avaliação I

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Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de História (SOC13) 
Avaliação: Avaliação I - Individual Semipresencial 
Prova: 19421260 
Nota da Prova: 10,00 
 
 
 
1. Ao falarmos de cultura e sociedade, estamos nos retratando ao que muitos consideram ser 
superior uma das outras (sociedade e cultura). Isso é algo que não podemos considerar 
como verdadeiro, pois tanto sociedade como cultura possuem suas diferenças, mas não 
são superiores umas das outras. Analise as sentenças a seguir: 
 
I- Nenhuma cultura e sociedade é superior uma da outra por que todas as sociedades 
produzem sua cultura. 
II- As sociedades, por mais singelas que possam ser, produzem cultura, sendo ela rica de 
formas e simbologia. 
III- A cultura e a sociedade são determinadas pela homogeneidade, dando assim uma visão 
mais determinista em seus aspectos. 
IV- A cultura dentro das sociedades possui uma realidade estanque, determinando como 
verdadeiro somente sua forma de pensar e agir. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença I está correta. 
 b) As sentenças II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I e II estão corretas. 
 d) As sentenças III e IV estão corretas.
 
2. O trabalho com conceitos históricos já vem sendo considerado como parte substancial no 
ensino de História. Alguns livros didáticos, por exemplo, têm proposto que isto seja feito 
sob a forma de exercícios, do tipo "assimilando conceitos", ao final de cada capítulo 
estudado. Neste caso, trata-se de uma atividade de aplicação do conteúdo estudado, em que 
o conceito é visto apenas como produto do conhecimento adquirido pelo aluno e não como 
uma construção sistemática, que pode ocorrer em várias situações, tendo como referência o 
próprio conhecimento prévio do educando. Quando o professor, no cotidiano da sala de 
aula, tem como objetivo um ensino renovado de História, procurando diferenciar a sua 
prática com a utilização de documentos e diferentes linguagens, ele precisa ter, como um 
dos pressupostos do seu trabalho, a aquisição, a construção e a utilização dos conceitos 
históricos pelos alunos. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta 
entre elas: 
 
I- A construção de conceitos dentro do ensino de História requer que sejam observadas e 
valorizadas duas questões básicas, a primeira refere-se ao respeito pelo conhecimento do 
aluno, o qual a criança já traz de seu mundo uma bagagem que deve ser valorizada. 
 
PORQUE 
 
II- Os educandos ao chegar na escola já vêm com uma carga de conhecimentos 
vivenciados em seu cotidiano, de seu mundo social, e o ensino deve ser centralizado a 
partir desta realidade. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: SCHMIDT, Maria Auxiliadora. CONSTRUINDO CONCEITOS NO ENSINO 
DE HISTÓRIA: "A CAPTURA LÓGICA" DA REALIDADE SOCIAL. Londrina, 1999. 
Disponível em: 
http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/histensino/article/viewFile/12443/10933. Acesso 
em: 8 jul. 2018. 
 a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
 b) A asserção II é uma proposição verdadeira, e a I é uma proposição falsa. 
 c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 d) As asserções I e II são proposições falsas. 
 
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3. Toda História possui o homem como um dos elementos essenciais para sua existência. 
Com isso, para Guarezchi (1990), a sociedade humana está dividida em duas visões de 
mundo e cosmovisão. Quais são essas duas visões? 
 
FONTE: GUARESCHI, Pedrinho A. Sociologia crítica: alternativas de mudança. Porto 
Alegre: Mundo Jovem, 1990. 
 a) Positivista-funcionalista e histórico-crítica.
 b) Positivista-atual e dialética-provisória. 
 c) Positivista-sistêmica e dialética-motivada. 
 d) Positivista-tradicionalista e historiocrata. 
 
4. Como a Educação Infantil foi pensada de forma mais global e não fragmentada, ela não 
está dividida em disciplinas, mas, mesmo assim, a disciplina de História é contemplada em 
questões que envolvem a diversidade e a socialização da criança. Considerando-se as 
especificidades sociais dessas crianças, as experiências oferecidas que podem contribuir 
para o processo de aprendizagem devem ser embasadas em alguns princípios, de acordo 
com o Referencial Curricular Nacional. Quais são esses princípios? Classifique (V) para as 
sentenças verdadeiras e (F) para as falsas: 
 
( ) O respeito à dignidade e aos direitos das crianças, consideradas nas suas diferenças 
individuais, sociais, econômicas, culturais, étnicas, religiosas etc. 
( ) O acesso das crianças aos bens socioculturais disponíveis, ampliando o 
desenvolvimento das capacidades relativas à expressão, à comunicação, à interação social, 
ao pensamento, à ética e à estética. 
( ) A socialização das crianças por meio de sua participação e inserção nas mais 
diversificadas práticas sociais, sem discriminação de espécie alguma. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - V.
 b) F - F - F. 
 c) V - F - V.
 d) V - V - V 
 
5. No desenvolvimento da História no Período Moderno, podemos determinar muitas 
mudanças, que foram positivas para a formação cultural e social da sociedade. O 
Renascimento faz parte deste período e possuía diversas preocupações. Classifique V para 
as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) No Renascimento foi dado valor essencial ao que já havia sido construído 
anteriormente pelos povos medievais. 
( ) No Renascimento, dá-se ênfase aos valores, à arte, à investigação científica da 
antiguidade greco-romana. 
( ) No Renascimento são abandonados todos os conhecimentos relativos aos textos 
antigos, a coleção de moedas. 
( ) No Renascimento, nasce o estudo das datas, as inscrições, os selos, as linhagens 
familiares, os escritos antigos. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - F. 
 b) F - F - V - F. 
 c) F - V - V - V.
 d) V - F - V - F. 
 
6. A linha divisória entre a pré-história e a história é atribuída ao tempo em que surgiram os 
registros escritos. A importância da escrita para a história e para a conservação de registros 
vem do fato de que estes permitem o armazenamento e a propagação de informações não 
só entre indivíduos, mas também por gerações. Em relação às formas de comunicação 
estabelecidas pelo homem na pré-história é CORRETO afirmar: 
 a) Os primeiros códigos de escrita sistematizada encontrados na pré-história diz respeito 
aos escritos do Mar Morto. 
 b) Os primeiros códigos de escrita sistematizada encontrados na pré-história foram 
códigos de leis, entre eles destaca-se o Código de Hamurabi. 
 c) A tradição oral foi a forma mais eficiente e difundida entre os primeiros grupos 
humanos na pré-história. 
 d) O homem buscou se comunicar através de desenhos feitos nas paredes das cavernas. 
 
7. Definir o que é cultura não é uma tarefa simples. A cultura evoca interesses 
multidisciplinares, sendo estudada em áreas como sociologia, antropologia, história, 
comunicação, administração, economia, entre outras. Em cada uma dessas áreas, é 
trabalhada a partir de distintos enfoques e usos. Tal realidade concerne ao próprio caráter 
transversal da cultura, que perpassa diferentes campos da vida cotidiana. Além disso, a 
palavra "cultura" também tem sido utilizada em diferentes campos semânticos em 
substituição a outros termos como "mentalidade", "espírito", "tradição" e "ideologia". 
Comumente, ouvimos falar em "cultura política", "cultura empresarial", "cultura agrícola", 
"cultura de células". Ao que se conclui que, ao nos referirmos ao termo, cabe ponderar que 
existem distintos conceitos de cultura, no plural, em voga na contemporaneidade. Sobre o 
exposto, avalie as asserções a seguir: 
 
I- Assim, a cultura brasileira está impregnada de representações históricas que nos 
auxiliam a compreender a construção da nação brasileira. Desta forma, a representação é a 
prova de que o mundo existe fora de nós, mas não independentementeno que é de nós. 
 
PORQUE 
 
II- Pelo fato de conhecer o processo de representação e aprender a utilizar esse 
conhecimento em benefício do ser humano é o que não dá sentido à História que se ensina. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: http://www.cult.ufba.br/enecult2009/19353.pdf Acesso em: 8 jul. 2018. 
 a) As duas asserções são proposições falsas. 
 b) A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda é falsa. 
 c) A segunda é uma proposição falsa, e a primeira é verdadeira. 
 d) As duas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da 
primeira. 
 
8. Nos Parâmetros Curriculares Nacionais encontramos as diferentes formas de vida das 
sociedades, que devem ser trabalhadas nas aulas de História com as crianças da Educação 
Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Frente a isso, o que orientam os PCN 
relativo ao ensino de História? 
 a) Deve tratar o homem como um ser que possui ou não cultura, pois possui cultura quem 
vive em uma sociedade letrada. 
 b) Deve determinar a cultura e a sociedade como elementos homogêneos, sendo todos 
iguais, sem diferenças em sua cultura e sociedade. 
 c) Deve tratar do indivíduo, seu papel no espaço em que vive e sua cultura, além de seu 
papel com a sociedade em que vive e no mundo. 
 d) Deve preocupar-se com os ensinamentos relativos à construção do julgamento das 
demais culturas, enfatizando a sua como superior. 
 
9. Os novos paradigmas englobam e transcendem a história, a antropologia, a sociologia e a 
própria psicologia resultando em uma perspectiva que define a criança como ser 
competente para interagir e produzir cultura no meio em que se encontra. Essa perspectiva 
é hoje um consenso entre estudiosos da Educação Infantil. A interação não é uma interação 
genérica. Trata-se de interação social, um processo que se dá a partir e por meio de 
indivíduos com modos histórica e culturalmente determinados de agir, pensar e sentir, 
sendo inviável dissociar as dimensões cognitivas e afetivas dessas interações e os planos 
psíquico e fisiológico do desenvolvimento decorrente. Nessa perspectiva, a interação social 
torna-se o espaço de constituição e desenvolvimento da consciência do ser humano desde 
que nasce. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir: 
 
I- Assim o desenvolvimento da identidade e da autonomia estão intimamente relacionados 
com os processos de socialização. Nas interações sociais se dá a ampliação dos laços 
afetivos que as crianças podem estabelecer com as outras crianças e com os adultos, 
contribuindo para o reconhecimento do outro e da constatação das diferenças entre as 
pessoas, que sejam valorizadas e aproveitadas para o enriquecimento de si próprias. 
 
PORQUE 
 
II- Isso pode ocorrer nas instituições de Educação Infantil que se constituem, por 
excelência, em espaços de socialização, pois propiciam o contato e o confronto com 
adultos e crianças de várias origens socioculturais, de diferentes religiões, etnias, 
costumes, hábitos e valores, fazendo dessa diversidade um campo privilegiado da 
experiência educativa. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica Parâmetros 
nacionais de qualidade para a educação infantil/Ministério da Educação. Secretaria de 
Educação Básica - Brasília. DF Disponível em: 
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Educinf/eduinfparqualvol1.pdf Acesso em : 8 jul. 
2018. 
 a) A primeira é uma proposição verdadeira , e a segunda é falsa. 
 b) As duas asserções são proposições falsas. 
 c) As duas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da 
primeira. 
 d) A segunda é uma proposição falsa, e a primeira é verdadeira. 
 
10.No período de abrangência do Paleolítico (2 milhões de anos até 10.000 a.C.), a grande 
maioria dos grupos humanos era nômade, ou seja, levados pela necessidade de estarem 
sempre em busca de alimentos, de regiões mais quentes e fugindo de animais predadores, 
os homens, nesse período, estavam sempre em movimento, deslocando-se de uma região 
para outra. A apropriação e a produção do fogo, nesse período, foram um dos elementos 
que alterou a forma de convivência dos grupos humanos. Com essa conquista os grupos 
humanos puderam: 
 a) Aperfeiçoar os instrumentos, ou seja, o homem exercia força sobre a pedra no sentido 
de transformá-la no objeto desejado. 
 b) Descobrir novas formas de obter alimentos, tais como a agricultura e o pastoreio. 
 c) Aquecer-se, ter luz à noite, afugentar animais perigosos, cozinhar e assar alimentos. 
 d) Apropriar-se das técnicas da metalurgia, ou seja, o homem inicia o trabalho com o 
metal.