
 
 
 Em relação à Aprendizagem Significativa, NÃO se pode afirmar que: 
 
 A disposição para a aprendizagem depende unicamente do aluno. 
 Empenho em profundidade na aprendizagem, envolvimento com o objeto de 
estudos. 
 Depende de uma motivação intrínseca. 
 Depende de uma interação cooperativa entre professor e alunos. 
 O professor deverá intervir sempre que necessário. 
Respondido em 06/05/2020 08:46:00 
 
 
Explicação: 
A construção do conhecimento se dá em parceria entre alunos e professores. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 8
a
 Questão 
 
 
 
 Marque a afirmativa que está relacionada a aprendizagem significativa: 
 
 Aprendizagem por descoberta não é dada a chance para o aprendiz descobrir o 
que vai aprender. O mesmo conteúdo precisa ser descoberto várias vezes. O 
conteúdo não é internalizado e nem serve de base para outros subsequentes. 
 Aprendizagem mecânica. O aluno prepara um estudo dirigido de perguntas e respostas 
previamente estabelecidas pelo professor e repassa diversas vezes até que consiga repetir 
igualmente ao que foi escrito no exercício. 
 Aprendizagem por condicionamento. O feedback é imediato mediante resposta 
correta do aluno e quando ocorre o erro, é preciso voltar a etapa anterior até que 
se consiga apresentar a resposta-padrão do gabarito. 
 Aprendizagem por ancoragem ou subsunçores. Um conhecimento específico, 
existente na estrutura cognitiva do indivíduo, que permite dar significado a um 
novo conhecimento que lhe é apresentado ou por ele descoberto envolvendo a 
compreensão e interiorização dos conceitos. 
 Aprendizagem por recepção. Recebe-se a informação já concluída. Cabe ao 
aluno arquivá-la em sua mente, a fim não esquecê-la para tomar posse dela 
quando precisar em suas atividades diárias. 
Respondido em 06/05/2020 08:46:27 
 
 
Explicação: 
Para que ocorra uma apredizagem significativa, é preciso que o aluno compreenda o 
assunto e não memorize, é preciso que ele se envolva com o objeto d estudos, o 
aprendizado se dá de dentro para fora e está relacionado a conhecimentos prévios 
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dos estudantes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PSICOLOGIA DO 
DESENVOLVIMENTO E DA 
APRENDIZAGEM 
3
a
 aula 
 Lupa 
 
 
 
 
PPT 
 
MP3 
 
 
 
Exercício: CEL0241_EX_A3_201903380057_V3 06/05/2020 
Aluno(a): ALINE BRITO SANTOS RIBEIRO 2020.1 EAD 
Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO 
DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
201903380057 
 
 
 
 1
a
 Questão 
 
 
 
 No que se refere à teoria da aprendizagem significativa de Ausubel: 
I- O subsunçor é um conceito, uma ideia, uma proposição já existente na 
estrutura cognitiva, capaz de servir de ancoradouro a um novo conceito, 
ideia ou proposição de modo que o indivíduo possa atribuir significados a 
essa nova informação. 
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http://simulado.estacio.br/alunos/inicio.asp
II- aprendizagem significativa, um processo através do qual uma nova 
informação se relaciona de maneira não arbitrária e não literal a um aspecto 
relevante da estrutura cognitiva do aprendiz. 
III- novas ideias e informações podem ser aprendidas e retidas na medida 
em que conceitos relevantes e inclusivos estejam adequadamente claros e 
disponíveis na estrutura cognitiva do indivíduo e sirvam, dessa forma, de 
ancoradouro a novas ideias e conceitos. 
É correto afirmar: 
 
 Apenas a afirmativa III está correta 
 Apenas a afirmativa I está correta. 
 As alternativas I, II e III estão corretas 
 Apenas as alternativas I e III estão corretas. 
 Apenas as alternativas II e III estão corretas. 
Respondido em 06/05/2020 08:46:54 
 
 
Explicação: 
As 3 alternativas estão corretas porque consideram as experiências prévias do 
indivíduo. 
 
 
 
 
 2
a
 Questão 
 
 
 
 Na teoria de Ausubel e cols. (1981), a ênfase é colocada na aprendizagem 
significativa que seria: 
 
 uma operação na qual entra em questão o mediador, e o aluno assume uma 
condição passiva 
 um processo no qual uma nova informação é relacionada a um aspecto 
relevante da estrutura de conhecimento do indivíduo. 
 busca de sentidos e de organizadores emocionais equilibrando o mundo 
interno e externo 
 aprendizagem mecânica 
 aprendizagem repetitiva 
Respondido em 06/05/2020 08:47:07 
 
 
Explicação: Na teoria de Ausubel e cols. (1981) a ênfase é colocada 
na aprendizagem significativa, ou seja, um processo no qual uma nova informação é 
relacionada a um aspecto relevante da estrutura de conhecimento do indivíduo. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 3
a
 Questão 
 
 
 
 Considerando a teoria da Aprendizagem Significativa proposta por Ausubel, 
podemos afirmar que: 
 
 
 Quando se depara com um novo corpo de informações, segundo a teoria de 
Ausubel, o aprendiz pode decidir absorver esse conteúdo de maneira literal, 
fazendo uma aprendizagem abstrata, pois o objetivo é que ele 
consegua reproduzir esse conteúdo de maneira contrária àquela que lhe foi 
apresentada. 
 Para que a aprendizagem aconteça em relação a um determinado assunto são 
necessárias três condições: o material instrucional com conteúdo estruturado 
de maneira lógica; a existência na estrutura cognitiva do aprendiz de 
conhecimento organizado e relacionável com o novo conteúdo; a vontade e a 
disposição do aprendiz de relacionar o novo conhecimento com aquele já 
existente. 
 O processo ensino-aprendizagem, conduzido de maneira usual, se apoia em 
livros texto estruturados de modo que os seus tópicos sejam aprensentados de 
forma aleatória, porém cada tópico tem a sua coerência interna. Isso facilita o 
entendimento do aluno em relação a diversos conceitos. 
 Costuma-se dizer que na aprendizagem significativa acontece a transformação 
do significado lógico de determinado material em significado irracional e 
mental, na medida em que o aprendiz internaliza o saber de modo peculiar, 
transformando-o em um conteúdo idiossincrático (maneira de ser, de sentir 
que é própria de cada pessoa). 
 Nenhuma das alternativas 
Respondido em 06/05/2020 08:47:14 
 
 
Explicação: 
Para Tavares (2004, 2008), a aprendizagem significativa envolve a aquisição de 
novos significados, e na concepção de Ausubel (1980, 2003 apud TAVARES, 2008) 
para que ela aconteça em relação a um determinado assunto são necessárias três 
condições: o material instrucional com conteúdo estruturado de maneira lógica; a 
existência na estrutura cognitiva do aprendiz de conhecimento organizado e 
relacionável com o novo conteúdo; a vontade e a disposição do aprendiz de 
relacionar o novo conhecimento com aquele já existente. Esses conceitos estáveis e 
relacionáveis já existentes na estrutura cognitiva são chamados de subsunçores, ou 
conceitos âncora ou ainda conceitos de esteio. 
 
 
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 4
a
 Questão 
 
 
 
 A aprendizagem significativa depende de alguns pressupostos que envolvem a 
relação professor - aluno -conhecimento. Nesse sentido, NÃO é correto afirmar que: 
 
 A disposição para a aprendizagem significativa não depende exclusivamente 
do aluno, demanda que a prática didática garanta condições para que essa 
atitude se manifeste e prevaleça. 
 O professor necessita fazer uso de organizadores prévios que facilitem 
realmente a aprendizagem, principalmente quando o conteúdo não for familiar 
ao aluno. 
 O professor precisa elaborar muitas atividades, de modo que sobrecarregue o 
aluno com informações excessivamente detalhadas e pormenorizadas para 
facilitar a aprendizagem. 
 O professor precisa conhecer a estrutura cognitiva de seus alunos e propor 
desafios compatíveis com suas potencialidades. 
 A aprendizagem significativa depende de uma motivação intrínseca, isto é, o 
aluno precisa tomar para si a necessidade e a vontade de aprender. 
Respondido em 06/05/2020 08:47:25 
 
 
Explicação: 
Não se trata de quantidade de tarefas, não se trata de massificação de informações 
quando se pretende que o aluno aprenda de forma significativa. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 5
a
 QuestãoAna Cristina é professora de uma turma do quarto ano do ensino fundamental da 
rede pública de Nova Iguaçu. Desde o início do ano letivo ela vem percebendo que 
seus alunos apresentam dificuldade na retenção de informações que são importantes 
para a aprendizagem dos conteúdos de ciências biológicas. A única avaliação em que 
eles apresentaram bom resultado foi sobre o tema da epidemia dos caramujos 
africanos, por estes fazerem parte do seu contexto. Considerando a história 
descrita marque (V) para verdadeiro e (F) para falso no que se refere ao 
desenvolvimento e processamento da memória e sua influência na 
aprendizagem. 
( ) A aprendizagem é a primeira fase do processo mnêmico. 
( ) Aprendizagem e memória são processos indivisíveis. 
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( ) A motivação é um importante fator modulador da memória. 
( ) Uma criança desatenta terá prejuízo na memória. 
( ) A motivação não interfere na retenção da informação. 
A ordem correta de respostas é: 
 
 V V V V F 
 F V F V F 
 V V F V F 
 F V V F F 
 F V V V F 
Respondido em 06/05/2020 08:47:31 
 
 
Explicação: 
O aprendizado significativo, ou seja, a interiorização do conceito, a relação, o 
contato do indivíduo com o objeto de estudos é fundamental antes da memorização 
que,talvez, se torne até desnecessária, mas, que antes se compreenda o assunto e 
depois se conte com a habilidade mnemônica; podendo ambas se articularem ao 
longo do processo de desenvolvimento e aprendizagem; a motivação é importante, 
pois se retem melhor a informação quando apreciamos o assunto, quando o assunto 
se relaciona com o nosso cotidiano, nossas experiências prévias e obviamente uma 
criança desatenta, terá dificuldades para se concentrar na informação a ser 
memorizada. 
 
 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 6
a
 Questão 
 
 
 
 A doença de Alzheimer é uma degeneração primária do sistema nervoso central, em 
que, por causas desconhecidas, há uma progressiva perda da memória para fatos 
recentes e depois em outras regiões do cérebro. Deste modo a pessoa começa 
esquecendo fatos recentes, depois passa a ter dificuldade de planejamento, por 
exemplo, para manter a casa abastecida ou preparar-se para uma viagem. Aqui é 
possível perceber uma diferença fundamental entre as alterações da memória do 
envelhecimento normal e doença de Alzheimer, no sentido de que nesta as alterações 
vão além da memória. Também já no início da doença podem acontecer alterações 
do comportamento, como depressão, apatia e tendência a isolar-se socialmente. Estes 
sintomas progridem, aparecem outros e o efeito final é uma progressiva dependência 
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para as atividades do dia-a-dia. Destacamos importantes características de uma 
doença séria que afeta milhares de pessoas no mundo e que precisa de tratamento 
adequado para diminuir seus impactos sobre a qualidade de vida dos adultos e 
idosos. Nas Universidades para a Terceira Idade há um bom trabalho para incentivar 
a autonomia do idoso, bem como para continuar estimulando a sua função executiva 
e as memórias relacionadas aos fatos diários, as mais esquecidas de acordo com o 
relato acima. Das atividades abaixo, qual delas contempla os dois objetivos juntos: 
estimular as funções executivas e as a consolidação das memórias recentes. 
 
 Planejar um passeio, sua organização, formular listas e depois do ocorrido, 
relatar como foi fazendo uma cronologia dos fatos e relacionando fotos aos 
eventos. 
 Ajudar ao idoso em sua organização cotidiana oferecendo um menu de 
atividades que ele deve cumprir diariamente para não se esquecer das 
mesmas. 
 Fazer o idoso decorar as poesias e declamá-las semanalmente para treinar a 
capacidade de retenção da informação. 
 Incentivar o idoso a jogar palavras cruzadas que é bom para a memória e 
resgate de vocabulário. 
 Incentivar o idoso a anotar tudo o que fez durante o dia num caderno para ser 
consultado caso ele se esqueça de algum fato importante. 
Respondido em 06/05/2020 08:47:39 
 
 
Explicação: 
Para trabalhar função executiva e memória, é fundamental organziar os passos, 
planejá-los e colocá-los em ação. Sempre trazendopara amemória os fatos que já 
aconteceram. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 7
a
 Questão 
 
 
 
 (IF, 20170 Essa teoria postula que a aprendizagem ocorre quando novas ideias ou 
informações se relacionam com conceitos relevantes e disponíveis na estrutura 
cognitiva do estudante predisposto a aprender. Orienta que o conteúdo a ser 
trabalhado em sala de aula deve ser flexível em relação à experiência de vida doestudante. Trata-se, ainda, de uma teoria que defende a valorização dos 
conhecimentos prévios necessários à construção das estruturas mentais, permitindo 
ao estudante (re)construir conhecimentos de natureza diversa. Trata-se da teoria da 
aprendizagem 
 
 Nenhuma das alternativas anteriores 
 humanista. 
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 significativa. 
 behaviorista. 
 culturalista. 
Respondido em 06/05/2020 08:48:03 
 
 
Explicação: 
Aprendizagem significativa - o aluno se envolve com o objeto de estudos, interioriza 
os conceitos, .relacionando a conhecimentos prévios X memorização. 
 
 
 
 
 8
a
 Questão 
 
 
 
 Analise as seguintes afirmações acerca do processo de ensino e de aprendizagem, 
classificando-as em V (verdadeira) ou F (falsa). 
I. ( ) Se, por um lado, há erros que são cometidos por simples engano ou 
desconhecimento; por outro, há erros que são integrantes e inerentes ao processo de 
aprendizagem, são os chamados erros construtivos. 
II. ( ) É insubstituível a atuação do aluno na construção dos significados sobre os 
conteúdos da aprendizagem. 
III. ( ) Por estar situado fora do indivíduo, o conhecimento é algo a ser adquirido por 
ele por meio da cópia do real. 
IV. ( ) O conhecimento não é algo pronto, acabado, mas uma construção histórica e 
social, na qual interferem fatores de ordem antropológica, cultural e psicológica, 
entre outros. 
De acordo com a perspectiva construtivista, a classificação correta, de cima para 
baixo, é: 
 
 V; V; V; V. 
 V; V; F; V. 
 F; V; V; V 
 V; V; V; F. 
 F; V; F; V. 
Respondido em 06/05/2020 08:47:55 
 
 
Explicação: 
O sujeito é ativo na busca pelo conhecimento e se contempla processo de 
aprendizagem em detrimento do produto final no construtivismo; aprendizado se dá 
de dentro para fora e não ao contrário; não se trata de memorizar, se trata de se 
envolver com o objeto de estudos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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