GABARITO_Prova presencial_ METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA NO ENSINO MÉDIO

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METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA NO ENSINO MÉDIO
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
Leia atentamente a questão do Enem a seguir:
Enem 2011 Questão 30
Os três tipos de poder representam três diversos tipos de motivações: no poder tradicional, o motivo da
obediência é a crença na sacralidade da pessoa do soberano; no poder racional, o motivo da obediência deriva
da crença na racionalidade do comportamento conforme a lei; no poder carismático, deriva da crença nos
dotes extraordinários do chefe.
BOBBIO, N.
BOBBIO, N. Estado, Governo, Sociedade: para uma teoria geral da política. 
São Paulo: Paz e Terra, 1999 (adaptado).
O texto apresenta três tipos de poder que podem ser identificados em momentos históricos distintos.
Identifique o período em que a obediência esteve associada predominantemente ao poder carismático:
São Paulo: Paz e Terra, 1999 (adaptado).
O texto apresenta três tipos de poder que podem ser identificados em momentos históricos distintos.
Identifique o período em que a obediência esteve associada predominantemente ao poder carismático:
A) República Federalista Norte-americana.
B) República Fascista Italiana no século XX.
C) Monarquia Teocrática do Egito Antigo.
D) Monarquia Absoluta Francesa no século XVII.
E) Monarquia Constitucional Brasileira no século XIX.
Sobre essa questão em específico, podemos afirmar que:
a )
ela aborda uma situação-problema do cotidiano do aluno. 
b )
ela indica que no Enem, assim como nos vestibulares, a "decoreba" ainda é importante.
c )
ela não trabalha com a contextualização de um evento histórico e, por essa razão, foi anulada.
d )
ela busca fazer uma análise histórica e sociológica do fascismo, refletindo o entendimento de áreas de
conhecimento.
e )
ela dá ênfase ao estudo de sociologia, frente à história e geografia.
QUESTÃO 2
Qual o principal propósito das metodologias ativas? Assinale a alternativa correta.
a )
Relacionar os conteúdos com a possível profissão do aluno.
b )
Resolução de problemas do cotidiano dos alunos.
c )
Melhorar a capacidade de memorização dos alunos.
d )
Indicar aos alunos que o estudo teórico não precisa de experiência.
e )
Analisar as questões do passado com os olhos do presente.
QUESTÃO 3
A BNCC mantém uma relação normativa com os currículos nacionais, por meio de sua homologação em
2017. Assinale a alternativa que indica a relação entre BNCC e currículo.
a )
A BNCC organiza os currículos nacionais, pois define as aprendizagens essenciais.
b )
A BNCC dá total liberdade para os sistemas de ensino definirem os seus currículos.
c )
A BNCC estabelece os conhecimentos mínimos dos currículos nacionais.
d )
A BNCC impõe um currículo único a todos os sistemas de ensino do Brasil.
e )
A BNCC é um currículo nacional, pois estabeleceu os principais objetivos da Educação Básica.
QUESTÃO 4
A BNCC de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas é dividida em quatro categorias de áreas. Quais são elas?
Indique a alternativa correta.
a )
Trabalho e natureza; nação e nacionalidades; história e suas versões; cultura e a humanidade.
b )
Espaço e territórios; política e natureza; nação e nacionalismo; estados e cultura.
c )
Tempo e espaço; territórios e fronteiras; indivíduo, natureza, sociedade, cultura e ética; político e trabalho.
d )
Antiguidade e modernidade; história global; territórios e nações; cultura e cidadania.
e )
Sociedade e cultura; história global; microhistória; nação e natureza.
QUESTÃO 5
O conceito de progressão do conhecimento histórico é caracterizado por diversas competências
desenvolvidas pelos alunos, entre elas:
a )
Memorizar um maior número de informações históricas a cada aula. 
b )
Mobilizar estratégias para compreender o passado, sem articulá-lo ao presente.
c )
Compreender que os conceitos de segunda ordem são desnecessários para a construção da narrativa histórica.
d )
Fazer ligações entre fatos que comprovem a verdade histórica.
e )
Fazer ligações e conexões dentro e entre períodos históricos. 
QUESTÃO 6
Sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais, assinale a alternativa que aponta sua principal contribuição para
a prática educativa.
a )
Os PCN definiram as áreas de conhecimento e as competências e habilidades esperadas dos estudantes.
b )
Os PCN foram importantes para definir o sistema de avaliação nas escolas brasileiras.
c )
Os PCN tratam dos conhecimentos prévios de todos os estudantes de Matemática e Língua Portuguesa da
Educação Básica.
d )
Os PCN foram o primeiro documento normativo que definiu os conhecimentos mínimos que todos os alunos
deveriam ter.
e )
Os PCN indicaram quais eram os conhecimentos mínimos obrigatórios esperados dos estudantes.
QUESTÃO 7
A escola dos Annales combateu uma metodológica historiografia europeia que, até então, era dominante no
início do século XX. Aponte a alternativa que indica corretamente qual era essa metodologia combatida.
a )
A geologia, que influenciou na noção de tempo e espaço dos historiadores do século XIX.
b )
O positivismo, que dava ênfase à história política e cronológica.
c )
Os estudos culturais realizados por antropólogos.
d )
A sociologia, que dava ênfase às questões sociais, ignorando o indivíduo.
e )
O marxismo, que dava ênfase à luta de classes.
QUESTÃO 8
As "Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos" têm um escopo formado por três conceitos:
ética, crítica e política. Assinale a alternativa que indica o sentido correto desses termos.
a )
Reparação dos efeitos da escravidão, ações afirmativas, como as cotas, e o reconhecimento do papel dos
negros em nossa história.
b )
Atitudes orientadas por valores humanizadores, promover práticas institucionais e empoderamento de grupos
à margem.
c )
Valorização das minorias, como imigrantes, promover ações afirmativas e empoderamento do Estado.
d )
Estabelecer a democracia racial no Brasil, promover práticas institucionais e a promoção de ideais como
ações afirmativas. 
e )
Ações afirmativas para os imigrantes haitianos, reforma agrária.
QUESTÃO 9
O conceito de anacronismo é muito importante para a compreensão do fazer historiográfico. Assinale a
alternativa que sintetiza esse conceito corretamente.
a )
O anacronismo nega o caráter científico da historiografia, comparando a História com a ficção.
b )
O anacronismo deve ser evitado a todo custo, pois refere-se a julgar o passado com conceitos e olhares do
presente.
c )
O anacronismo é o entendimento que toda metodologia histórica deve ter: a busca pela verdade como meta.
d )
O anacronismo é necessário ao ensino de História, pois toda pergunta-problema surge do presente.
e )
O anacronismo vê no ensino de História uma análise científica do passado, enquanto representação.
QUESTÃO 10
Uma das principais inovações do Ensino Médio foi a formação dos itinerários formativos. Para o MEC, o
estudante poderá escolher entre três opções para estruturar o seu ensino. Assinale a alternativa correta com
essas três possibilidades.
a )
Área de conhecimento; formação técnica e profissional; e itinerários integrados.
b )
Estudos interdisciplinares; formação técnica; e humanista.
c )
Disciplinas a escolha do estudante; formação técnica; e educação integral.
d )
Área de conhecimento; formação humanista; e os itinerários integrados.
e )
Disciplinas obrigatórias (Matemática e Língua Portuguesa); formação técnica; e ensino religioso.
QUESTÃO 11
Sobre o currículo da EJA, podemos afirmar que:
a )
a EJA tem as mesmas diretrizes do Enem, pois é uma forma de acesso ao Ensino Superior.
b )
a EJA não precisa seguir nenhuma diretriz específica, pois não faz parte da Educação Básica.
c )
as suas diretrizes deixam claro o que deve ser trabalhado ano a ano.
d )
Á
deve ser dada ênfase ao estudo da História da África, conforme a importância da Lei nº 10.639/2003.
e )
há liberdade para o professor trabalhar desde que respeite as diretrizes, as quais fazem apontamentos
genéricos sobre o currículo.
QUESTÃO 12
As "Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos" são formadas porprincípios. Indique a
alternativa que apresenta, corretamente, quatro deles.
a )
Dignidade humana; luta dos operários; cultura negra; reforma agrária.
b )
Dignidade humana; imprensa livre; democracia racial; valorização das diferenças.
c )
Dignidade humana; igualdade de direitos; valorização das diferenças; laicidade do Estado.
d )
Igualdade de direitos; ações afirmativas; história da cultura africana; justiça gratuita.
e )
Laicidade do Estado; feminismo; valorização dos povos indígenas; igualdade de direitos.