PROVA 1º CHAMADA - TEORIAS E PRÁTICAS DO CURRÍCULO-unopar

Prévia do material em texto

Questão 1
A avaliação quando é assimilada como um processo ao longo do ano letivo, que visa ao replanejamento das atividades dos docentes na escola, para melhorar o aprofundamento e o conhecimento dos educandos após a análise dos resultados apresentados em cada disciplina, é conhecida como um dos aspectos a seguir.
Assinale a alternativa correta:
A)Autoavaliação.
B)Saeb.
C)Avaliação somativa.
D)Prova Brasil.
E)Avaliação formativa.
Questão 2
A avaliação, seja externa ou interna, deve ter sempre a função de corrigir o percurso, de promover novos momentos de aprendizagem e de mudar rumos e rotas, caso necessário. Precisa estar a serviço da aprendizagem sempre o que requer a atenção do professor para as práticas de ensino, pois elas precisam acontecer a partir da utilização de diferentes propostas.
Essas características são decorrentes de uma concepção avaliativa:
A)Verificativa
B)Classificatória
C)Quantitativa
D)Comparativa
E)Formativa
Questão 3
Verifica-se que as concepções de interdisciplinaridade permeiam as discussões sobre o currículo, pois consideram a interação entre as diversas disciplinas para a construção dos saberes dos alunos. Neste viés, o professor domina o conteúdo da disciplina que leciona, mas realiza um diálogo com outros professores, buscando aprofundar as discussões sobre a temática estudada. No que se refere a interdisciplinaridade, observe as seguintes afirmações:
I: Propõe um eixo integrador entre as disciplinas, constituindo-se por meio de projetos de conhecimento, investigação, plano e intervenção.
II: Busca unificar os conhecimentos estudados, tornando possível futuramente a eliminação das disciplinas por área do conhecimento.
III: Possibilita aprofundamento dos conteúdos, visto que uma temática será estudada a partir dos conhecimentos de diferentes disciplinas.
IV: Facilita o trabalho dos professores, visto que eles interagem entre si e dividem a responsabilidade no ensino dos conteúdos das diferentes disciplinas.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A)Apenas a alternativa II está correta.
B)As alternativas III e IV estão corretas.
C)As alternativas I, III e a IV estão corretas.
D)As alternativas I e III estão corretas.
E)As alternativas I e IV estão corretas.
Questão 4
Segundo Sacristán, o currículo escolar pode ser entendido como um projeto seletivo da cultura, o qual se encontra em um contexto que subsidia a análise tanto da qualidade quanto das diferentes formas complexas da aprendizagem pedagógica.
Nesta perspectiva, analise as asserções a seguir e a possível relação proposta entre elas:
I. A temática currículo é inerente ao exercício de nosso ofício enquanto educadores, independentemente de nossa função.
PORQUE
II. O currículo sempre está em nosso horizonte de análise, dele emergem as bases para o projeto educativo e, em um espectro mais amplo, para o projeto da própria sociedade.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
A)As asserções I e II são proposições falsas.
B)As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I.
C)A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira.
D)A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa.
E)As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I.
Questão 5
A sociedade, nas últimas décadas, está cada vez mais plural com a intensificação da diversidade cultural em nível global. Por isso, falar em diversidade e pluralidade,atualmente, não se trata apenas de uma questão intelectual, mas também da necessidade de compreensão da sociedade em que vivemos.
Frente ao exposto, o modelo de currículo que melhor atende à diversidade social é o:
A)Multiculturalista Plural
B)Multiculturalista Interativo
C)Multiculturalista Assimilacionista
D)Multiculturalista Retroativo
E)Multiculturalista Tradicional
Questão 6
É preciso pensar sobre algumas especificidades do currículo escolar na educação brasileira, inclusive considerando a diversidade cultural e as reflexões acerca de perspectivas variadas que permeiam essas teorias.
De acordo com as informações apresentadas no quadro a seguir, faça a associação das variedades de currículo contidas na Coluna A com suas respectivas descrições, apresentadas na Coluna B.
	Coluna A
	Coluna B
	I. Currículo bilíngue
	1. Muitas destas escolas organizam seus currículos separando conteúdos e saberes laicos e aqueles com foco na crença ou religião, fazendo distinção entre academia e igreja, fé e ciência.
	II. Currículo nas escolas confessionais
	2. Deve prever o ensino de conteúdos e saberes por meio de uma segunda língua, diferenciando-se das escolas de línguas e das disciplinas ofertadas de uma segunda língua no currículo oficial.
	III. Currículo na educação não formal
	3. Não existe, no Brasil, um currículo estabelecido. Como o próprio nome sugere, essa é a educação que ocorre fora dos muros escolares, sem a formalidade de uma educação sistematizada e controlada pelo Estado.
Assinale a alternativa que apresenta a associação correta entre as colunas:
A)I - 3; II - 2; III - 1.
B)I - 1; II - 3; III - 2.
C)I - 1; II - 2; III - 3.
D)I - 3; II - 1; III - 2.
E)I - 2; II - 1; III - 3.
Questão 7
"A escola precisa, portanto, problematizar as questões sociais, econômicas e culturais, permitindo, por meio de sua organização curricular e didática, vivências múltiplas, ricas e significativas". (SILVA, 2017, p.44). Busca-se referenciar a construção de uma sociedade a partir de um currículo que seja capaz de forjar processos de conservação, transformação e renovação dos conhecimentos acumulados historicamente pelas sociedades, induzindo a formação de sujeitos que apresentam competências e habilidades para se inserirem socialmente em suas territorialidades e também em um mundo  globalizado.
(SILVA, A. D. da. PINTO, R. de O. Teorias e Práticas do Currículo. Londrina, Pr. Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2017).
No entanto, sabe-se que dependendo da teoria curricular que embasa a prática no cotidiano tem-se uma ou outra prática, podendo ser conservadora ou para a transformação social.
Diante desta afirmação pode-se dizer que: 
A)A escola é neutra e não influencia na formação cidadã. 
B)Na teoria crítica os conhecimentos curriculares são advindos das classes dominantes. 
C)A escola e seus saberes não são neutros e a escolha sobre como trabalhar com tais saberes também não. 
D)A escola deve na teoria do currículo crítico render-se às estruturas dominantes no processo de ensinar. 
E)A reprodução alienada do conhecimento condiz com a teoria crítica do currículo. 
Questão 8
Observa-se que o multiculturalismo considera a diversidade social, a qual deve ser discutida e estudada nos espaços educativos. Sendo assim, a educação multicultural prioriza discussões contemporâneas que auxiliam na eliminação dos preconceitos encontrados na sociedade. A partir do exposto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta o objetivo da educação multicultural:
A)Priorizar um grupo social nas discussões relacionadas a diversidade.
B)Desconsiderar as diversidades que se encontram na sala de aula.
C)Formar indivíduos que respeitem as diferenças étnicas, sexuais e sociais.
D)Realizar estudos de caráter étnico, devido a pressão midiática.
E)Anular as lutas históricas sobre os direitos dos diversos grupos sociais.
Questão 9
Considerando o currículo como construção socio-histórica, podemos refletir sobre as discussões propostas por Michael Foucalt, Pierre Bourdieu e Louis Althusser que inferem diretamente sobre a estrutura social, econômica e política da sociedade capitalista e, consequentemente, das estruturas educativas.
Nesta perspectiva, analise as asserções a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F):
(   ) De acordo com Althusser, os aparelhos ideológicos de Estado referem-se a um certo número de realidades que se apresentam sob forma de instituições distintas e especializadas, que vão além do público e privado, e que funcionam por meio da ideologia, que acaba exercendo uma repressão, porém com limites, bastante atenuada, dissimulada ou até simbólica.
(   ) Foucault, ao refletirsobre a sociedade disciplinar, estuda as instituições sociais, entre elas a escola, como uma forma de exercer o controle sobre o indivíduo, especialmente sobre seus corpos.
(   ) Para o sociólogo francês, Pierre Bourdieu, o ato educativo é uma forma de violência simbólica, pois determina um habitus oriundo da cultura dominante subjugando a cultura de origem dos educandos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A)V – F – F.
B)V – V– V.
C)F – F – V.
D)F – V – V.
E)V – V – F.
Questão 10
"Currículo é uma construção social do conhecimento, pressupondo a sistematização dos meios para que esta construção se efetive; a transmissão dos conhecimentos historicamente produzidos e as formas de assimilá-los, portanto, produção, transmissão e assimilação são processos que compõem uma metodologia de construção coletiva do conhecimento escolar, ou seja, o currículo propriamente dito." (VEIGA, 2002, p.7). 
Ele não pode ser compreendido apenas por um único olhar e perspectiva, mas se deve levar em consideração a forma em que ele se desdobra até chegar ao aluno. 
Assim sendo, pode-se dizer que é verdadeiro o que se afirma em:
I: O currículo pode ser observado como uma conexão processual que se desdobra em experienciado, formal, operacional e percebido.
II: O currículo formal reúne a proposta elaborada pelo Estado com pouca ou nenhuma participação dos educadores.
III: O currículo experienciado é aquele que o aluno sente e vivencia no processo de ensino-aprendizagem.
A)V – V – V
B)F – F – V
C)F – F – F
D)V – V – F
E)V – F - V
Questão 11
Neste documento contém um conjunto de definições doutrinárias sobre os princípios, fundamentos e procedimentos na educação básica que deverão orientar as escolas e os sistemas de ensino na organização, na articulação, no desenvolvimento e na avaliação de suas propostas pedagógicas, isto é, na formulação dos currículos, do Projeto Político Pedagógico, bem como orientar os cursos de formação inicial e continuada dos profissionais que atuam na educação básica.
Qual é esse documento?
A)Parâmetros Curriculares Nacionais 
B)Diretrizes Curriculares Nacionais
C)Plano de aula docente
D)Constituição 1988
E)Estatuto da Criança e do Adolescente
Questão 12
Nas últimas décadas identificamos a concepção de currículo único, homogêneo e padronizado nas políticas e ações governamentais para a educação. Este documento, o último e mais recente, regulamenta quais são as aprendizagens essenciais a serem trabalhadas nas escolas brasileiras públicas e particulares de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio para garantir o direito à aprendizagem e o desenvolvimento pleno de todos os estudantes. Por isso, é considerado como um documento importante para a promoção da igualdade no sistema educacional, colaborando para a formação integral e para a construção de uma sociedade mais justa, democrática e inclusiva.
Assim, a última iniciativa que se teve para unificação dos conteúdos está consolidada  em qual documento?
A)Constituição Federal
B)Base Nacional Comum Curricular
C)Parâmetros Curriculares Nacionais
D)Lei de Diretrizes e Bases
E)Diretrizes Curriculares Nacionais