Gestão Educacional FAEL 2020

Prévia do material em texto

GESTÃO EDUCACIONAL 
Exercícios do conhecimento 
QuestãoQuestãoQuestãoQuestão 1111 
Correto 
Texto da questão 
O ensino supletivo passa a denominar educação de jovens e adultos além de reconhecêO ensino supletivo passa a denominar educação de jovens e adultos além de reconhecêO ensino supletivo passa a denominar educação de jovens e adultos além de reconhecêO ensino supletivo passa a denominar educação de jovens e adultos além de reconhecê----la la la la 
como uma modalidade de ensino a Lei de Diretrizes e Bases dcomo uma modalidade de ensino a Lei de Diretrizes e Bases dcomo uma modalidade de ensino a Lei de Diretrizes e Bases dcomo uma modalidade de ensino a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB 9394/96), em a Educação (LDB 9394/96), em a Educação (LDB 9394/96), em a Educação (LDB 9394/96), em 
seu artigo 37º § 1º diz:seu artigo 37º § 1º diz:seu artigo 37º § 1º diz:seu artigo 37º § 1º diz: 
“Os sistemas de ensino assegurarão gratuitamente aos jovens e aos adultos, que não “Os sistemas de ensino assegurarão gratuitamente aos jovens e aos adultos, que não “Os sistemas de ensino assegurarão gratuitamente aos jovens e aos adultos, que não “Os sistemas de ensino assegurarão gratuitamente aos jovens e aos adultos, que não 
puderam efetuar os estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas, puderam efetuar os estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas, puderam efetuar os estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas, puderam efetuar os estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas, 
consideradas as características doconsideradas as características doconsideradas as características doconsideradas as características do alunado, seus interesses, condições de vida e de trabalho, alunado, seus interesses, condições de vida e de trabalho, alunado, seus interesses, condições de vida e de trabalho, alunado, seus interesses, condições de vida e de trabalho, 
mediante cursos e exames.”mediante cursos e exames.”mediante cursos e exames.”mediante cursos e exames.” 
Sobre a Educação de Jovens e Adultos, é correto o que se afirma em: 
Escolha uma: 
a. Modalidade de Ensino voltada para a formação integral dos indígenas em idade escolar, 
requer um modelo pedagógico que privilegie a apropriação dos conteúdos de forma 
contextualizada, pautada na inclusão, voltada a qualidade social. 
b. Modalidade de Ensino voltada para a formação de Educação de Jovens e Adultos privilegia 
a formação profissional. Destina-se a Jovens e Adultos que não tiveram oportunidade de se 
profissionalizar. 
c. Modalidade de Ensino voltada para a formação de crianças de idade entre 0 a 5 anos de 
idade. Privilegia a formação integral, integrando a criança na sociedade. 
d. Modalidade de Ensino voltada para a formação de jovens e adultos, do sexo feminino, que 
não tiveram acesso aos estudos na idade correta. Modelo pedagógico inédito e muito 
eficiente. 
e. Modalidade de Ensino voltada para a formação integral, a Educação de Jovens e Adultos Modalidade de Ensino voltada para a formação integral, a Educação de Jovens e Adultos Modalidade de Ensino voltada para a formação integral, a Educação de Jovens e Adultos Modalidade de Ensino voltada para a formação integral, a Educação de Jovens e Adultos 
requer um modelo pedagógico que privilegie a apropriaçãorequer um modelo pedagógico que privilegie a apropriaçãorequer um modelo pedagógico que privilegie a apropriaçãorequer um modelo pedagógico que privilegie a apropriação dos conteúdos de forma dos conteúdos de forma dos conteúdos de forma dos conteúdos de forma 
contextualizada, pautada na inclusão, voltada a qualidade social. Destinacontextualizada, pautada na inclusão, voltada a qualidade social. Destinacontextualizada, pautada na inclusão, voltada a qualidade social. Destinacontextualizada, pautada na inclusão, voltada a qualidade social. Destina----se a Jovens e Adultos se a Jovens e Adultos se a Jovens e Adultos se a Jovens e Adultos 
que não tiveram oportunidade de estudar na idade certa.que não tiveram oportunidade de estudar na idade certa.que não tiveram oportunidade de estudar na idade certa.que não tiveram oportunidade de estudar na idade certa. 
Gabarito– Os conteúdos necessários estão no cap. 6 p.92. Modalidade de Ensino voltada para 
a formação integral, a Educação de Jovens e Adultos requer um modelo pedagógico que 
privilegie a apropriação dos conteúdos de forma contextualizada, pautada na inclusão, voltada 
a qualidade social. Destina-se a Jovens e Adultos que não tiveram oportunidade de estudar na 
idade certa. 
Feedback 
A resposta correta é: Modalidade de Ensino voltada para a formação integral, a Educação de 
Jovens e Adultos requer um modelo pedagógico que privilegie a apropriação dos conteúdos de 
forma contextualizada, pautada na inclusão, voltada a qualidade social. Destina-se a Jovens e 
Adultos que não tiveram oportunidade de estudar na idade certa.. 
 
 
 
 
 
 
QuestãoQuestãoQuestãoQuestão 2222 
Correto 
Texto da questão 
A Lei de Diretrizes e Bases (LDB) principal instrumento das Instituições escolaresA Lei de Diretrizes e Bases (LDB) principal instrumento das Instituições escolaresA Lei de Diretrizes e Bases (LDB) principal instrumento das Instituições escolaresA Lei de Diretrizes e Bases (LDB) principal instrumento das Instituições escolares, da sociedade , da sociedade , da sociedade , da sociedade 
em geral no que tange o desenvolvimento e a organização da educação em seus diferentes em geral no que tange o desenvolvimento e a organização da educação em seus diferentes em geral no que tange o desenvolvimento e a organização da educação em seus diferentes em geral no que tange o desenvolvimento e a organização da educação em seus diferentes 
níveis e aspectos. O sistema de ensino brasileiro é dividido em Educação Básica e Ensino níveis e aspectos. O sistema de ensino brasileiro é dividido em Educação Básica e Ensino níveis e aspectos. O sistema de ensino brasileiro é dividido em Educação Básica e Ensino níveis e aspectos. O sistema de ensino brasileiro é dividido em Educação Básica e Ensino 
Superior. A Educação Básica, a partir da (LDB Superior. A Educação Básica, a partir da (LDB Superior. A Educação Básica, a partir da (LDB Superior. A Educação Básica, a partir da (LDB ---- 9.394/96), passou 9.394/96), passou 9.394/96), passou 9.394/96), passou a ser estruturada por etapas a ser estruturada por etapas a ser estruturada por etapas a ser estruturada por etapas 
e modalidades de ensino, englobando a Educação Infantil, o Ensino Fundamental obrigatório e modalidades de ensino, englobando a Educação Infantil, o Ensino Fundamental obrigatório e modalidades de ensino, englobando a Educação Infantil, o Ensino Fundamental obrigatório e modalidades de ensino, englobando a Educação Infantil, o Ensino Fundamental obrigatório 
de nove anos e o Ensino Médio.de nove anos e o Ensino Médio.de nove anos e o Ensino Médio.de nove anos e o Ensino Médio. 
O Ensino Fundamental com nove anos de duração, de matrícula obrigatória para as crianças a O Ensino Fundamental com nove anos de duração, de matrícula obrigatória para as crianças a O Ensino Fundamental com nove anos de duração, de matrícula obrigatória para as crianças a O Ensino Fundamental com nove anos de duração, de matrícula obrigatória para as crianças a 
partir dos 06 partir dos 06 partir dos 06 partir dos 06 anos de idade, tem duas fases sequentes com características próprias.anos de idade, tem duas fases sequentes com características próprias.anos de idade, tem duas fases sequentes com características próprias.anos de idade, tem duas fases sequentes com características próprias. 
Disponível 
em:http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=767
. 
Marque a alternativa que traz as fases e a faixa etária via de regra para cursar essa 
modalidade. 
Escolha uma: 
a. Educação infantil, com três anos de duração, em regra para crianças de 4 a 6 anos de 
idade; e anosiniciais, com cinco anos de duração, em regra para crianças de 06 a 10 anos de 
idade. 
b. Anos iniciais, com cinco anos de duração, em regra para crianças de 06 a 10 anos de idade; . Anos iniciais, com cinco anos de duração, em regra para crianças de 06 a 10 anos de idade; . Anos iniciais, com cinco anos de duração, em regra para crianças de 06 a 10 anos de idade; . Anos iniciais, com cinco anos de duração, em regra para crianças de 06 a 10 anos de idade; 
e anos finais, com quatro anos de e anos finais, com quatro anos de e anos finais, com quatro anos de e anos finais, com quatro anos de duração, para os de 11 a 14 anosduração, para os de 11 a 14 anosduração, para os de 11 a 14 anosduração, para os de 11 a 14 anos. 
Gabarito– Os conteúdos necessários estão no cap.6 - p.79. Anos iniciais, com cinco anos de 
duração, em regra para crianças de 06 a 10 anos de idade; e anos finais, com quatro anos de 
duração, para os de 11 a 14 anos. 
c. Anos iniciais, com cinco anos de duração, em regra para crianças de 06 a 10 anos de idade; 
e ensino médio com duração de três anos, sem distinção de idade. 
d. Anos iniciais, com quatro anos de duração, em regra para crianças de 07 a 10 anos de 
idade; e anos finais, com quatro anos de duração, para os de 11 a 14 anos. 
e. Anos iniciais, com cinco anos de duração, em regra para crianças de 06 a 10 anos de idade; 
e anos finais, com cinco anos de duração, para os de 11 a 15 anos. 
Feedback 
A resposta correta é: Anos iniciais, com cinco anos de duração, em regra para crianças de 06 a 
10 anos de idade; e anos finais, com quatro anos de duração, para os de 11 a 14 anos.. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 3333 
Correto 
Texto da questão 
As Políticas Educacionais vigentes nas diferentes esferas de poder, são determinantes para As Políticas Educacionais vigentes nas diferentes esferas de poder, são determinantes para As Políticas Educacionais vigentes nas diferentes esferas de poder, são determinantes para As Políticas Educacionais vigentes nas diferentes esferas de poder, são determinantes para 
uma educação de qualidade, a criação e o funcionamento dos conselhos tem relevante uma educação de qualidade, a criação e o funcionamento dos conselhos tem relevante uma educação de qualidade, a criação e o funcionamento dos conselhos tem relevante uma educação de qualidade, a criação e o funcionamento dos conselhos tem relevante 
importância para educaçimportância para educaçimportância para educaçimportância para educação brasileira.ão brasileira.ão brasileira.ão brasileira. O Conselho Nacional de EducaçãoO Conselho Nacional de EducaçãoO Conselho Nacional de EducaçãoO Conselho Nacional de Educação –––– CNE tem por CNE tem por CNE tem por CNE tem por 
missão a busca democrática de alternativas e mecanismos institucionais que possibilitem, no missão a busca democrática de alternativas e mecanismos institucionais que possibilitem, no missão a busca democrática de alternativas e mecanismos institucionais que possibilitem, no missão a busca democrática de alternativas e mecanismos institucionais que possibilitem, no 
âmbito de sua esfera de competência, assegurar a participação da sociedade no âmbito de sua esfera de competência, assegurar a participação da sociedade no âmbito de sua esfera de competência, assegurar a participação da sociedade no âmbito de sua esfera de competência, assegurar a participação da sociedade no 
desenvolvimento, aprimoradesenvolvimento, aprimoradesenvolvimento, aprimoradesenvolvimento, aprimoramento e consolidação da educação nacional de qualidade. mento e consolidação da educação nacional de qualidade. mento e consolidação da educação nacional de qualidade. mento e consolidação da educação nacional de qualidade. 
Disponível emDisponível emDisponível emDisponível em http://portal.mec.gov.br/conselhohttp://portal.mec.gov.br/conselhohttp://portal.mec.gov.br/conselhohttp://portal.mec.gov.br/conselho----nacionalnacionalnacionalnacional----dededede----educacao/apresentacaoeducacao/apresentacaoeducacao/apresentacaoeducacao/apresentacao.... 
Conselho Estadual de EducaçãoConselho Estadual de EducaçãoConselho Estadual de EducaçãoConselho Estadual de Educação eeee CCCConselho Municipal de Educaçãoonselho Municipal de Educaçãoonselho Municipal de Educaçãoonselho Municipal de Educação com funções com funções com funções com funções 
mobilizadoras, normativas, consultivas e deliberativas.mobilizadoras, normativas, consultivas e deliberativas.mobilizadoras, normativas, consultivas e deliberativas.mobilizadoras, normativas, consultivas e deliberativas. 
Analise as afirmações sobre as atribuições dos Conselhos de Educação Analise as afirmações sobre as atribuições dos Conselhos de Educação Analise as afirmações sobre as atribuições dos Conselhos de Educação Analise as afirmações sobre as atribuições dos Conselhos de Educação ----Nacional, Estadual e Nacional, Estadual e Nacional, Estadual e Nacional, Estadual e 
Municipal.Municipal.Municipal.Municipal. 
IIII---- Realizam investigações sobre a situação do ensino em Realizam investigações sobre a situação do ensino em Realizam investigações sobre a situação do ensino em Realizam investigações sobre a situação do ensino em qualquer parte do território estadual qualquer parte do território estadual qualquer parte do território estadual qualquer parte do território estadual 
ou municipal ao qual pertence.ou municipal ao qual pertence.ou municipal ao qual pertence.ou municipal ao qual pertence. 
IIIIIIII----Atuam na defesa do cumprimento dos direitos educacionais, assegurados pelas leis em Atuam na defesa do cumprimento dos direitos educacionais, assegurados pelas leis em Atuam na defesa do cumprimento dos direitos educacionais, assegurados pelas leis em Atuam na defesa do cumprimento dos direitos educacionais, assegurados pelas leis em 
vigor.vigor.vigor.vigor. 
IIIIIIIIIIII---- Colaboram com elaboração de políticas públicas. Colaboram com elaboração de políticas públicas. Colaboram com elaboração de políticas públicas. Colaboram com elaboração de políticas públicas. 
IVIVIVIV---- Sugerem medidas para melhor solução Sugerem medidas para melhor solução Sugerem medidas para melhor solução Sugerem medidas para melhor solução dos problemas educacionais e de alterações em leis dos problemas educacionais e de alterações em leis dos problemas educacionais e de alterações em leis dos problemas educacionais e de alterações em leis 
que regem o sistema educacional.que regem o sistema educacional.que regem o sistema educacional.que regem o sistema educacional. 
Disponível em:Disponível em:Disponível em:Disponível em: https://gestaoescolar.org.bhttps://gestaoescolar.org.bhttps://gestaoescolar.org.bhttps://gestaoescolar.org.br/conteudo/1950/or/conteudo/1950/or/conteudo/1950/or/conteudo/1950/o----quequequeque----saosaosaosao----eeee----oooo----quequequeque----fazemfazemfazemfazem----osososos----
conselhosconselhosconselhosconselhos----estaduaisestaduaisestaduaisestaduais----eeee----municipaismunicipaismunicipaismunicipais----dededede----educacaoeducacaoeducacaoeducacao .... 
É correto o que se afirma em: 
Escolha uma: 
a. As afirmativas I, II, III. IVAs afirmativas I, II, III. IVAs afirmativas I, II, III. IVAs afirmativas I, II, III. IV 
Gabarito – Os conteúdos necessários estão no cap. 1, p.24. As assertivas I, II, III, IV estão 
corretas. São atribuições dos Conselhos de educação: Realizam investigações sobre a situação 
do ensino em qualquer parte do território estadual ou municipal ao qual pertence. Atuam na 
defesa do cumprimento dos direitos educacionais, assegurados pelas leis em vigor. Colaboram 
com elaboração de políticas públicas. Sugerem medidas para melhor solução dos problemas 
educacionais e de alterações em leis que regem o sistema educacional. 
b. Apenas nas afirmativas I, II. IV. 
c. Apenas nas afirmativas I, II, III. 
d. Apenas nas afirmativas I, III. IV. 
e. Apenas nas afirmativas II, III, IV. 
Feedback 
A resposta correta é: As afirmativasI, II, III. IV. 
 
 
 
 
 
 
Questão 4444 
Correto 
Texto da questão 
A LDB (9394/96) em seu Art.29 define a Educação Infantil, primeira etapa da educação básica, A LDB (9394/96) em seu Art.29 define a Educação Infantil, primeira etapa da educação básica, A LDB (9394/96) em seu Art.29 define a Educação Infantil, primeira etapa da educação básica, A LDB (9394/96) em seu Art.29 define a Educação Infantil, primeira etapa da educação básica, 
tem como objetivo o desenvolvimento integral da criatem como objetivo o desenvolvimento integral da criatem como objetivo o desenvolvimento integral da criatem como objetivo o desenvolvimento integral da criança, em seus aspectos físico, psicológico, nça, em seus aspectos físico, psicológico, nça, em seus aspectos físico, psicológico, nça, em seus aspectos físico, psicológico, 
intelectual e social. A oferta dessa etapa de ensino acontece em creches e préintelectual e social. A oferta dessa etapa de ensino acontece em creches e préintelectual e social. A oferta dessa etapa de ensino acontece em creches e préintelectual e social. A oferta dessa etapa de ensino acontece em creches e pré----escolas, espaços escolas, espaços escolas, espaços escolas, espaços 
institucionais não domésticos responsáveis pela educação e cuidado das crianças de 0 a 5 institucionais não domésticos responsáveis pela educação e cuidado das crianças de 0 a 5 institucionais não domésticos responsáveis pela educação e cuidado das crianças de 0 a 5 institucionais não domésticos responsáveis pela educação e cuidado das crianças de 0 a 5 
anos de idade, em jornada inanos de idade, em jornada inanos de idade, em jornada inanos de idade, em jornada integral ou parcial, complementando a ação da família e da tegral ou parcial, complementando a ação da família e da tegral ou parcial, complementando a ação da família e da tegral ou parcial, complementando a ação da família e da 
comunidade.comunidade.comunidade.comunidade. 
Disponível Disponível Disponível Disponível 
em:em:em:em: http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conthttp://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conthttp://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conthttp://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=61eudo=61eudo=61eudo=61
9999.... 
Sobre a Gestão Pedagógica na Educação Infantil, marque V para as afirmações verdadeiras e F Sobre a Gestão Pedagógica na Educação Infantil, marque V para as afirmações verdadeiras e F Sobre a Gestão Pedagógica na Educação Infantil, marque V para as afirmações verdadeiras e F Sobre a Gestão Pedagógica na Educação Infantil, marque V para as afirmações verdadeiras e F 
para as falsas.para as falsas.para as falsas.para as falsas. 
(V ) Uma boa avaliação da gestão de creches e pré(V ) Uma boa avaliação da gestão de creches e pré(V ) Uma boa avaliação da gestão de creches e pré(V ) Uma boa avaliação da gestão de creches e pré----escolas é realizada com o olhar sobre as escolas é realizada com o olhar sobre as escolas é realizada com o olhar sobre as escolas é realizada com o olhar sobre as 
atividades.atividades.atividades.atividades. 
(F ) Uma boa avaliação da gestão de creches e pré-escolas é realizada com o olhar sobre a 
renda básica de sua clientela. 
(V ) Uma boa avaliação da gestão de creches e pré(V ) Uma boa avaliação da gestão de creches e pré(V ) Uma boa avaliação da gestão de creches e pré(V ) Uma boa avaliação da gestão de creches e pré----escolas é realizada com o olhar sobre os escolas é realizada com o olhar sobre os escolas é realizada com o olhar sobre os escolas é realizada com o olhar sobre os 
espaços e os tempos dedicados as atividades.espaços e os tempos dedicados as atividades.espaços e os tempos dedicados as atividades.espaços e os tempos dedicados as atividades. 
(V ) Uma boa avaliação da gestão (V ) Uma boa avaliação da gestão (V ) Uma boa avaliação da gestão (V ) Uma boa avaliação da gestão de creches e préde creches e préde creches e préde creches e pré----escolas é realizada com o olhar sobre os escolas é realizada com o olhar sobre os escolas é realizada com o olhar sobre os escolas é realizada com o olhar sobre os 
materiais utilizados.materiais utilizados.materiais utilizados.materiais utilizados. 
(V ) Uma boa avaliação da gestão de creches e pré(V ) Uma boa avaliação da gestão de creches e pré(V ) Uma boa avaliação da gestão de creches e pré(V ) Uma boa avaliação da gestão de creches e pré----escolas é realizada com o olhar sobre as escolas é realizada com o olhar sobre as escolas é realizada com o olhar sobre as escolas é realizada com o olhar sobre as 
modalidades organizativas e a formação de professores.modalidades organizativas e a formação de professores.modalidades organizativas e a formação de professores.modalidades organizativas e a formação de professores. 
Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/7866/gestao-pedagogica-na-educacao-
infantil. 
Marque a alternativa correta: 
Escolha uma: 
a. VVVV----FFFF----VVVV----VVVV----VVVV 
Gabarito– Os conteúdos necessários estão no cap.6 p.80 a 81.Alternativa correta: V-F-V-V-V 
Uma boa avaliação da gestão de creches e pré-escolas é realizada com o olhar sobre os 
espaços e tempo dedicados as atividades e sobre os materiais utilizados. 
b. V-F-V-V-F 
c. F-V-V-V-F 
d. F-F-F-V-V 
e. V-V-V-V-V 
 
 Feedback 
A resposta correta é: V-F-V-V-V. 
 
 
 
Questão 5555 
Correto 
Texto da questão 
A Gestão Democrática está baseada na coordenação de atitudes e ações que propõem a A Gestão Democrática está baseada na coordenação de atitudes e ações que propõem a A Gestão Democrática está baseada na coordenação de atitudes e ações que propõem a A Gestão Democrática está baseada na coordenação de atitudes e ações que propõem a 
participação social, ou seja, a comunidade escolar (professores, alunos, pais, direção, equipe participação social, ou seja, a comunidade escolar (professores, alunos, pais, direção, equipe participação social, ou seja, a comunidade escolar (professores, alunos, pais, direção, equipe participação social, ou seja, a comunidade escolar (professores, alunos, pais, direção, equipe 
pedagógica e demais funcionários) é considerada sujeipedagógica e demais funcionários) é considerada sujeipedagógica e demais funcionários) é considerada sujeipedagógica e demais funcionários) é considerada sujeito ativo em todo o processo da gestão, to ativo em todo o processo da gestão, to ativo em todo o processo da gestão, to ativo em todo o processo da gestão, 
participando de todas as decisões da escola. Assim, é imprescindível que cada um destes participando de todas as decisões da escola. Assim, é imprescindível que cada um destes participando de todas as decisões da escola. Assim, é imprescindível que cada um destes participando de todas as decisões da escola. Assim, é imprescindível que cada um destes 
sujeitos tenha clareza e conhecimento de seu papel quanto participante da comunidade sujeitos tenha clareza e conhecimento de seu papel quanto participante da comunidade sujeitos tenha clareza e conhecimento de seu papel quanto participante da comunidade sujeitos tenha clareza e conhecimento de seu papel quanto participante da comunidade 
escolar.escolar.escolar.escolar. 
Disponível Disponível Disponível Disponível 
emememem http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=1http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=1http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=1http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=1
435435435435.... 
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação entre elas. 
IIII----EmEmEmEm uma Gestão Democrática o gestor escolar deve considerar e compreender qual é o uma Gestão Democrática o gestor escolar deve considerar e compreender qual é o uma Gestão Democrática ogestor escolar deve considerar e compreender qual é o uma Gestão Democrática o gestor escolar deve considerar e compreender qual é o 
verdadeiro papel da escola, valorizando para quem e para que a escola está a serviço,verdadeiro papel da escola, valorizando para quem e para que a escola está a serviço,verdadeiro papel da escola, valorizando para quem e para que a escola está a serviço,verdadeiro papel da escola, valorizando para quem e para que a escola está a serviço, 
PORQUEPORQUEPORQUEPORQUE 
IIIIIIII----O ensino e a aprendizagem devem ter prioridade, sendo importante que não apenas O ensino e a aprendizagem devem ter prioridade, sendo importante que não apenas O ensino e a aprendizagem devem ter prioridade, sendo importante que não apenas O ensino e a aprendizagem devem ter prioridade, sendo importante que não apenas os os os os 
gestores tenham esta visão, mas toda a comunidade, valorizando o diálogo e a escuta de gestores tenham esta visão, mas toda a comunidade, valorizando o diálogo e a escuta de gestores tenham esta visão, mas toda a comunidade, valorizando o diálogo e a escuta de gestores tenham esta visão, mas toda a comunidade, valorizando o diálogo e a escuta de 
todos os envolvidos.todos os envolvidos.todos os envolvidos.todos os envolvidos. 
A respeito dessas asserções marque a alternativa correta: 
Escolha uma: 
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. 
b. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
c. As asserções I e II são proposições falsas. 
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
Gabarito– Os conteúdos necessários estão no cap.4, p.57 do livro da disciplina. As asserções I e 
II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. Em uma Gestão Democrática o 
gestor escolar deve considerar e compreender qual é o verdadeiro papel da escola, 
valorizando para quem e para que a escola está a serviço, porque, o ensino e a aprendizagem 
devem ter prioridade, sendo importante que não apenas os gestores tenham esta visão, mas 
toda a comunidade, valorizando o diálogo e a escuta de todos os envolvidos. 
e. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
Feedback 
A resposta correta é: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa A resposta correta é: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa A resposta correta é: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa A resposta correta é: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa 
da I..da I..da I..da I.. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Exercícios 1- primeira Tentativa 
QuestãoQuestãoQuestãoQuestão 1111 
Correto 
Texto da questão 
Gestão é tomada de decisão, é organização, direção. A origem da palavra eGestão é tomada de decisão, é organização, direção. A origem da palavra eGestão é tomada de decisão, é organização, direção. A origem da palavra eGestão é tomada de decisão, é organização, direção. A origem da palavra está no latim gestiostá no latim gestiostá no latim gestiostá no latim gestio----
õnis e significa gerir, gerência, administração. No contexto educacional, utilizaõnis e significa gerir, gerência, administração. No contexto educacional, utilizaõnis e significa gerir, gerência, administração. No contexto educacional, utilizaõnis e significa gerir, gerência, administração. No contexto educacional, utiliza----se a expressão se a expressão se a expressão se a expressão 
“gestão” quando se pensa:“gestão” quando se pensa:“gestão” quando se pensa:“gestão” quando se pensa: 
Escolha uma:Escolha uma:Escolha uma:Escolha uma: 
a. na resolução de problemas de sala de aula; 
b. nos alunos; 
c. na direção escolar; 
d. na administração da educação;na administração da educação;na administração da educação;na administração da educação; 
Gestão é tomada de decisão, é organização, direção. A origem da palavra está no latim gestio-
õnis e significa gerir, gerência, administração. No contexto educacional, utiliza-se a expressão 
“gestão” quando se pensa na administração da educação. P. 17 Cap. 1 
e. nos equipamentos escolares a serem geridos; 
Feedback 
A resposta correta é: na administração da educação;.na administração da educação;.na administração da educação;.na administração da educação;. 
 
 
Questão 2222 
Texto da questão 
A II Guerra Mundial manifestou, também no Brasil, a reação que já acontecia em outros países A II Guerra Mundial manifestou, também no Brasil, a reação que já acontecia em outros países A II Guerra Mundial manifestou, também no Brasil, a reação que já acontecia em outros países A II Guerra Mundial manifestou, também no Brasil, a reação que já acontecia em outros países 
contra os princípios e práticas da Escola Clássica da Administração, resgatancontra os princípios e práticas da Escola Clássica da Administração, resgatancontra os princípios e práticas da Escola Clássica da Administração, resgatancontra os princípios e práticas da Escola Clássica da Administração, resgatando a dimensão do a dimensão do a dimensão do a dimensão 
humana. Com a dimensão humana aflorada, deflagraramhumana. Com a dimensão humana aflorada, deflagraramhumana. Com a dimensão humana aflorada, deflagraramhumana. Com a dimensão humana aflorada, deflagraram----se movimentos de duas áreas que se movimentos de duas áreas que se movimentos de duas áreas que se movimentos de duas áreas que 
influenciaram a fase comportamental na área da administração/gestão na educação. Sob tal influenciaram a fase comportamental na área da administração/gestão na educação. Sob tal influenciaram a fase comportamental na área da administração/gestão na educação. Sob tal influenciaram a fase comportamental na área da administração/gestão na educação. Sob tal 
ótica, são as duas áreas congruentes do período comportamental da eduótica, são as duas áreas congruentes do período comportamental da eduótica, são as duas áreas congruentes do período comportamental da eduótica, são as duas áreas congruentes do período comportamental da educação brasileira, as cação brasileira, as cação brasileira, as cação brasileira, as 
quais influenciaram a consecução eficaz dos objetivos intrínsecos do sistema educacional:quais influenciaram a consecução eficaz dos objetivos intrínsecos do sistema educacional:quais influenciaram a consecução eficaz dos objetivos intrínsecos do sistema educacional:quais influenciaram a consecução eficaz dos objetivos intrínsecos do sistema educacional: 
Escolha uma:Escolha uma:Escolha uma:Escolha uma: 
a. Medicina e Sociologia. 
b. Sociologia e Psicologia.Sociologia e Psicologia.Sociologia e Psicologia.Sociologia e Psicologia. 
Sociologia e Psicologia. 
c. Administração e Direito. 
d. Odontologia e Protético. 
e. Direito e Medicina. 
Feedback 
A resposta correta é: Sociologia e Psicologia.. 
 
 
 
 
 
Questão 3333 
Texto da questão 
Segundo o Relatório Delors (DELORS, 2000, p. 101), o desenvolvimento tem por objeto a Segundo o Relatório Delors (DELORS, 2000, p. 101), o desenvolvimento tem por objeto a Segundo o Relatório Delors (DELORS, 2000, p. 101), o desenvolvimento tem por objeto a Segundo o Relatório Delors (DELORS, 2000, p. 101), o desenvolvimento tem por objeto a 
realização completa do homem, em toda a sua riqueza e na complexidade das suas realização completa do homem, em toda a sua riqueza e na complexidade das suas realização completa do homem, em toda a sua riqueza e na complexidade das suas realização completa do homem, em toda a sua riqueza e na complexidade das suas 
expressões. Com isso, o processo de ensino e deexpressões. Com isso, o processo de ensino e deexpressões.Com isso, o processo de ensino e deexpressões. Com isso, o processo de ensino e de aprendizagem deve estar fundamentado nos aprendizagem deve estar fundamentado nos aprendizagem deve estar fundamentado nos aprendizagem deve estar fundamentado nos 
“quatro pilares da educação”.“quatro pilares da educação”.“quatro pilares da educação”.“quatro pilares da educação”. 
Aponte a alternativa que traz, CORRETAMENTE, esses 4 pilares da educação.Aponte a alternativa que traz, CORRETAMENTE, esses 4 pilares da educação.Aponte a alternativa que traz, CORRETAMENTE, esses 4 pilares da educação.Aponte a alternativa que traz, CORRETAMENTE, esses 4 pilares da educação. 
Escolha uma: 
a. Aprender a escrever, aprender a ler, aprender a ouvir e aprender a falar. 
b. Aprender a ter, aprender a obrigar, aprender a dividir e aprender a ser. 
c. Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a serAprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a serAprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a serAprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser. 
Para tanto, o processo de ensino e de aprendizagem deve estar fundamentado nos “quatro 
pilares da educação”: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e 
aprender a ser. 
d. Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a ler e aprender a adquirir. 
e. Aprender a promover a saúde, aprender a formar, aprender a viver juntos e aprender a 
desenvolver a força. 
Feedback 
A resposta correta é: Aprender a conhecer, aprender a fAprender a conhecer, aprender a fAprender a conhecer, aprender a fAprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e azer, aprender a viver juntos e azer, aprender a viver juntos e azer, aprender a viver juntos e 
aprender a ser..aprender a ser..aprender a ser..aprender a ser.. 
 
Questão 4444 
Correto 
Texto da questão 
Ser professor é algo que exige mais que conteúdo acadêmico. A partir desta premissa, o Ser professor é algo que exige mais que conteúdo acadêmico. A partir desta premissa, o Ser professor é algo que exige mais que conteúdo acadêmico. A partir desta premissa, o Ser professor é algo que exige mais que conteúdo acadêmico. A partir desta premissa, o 
relatório de Delors (2000) enfatizou quatro pilares da Educação para o século XXI, arelatório de Delors (2000) enfatizou quatro pilares da Educação para o século XXI, arelatório de Delors (2000) enfatizou quatro pilares da Educação para o século XXI, arelatório de Delors (2000) enfatizou quatro pilares da Educação para o século XXI, assim para ssim para ssim para ssim para 
ser professor é preciso:ser professor é preciso:ser professor é preciso:ser professor é preciso: 
Escolha uma: 
a. Aprender a ensinar, aprender a ser autodidata, compreender e ter. 
b. Aprender a colaborar, aprender a fazer, aprender a conviver juntos e aprender a conhecer. 
c. Aprender a aprender, aprender a ser, aprender a conhecer e aprender a ensinar. 
d. Aprender a conhecer, aprender a ter, aprender a conviver juntos e aprender a 
compartilhar. 
e. Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser.Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser.Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser.Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser. 
Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser. 
Feedback 
A resposta correta é: AAAAprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e prender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e prender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e prender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e 
aprender a ser..aprender a ser..aprender a ser..aprender a ser.. 
 
 
 
 
 
QuestãoQuestãoQuestãoQuestão 5555 
CorretoCorretoCorretoCorreto 
Texto da questão 
Com o desenvolvimento da civilização humana, transformações sociais e econômicas Com o desenvolvimento da civilização humana, transformações sociais e econômicas Com o desenvolvimento da civilização humana, transformações sociais e econômicas Com o desenvolvimento da civilização humana, transformações sociais e econômicas 
ocorreram e, com elas, manifestaramocorreram e, com elas, manifestaramocorreram e, com elas, manifestaramocorreram e, com elas, manifestaram----se novas relações se novas relações se novas relações se novas relações de poder, muitas vezes com de poder, muitas vezes com de poder, muitas vezes com de poder, muitas vezes com 
características de dominância e submissão. Nesse novo modelo, a função social da pessoa características de dominância e submissão. Nesse novo modelo, a função social da pessoa características de dominância e submissão. Nesse novo modelo, a função social da pessoa características de dominância e submissão. Nesse novo modelo, a função social da pessoa 
passou a ser determinada de acordo com a sua produção, consequentemente, a divisão social passou a ser determinada de acordo com a sua produção, consequentemente, a divisão social passou a ser determinada de acordo com a sua produção, consequentemente, a divisão social passou a ser determinada de acordo com a sua produção, consequentemente, a divisão social 
entre administradores e executores. Isso resultou eentre administradores e executores. Isso resultou eentre administradores e executores. Isso resultou eentre administradores e executores. Isso resultou em:m:m:m: 
Escolha uma:Escolha uma:Escolha uma:Escolha uma: 
a. Aumento de produtividade e na valorização do trabalho humanoAumento de produtividade e na valorização do trabalho humanoAumento de produtividade e na valorização do trabalho humanoAumento de produtividade e na valorização do trabalho humano. 
Aumento de produtividade e na valorização do trabalho humano. 
b. Valorização perante a área de atuação, em especial administrativa. 
c. Dominâncias e continuação sem direitos adquiridos. 
d. Conversas, debates e valorização perante os resultados de produtividade. 
e. Valorização do trabalho feminino de acordo com cada etnia. 
Feedback 
A resposta correta é: Aumento de produtividade e na valorização do trabalho humano..Aumento de produtividade e na valorização do trabalho humano..Aumento de produtividade e na valorização do trabalho humano..Aumento de produtividade e na valorização do trabalho humano.. 
 
QuestãoQuestãoQuestãoQuestão 6666 
Correto 
Texto da questão 
A racionalidade é o reconhecimento de si, que sóA racionalidade é o reconhecimento de si, que sóA racionalidade é o reconhecimento de si, que sóA racionalidade é o reconhecimento de si, que só se completa pelo concomitante se completa pelo concomitante se completa pelo concomitante se completa pelo concomitante 
reconhecimento de alteridade. Afinal, agir com alteridade é:reconhecimento de alteridade. Afinal, agir com alteridade é:reconhecimento de alteridade. Afinal, agir com alteridade é:reconhecimento de alteridade. Afinal, agir com alteridade é: 
Escolha uma: 
a. Ser capaz de diminuir as possibilidades de erros por meio de conversas e reuniões em 
ambientes de trabalho. 
b. Ser capaz de relatar as dificuldades, problemas e erros dos demais, em prol de um objetivo 
próprio. 
c. Ser capaz de trabalhar em equipe. 
d. Ser cSer cSer cSer capaz de apreender o outro na plenitude da sua dignidade, dos seus direitos e, apaz de apreender o outro na plenitude da sua dignidade, dos seus direitos e, apaz de apreender o outro na plenitude da sua dignidade, dos seus direitos e, apaz de apreender o outro na plenitude da sua dignidade, dos seus direitos e, 
sobretudo, da sua diferença.sobretudo, da sua diferença.sobretudo, da sua diferença.sobretudo, da sua diferença. 
Ser capaz de apreender o outro na plenitude da sua dignidade, dos seus direitos e, sobretudo, 
da sua diferença. 
e. Ser capaz de se autoafirmar e não reconhecero outro como ser pensante. 
Feedback 
A resposta correta é: Ser capaz de apreender o outro na plenitude da sua dignidade, dos seus : Ser capaz de apreender o outro na plenitude da sua dignidade, dos seus : Ser capaz de apreender o outro na plenitude da sua dignidade, dos seus : Ser capaz de apreender o outro na plenitude da sua dignidade, dos seus 
direitos e, sobretudo, da sua diferença..direitos e, sobretudo, da sua diferença..direitos e, sobretudo, da sua diferença..direitos e, sobretudo, da sua diferença.. 
 
 
 
 
 
Questão 7777 
Correto 
Texto da questão 
Foi no período da Revolução Francesa que se consolidou a burguesia no poder, que resultou Foi no período da Revolução Francesa que se consolidou a burguesia no poder, que resultou Foi no período da Revolução Francesa que se consolidou a burguesia no poder, que resultou Foi no período da Revolução Francesa que se consolidou a burguesia no poder, que resultou 
no surgimento dos chamados sistemas nacionais de ensino, pois tal fato acreditava que:no surgimento dos chamados sistemas nacionais de ensino, pois tal fato acreditava que:no surgimento dos chamados sistemas nacionais de ensino, pois tal fato acreditava que:no surgimento dos chamados sistemas nacionais de ensino, pois tal fato acreditava que: 
Escolha uma:Escolha uma:Escolha uma:Escolha uma: 
a. A superação da ignorância do povo era essencial para a consolidação de uma sociedade 
rica em benefícios governamentais. 
b. A superação do pensamento que o povo não vivia em constante alienação social. 
c. AAAA superação da ignorância do povo era essencial para a consolidação de uma sociedade superação da ignorância do povo era essencial para a consolidação de uma sociedade superação da ignorância do povo era essencial para a consolidação de uma sociedade superação da ignorância do povo era essencial para a consolidação de uma sociedade 
democrática, transformando os súditos em cidadãos.democrática, transformando os súditos em cidadãos.democrática, transformando os súditos em cidadãos.democrática, transformando os súditos em cidadãos. 
A superação da ignorância do povo era essencial para a consolidação de uma sociedade 
democrática, transformando os súditos em cidadãos. 
d. A superação da ignorância do povo era essencial para a formação de partidos políticos e 
maior consolidação do poder. 
e. A superação da ignorância do povo era essencial para a formação de mão de obra que 
atendesse a demanda dos governantes. 
Feedback 
A resposta correta é: A superação da ignorância do povo era essencial para a consolidação de A superação da ignorância do povo era essencial para a consolidação de A superação da ignorância do povo era essencial para a consolidação de A superação da ignorância do povo era essencial para a consolidação de 
uma sociedade democrática, transformando os súditos em cidadãos..uma sociedade democrática, transformando os súditos em cidadãos..uma sociedade democrática, transformando os súditos em cidadãos..uma sociedade democrática, transformando os súditos em cidadãos.. 
 
QuestãoQuestãoQuestãoQuestão 8888 
Correto 
Texto da questão 
Foi um movimento que produziu o grande estopim para as transformações sociais, tornando o Foi um movimento que produziu o grande estopim para as transformações sociais, tornando o Foi um movimento que produziu o grande estopim para as transformações sociais, tornando o Foi um movimento que produziu o grande estopim para as transformações sociais, tornando o 
conhecimento intelectual uma exigência e fazendo, assim, surgir a necessidade de se conhecimento intelectual uma exigência e fazendo, assim, surgir a necessidade de se conhecimento intelectual uma exigência e fazendo, assim, surgir a necessidade de se conhecimento intelectual uma exigência e fazendo, assim, surgir a necessidade de se 
universalizar a alfabetização, foi ele:universalizar a alfabetização, foi ele:universalizar a alfabetização, foi ele:universalizar a alfabetização, foi ele: 
Escolha uma: 
a. Liberalismo. 
b. Capitalismo. 
c. Ditadura. 
d. IndustrializaçãoIndustrializaçãoIndustrializaçãoIndustrialização. 
Industrialização. 
e. Socialismo 
Feedback 
A resposta correta é: Industrialização..Industrialização..Industrialização..Industrialização.. 
 
 
 
 
 
 
 
QuestãoQuestãoQuestãoQuestão 9999 
Correto 
Para uma mudança efetiva na melhoria da qualidade da educação, não basta a Para uma mudança efetiva na melhoria da qualidade da educação, não basta a Para uma mudança efetiva na melhoria da qualidade da educação, não basta a Para uma mudança efetiva na melhoria da qualidade da educação, não basta a 
conscientização dos professores e a “tecnologização” das escolas, é de extrema urgênconscientização dos professores e a “tecnologização” das escolas, é de extrema urgênconscientização dos professores e a “tecnologização” das escolas, é de extrema urgênconscientização dos professores e a “tecnologização” das escolas, é de extrema urgência cia cia cia 
pensar e aplicar em:pensar e aplicar em:pensar e aplicar em:pensar e aplicar em: 
Escolha uma: 
a. Mais ênfase no que diz respeito às aulas tecnológicas ofertadas na rede pública de ensino. 
b. Tutoriais sobre os recursos tecnológicos que devem ser obrigatórios nas escolas, dando 
ênfase nas áreas da língua portuguesa e matemática, as mais afetadas pela falta de qualidade 
na prática docente atual. 
c. Políticas públicas, diretrizes e ações que garantam aos c. Políticas públicas, diretrizes e ações que garantam aos c. Políticas públicas, diretrizes e ações que garantam aos c. Políticas públicas, diretrizes e ações que garantam aos cidadãos brasileiros o direito idadãos brasileiros o direito idadãos brasileiros o direito idadãos brasileiros o direito 
essencial ao acesso à educação de qualidade, sem distinção, comprometida com a construção essencial ao acesso à educação de qualidade, sem distinção, comprometida com a construção essencial ao acesso à educação de qualidade, sem distinção, comprometida com a construção essencial ao acesso à educação de qualidade, sem distinção, comprometida com a construção 
de um mundo mais crítico e igualitário.de um mundo mais crítico e igualitário.de um mundo mais crítico e igualitário.de um mundo mais crítico e igualitário. 
Políticas públicas, diretrizes e ações que garantam aos cidadãos brasileiros o direito essencial 
ao acesso à educação de qualidade, sem distinção, comprometida com a construção de um 
mundo mais crítico e igualitário. 
d. Estruturação de normativas internas das escolas para formar comissões partidárias em 
prol da educação perante o governo. 
e. Maior inclusão de alunos e professores em Assembleias públicas do governo. 
Feedback 
A resposta correta é: Políticas públicas, diretrizes e ações que garantam aos cidadãos Políticas públicas, diretrizes e ações que garantam aos cidadãos Políticas públicas, diretrizes e ações que garantam aos cidadãos Políticas públicas, diretrizes e ações que garantam aos cidadãos 
brasileiros o direibrasileiros o direibrasileiros o direibrasileiros o direito essencial ao acesso à educação de qualidade, sem distinção, to essencial ao acesso à educação de qualidade, sem distinção, to essencial ao acesso à educação de qualidade, sem distinção, to essencial ao acesso à educação de qualidade, sem distinção, 
comprometida com a construção de um mundo mais crítico e igualitário..comprometida com a construção de um mundo mais crítico e igualitário..comprometida com a construção de um mundo mais crítico e igualitário..comprometida com a construção de um mundo mais crítico e igualitário.. 
 
QuestãoQuestãoQuestãoQuestão 10101010 
Correto 
Cury (2002) destaca que, além dos conselhos de educação, a educação no Brasil sofre a Cury (2002) destaca que, além dos conselhos de educação, a educação no Brasil sofre a Cury (2002) destaca que, além dos conselhos de educação, a educação no Brasil sofre a Cury (2002) destaca que, além dos conselhos de educação, a educação no Brasil sofre a 
interferência deinterferênciadeinterferência deinterferência de outros “conselhos”. São órgãos colegiados que buscam, por meio de sua área outros “conselhos”. São órgãos colegiados que buscam, por meio de sua área outros “conselhos”. São órgãos colegiados que buscam, por meio de sua área outros “conselhos”. São órgãos colegiados que buscam, por meio de sua área 
de ação, garantir o acesso e a permanência de crianças, adolescentes, jovens e adultos em de ação, garantir o acesso e a permanência de crianças, adolescentes, jovens e adultos em de ação, garantir o acesso e a permanência de crianças, adolescentes, jovens e adultos em de ação, garantir o acesso e a permanência de crianças, adolescentes, jovens e adultos em 
instituições de ensino de qualidade. Assinale a alternativa que apresenta os conselhos maiinstituições de ensino de qualidade. Assinale a alternativa que apresenta os conselhos maiinstituições de ensino de qualidade. Assinale a alternativa que apresenta os conselhos maiinstituições de ensino de qualidade. Assinale a alternativa que apresenta os conselhos mais s s s 
determinantes no processo educacional:determinantes no processo educacional:determinantes no processo educacional:determinantes no processo educacional: 
Escolha uma: 
a. Conselho de classe, conselho tutelar, conselho de base curricular. 
b. Conselho de classe; conselho de alunos; conselho de professores e conselho de pais. 
c. Conselho de classe, conselho de escola, conselho de controle fiscal e social e conselho . Conselho de classe, conselho de escola, conselho de controle fiscal e social e conselho . Conselho de classe, conselho de escola, conselho de controle fiscal e social e conselho . Conselho de classe, conselho de escola, conselho de controle fiscal e social e conselho 
tutelar.tutelar.tutelar.tutelar. 
Conselho de classe, conselho de escola, conselho de controle fiscal e social e conselho tutelar. 
d. Conselho de classe, conselho tutelar, conselho estatutário da educação para todos, 
conselho de controle fiscal e social. 
e. Conselho dos direitos humanos, conselho de controle fiscal e social. 
Feedback A resposta correta é: Conselho de classe, conselho de escola, conselho de controle fiscal e 
social e conselho tutelar.. 
Exercícios 1- segunda tentativa. 
QuestãoQuestãoQuestãoQuestão 1111 
Correto 
Acerca da gestão democrática no contexto escolar, a esAcerca da gestão democrática no contexto escolar, a esAcerca da gestão democrática no contexto escolar, a esAcerca da gestão democrática no contexto escolar, a escola tem que, entre suas atribuições, cola tem que, entre suas atribuições, cola tem que, entre suas atribuições, cola tem que, entre suas atribuições, 
desenvolver _________ e atividades que ensinem e aprimorem o respeito às diferenças entre desenvolver _________ e atividades que ensinem e aprimorem o respeito às diferenças entre desenvolver _________ e atividades que ensinem e aprimorem o respeito às diferenças entre desenvolver _________ e atividades que ensinem e aprimorem o respeito às diferenças entre 
todos. Para tanto, é necessário que ela efetive ações em prol do desenvolvimento da todos. Para tanto, é necessário que ela efetive ações em prol do desenvolvimento da todos. Para tanto, é necessário que ela efetive ações em prol do desenvolvimento da todos. Para tanto, é necessário que ela efetive ações em prol do desenvolvimento da 
__________. É nesse contexto que se destaca __________. É nesse contexto que se destaca __________. É nesse contexto que se destaca __________. É nesse contexto que se destaca a gestão _________ do ensino público, princípio a gestão _________ do ensino público, princípio a gestão _________ do ensino público, princípio a gestão _________ do ensino público, princípio 
constitucional que traduz a participação ativa e cidadã da comunidade __________ e local na constitucional que traduz a participação ativa e cidadã da comunidade __________ e local na constitucional que traduz a participação ativa e cidadã da comunidade __________ e local na constitucional que traduz a participação ativa e cidadã da comunidade __________ e local na 
condução da instituição, pois a sua gestão é um ato político que implica a tomada de decisões condução da instituição, pois a sua gestão é um ato político que implica a tomada de decisões condução da instituição, pois a sua gestão é um ato político que implica a tomada de decisões condução da instituição, pois a sua gestão é um ato político que implica a tomada de decisões 
que não podem ser indique não podem ser indique não podem ser indique não podem ser individuais, mas _______ (BRASIL,2004). As palavras que completam, viduais, mas _______ (BRASIL,2004). As palavras que completam, viduais, mas _______ (BRASIL,2004). As palavras que completam, viduais, mas _______ (BRASIL,2004). As palavras que completam, 
CORRETAMENTE, essas lacunas são:CORRETAMENTE, essas lacunas são:CORRETAMENTE, essas lacunas são:CORRETAMENTE, essas lacunas são: 
Escolha uma:Escolha uma:Escolha uma:Escolha uma: 
a. Ações, cidadania, democrática, escolar, coletivas.Ações, cidadania, democrática, escolar, coletivas.Ações, cidadania, democrática, escolar, coletivas.Ações, cidadania, democrática, escolar, coletivas. 
A gestão democrática no contexto escolar A escola tem, entre suas atribuições, desenvolver 
ações e atividades que ensinem e aprimorem o respeito às diferenças entre todos. Para tanto, 
é necessário que ela efetive ações em prol do desenvolvimento da cidadania. É nesse contexto 
que se destaca a gestão democrática do ensino público, princípio constitucional que traduz a 
participação ativa e cidadã da comunidade escolar – estudantes, pais, professores e 
funcionários – e local na condução da instituição, pois a sua gestão é um ato político que 
implica a tomada de decisões que não podem ser individuais, mas coletivas. 
b. Cidadania, política, financeira, escolar, democráticas. 
c. Políticas, escola, pedagógica, coletiva, escolares. 
d. Ações, cidadania, administrativa, pedagógica, políticas. 
e. Políticas, democracia, comunicativa, coletiva, pedagógicas. 
 
Questão 2222 
Correto 
Essa lei trouxe muitos avanços e alterações para a educaEssa lei trouxe muitos avanços e alterações para a educaEssa lei trouxe muitos avanços e alterações para a educaEssa lei trouxe muitos avanços e alterações para a educação brasileira. A lei maior da ção brasileira. A lei maior da ção brasileira. A lei maior da ção brasileira. A lei maior da 
educação brasileira foi desenvolvida com base no princípio do direito universal à educação educação brasileira foi desenvolvida com base no princípio do direito universal à educação educação brasileira foi desenvolvida com base no princípio do direito universal à educação educação brasileira foi desenvolvida com base no princípio do direito universal à educação 
para todos. Nesse sentido, conhecer os seus principais artigos é fundamental para melhor para todos. Nesse sentido, conhecer os seus principais artigos é fundamental para melhor para todos. Nesse sentido, conhecer os seus principais artigos é fundamental para melhor para todos. Nesse sentido, conhecer os seus principais artigos é fundamental para melhor 
compreender a organização e gestão da educaçãcompreender a organização e gestão da educaçãcompreender a organização e gestão da educaçãcompreender a organização e gestão da educação brasileira, bem como suas implicações no o brasileira, bem como suas implicações no o brasileira, bem como suas implicações no o brasileira, bem como suas implicações no 
contexto escolar (BRZEZINSKI, 2003). Estamos nos referindo a qual lei neste trecho?contexto escolar (BRZEZINSKI, 2003). Estamos nos referindo a qual lei neste trecho?contexto escolar (BRZEZINSKI, 2003). Estamos nos referindo a qual lei neste trecho?contexto escolar (BRZEZINSKI, 2003). Estamos nos referindo a qual lei neste trecho? 
Escolha uma:Escolha uma:Escolha uma:Escolha uma: 
a. Plano Nacional de Educação (PNE); 
b. LeLeLeLei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional,LDB n. 9.394/96;i de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB n. 9.394/96;i de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB n. 9.394/96;i de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB n. 9.394/96; 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB n. 9.394/96, trouxe muitos avanços e 
alterações para a educação brasileira. A lei maior da educação brasileira foi desenvolvida com 
base no princípio do direito universal à educação para todos. Nesse sentido, conhecer os seus 
principais artigos é fundamental para melhor compreender a organização e gestão da 
educação brasileira, bem como suas implicações no contexto escolar (BRZEZINSKI, 2003). P. 73, 
Cap. 6. 
c. Resolução nº4 CNE/CEB; 
d. Lei nº 8069/90 - Estatuto da Criança e do Adolescente - Educação Especial; 
e. Lei Municipal 1790/68; 
 
QuestãoQuestãoQuestãoQuestão 3333 
Correto 
Na instituição de ensino, além do diretor, diferentes profissionais desempenham ações Na instituição de ensino, além do diretor, diferentes profissionais desempenham ações Na instituição de ensino, além do diretor, diferentes profissionais desempenham ações Na instituição de ensino, além do diretor, diferentes profissionais desempenham ações 
características do processo de gestão. O professor, quando define os conteúdos que irá características do processo de gestão. O professor, quando define os conteúdos que irá características do processo de gestão. O professor, quando define os conteúdos que irá características do processo de gestão. O professor, quando define os conteúdos que irá 
trabalhar, está tomando uma decisão sobre o processo ensinotrabalhar, está tomando uma decisão sobre o processo ensinotrabalhar, está tomando uma decisão sobre o processo ensinotrabalhar, está tomando uma decisão sobre o processo ensino----apraprapraprendizagem, ou seja:endizagem, ou seja:endizagem, ou seja:endizagem, ou seja: 
Escolha uma:Escolha uma:Escolha uma:Escolha uma: 
a. está planejando suas aulas; 
b. reproduz conhecimentos; 
c. necessita do aval do pedagogo para dar continuidade ao seu trabalho; 
d. está deliberando em sua função; 
e. o professor é gestor em sua sala de aula;o professor é gestor em sua sala de aula;o professor é gestor em sua sala de aula;o professor é gestor em sua sala de aula; 
Na instituição de ensino, além do diretor, diferentes profissionais desempenham ações 
características do processo de gestão. O professor, quando define os conteúdos que irá 
trabalhar, está tomando uma decisão sobre o processo ensino-aprendizagem, ou seja, o 
professor é gestor em sua sala de aula. P. 19 Cap. 1 
Feedback A resposta correta é: o professor é gestor em sua sala de aula;. 
 
QuestãoQuestãoQuestãoQuestão 4444 
Correto 
A organização e administração da educação, durante o Período Colonial, apresentam a A organização e administração da educação, durante o Período Colonial, apresentam a A organização e administração da educação, durante o Período Colonial, apresentam a A organização e administração da educação, durante o Período Colonial, apresentam a 
influência das correntes escolástica e positivista, mas fundamentalmente, manifestam um influência das correntes escolástica e positivista, mas fundamentalmente, manifestam um influência das correntes escolástica e positivista, mas fundamentalmente, manifestam um influência das correntes escolástica e positivista, mas fundamentalmente, manifestam um 
enfoque jurídico,enfoque jurídico,enfoque jurídico,enfoque jurídico, embasado no direito romano. E assim, a tradição romana que tinha como embasado no direito romano. E assim, a tradição romana que tinha como embasado no direito romano. E assim, a tradição romana que tinha como embasado no direito romano. E assim, a tradição romana que tinha como 
principais aspectos o caráter normativo e o pensamento dedutivo acabou norteando a principais aspectos o caráter normativo e o pensamento dedutivo acabou norteando a principais aspectos o caráter normativo e o pensamento dedutivo acabou norteando a principais aspectos o caráter normativo e o pensamento dedutivo acabou norteando a 
trajetória educacionaltrajetória educacionaltrajetória educacionaltrajetória educacional e administrativa do Brasil. Mas o que significa o pensamento dedutivo? 
Escolha uma: 
a. Corresponde à ação mental que permite ao indivíduo perceber e interpretar o mundo de Corresponde à ação mental que permite ao indivíduo perceber e interpretar o mundo de Corresponde à ação mental que permite ao indivíduo perceber e interpretar o mundo de Corresponde à ação mental que permite ao indivíduo perceber e interpretar o mundo de 
acordo com seus interesses, metas, planos e desejosacordo com seus interesses, metas, planos e desejosacordo com seus interesses, metas, planos e desejosacordo com seus interesses, metas, planos e desejos. 
Corresponde à ação mental que permite ao indivíduo perceber e interpretar o mundo de 
acordo com seus interesses, metas, planos e desejos. 
b. Existem deduções cujas premissas maiores são iniciadas necessariamente de premissas 
gerais. 
c. Argumento no qual a forma lógica não garante a verdade da conclusão se as premissas 
forem verdadeiras. 
d. Corresponde a postura tomada por cada cidadão diante das diferenças sociais. 
e. Corresponde ao pensamento do que o indivíduo tende a acreditar no que é certo ou 
errado por meio das crenças da sociedade. 
Feedback 
A resposta correta é: Corresponde à ação mental que permite ao indivíduo perceber e Corresponde à ação mental que permite ao indivíduo perceber e Corresponde à ação mental que permite ao indivíduo perceber e Corresponde à ação mental que permite ao indivíduo perceber e 
interpretar o mundo de acordo com seus interesses, metainterpretar o mundo de acordo com seus interesses, metainterpretar o mundo de acordo com seus interesses, metainterpretar o mundo de acordo com seus interesses, metas, planos e desejos..s, planos e desejos..s, planos e desejos..s, planos e desejos.. 
 
 
 
 
 
QuestãoQuestãoQuestãoQuestão 5555 
Correto 
Documento importante que serve como ponto imprescindível de organização e gestão da Documento importante que serve como ponto imprescindível de organização e gestão da Documento importante que serve como ponto imprescindível de organização e gestão da Documento importante que serve como ponto imprescindível de organização e gestão da 
escola, formulado e aplicado pelos agentes de dentro de cada escola. Documento normativo escola, formulado e aplicado pelos agentes de dentro de cada escola. Documento normativo escola, formulado e aplicado pelos agentes de dentro de cada escola. Documento normativo escola, formulado e aplicado pelos agentes de dentro de cada escola. Documento normativo 
da escola e comunidade escolar. O contda escola e comunidade escolar. O contda escola e comunidade escolar. O contda escola e comunidade escolar. O contexto se refere ao:exto se refere ao:exto se refere ao:exto se refere ao: 
Escolha uma: 
a. Plano Municipal da Educação. 
b. Projeto Político do Magistério. 
c. Portfólio Escolar. 
d. Projeto Político Pedagógico.Projeto Político Pedagógico.Projeto Político Pedagógico.Projeto Político Pedagógico. (PPP) (PPP) (PPP) (PPP) 
Projeto Político Pedagógico. 
e. Plano Nacional de Educação. 
Feedback A resposta correta é: Projeto Político Pedagógico.. 
 
Questão 6666 
Correto 
Foi a partir do Brasil RFoi a partir do Brasil RFoi a partir do Brasil RFoi a partir do Brasil República que a questão sociocultural pôde ter destaque no pensamento epública que a questão sociocultural pôde ter destaque no pensamento epública que a questão sociocultural pôde ter destaque no pensamento epública que a questão sociocultural pôde ter destaque no pensamento 
vigente na administração pública e, por consequência, educacional. Na contramão do enfoque vigente na administração pública e, por consequência, educacional. Na contramão do enfoque vigente na administração pública e, por consequência, educacional. Na contramão do enfoque vigentena administração pública e, por consequência, educacional. Na contramão do enfoque 
desenvolvimentista, o enfoque sociocultural enfatizoudesenvolvimentista, o enfoque sociocultural enfatizoudesenvolvimentista, o enfoque sociocultural enfatizoudesenvolvimentista, o enfoque sociocultural enfatizou----se a partir dos ensinamentos das se a partir dos ensinamentos das se a partir dos ensinamentos das se a partir dos ensinamentos das 
ciências ciências ciências ciências sociais. Expoente da pedagogia libertadora foi um grande representante deste sociais. Expoente da pedagogia libertadora foi um grande representante deste sociais. Expoente da pedagogia libertadora foi um grande representante deste sociais. Expoente da pedagogia libertadora foi um grande representante deste 
período por meio dos seus estudos, a reflexão a respeito das relações de dominação e dos período por meio dos seus estudos, a reflexão a respeito das relações de dominação e dos período por meio dos seus estudos, a reflexão a respeito das relações de dominação e dos período por meio dos seus estudos, a reflexão a respeito das relações de dominação e dos 
ideais de libertação. Assinale a que representante o texto se refere:ideais de libertação. Assinale a que representante o texto se refere:ideais de libertação. Assinale a que representante o texto se refere:ideais de libertação. Assinale a que representante o texto se refere: 
Escolha uma: 
a. Emília Ferreiro. 
b. Cristovam Buarque. 
c. Paulo FreirePaulo FreirePaulo FreirePaulo Freire. 
Paulo Freire. 
d. Roberto Marinho. 
e. Chico Buarque de Alcântara. 
Feedback 
A resposta correta é: Paulo Freire.. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QuestãoQuestãoQuestãoQuestão 7777 
Correto 
A escola tem a responsabilidade de instrumentalizar seu aluno, de modo a conferirA escola tem a responsabilidade de instrumentalizar seu aluno, de modo a conferirA escola tem a responsabilidade de instrumentalizar seu aluno, de modo a conferirA escola tem a responsabilidade de instrumentalizar seu aluno, de modo a conferir----lhe lhe lhe lhe 
estatuto de cidadão, capaz de pensar e atuar poliestatuto de cidadão, capaz de pensar e atuar poliestatuto de cidadão, capaz de pensar e atuar poliestatuto de cidadão, capaz de pensar e atuar politicamente por meio do trabalho e da ticamente por meio do trabalho e da ticamente por meio do trabalho e da ticamente por meio do trabalho e da 
participação social em sua comunidade. Com esta certeza, é preciso pensarmos em ações:participação social em sua comunidade. Com esta certeza, é preciso pensarmos em ações:participação social em sua comunidade. Com esta certeza, é preciso pensarmos em ações:participação social em sua comunidade. Com esta certeza, é preciso pensarmos em ações: 
Escolha uma:Escolha uma:Escolha uma:Escolha uma: 
a. Estruturadas unicamente por meio das características aplicadas à esfera financeira, como a 
do Banco Mundial, por exemplo. 
b. Estruturadas e fundamentadas nas legislações brasileiras de acordo com cada partido 
político. 
c. Reproducionistas de valores morais e éticos do século XX, período exemplar para tal 
aspecto. 
d. Fundamentadas em valores éticos, de solidariedade e de respeito às singularidades e Fundamentadas em valores éticos, de solidariedade e de respeito às singularidades e Fundamentadas em valores éticos, de solidariedade e de respeito às singularidades e Fundamentadas em valores éticos, de solidariedade e de respeito às singularidades e 
diversidades.diversidades.diversidades.diversidades. 
Fundamentadas em valores éticos, de solidariedade e de respeito às singularidades e 
diversidades. 
e. Fundamentadas em políticas partidárias da base que assumiu o governo. 
Feedback 
A resposta correta é: Fundamentadas em valores éticos, de solidariedade e de respeito às 
singularidades e diversidades.. 
 
QuestãoQuestãoQuestãoQuestão 8888 
Correto 
Foi no período da Revolução Francesa que se consolidou a burguesia no poder, que resultou Foi no período da Revolução Francesa que se consolidou a burguesia no poder, que resultou Foi no período da Revolução Francesa que se consolidou a burguesia no poder, que resultou Foi no período da Revolução Francesa que se consolidou a burguesia no poder, que resultou 
no surgimento dos chamados sistemas nacionais de ensino, pois tal fato acreditava que:no surgimento dos chamados sistemas nacionais de ensino, pois tal fato acreditava que:no surgimento dos chamados sistemas nacionais de ensino, pois tal fato acreditava que:no surgimento dos chamados sistemas nacionais de ensino, pois tal fato acreditava que: 
Escolha uma:Escolha uma:Escolha uma:Escolha uma: 
a. A superação da ignorância do povo era essencial para a consolidação de uma sociedade 
rica em benefícios governamentais. 
b. A superação do pensamento que o povo não vivia em constante alienação social. 
c. A superação da ignorância do povo era essencial para a formação de partidos políticos e 
maior consolidação do poder. 
d. A superação da ignorância do povo era essencial para a formação de mão de obra que 
atendesse a demanda dos governantes. 
e. A superação da ignorância do povo era essencial para a consolidação de uma sociedade A superação da ignorância do povo era essencial para a consolidação de uma sociedade A superação da ignorância do povo era essencial para a consolidação de uma sociedade A superação da ignorância do povo era essencial para a consolidação de uma sociedade 
democrática, transformando os súditos em cidadãos.democrática, transformando os súditos em cidadãos.democrática, transformando os súditos em cidadãos.democrática, transformando os súditos em cidadãos. 
A superação da ignorância do povo era essencial para a consolidação de uma sociedade 
democrática, transformando os súditos em cidadãos. 
Feedback 
A resposta correta é: A superação da ignorância do povo era essencial para a consolidação de A superação da ignorância do povo era essencial para a consolidação de A superação da ignorância do povo era essencial para a consolidação de A superação da ignorância do povo era essencial para a consolidação de 
uma sociedade democrática, transformando os suma sociedade democrática, transformando os suma sociedade democrática, transformando os suma sociedade democrática, transformando os súditos em cidadãos..úditos em cidadãos..úditos em cidadãos..úditos em cidadãos.. 
 
 
 
QuestãoQuestãoQuestãoQuestão 9999 
Correto 
O sistema educacional é organizado em diferentes esferas O sistema educacional é organizado em diferentes esferas O sistema educacional é organizado em diferentes esferas O sistema educacional é organizado em diferentes esferas –––– federal, estadual e municipal federal, estadual e municipal federal, estadual e municipal federal, estadual e municipal ----, , , , 
que definem e caracterizam suas ações, pois essa estruturação resulta de investimentos e que definem e caracterizam suas ações, pois essa estruturação resulta de investimentos e que definem e caracterizam suas ações, pois essa estruturação resulta de investimentos e que definem e caracterizam suas ações, pois essa estruturação resulta de investimentos e 
recursos financeiros, estruturas recursos financeiros, estruturas recursos financeiros, estruturas recursos financeiros, estruturas físicas, realidade socioeconômica. Sobre o Sistema Federal de físicas, realidade socioeconômica. Sobre o Sistema Federal de físicas, realidade socioeconômica. Sobre o Sistema Federal de físicas, realidade socioeconômica. Sobre o Sistema Federal de 
Educação, podemos dizer que:Educação, podemos dizer que:Educação, podemos dizer que:Educação, podemos dizer que: 
Escolha uma: 
a. É gerenciado exclusivamente pelos impostos municipais que enviam orçamento para o 
Ministério. 
b. É gerenciado e mantido pela União. É sua responsabilidade o desenvolvimento de políticas . É gerenciado e mantido pela União. É sua responsabilidade o desenvolvimento de políticas . É gerenciado e mantido pela União. É sua responsabilidade o desenvolvimentode políticas . É gerenciado e mantido pela União. É sua responsabilidade o desenvolvimento de políticas 
educacionais para todo o país. Estabelece diretriz para o efetivo funcionamento dos sistemas educacionais para todo o país. Estabelece diretriz para o efetivo funcionamento dos sistemas educacionais para todo o país. Estabelece diretriz para o efetivo funcionamento dos sistemas educacionais para todo o país. Estabelece diretriz para o efetivo funcionamento dos sistemas 
estaduais e municipais, além de promover a educação estaduais e municipais, além de promover a educação estaduais e municipais, além de promover a educação estaduais e municipais, além de promover a educação em nível superior.em nível superior.em nível superior.em nível superior. 
É gerenciado e mantido pela União. É sua responsabilidade o desenvolvimento de políticas 
educacionais para todo o país. Estabelece diretriz para o efetivo funcionamento dos sistemas 
estaduais e municipais, além de promover a educação em nível superior. 
c. É gerenciado pelas empresas, e é dever de todos ajudar na manutenção e orçamento da 
rede pública de ensino. 
d. É gerenciado e mantido pela União, mas é de dever dos responsáveis pelos alunos ajudar 
na manutenção estrutural das escolas. 
e. É gerenciado e mantido pela União. Tem a responsabilidade pela legitimação e aplicação 
desde a Educação Infantil até o Ensino Superior, priorizando o Ensino Médio. 
A resposta correta é: É gerenciado e mantido pela União. É sua responsabilidade o desenvolvimento de políticas educacionais 
para todo o país. Estabelece diretriz para o efetivo funcionamento dos sistemas estaduais e municipais, além de promover a 
educação em nível superior.. 
QuestãoQuestãoQuestãoQuestão 10101010 CorretoCorretoCorretoCorreto 
O papel atual da escola, do professor, do pedagogo, do gestor vem em sua essência com um O papel atual da escola, do professor, do pedagogo, do gestor vem em sua essência com um O papel atual da escola, do professor, do pedagogo, do gestor vem em sua essência com um O papel atual da escola, do professor, do pedagogo, do gestor vem em sua essência com um 
forte vínculo à formação para a cidadania. Mas, o que é essa “cidadania” tão falada?forte vínculo à formação para a cidadania. Mas, o que é essa “cidadania” tão falada?forte vínculo à formação para a cidadania. Mas, o que é essa “cidadania” tão falada?forte vínculo à formação para a cidadania. Mas, o que é essa “cidadania” tão falada? 
Escolha uma:Escolha uma:Escolha uma:Escolha uma: 
a. É a base para a formação política dos alunos e dos profissionais que trabalham com a 
educação. 
b. Envolve essencialmente as questões jurídicas dos deveres do indivíduo e da comunidade. 
c. É a base para consolidação da política imposta no Brasil. 
d. É a base para a formação de preceitos militares. É apenas usada em escolas e instituições 
deste contexto. 
e. É o próprio direito à vida no sentido pleno, construído coletivamente, não só no sentido de É o próprio direito à vida no sentido pleno, construído coletivamente, não só no sentido de É o próprio direito à vida no sentido pleno, construído coletivamente, não só no sentido de É o próprio direito à vida no sentido pleno, construído coletivamente, não só no sentido de 
necessidades básicas, mas de acesso a todos os níveis de da existência, dos bens materiais e necessidades básicas, mas de acesso a todos os níveis de da existência, dos bens materiais e necessidades básicas, mas de acesso a todos os níveis de da existência, dos bens materiais e necessidades básicas, mas de acesso a todos os níveis de da existência, dos bens materiais e 
não materiais.não materiais.não materiais.não materiais. 
É o próprio direito à vida no sentido pleno, construído coletivamente, não só no sentido de 
necessidades básicas, mas de acesso a todos os níveis de da existência, dos bens materiais e 
não materiais. 
Feedback A resposta correta é: É o próprio direito à vida no sentido pleno, construído coletivamente, 
não só no sentido de necessidades básicas, mas de acesso a todos os níveis de da existência, dos bens 
materiais e não materiais.. 
 
Exercícios 1- terceira tentativa 
QuestãoQuestãoQuestãoQuestão 1111 
Correto 
Movimento no qual estudantes pintavam no rosto a frase “FMovimento no qual estudantes pintavam no rosto a frase “FMovimento no qual estudantes pintavam no rosto a frase “FMovimento no qual estudantes pintavam no rosto a frase “Fora Collor”, com uma letra na cor ora Collor”, com uma letra na cor ora Collor”, com uma letra na cor ora Collor”, com uma letra na cor 
verde e a outra amarela. O movimento, aliado a outros processos que se efetivavam em verde e a outra amarela. O movimento, aliado a outros processos que se efetivavam em verde e a outra amarela. O movimento, aliado a outros processos que se efetivavam em verde e a outra amarela. O movimento, aliado a outros processos que se efetivavam em 
decorrência das investigações de corrupção e irregularidades no governo, resultaram no decorrência das investigações de corrupção e irregularidades no governo, resultaram no decorrência das investigações de corrupção e irregularidades no governo, resultaram no decorrência das investigações de corrupção e irregularidades no governo, resultaram no 
impeachment do Presidente Fernando Collor de Melloimpeachment do Presidente Fernando Collor de Melloimpeachment do Presidente Fernando Collor de Melloimpeachment do Presidente Fernando Collor de Mello, em 1992, dois anos após o início de seu , em 1992, dois anos após o início de seu , em 1992, dois anos após o início de seu , em 1992, dois anos após o início de seu 
mandato. A descrição acima se refere a qual movimento:mandato. A descrição acima se refere a qual movimento:mandato. A descrição acima se refere a qual movimento:mandato. A descrição acima se refere a qual movimento: 
Escolha uma: 
a. manifestação sem-terra. 
b. Manifesto dos Pioneiros. 
c. Paradigma de Estado. 
d. CarasCarasCarasCaras----pintadaspintadaspintadaspintadas. 
Caras-pintadas. 
e. Administração para o desenvolvimento. 
Feedback 
A resposta correta é: CarasCarasCarasCaras----pintadas..pintadas..pintadas..pintadas.. 
 
QuestãoQuestãoQuestãoQuestão 2222 
Correto 
É necessário refletir sobre os diferentes aspectos que influenciam e determinam a gestão da É necessário refletir sobre os diferentes aspectos que influenciam e determinam a gestão da É necessário refletir sobre os diferentes aspectos que influenciam e determinam a gestão da É necessário refletir sobre os diferentes aspectos que influenciam e determinam a gestão da 
educação. O papel da interferência da globalização na educação interfere e resulta em educação. O papel da interferência da globalização na educação interfere e resulta em educação. O papel da interferência da globalização na educação interfere e resulta em educação. O papel da interferência da globalização na educação interfere e resulta em 
alterações significativas no desenvolvimento do trabalho pedagógico. Cabealterações significativas no desenvolvimento do trabalho pedagógico. Cabealterações significativas no desenvolvimento do trabalho pedagógico. Cabealterações significativas no desenvolvimento do trabalho pedagógico. Cabe ao profissional ao profissional ao profissional ao profissional 
interessado em trabalharinteressado em trabalharinteressado em trabalharinteressado em trabalhar com educação:com educação:com educação:com educação: 
Escolha uma: 
a. Estar adequado a todas as línguas estrangeiras de maneira a assegurar o direito dos 
imigrantes. 
b. Usar com frequência em sua vida pessoal celular, tablet e demais recursos de tecnologias 
da informação e comunicação. 
c. Aprender com urgência informática avançada, afinal a maioria das empresas têm 
computadores avançados e é urgente ensinar com os mesmos. 
d. Estar ciente que seus alunos estudarão/trabalharão no exterior e por tal maneira, deverão 
fazer o mesmo para poder ensinar. 
e. Aprofundar seus conhecimeAprofundar