Relatorio Educação Infantil

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
BRUNA PRINS, RU: 1272063, TURMA: 08/2015
 
		
Relatório de Estágio Supervisionado: Educação Infantil 
UTA A 2018 - Fase I: Ciclo 2 - UTA Educação e Trabalho
Covid-19
Curitiba
2020
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
BRUNA PRINS, RU: 1272063, TURMA: 08/2015
 
		
Relatório de Estágio Supervisionado: Educação Infantil 
UTA A 2018 - Fase I: Ciclo 2 - UTA Educação e Trabalho
Covid-19
Relatório de Estágio Supervisionado no Magistério Ensino Médio, referente a UTA Educação e Trabalho - FASE I: Ciclo 2, do curso de Pedagogia Tutor Daiane Simone Vargas, Local: Polo de Apoio Presencial Curitiba/Carlos Gomes
Curitiba
2020
Sumário
1.Introdução........................................................................................................................4
2.Estágio Supervisionado, Educação Infantil........................................................................5
3.Plano de Aula....................................................................................................................7
 3.1. Identificação ...................................................................................................................7
 3.2. Conteúdo da Aula ...........................................................................................................7
 3.3. Competência ..................................................................................................................7
 3.4. Objetivos ........................................................................................................................8
 3.5. Síntese do Asunto...........................................................................................................8
 3.6. Desenvolvimento da Aula ..............................................................................................9
 3.7. Recursos ........................................................................................................................11
4.Plano de Ação.................................................................................................................11
 4.1. Identificação .................................................................................................................11
 4.2. Conteúdo da Aula .........................................................................................................11
 4.3. Competência .................................................................................................................11
 4.4. Objetivos .......................................................................................................................12
 4.5. Síntese do Asunto..........................................................................................................12
 4.6. Desenvolvimento da Aula .............................................................................................13
 4.7. Recursos ........................................................................................................................15
5.Considerações Finais.......................................................................................................15
6. Referencias ....................................................................................................................17
7. Apêndice 1
 Dados de Repercussão ................................................................................................18 
8. Apêndice 2
 Autorização do uso de imagem de Repercussão..........................................................22 
1. Introdução
 O Estágio é uma forma de compreender a fundamentação teórica adquirida, além de uma excelente oportunidade de unir a teoria com a prática, de cunho obrigatório e respaldado pela lei 11.788 de setembro de 2008, é necessário para a formação do pedagogo, é o momento onde nos colocamos como espectadores da realidade.
	O estágio foi realizado pela acadêmica Bruna Prins, no período de 25 de maio de 2020 a 29 de maio de 2020, com as escolas fechadas devido a atual situação, onde o isolamento social está sendo recomendado para diminuir o contágio do covid 19, todo o desenvolvimento da atividade em questão se deu online, observando e colocando em prática todos os itens necessários para alcançar o objetivo de aprendizado e aprimorar o aprendizado de forma eficaz.
	A prática do estágio é uma oportunidade única que o futuro pedagogo e /ou professor tem de adentrar no grande universo que é o aprendizado, é onde se tem o ensejo de constatar que cada ser tem sua particularidade, e desta forma criar possibilidades e métodos para a futura docência. 
	Este relatório tem como principal objetivo documentar a prática realizada, desafios, práticas, metodologias, desta forma, documentar o processo onde se contextualiza o aprendizado adquirido.
2. Estágio Supervisionado na Educação Infantil
 O Estágio Supervisionado na Educação Infantil referente a UTA A 2018 - fase I: ciclo 2 - UTA educação e trabalho Covid-19, foi realizado de forma online observando e respeitando todas as normas estabelecidas para evitar o contágio do vírus covid 19. Conforme estabelecido pelo Governo do Paraná, Prefeitura do Município de Curitiba e outros tantos estados e municípios as aulas foram suspendidas, para a segurança de alunos e funcionários, como está disponível site do governo do Estado do Paraná:
As aulas nas escolas particulares do Paraná também serão suspensas a partir da próxima sexta-feira (20) como forma de prevenção à circulação do coronavírus no Estado. A paralisação é obrigatória e consta no decreto número 4.258, assinado pelo governador Carlos Massa Ratinho Junior nesta terça-feira (17). A medida atende a uma solicitação do próprio setor da educação. O documento altera o artigo 8º do decreto 4.230, que na segunda-feira (16) havia definido a interrupção nas aulas da rede pública estadual, que atende mais de 1 milhão de alunos. Também haverá a suspensão nas universidades estaduais e entidades conveniadas ao Estado. ( ANP Paraná, 2020)
 Desta forma muitas escolas particulares e escolas públicas estão com aulas e orientações online, uma realidade que já é conhecida por muitos a um grande período. Conforme anunciado pelo site G1:
Os mais de 1 milhão de estudantes da rede pública de ensino passam a ter aulas a distância a partir desta semana. De acordo com a Secretaria Estadual de Educação (Seed), as aulas serão transmitidas por um canal de televisão da rede aberta e pelo Youtube. Além desses dois canais, a Seed disponibilizou para baixar o aplicativo “Aula Paraná”, uma plataforma que reunirá aulas e também terá uma sala de bate-papo entre alunos e professores. Conforme o governo, o repasse de conteúdo a distância vai durar enquanto a crise do novo coronavírus continuar no país. (G1,2020)
 Com a prática do Estágio Supervisionado a observação se faz necessária, desta forma, que as ações são ressignificadas quando necessário, para atender melhor às diversidades dos alunos. Segundo Pimenta e Lima (2004), é através do estágio que o profissional conhece os aspectos indispensáveis não só para a formação como também para a construção da identidade e dos saberes, ou seja, é necessário que o docente seja um articulador entre conhecimento teórico e o prático para fazer diferença no contexto da educação. 
 Por tanto dentro deste contexto aplicasse esta produção de forma online conforme as recomendações e de forma atenta e responsável dando continuidade ao aprendizado necessário de maneira eficiente e eficaz, pois mesmo não estando dentro da sala de aula ou da escola pode ter a percepção da necessidade que permeia a educação.
 O estágio online apresenta muitos benefícios e também algumas dificuldades, porém este é o momento de ultrapassar as barreiras, nada mais natural para um professor que analisar o contexto e fazer todo o possívelpara que se estabeleça um bom desenvolvimento educacional, é o que estamos presenciando neste atual cenário, professores, pedagogos, diretores, enfim todos estão se recriando se reinventando e dando o seu melhor, assim passando para os discentes o conteúdo pedagógico.
Dentro desta perspectiva o ensino a distância é uma realidade que está sendo obrigatória para muitos, porém nem todos estão aptos, disciplinados ou ainda os falta autonomia para esta realidade, o quadro atual não teve aviso prévio, então os alunos e as instituições não tiveram outra opção, por isso, fica claro esta falta de preparação, essa situação afeta todas as modalidades de ensino inclusive na educação infantil, onde crianças que passavam um grande período do seu dia nas escolas agora passam período integral em casa, e muitos pais e/ou responsáveis estão tendo muita dificuldade para conseguir ocupar o tempo das crianças ou dar continuidade as atividades pedagógicas. Por tanto este estudo terá no seu decorrer atividades onde será oportunizado atividades com cunho pedagógico onde será denotado a importância da musicalidade na infância, onde de forma lúdica a criança desenvolve a sensibilidade, coordenação, memorização e a concentração além de outros inúmeros atributos, lembrando que estamos em isolamento social, é de extrema importância cuidar de todos os aspectos e a música tem essa ação. 
3. Plano de Aula 
3.1 Identificação
 Atividade desenvolvia com a perspectiva de impulsionar o desenvolvimento familiar em atividades lúdicas com atributos musicais que contribua para com o campo de experiencias do corpo, gestos e movimentos para crianças com idade de quatro a cinco anos, da pré-escola da Educação Infantil.
3.2. Conteúdo da Aula
 Sugestões de atividades musicais para fazer em casa, contemplando a Base Nacional Comum, contemplando e alertando para conteúdo ocultos que estão presentes no cotidiano.
3.3. COMPETÊNCIA
Conviver e vivenciar diferentes manifestações artísticas musicais, no cotidiano familiar possibilita às crianças, por meio de experiências diversificadas, vivenciar diversas formas de expressão e linguagens. Sendo assim proporcionar as experiencias experiências, e expressões motoras e expressar de forma diversificada as diversas linguagens, manifestação e apreciação artística, de modo a favorecer o desenvolvimento da sensibilidade, da criatividade e da expressão pessoal.
 
3.4. OBJETIVOS 
· Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções com o desenvolvimento da dança e do envolvimento familiar;
· Demonstrar controle seu corpo em brincadeiras com música, dessa forma desenvolvendo a ação motora e no desenvolver do jogos a criança também vai desenvolver atributos intelectuais e sociais entre outras possibilidades;
· Criar movimentos, gestos, na atividade artísticas musical;
· Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas;
· Criar rotina de estudos e observar sua importância.
3.5. SÍNTESE DO ASSUNTO 
 Dentro deste cenário em que estamos, onde as escolas estão fechadas, então os alunos de redes de ensino particulares, estaduais e municipais estão em casa, as crianças que passavam o tempo mínimo de quatro horas na escola, agora estão trancadas em casa, muitas vezes horas atrás de uma televisão ou computador, os pais nem sempre tem paciência, tempo ou disponibilidade para atender essa demanda das crianças, que tem ato nível de energia, por tanto temos um grande aliado em nossas não, e sim é acessível para todos. A musica é um componente fundamental para o desenvolvimento psicomotor, sócio afetivo, cognitivo e linguístico, além de ser um atributo que favorece o processo de aprendizagem, assim proporcionando um bom desenvolvimento intelectual. De acordo com Pérsico e Bagatini:
Toda pessoa sofre um processo de desenvolvimento. Cada ser humano possui uma única estrutura física da própria espécie, ainda que seja única. O desenvolvimento do sistema nervoso estabelece os limites do temperamento e da inteligência. As variações de temperamento parte herdada, sofrem influência do ambiente, bem como o influenciam. O sistema nervoso possui a capacidade de registrar, armazenar e integrar as experiencias das pessoas, tornando possível o desenvolvimento da personalidade. (Pérsico e Bagatini, 2013 p.94) 
 Dentro desta respectiva a intenção é sempre favorecer o processo d ensino aprendizagem mesmo em casa, o momento que estamos passando é preocupante, então proporcionar momentos agradáveis para as crianças, e neste contexto envolver a participação familiar de forma agradável para todos. Assim iniciam-se as relações aos adultos, que se tornam modelos a serem copiados, por serem considerados grandes e fortes Segundo Nogueira e Leal (2015 p.132).
Pesquisas e estudos científicos mostram que crianças tem o desenvolvimento mais rápido quando cresce em um ambiente rico em estímulos de qualidade de vida, sendo assim podem produzir mudanças na estrutura cerebral. A música interessa a criança desde bem pequena, por isso deve ser utilizada para estimulá-la, porém é necessário a verificação da faixa etária. De uma forma geral, existem diversos fatores que podem contribuir para o desenvolvimento harmonioso da criança, e a importância da música na primeira infância é incontestável. A música funciona como um importante precursor no desenvolvimento das aptidões linguísticas da criança, assim como da sua inteligência, capacidade de expressão e da coordenação motora. Por meio do ritmo, melodia e o timbre, a música facilita o trabalho relacional da criança e consequentemente o desenvolvimento das suas competências sociais.
3.6. Desenvolvimento da aula
Inicialmente uma breve apresentação e uma simples contextualização da situação atual, onde todos estamos vivendo: Por estarmos em distanciamento social as escolas estão fechadas, por isso estamos com aulas online e tele aulas, mas, na educação infantil mesmo com algumas atividades encaminhada pela escola, não é o suficiente para reter a atenção em tempo integral das crianças, por tanto a música é uma grande aliada nesse momento. Porém devemos nos atentar a faixa etária e como estamos executando essa atividade ou brincadeira. Então no vamos sugerir algumas brincadeiras musicais para toda a família: 
 A primeira é passa a música, muito simples, colocar uma música para tocar e apenas um integrante da família dança, os demais devem ficar imóvel, quando a música trocar deve-se inverter a situação outro integrante dança e os demais permanecem imóveis. Perde quem não esperar sua vez ou não conseguir permanecer imóvel.
A segunda brincadeira é estatua, todos os participantes dançam quando a música para todos ficam imóveis como uma estátua até a música voltar, perde que não conseguir permanecer sem se mexer.
Desafio do jornal, essa aqui é ótima para estimular o desenvolvimento cognitivo e o movimento corporal. Dê a cada um uma folha de jornal. Elas precisam ficar em cima de suas folhas sem danificá-las. Solte a música e vá dando instruções, como “agora pulem, dancem”. Os movimentos devem ser feitos sem sair do jornal nem rasgá-lo, perde quem rasgar ou sair do jornal, até começar a nova música.
Continue a música Pergunte aos pequenos qual sua música favorita e coloque para tocar. Peça que eles prestem atenção aos instrumentos usados para que tentem reproduzi-los. Cada um deve escolher um instrumento e, quando a música parar de ser reproduzida, vão seguir tocando no ritmo.
Dança das cadeiras, disponha cadeiras para todo mundo e faça a brincadeira de sentar quando a música parar. Se forem maiores, já é possível tirar uma das cadeiras, estimulando-as a ser rápidas para garantir a sua.
Pão na casa do João, a música clássica de nossa cultura pode ser cantada em roda. A família ouvi-la e, batendo palmas, dizer o nome de cada coleguinha apontando quem “roubou o pão”.
Música: Pão na casa do João
A Maria pegou pão na casa do João (bis)
Quem, eu? eu não! Entãoquem foi ? Foi o…
Que som é esse? Excelente para o desenvolvimento da percepção de crianças a partir de quatro anos. Separe alguns objetos que reproduzam sons e peça que elas descubram o que é.
Músicas que imitam animais, separar músicas que reproduzam sons dos bichos e incentivá-las a cantar, algumas sugestões são “Meu pintinho amarelinho” e “Seu lobato tinha um sítio”.
3.7. Recursos 
 Computador ou rádio para reproduzir a música, jornal e objetos que emitam sons como papel garrafas e latas.
4. Plano de Ação 
4.1. Identificação 
 Atividades familiares para serem elaboradas com crianças de quatro e cinco anos, na fase pré-escolar.
4.2. Conteúdo
 
 O mundo está passando por uma pandemia provocada pelo vírus Covid 19, popularmente conhecida como corona vírus, então escolas do mundo toda estão sendo fechadas como forma de diminuir a possibilidade de contágio, o Brasil infelizmente não ficou fora desta situação. Dentro deste contexto as crianças estão em casa, muitas ociosas, então este estudo tem o intuito de trazer sugestões de atividades musicais para fazer em casa, contemplando a Base Nacional Comum, contemplando e alertando para conteúdo ocultos que estão presentes no cotidiano, desta forma auxiliando o convívio familiar.
4.3. Competência 
 Fortalecer e dar indicativos que favoreçam o desenvolvimento das crianças com idade pré-escolar, utilizado a musicalidade desenvolvendo atribuições de orientador e/ou pedagogo.
4.4. Objetivos 
· Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções com o desenvolvimento da dança e do envolvimento familiar;
· Demonstrar controle seu corpo em brincadeiras com música, dessa forma desenvolvendo a ação motora e no desenvolver do jogos a criança também vai desenvolver atributos intelectuais e sociais entre outras possibilidades;
· Criar movimentos, gestos, na atividade artísticas musical;
· Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas;
· Criar rotina de estudos e observar sua importância.
4.5. SÍNTESE DO ASSUNTO 
 Dentro deste cenário em que estamos, onde as escolas estão fechadas, então os alunos de redes de ensino particulares, estaduais e municipais estão em casa, as crianças que passavam o tempo mínimo de quatro horas na escola, agora estão trancadas em casa, muitas vezes horas atrás de uma televisão ou computador, os pais nem sempre tem paciência, tempo ou disponibilidade para atender essa demanda das crianças, que tem ato nível de energia, por tanto temos um grande aliado em nossas não, e sim é acessível para todos. A musica é um componente fundamental para o desenvolvimento psicomotor, sócio afetivo, cognitivo e linguístico, além de ser um atributo que favorece o processo de aprendizagem, assim proporcionando um bom desenvolvimento intelectual. De acordo com Pérsico e Bagatini:
Toda pessoa sofre um processo de desenvolvimento. Cada ser humano possui uma única estrutura física da própria espécie, ainda que seja única. O desenvolvimento do sistema nervoso estabelece os limites do temperamento e da inteligência. As variações de temperamento parte herdada, sofrem influência do ambiente, bem como o influenciam. O sistema nervoso possui a capacidade de registrar, armazenar e integrar as experiencias das pessoas, tornando possível o desenvolvimento da personalidade. (Pérsico e Bagatini, 2013 p.94) 
 Dentro desta respectiva a intenção é sempre favorecer o processo d ensino aprendizagem mesmo em casa, o momento que estamos passando é preocupante, então proporcionar momentos agradáveis para as crianças, e neste contexto envolver a participação familiar de forma agradável para todos. Assim iniciam-se as relações aos adultos, que se tornam modelos a serem copiados, por serem considerados grandes e fortes Segundo Nogueira e Leal (2015 p.132).
Pesquisas e estudos científicos mostram que crianças tem o desenvolvimento mais rápido quando cresce em um ambiente rico em estímulos de qualidade de vida, sendo assim podem produzir mudanças na estrutura cerebral. A música interessa a criança desde bem pequena, por isso deve ser utilizada para estimulá-la, porém é necessário a verificação da faixa etária. De uma forma geral, existem diversos fatores que podem contribuir para o desenvolvimento harmonioso da criança, e a importância da música na primeira infância é incontestável. A música funciona como um importante precursor no desenvolvimento das aptidões linguísticas da criança, assim como da sua inteligência, capacidade de expressão e da coordenação motora. Por meio do ritmo, melodia e o timbre, a música facilita o trabalho relacional da criança e consequentemente o desenvolvimento das suas competências sociais.
4.6. Desenvolvimento da aula
Inicialmente uma breve apresentação e uma simples contextualização da situação atual, onde todos estamos vivendo: Por estarmos em distanciamento social as escolas estão fechadas, por isso estamos com aulas online e tele aulas, mas, na educação infantil mesmo com algumas atividades encaminhada pela escola, não é o suficiente para reter a atenção em tempo integral das crianças, por tanto a música é uma grande aliada nesse momento. Porém devemos nos atentar a faixa etária e como estamos executando essa atividade ou brincadeira. Então no vamos sugerir algumas brincadeiras musicais para toda a família: 
 A primeira é passa a música, muito simples, colocar uma música para tocar e apenas um integrante da família dança, os demais devem ficar imóvel, quando a música trocar deve-se inverter a situação outro integrante dança e os demais permanecem imóveis. Perde quem não esperar sua vez ou não conseguir permanecer imóvel.
A segunda brincadeira é estatua, todos os participantes dançam quando a música para todos ficam imóveis como uma estatua até a musica voltar, perde que não conseguir permanecer sem se mexer.
Desafio do jornal, Essa aqui é ótima para estimular o desenvolvimento cognitivo e o movimento corporal. Dê a cada um uma folha de jornal. Elas precisam ficar em cima de suas folhas sem danificá-las. Solte a música e vá dando instruções, como “agora pulem, dancem”. Os movimentos devem ser feitos sem sair do jornal nem rasgá-lo, perde quem rasgar ou sair do jornal, até começar a nova música.
Continue a música Pergunte aos pequenos qual sua música favorita e coloque para tocar. Peça que eles prestem atenção aos instrumentos usados para que tentem reproduzi-los. Cada um deve escolher um instrumento e, quando a música parar de ser reproduzida, vão seguir tocando no ritmo.
Dança das cadeiras, disponha cadeiras para todo mundo e faça a brincadeira de sentar quando a música parar. Se forem maiores, já é possível tirar uma das cadeiras, estimulando-as a ser rápidas para garantir a sua.
Pão na casa do João, a música clássica de nossa cultura pode ser cantada em roda. A família ouvi-la e, batendo palmas, dizer o nome de cada coleguinha apontando quem “roubou o pão”.
Música: Pão na casa do João
A Maria pegou pão na casa do João (bis)
Quem, eu? eu não! Então quem foi ? Foi o…
Que som é esse? Excelente para o desenvolvimento da percepção de crianças a partir de quatro anos. Separe alguns objetos que reproduzam sons e peça que elas descubram o que é.
Músicas que imitam animais, separar músicas que reproduzam sons dos bichos e incentivá-las a cantar, algumas sugestões são “Meu pintinho amarelinho” e “Seu lobato tinha um sítio”.
 
4.7. Recursos 
 Para a produção do vídeo será usado o celular para a gravação, o computador com um software para a edição do vídeo.
5.Consideraçoes Finais 
 Um professor deve estar preparado e muito bem capacitado para o dia-a-dia dentro da escola, pois é o responsável por um ambiente extremamente dinâmico. O profissional deve ter consciência da metodologia apresentada pela escola, e adequar sua metodologia para cada aluno em particular.
“(...) apesar de muitas pessoas acharem que é fácil reforçarum dado comportamento, apenas dando ao sujeito um estímulo como um bombom, por exemplo, trata-se de um engano. É necessário saber que será reforçador para cada sujeito. (Nogueira & Leal, 2017)
 Entre tanto estamos passando por um momento onde a presença física não é possível, nossas crianças estão em casa todo o período, e muitos pais estão tendo dificuldade para com rotina e atividades das crianças, então é o momento de todos podem se ajudarem, não podemos esquecer que somos espelhos para nossas crianças, e no futuro nossas ações serão lembradas, por isso, estar atento, muito dialogo podem ajudar em nosso cotidiano e proporcionar um ambiente agradável para as crianças vai proporcionar bons momentos para as crianças. Não podemos ter medo de errar, mas sempre nos ajustar e reconhecer o que falhou. Tudo isso vai passar, então vamos proporcionar memorias agradáveis para nossas crianças.
6. Referencias
Livro:
Nogueira, M. O., & Leal, D. (2017). Teorias da Aprendizagem um encontro entre os pensamentos filosóficos, pedagógicos e psicológicos. In: M. O. Nogueira, & D. Leal, Teorias da Aprendizagem um encontro entre os pensamentos filosóficos, pedagógicos e psicológicos. Curitiba: Intersaberes.
PIMENTA, Selma Garrido e LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e Docência.
 ed. São Paulo: Cortez, 2004. 
Pérsico, Neide & Begatini, S.B. (2013) Comportamento Humano na Organizações - Ed. Cutitiba Intersaberes 
 
Retirado da internet:
 
Paraná, Agência de notícias. Acesso em de 11 de maio de 2020, disponível em http://www.aen.pr.gov.br/modules/noticias/article.php?storyid=106160&tit=Novo-decreto-suspende-aulas-em-escolas-particulares-do-Parana
Globo, G1 notícias, Acesso dia 11 de maio de 2020 disponível em https://g1.globo.com/
7. Apêndice 1
	Dados de Repercussão
	Nome
	Bruna Prins 
	Ru
	1272063
	Curso
	Pedagogia
	Estágio
	Educação Infantil
	Horas
	80 horas
Imagem abaixo mostra como foi realizado a divulgação:
Imagem abaixo mostra as visualizações e curtidas referente ao vídeo:
Imagem abaixo referente a participação das pessoas que visualizaram:
	Análise
	Estamos vivendo em um momento de alta complexidade, e existe a necessidade de se reinventar, neste trabalho acadêmico, foi notória esta necessidade. Temos que arregaçar as mangas e usar todos os recursos que temos, as dificuldades aparecem conforme cada passo dado, afinal algo que parece fácil se torna complexo quando é novo, e enfrentar uma turma com trinta alunos parece ser mais fácil que falar com uma câmera, principalmente de baixa qualidade. Porem experiência de alto valor pois é nossa atual realidade, e por tempo indeterminado, vai continuar sendo assim. 
8. Apêndice 2
· Autorização de uso de Imagem e Voz:
14