Relações Interétnicas Avaliação Final

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Relações Interétnicas Avaliação Final (Discursiva e objetiva) – Individual
	1.
	O Sociólogo português Boaventura de Sousa Santos (2002) percebe a globalização no plural, enquanto globalizações. Essas globalizações acionam diferentes relações sociais cuja escala é condicionada pelo global. Dentre as diversas globalizações apontadas por Santos está a globalização política. Dessa forma, disserte sobre o significado da globalização política.
FONTE: SANTOS, Boaventura de Sousa. Os processos da globalização. In: SANTOS, Boaventura de Sousa (org.). A Globalização e as Ciências Sociais. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2002. p. 25.
	Resposta Esperada:
*Nesse cenário, os países mais ricos e as instituições econômicas internacionais vêm exercendo pressão sobre os países em desenvolvimento. *Assiste-se ao avanço do poder da economia sobre a política, onde os agentes econômicos acumulam poder político, influenciando os rumos e decisões. *Uma das consequências é a diminuição da autonomia dos países frente ao poder econômico, em que as decisões políticas são cada vez menos políticas e mais dominadas pelos interesses econômicos. *Por fim, esse cenário reforça o poder dos países e grupos mais ricos, em detrimento dos mais pobres, criando relações assimétricas de dominação.
	2.
	O preconceito é um fenômeno social estudado pelas Ciências Sociais e Humanas. É percebido como algo complexo, sendo socialmente aprendido e reproduzido. No mundo atual, cujos efeitos da globalização tem aproximado culturas e identidades, as manifestações de preconceito tem aumento sensivelmente. Nesse sentido, disserte sobre o que é o preconceito e qual sua relação com o etnocentrismo e a xenofobia.
	Resposta Esperada:
*O preconceito não nasce com as pessoas. Ele é socialmente aprendido através do cotidiano, sendo reproduzido nas relações e instituições sociais. O preconceito pode ser entendido como um tipo de pré-julgamento sem qualquer critério com a verdade ou a realidade, tendo um caráter parcial, na maioria dos casos desfavorável às vítimas do preconceito. *Num ambiente global, em que as relações sociais são aproximadas, aprofunda-se a dependência entre as regiões do mundo, com maior grau de complexidade e de competição entre os indivíduos e grupos, é muito comum manifestações de preconceito. *Da mesma maneira, o termo significa um sentido de superioridade de um grupo em relação a outro, cujas implicações são perversas. O preconceito, o etnocentrismo e a xenofobia são fenômenos distintos, mas com ligações entre si, causados pela incompreensão da diferença, com o estabelecimento de hierarquias sociais.
	1.
	O Feminismo não tem uma história recente. A trajetória dos movimentos ligados ao Feminismo pode ser pensada a partir de fases e momentos que marcaram seu desenvolvimento. Nesse sentido, podemos caracterizar as dinâmicas e processos feministas a partir das "três ondas", como foram conhecidos esses momentos. Sobre as características da Segunda Onda do Feminismo, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) Foi marcada pelo questionamento dos conceitos e valores feministas que anteriormente estruturavam a discussão desses movimentos.
	
	b) Foi marcada pela forte repressão dos governos, tendo como marca a prisão e o assassinato de mulheres e lideranças feministas.
	
	c) Foi marcada pela luta em torno do sufrágio universal e pela inclusão e reconhecimento das mulheres nos espaços políticos.
	
	d) Foi marcada pela presença de movimentos de caráter libertário em torno das relações de poder entre homens e mulheres.
	 
	 
	2.
	A partir da obra de Gilberto Freyre, "Casa-grande & Senzala", os estudos raciais brasileiros esforçaram-se em criticar a ideia proposta neste livro de "democracia racial". Para os autores, a sociedade brasileira não podia ser percebida como harmônica e integrada, como indicou Freyre. Sobre as críticas direcionadas à noção de democracia racial, analise as afirmativas a seguir:  
I- f Apontou o Brasil como uma sociedade que copiou o modelo indígena de organização rural, cujo poder era exercido pelo senhor de engenho.   
II- v Apontou-se que as estruturas de poder político e econômico de nosso país continuaram a deixar de lado a necessidade da integração do negro nessas esferas.  
III- v Apontou para a sobreposição das dimensões classe e raça, no sentido de ligar raça e pobreza, encobrindo os conflitos sociais e o próprio racismo brasileiro.  
IV- f Apontou para a necessidade de produzir sistemas legais e jurídicos diferentes para brancos e negros, conforme modelo de racismo institucionalizado da África do Sul. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: FREYRE, G. Casa-grande & Senzala: introdução à história da sociedade patriarcal no Brasil. In: SANTIAGO, S. (coord.). Intérpretes do Brasil. 2. ed. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2002.
	
	a) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
	
	b) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	
	c) Somente a afirmativa I está correta.
	
	d) As afirmativas II e III estão corretas.
	 
	 
	3.
	A noção de raça foi bastante difundida até o início do século XX. A sua utilização generalizada se ligava ao contexto daquele momento, permeada por ideias evolucionistas e deterministas acerca das sociedades humanas. Desdobrando-se da ideia de raça, vários conceitos foram surgindo, tais como racismo sem raça ou eugenia. A respeito dos conceitos de raça, racismo sem raça e eugenia, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Raça.
II- Racismo sem raça.
III- Eugenia. 
(    ) Esse conceito serve para justificar relações de hierarquia e desigualdades sociais levando em consideração critérios étnicos ou culturais.
(    ) O termo representa a ciência voltada para o aprimoramento das potencialidades genéticas da espécie humana, sendo bastante controverso.
(    ) Indica a crença generalizada de que diferentes grupos humanos apresentavam particularidades genéticas e biológicas diferentes entre si.
(    ) Acontece quando as características étnicas ou culturais de um grupo são tomadas no lugar das suas características biológicas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) I - II - II - III.
	
	b) II - III - I - II.
	
	c) II - I - III - I.
	
	d) I - III - II - I.
	 
	 
	4.
	Nilma Lino Gomes, no artigo "Educação, raça e gênero: relações imersas na alteridade" discute as experiências de mulheres negras professoras em escolas públicas, indicando a existência de uma ideologia racial presente no cotidiano escolar. Diz a autora: "a escola não é um campo neutro onde, após entrarmos, os conflitos sociais e raciais permanecem do lado de fora. A escola é um espaço sócio-cultural onde convivem os conflitos e as contradições. O racismo, a discriminação racial e de gênero, que fazem parte da cultura e da estrutura da sociedade brasileira, estão presentes nas relações entre educadores/as e educandos/as". Sobre a participação da escola nas dinâmicas gerais de reprodução do racismo, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: GOMES, Nilma Lino. Educação, raça e gênero: relações imersas na alteridade. Cadernos Pagu, Campinas, SP, n. 6/7, p. 67-82, jan. 2010. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/cadpagu/article/view/1862. Acesso em: 11 jun. 2018.
	
	a) A ideologia racial é transmitida por meio da vida cotidiana dos estudantes e sua ligação a uma classe social externa à escola, mas ainda são reproduzida e reforçada pelos valores transmitidos aos estudantes no ambiente escolar, e que incluem comportamentos racistas e machistas.
	
	b) A ideologia racial é aquela aplicada pelos governos e que privilegiam apenas os indivíduos de cor, por meio de políticas públicas como as cotas ou como os conteúdos curriculares, representando ações voltadas a privilegiar professores/as e estudantes de cor.
	
	c) A ideologia racial tem origem no contexto familiar dos estudantes, estando a escola e o ambiente escolar da contemporaneidade isentos de culpabilidade e abertos à diversidade étnica, de gênero e sexual, sendo espaços de combate contra essa ideologiade caráter racista e machista.
	
	d) A ideologia racial tem origem na escola, cuja dinâmica e organização legitima e difunde os aspectos mais gerais tanto do racismo quanto do machismo, tendo por base uma educação autoritária e conservadora, longe da diversidade étnica e de gênero característica do Brasil.
	 
	 
	5.
	O atual processo de globalização, impulsionado pelas novas tecnologias de comunicação e informação, está interligando o mundo, estruturando a construção de uma sociedade multiétnica e, consequentemente, confrontando diferentes ideologias, culturas e conceitos. Sobre essa tendência atual de valorização das identidades e culturas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Para que a modernidade emergente no terceiro milênio seja efetivamente a modernidade da sustentabilidade, é preciso que o ser humano volte a se integrar à natureza. 
(    ) A sociedade brasileira é constituída por diferentes grupos étnicos, tornando o país um dos mais diversos e multiculturais do planeta. 
(    ) O multiculturalismo tem como foco a identidade, e não a diferença, compreendendo apenas algumas culturas regionais. 
(    ) A globalização modifica o sentido das identidades modernas, que eram territoriais, cujo centro era o Estado-nação que tende a ocultar as diferenças culturais internas.  
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) F - F - V - V.
	
	b) V - V - F - F.
	
	c) V - V - V - F.
	
	d) F - V - F - V.
	 
	 
	6.
	Denominamos cultura como conhecimento adquirido, instrução e saber, mas também o conjunto das estruturas sociais, religiosas, manifestações intelectuais e artísticas. Podemos dizer que é a maneira de manifestação de um povo, de diferentes grupos com diversas formas de vida, sistemas de crenças, valores, hábitos, línguas e histórias. Com relação à Cultura, analise as sentenças a seguir:
I- A Cultura é todo aquele complexo que inclui o conhecimento, a arte, as crenças, a lei, a moral, os costumes e todos os hábitos e aptidões adquiridos socialmente. 
II- A Cultura corresponde aos inúmeros padrões e às regras sociais de uma sociedade, que são percebidas como normas e modelos de conduta. 
III- A Cultura brasileira reflete os vários povos que constituem a demografia desse país sul-americano, tais como os indígenas, os africanos, os europeus, asiáticos etc. 
IV- A Cultura é um conceito múltiplo, possuindo uma dimensão política ligada aos movimentos de luta por direitos, e uma dimensão acadêmica, que se refere aos estudos da condição feminina. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As sentenças II e IV estão corretas.
	
	b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
	
	c) As sentenças I, II e III estão corretas.
	
	d) As sentenças I e IV estão corretas.
	 
	 
	7.
	Os conceitos são importantes instrumentos teóricos para a reflexão das Ciências Sociais e Humanas. É o caso da "Classe Social" que, por muito tempo, foi um dos principais conceitos utilizados para a análise do mundo social. Ainda que ela tenha perdido espaço para outros conceitos, "Classe Social" continua sendo empregada com certa frequência. Sobre o que é Classe Social, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) Indica uma noção que auxilia a pensar as características de uma identidade social, de uma trajetória e de uma experiência biográfica.
	
	b) Indica a consciência de pertencer a um grupo cultural que mobiliza as pessoas em torno de problemas culturais comuns.
	
	c) Indica o conjunto de explicações, crenças e ideias que nos permitem evocar um dado acontecimento, pessoa ou objeto.
	
	d) Indica situações de estratificação social, onde diferentes grupos são percebidos a partir de suas posições na estrutura socioeconômica das sociedades.
	 
	 
	8.
	As políticas afirmativas são políticas públicas que podem ser vinculadas à reflexão multicultural. Essas políticas visam estimular a formação e o reconhecimento de sociedades plurais. Atualmente, as políticas afirmativas estão presentes em todos os continentes do planeta. No Brasil, elas surgiram entre os anos 1990 e 2000. Sobre as políticas afirmativas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Essas políticas visam à formação moral, religiosa e cívica comum a todos os grupos sociais, cujos valores são transmitidos através da educação e de uma identidade nacional única.
(    ) Conjunto de políticas direcionadas a proteger minorias e grupos sociais que tenham sido discriminados ou que experimentam desigualdades persistentes originadas no passado.
(    ) Tais políticas têm um viés econômico, voltando-se ao enfrentamento de crises econômicas, atacando o desemprego, a corrosão dos salários e as dinâmicas de renda per capita.
(    ) As políticas públicas devem ser desenvolvidas na medida em que se leve em consideração os interesses do mercado e das elites nacionais, já que são estes os atores principais da política em nossa época.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) F - V - F - F.
	
	b) V - F - V - V.
	
	c) F - F - V - F.
	
	d) V - V - F - F.
	 
	 
	9.
	No debate entre os conceitos de Identidade e de Diferença, as relações de poder que são percebidas e acontecem no interior das relações sociais e no cotidiano das diferentes sociedades humanas são fundamentais para explicar as hierarquias sociais. Isso porque tanto a identidade quanto a diferença são constituídas a partir das relações objetivas e concretas que são percebidas nas sociedades. Sobre a identidade e a diferença, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas. 
(    ) A identidade e a diferença são formas de organização política dos movimentos sociais, cujas dinâmicas estão localizadas no campo da cultura. 
(    ) A marcação da identidade e da diferença envolve sistemas de representação e de classificação que visam definir quem eu sou e, ao mesmo tempo, definir quem é o outro. 
(    ) O processo de inclusão identitária envolve a construção de relações comuns de identidade e de pertencimento, e nada devem ou se relacionam com a construção das diferenças.  
(    ) As afirmações sobre a diferença só fazem sentido se compreendidas em sua relação com as afirmações sobre a identidade.  
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) V - F - F - V.
	
	b) F - V - V - F.
	
	c) F - V - F - V.
	
	d) V - V - F - V.
	 
	 
	10.
	O multiculturalismo significa a existência de grupos de diversas culturas, bem como o debate político, econômico e social travado pelos diferentes grupos sociais na luta pelo respeito à diversidade. Nesse cenário, a expressão "minorias" vem se tornando importante para a pesquisa e o debate no campo do multiculturalismo. Sobre o significado do termo "minorias", classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O termo está associado à luta e às reivindicações de grupos marginalizados dentro de uma sociedade devido aos aspectos econômicos, sociais, culturais, físicos ou religiosos.
(    ) O termo é definido como uma ciência voltada para o melhoramento das potencialidades genéticas da espécie humana, tendo sua história, no que diz respeito às relações raciais, marcada pela controvérsia e racismo.
(    ) O termo indica a existência de um agrupamento humano que reivindica um território e autonomia política, possuindo uma história e memória e uma identidade política, social e histórica comuns bem definidas.
(    ) O termo diz respeito a grupos marginalizados pelo sistema social e que reivindicam ou buscam assegurar seus direitos sociais através de políticas afirmativas, tais como as mulheres, os negros, os índios, os homossexuais etc.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) F - V - V - F.
	
	b) F - F - V - V.
	
	c) V - F - V - V.
	
	d) V - F - F - V.
	 
	 
	11.
	(ENADE, 2017) A pobreza é um dos mais agudos problemas econômicos do país, mas a desigualdade - principal determinante da pobreza - é o maior problema estrutural do Brasil. Desse modo, a agenda de pesquisa e de definiçãode políticas públicas, como prioriza a questão da desigualdade, tem como implicação necessária a compreensão da questão da desigualdade racial. Desnaturalizar a desigualdade econômica e social no Brasil passa, portanto, de forma prioritária, por desnaturalizar a desigualdade racial brasileira, associada a formas usualmente sutis de discriminação racial, impede o desenvolvimento das potencialidades e o progresso social da população negra. O entendimento dos contornos econômicos e sociais da desigualdade entre brasileiros brancos e brasileiros afrodescendentes apresenta-se como elemento central para se construir uma sociedade democrática, socialmente justa e economicamente eficiente. Considerando o texto apresentado, avalie as afirmações a seguir:
I- A pobreza é um problema econômico, ao passo que a desigualdade é um problema mais amplo, porque engloba aspectos como a discriminação racial. 
II- A naturalização da desigualdade racial significa que a maioria dos brasileiros não percebe a ausência de oportunidades iguais para a população negra e a branca.
III- A desigualdade no Brasil poderá ser superada quando houver compreensão dos elementos não econômicos que lhe são constitutivos. 
É correto o que se afirma em:
FONTE: HENRIQUES, R. Desigualdade Racial no Brasil: evolução das condições de vida na década de 90. Texto para Discussão. Rio de Janeiro, n. 807, 2001 (adaptado).
	
	a) Somente I.
	
	b) Somente III.
	
	c) Somente II.
	
	d) I, II e III.
	 
	 
	12.
	(ENADE, 2008) Estudos demográficos demonstraram as disparidades raciais quanto às probabilidades de superar o primeiro ano de vida e à esperança de vida ao nascer. As pesquisas sobre educação indicam que crianças não brancas completam menos anos de estudo do que as brancas, mesmo quando se consideram crianças da mesma origem social ou renda familiar per capita. As disparidades de acesso, permanência e finalização dos ensinos médio e superior são ainda mais acentuadas. A desigualdade educacional entre brancos e não brancos se refletirá, posteriormente, em padrões diferenciados de inserção desses grupos de cor na estrutura ocupacional. Pretos e pardos estão expostos a diversas práticas discriminatórias no mercado de trabalho. Esses padrões diferenciados de participação de grupos de cor no mercado de trabalho traduzem-se em uma valorização altamente desigual do trabalho desses grupos: a renda média do trabalho de pretos e pardos é pouco menos da metade da dos brancos. A partir da análise do texto, qual das seguintes afirmativas apresenta uma conclusão correta a respeito do assunto abordado?
FONTE: Entrevista com Carlos Hasenbalg. In: Tempo Social, n.º 2, 2006, v. 18 , p. 259-286 (com adaptações).
	
	a) Os brasileiros não-brancos estão expostos a desvantagens cumulativas ao longo das fases do ciclo de vida.
	
	b) A desigualdade educacional é o único fator explicativo das disparidades de renda.
	
	c) O sistema de cotas raciais para ingresso no ensino superior visa limitar as possibilidades de ascensão dos pretos e pardos.
	
	d) A equidade de acesso, desempenho e permanência de grupos de cor no sistema educacional é verificada nos níveis mais elevados de ensino.