Simulado de Avaliação METODOLOGIA DO ENSINO DE GEOGRAFIA

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Simulado de Avaliação METODOLOGIA DO ENSINO DE GEOGRAFIA   
		METODOLOGIA DO ENSINO DE GEOGRAFIA   
	Aluno(a): JORGE RENATO BRAGA LEONISSA
	201902042441
	Acertos: 10,0 de 10,0
	04/06/2020
		1a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	O conceito de território passou por diferentes abordagens e no tempo presente possui um significado que vai além das divisões políticas mundiais que separam os Estados por limites, divisas e fronteiras. Assinale a alternativa que encerra palavra diretamente ligada ao território:
		
	
	Representação;
	
	Percepção;
	
	Vivência;
	
	Diferenciação;
	 
	Poder.
	Respondido em 04/06/2020 12:15:42
	
		2a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Assista ao vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=2NfxvONcboo  Acesso em 28/03/2020
O professor André Azevedo da Fonseca retoma o educador Paulo Freire, de que ¿não há ensino sem pesquisa e nem pesquisa sem ensino. A busca e a aprendizagem fazem parte da natureza da prática docente.¿ Em seu ¿Pedagogia da autonomia¿ (1996), enfatizava o papel da pesquisa como promotora da construção do ensino entre educador e educando.
Identifique os obstáculos que mais limitam estas diretrizes na prática docente:
		
	 
	A falta de formação voltada para a pesquisa do docente; a delimitação de um problema de investigação que se possa realizar em classe, a dificuldade de equipamentos e saída de campo, para a coleta de informações;
	
	A educação conteudista, a falta de habilidade dos docentes para a pesquisa; a dificuldade de equipamentos e saídas de campo e coleta de informações;
	
	A resistência sistemática às ideias de Paulo Freire, em detrimento de visões de mundo que pregam novas fontes de pesquisa, de orientação liberal, além de teorias acerca do conhecimento científico;
	
	A educação conteudista, a falta de possibilidade de deslocamentos para trabalhos de campo e a resistência dos sistemas de ensino com as ideias de Paulo Freire;
	
	A falta de formação voltada para a pesquisa do docente; a delimitação de um problema de investigação que se possa realizar em classe e a pressão para alcançar os conteúdos da BNCC por parte das secretarias de ensino.
	Respondido em 04/06/2020 12:29:46
	
		3a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	¿[...] um processo investigativo que resolve questões, curiosidades, dúvidas e incertezas sobre fenômenos complexos da vida [...] qualquer dúvida, dificuldade ou incerteza que convida ou necessita de algum tipo de resolução.¿
BARELL, J., PBL- an inquiry approach, Corwin Press, 2nd edition California, 2007.
O trecho acima define uma metodologia ativa na qual o aluno se depara com cenário ou contexto que o instigue e o motive a trabalhar atrás de resposta, que seria a:
		
	
	Avaliação presencial;
	
	Apresentação de seminário.
	
	Sala de aula invertida;
	 
	Aprendizagem baseada em problemas;
	
	Aprendizagem entre times;
	Respondido em 04/06/2020 12:30:59
	
		4a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	¿O espaço! Há poucos anos esse termo não evocava nada a não ser um conceito geométrico, o de um meio vazio. Toda pessoa instruída logo o completava com um termo erudito, tal como ¿euclidiano¿, ou ¿isotrópico¿, ou ¿infinito¿. O conceito de espaço dependia, geralmente se pensava, da matemática e tão-somente dessa ciência. O espaço social? Essas palavras causavam surpresas.¿
LEFEBVRE, Henri. A produção do espaço. Trad. Doralice Barros Pereira e Sérgio Martins (do original: La production de l¿espace. 4e éd. Paris: Éditions Anthropos, 2000). Primeira versão : início - fev.2006. p.18.
 
Nas pesquisas sobre a produção social do espaço encontramos um conceito definido por um conjunto de ideias, crenças e conhecimentos dentro de um grupo social. Este conjunto permite a cada sujeito uma formação cultural a partir do momento em que se identifica como parte de um grupo. Tratado frequentemente no plural, pois uma sociedade contém vários, o conceito a que nos referimos está presente na alternativa:
		
	 
	Representações sociais;
	
	Espaços de convívio;
	
	Transformações sociais.
	
	Produções do espaço;
	
	Apropriações da natureza;
	Respondido em 04/06/2020 12:33:21
	
		5a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	¿Os alunos podem ter nota 10 nas provas, mas, ainda assim, jogar lixo na rua, pescar peixes-fêmeas prontas para reproduzir, atear fogo no mato indiscriminadamente, ou realizar outro tipo de ação danosa, seja por não perceberem a extensão dessas ações ou por não se sentirem responsáveis pelo mundo em que vivem.¿
BRASIL, Ministério da Educação, (1997). Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental. Brasília, DF: 1997. P. 1.
O trecho extraído dos PCNs alerta para a responsabilidade de escolas e professores atentarem para a necessidade de tornar os jovens capazes de perceber e entender as consequências para o meio ambiente de suas ações no lugar em que vivem.
Com base nos conhecimentos adquiridos durantes as aulas, marque a sentença que melhor sugere uma estratégia para trabalhar o tema com os alunos:
		
	 
	Discutir o tema de modo transdisciplinar, seguindo as orientações dos próprios Parâmetros Curriculares Nacionais;
	
	Promover seminários frequentes reunindo todas as séries;
	
	Desconsiderar os planejamentos educacionais e trabalhar as questões locais;
	
	A criação de uma disciplina específica sobre o tema;
	
	Concentrar esforços para levar regularmente os alunos a locais onde possam presenciar degradações ambientais.
	Respondido em 04/06/2020 12:34:05
	
		6a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	¿Tendo inaugurado a cartografia escolar nos livros didáticos de geografia para o ensino secundário no Brasil, Delgado de Carvalho (1913) deu apenas um uso ilustrativo aos mapas, não recorrendo aos mesmos para exercícios de aprendizagem ou para discussões acerca dos temas abordados. Apesar de se orientar pelas diretrizes da Escola Nova, que preconiza uma educação voltada para questões práticas, o autor em questão não aborda a cartografia enquanto uma metodologia de ensino.¿
ALBUQUERQUE, Maria Adailza Martins de. Um século de prática de ensino em geografia: permanências e mudanças. Anais... XV Encontro Nacional de Geógrafos. São Paulo: AGB, 2008.
O trecho acima revela uma questão que envolve o uso da cartografia no livro didático brasileiro.
Analisando os livros didáticos atuais e tomando como referência os conhecimentos construídos nas aulas é possível afirmar que:
		
	
	Houve uma revolução recente no uso da cartografia na geografia escolar, com a implantação de novas perspectivas;
	 
	Ainda é comum nos livros didáticos a existência de representações cartográficas pouco discutidas ou mal aproveitadas;
	
	O mapa é a linguagem do espaço e este vem sendo lido adequadamente nos livros didáticos por meio da cartografia escolar.
	
	De um modo geral, a Cartografia tem recebido o tratamento adequado nos livros didáticos brasileiros;
	
	Ainda é comum identificar representações cartográficas de caráter meramente ilustrativo, o que não é problema haja vista que o livro didático tem nas imagens o papel de decorar os espaços entre os textos, tornando-os mais interessantes;
	Respondido em 04/06/2020 12:40:28
	
		7a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	¿A escola não muda a sociedade, mas pode, partilhando esse projeto com segmentos sociais que assumem os princípios democráticos, articulando-se a eles, constituir-se não apenas como espaço de reprodução mas também como espaço de transformação. (...) A concretização desse projeto passa pela compreensão de que as práticas pedagógicas são sociais e políticas e de que não se trata de educar para a democracia ¿ para o futuro. Na ação mesma da educação, educadores e educandos estabelecem uma determinada relação com o trabalho que fazem (ensinar e aprender) e a natureza dessa relação pode conter (em maior ou menor medida) os princípios democráticos.¿
BRASIL, Ministério da Educação, (1997). Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental. Brasília, DF: 1997.Verifique as assertivas sobre os PCNs e responda:
I. São um subsídio para apoiar as instituições escolares em seus projetos curriculares;
II. Uma de suas funções é garantir coerência nas políticas que visam à melhoria na qualidade de ensino;
III. Organiza a escolaridade em ciclos.
Estão corretas:
		
	
	Apenas I, e II;
	
	Apenas a II;
	
	Apenas I e III;
	
	Apenas II e III;
	 
	I, II e III.
	Respondido em 04/06/2020 12:27:04
	
		8a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	¿Entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva¿ (BRASIL, 2017). O trecho resume uma das competências gerais da BNCC, que no caso da Geografia pode ser colocado em prática por meio da contextualização e da experimentação.
Marque a opção que apresenta o nome correto da competência em questão:
 
		
	
	Argumentação;
	
	Mundo digital;
	
	Habilidade;
	 
	Conhecimento;
	
	Autocuidado.
	Respondido em 04/06/2020 12:26:25
	
		9a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	¿Duzentos anos depois, observo ao abrir vários livros didáticos de Geografia, uma continuidade na forma de construir identidades. Encontro, logo no sumário, expressões do tipo: Áica¿umcont∈entedefamin→s(Antu≠s,1998b,p.5);Áica¿Fomeeabundância(Pereira,San→seCarvalho,1998a,s.p.)¿.Sãoexpressõesqueapresentamumamarcaidentitáriaconstituídapelafome.Folheiooutroslivrosemedeparocomos⊂títo–s:Áica¿umcont∈entedefamin→s(Antu≠s,1998b,p.5);Áica¿Fomeeabundância(Pereira,San→seCarvalho,1998a,s.p.)¿.Sãoexpressõesqueapresentamumamarcaidentitáriaconstituídapelafome.Folheiooutroslivrosemedeparocomos⊂títo̲s:Diversidade e conflitos no mundo Asiático (Scarbelli e Darós, 1996b, p.3); A fragmentação da América (Pereira, Santos e Carvalho, 1998b, s.p)¿ [...] [...] Mudo outra vez de livros e encontro as seguintes afirmações, referentes à Europa, aos Estados Unidos: `A integração da Europa Ocidental (Antunes, 1998a p. 3); Europa Ocidental: uma economia poderosa, diversificada e de alto nível tecnológico (Adas, 2000b, s.p); Os Estados Unidos da América ¿ o nascimento de uma superpotência (Moreira, 2001a, p.).¿
TONINI, Ivaine Maria. Identidades capturadas: gênero, geração e etnia da hierarquia territorial dos livros didáticos de Geografia. Porto Alegre. UFRGS, 2002.
O texto acima mostra abordagens usadas em livros didáticos de Geografia na última virada de século. Essas questões denunciadas permanecem nos dias de hoje e servem de alerta para o professor na hora da escolha do material.
Com base nas informações do texto o professor deve se certificar que o livro a ser escolhido:
		
	
	Tenha correção cartográfica em seus mapas;
	 
	Evite visões estereotipadas.
	
	Incentive a prática participativa, a sociabilidade e outros aspectos da cidadania;
	
	Possua uma capa atraente e coerente com o conteúdo;
	
	Tenha imagens que não sirvam apenas como ilustrações;
	Respondido em 04/06/2020 12:19:48
	
		10a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Assista ao vídeo do FNDE, produzido em 2017, contando a História dos livros didáticos:
¿A Fantástica História dos Livros Didáticos ¿ PNLD (Programas do Livro- 80 anos). https://www.youtube.com/watch?time_continue=164&v=0-Fz14JrQEw&feature=emb_logo Acesso em 29/03/2020.
Sabemos que foi durante a Era Vargas que iniciou-se uma política de Estado voltada para a implantação e distribuição de livros didáticos. Diversos governos adotaram, segundo as suas prioridades, políticas favorecimento do uso nas escolas, até que se consolidasse o atual PNLD, responsável pela compra de milhões de livros didáticos para a distribuição entre as redes públicas de ensino.
Em que época histórica os professores brasileiros puderam indicar os livros e reutilizá-los nas turmas por um período de tempo, como no formato atual?
		
	
	Durante a Nova República.
	
	Durante o governo de João Goulart;
	 
	No período de redemocratização;
	
	Durante a Ditadura Militar;
	
	Durante o governo de Juscelino Kubistchek;
	Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	"[...] os livros de Geografia, por tratarem de temas políticos sem a sua essência circulavam com desenvoltura em exaltações de realizações do Estado Ditatorial. Falava-se, por exemplo, das transformações das paisagens da Amazônia, das novas migrações e assentamentos ao longo das grandiosas obras de redenção da região norte, mas não se falava das transformações geográficas em curso no campo brasileiro com o avanço do capitalismo monopolista em busca da terra. Ou quando esse tema era tratado, a análise ficava limitada ao aspecto fisionômico, descrição daquilo que os levantamentos empíricos estavam mostrando."
SILVA, J. L. B. Notas introdutórias de um itinerário interpretativo sobre a formação do pensamento geográfico brasileiro. 1996. 219 f. Dissertação (Mestrado em Geografia). Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo, São Paulo, 1996. p. 130-131.
O trecho em questão evidencia o uso da Geografia como instrumento de reprodução de uma lógica dominante durante o governo militar iniciado em 1964. No mesmo período o ensino de Geografia foi alvo de uma ação que comprometia a abrangência de seu conteúdo, que foi:
		
	
	A criação da Associação dos Geógrafos Brasileiros (AGB);
	
	A extinção da disciplina Estudo de Problemas Brasileiros;
	
	O encaminhamento de profissionais de Geografia para a Amazônia;
	
	A homologação da Base Nacional Comum Curricular.
	 
	A implantação de uma licenciatura curta de Estudos Sociais;
	Respondido em 06/06/2020 07:58:41
	
		2a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	¿O desenvolvimento do Currículo determina, como já mencionado anteriormente, as bases para a formação de determinado modelo de profissional, pois segundo Stenhouse (1975 apud GOODSON, 2008. p.58), ¿o desenvolvimento do currículo transfere as idéias para as práticas de sala de aula, e com isso ajuda o mestre a reforçar sua própria prática, testando de modo sistemático e consciente suas idéias¿. Neste sentido, devemos ver o currículo e, consequentemente, os cursos de formação de professores como vias de ¿mão dupla¿ e não apenas como transmissores de conhecimento.¿
Brito, Miguel Sá de Souza; Sena, Tamires Martins e Rocha, Odilon Rêgo da. A Formação do Professor de Geografia: Uma breve Revisão Bibliográfica sobre as Concepções Teóricas. OBSERVATORIUM: Revista Eletrônica de Geografia, v.3, n.7, p.134-150, out. 2011. P. 136
O texto nos leva a refletir sobre o currículo e a postura do professor pesquisador, que deve:
		
	
	Estar atento às metodologias que promovam a autonomia do conhecimento através dos meios digitais;
	 
	Analisar o repertório de conceitos e conteúdos próprios, aplicando-os na educação geográfica universitária;
	
	Saber que a Geografia Escolar tem limitações de conteúdos, conceitos e métodos, que devem ser corrigidos com as pesquisas das secretarias de educação;
	
	Produzir suas próprias investigações e teorias acerca do conhecimento geográfico;
	
	Entender que a disciplina possui acervos próprios, conteúdos, conceitos que estão em constante análise, que deve ser acompanhada pelo professor;
	Respondido em 06/06/2020 08:19:20
	
		3a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Também chamada de flipped classroom, a sala de aula invertida é uma metodologia ativa que, segundo especialistas como o professor José Moran (2018), é útil ¿para abrir a escola ao mundo e, ao mesmo tempo, trazer o mundo para dentro da escola.¿
MORAN, J. Metodologias ativas para uma aprendizagem mais profunda. In: BACICH, L.; MORAN, J. Metodologias ativas para uma educação inovadora ¿ uma abordagem teórico - prática. Porto Alegre: Penso, 2018. p. 01-25.
Assinale a opção que apresenta uma característica que faz parte da sala de aula invertida como metodologia ativa:
		
	
	A ênfase no desenvolvimento de habilidades socioemocionais.
	
	Participação intensa do aluno exclusivamente durante o período da aula;
	
	Formato circular ou em ¿U¿;
	
	A restrição ao acesso de redes sociais;Extensões da sala de aula em outros ambientes;
	Respondido em 06/06/2020 08:18:58
	
		4a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	¿O espaço geográfico é fruto de um processo que ocorre ao longo da história das diversas sociedades humanas; dessa forma, representa interesses, técnicas e valores dessas mesmas sociedades, que o constroem segundo suas necessidades. Então, é possível dizer que ele reflete o estágio de desenvolvimento dos meios técnicos de cada sociedade¿.
(SILVA, A. C. et. al. Geografia contextos e redes 01. 1º ed. São Paulo: Moderna, 2013. p.19).
 
Com base no que aprendemos em nossas aulas é correto afirmar que:
 
		
	 
	Durante o processo de evolução da noção do espaço pelo aluno, o professor deve estar atento a cada etapa para chegar à estruturação da organização espacial.
	
	A etapa do espaço vivido é aquela na qual o aluno está preparado para mais abstrações;
	
	Para Lefebvre o espaço se apresenta em quatro ¿espaços¿, sendo um deles o espaço vivido;
	
	O espaço foi construído em tempos imemoriais e se mantém estático enquanto as relações sociais ocorrem de modo dinâmico ao longo da História;
	
	O capitalismo não produz espaço, e sim usa o espaço para produzir mercadoria;
	Respondido em 06/06/2020 08:22:26
	
		5a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	¿Os alunos podem ter nota 10 nas provas, mas, ainda assim, jogar lixo na rua, pescar peixes-fêmeas prontas para reproduzir, atear fogo no mato indiscriminadamente, ou realizar outro tipo de ação danosa, seja por não perceberem a extensão dessas ações ou por não se sentirem responsáveis pelo mundo em que vivem.¿
BRASIL, Ministério da Educação, (1997). Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental. Brasília, DF: 1997. P. 1.
O trecho extraído dos PCNs alerta para a responsabilidade de escolas e professores atentarem para a necessidade de tornar os jovens capazes de perceber e entender as consequências para o meio ambiente de suas ações no lugar em que vivem.
Com base nos conhecimentos adquiridos durantes as aulas, marque a sentença que melhor sugere uma estratégia para trabalhar o tema com os alunos:
		
	
	A criação de uma disciplina específica sobre o tema;
	
	Concentrar esforços para levar regularmente os alunos a locais onde possam presenciar degradações ambientais.
	
	Desconsiderar os planejamentos educacionais e trabalhar as questões locais;
	
	Promover seminários frequentes reunindo todas as séries;
	 
	Discutir o tema de modo transdisciplinar, seguindo as orientações dos próprios Parâmetros Curriculares Nacionais;
	Respondido em 06/06/2020 08:22:44
	
		6a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	¿Tendo inaugurado a cartografia escolar nos livros didáticos de geografia para o ensino secundário no Brasil, Delgado de Carvalho (1913) deu apenas um uso ilustrativo aos mapas, não recorrendo aos mesmos para exercícios de aprendizagem ou para discussões acerca dos temas abordados. Apesar de se orientar pelas diretrizes da Escola Nova, que preconiza uma educação voltada para questões práticas, o autor em questão não aborda a cartografia enquanto uma metodologia de ensino.¿
ALBUQUERQUE, Maria Adailza Martins de. Um século de prática de ensino em geografia: permanências e mudanças. Anais... XV Encontro Nacional de Geógrafos. São Paulo: AGB, 2008.
O trecho acima revela uma questão que envolve o uso da cartografia no livro didático brasileiro.
Analisando os livros didáticos atuais e tomando como referência os conhecimentos construídos nas aulas é possível afirmar que:
		
	 
	Ainda é comum nos livros didáticos a existência de representações cartográficas pouco discutidas ou mal aproveitadas;
	
	De um modo geral, a Cartografia tem recebido o tratamento adequado nos livros didáticos brasileiros;
	
	Houve uma revolução recente no uso da cartografia na geografia escolar, com a implantação de novas perspectivas;
	
	O mapa é a linguagem do espaço e este vem sendo lido adequadamente nos livros didáticos por meio da cartografia escolar.
	
	Ainda é comum identificar representações cartográficas de caráter meramente ilustrativo, o que não é problema haja vista que o livro didático tem nas imagens o papel de decorar os espaços entre os textos, tornando-os mais interessantes;
	Respondido em 06/06/2020 08:26:16
	
		7a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	¿A revolução técnico-científica não dá receitas prontas e traz no seu interior uma velocidade de transformações ante as quais é inútil a simples análise da aparência. Nesta visão, como afirmou Soja, fica claro que é impossível continuar olhando o planeta apenas a partir de `sua primeira natureza, ou seja: seu contexto ingenuamente dado, pois uma segunda natureza se apresenta e esta não abandonou os aspectos visíveis do objeto mas incorporou o resultado da ação e relação social¿.¿
BRASIL/MEC. PCNEM. Online. Disponível em http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/cienciah.pdf Acesso 26 mar. 2020.
Os PCNEM reconhecem a globalização como promotora de grandes e constantes transformações no século XXI. No final de 2002 foram publicadas orientações adicionais aos PCNs que visavam aprofundar a ideia original levando exemplificações e estratégias concretas de ação. Esta publicação teve o nome de:
		
	 
	PCN+;
	
	PCN 2.0.
	
	PCNEM II;
	
	PCN Ultra;
	
	BNCC;
	Respondido em 06/06/2020 08:28:06
	
		8a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	¿Entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva¿ (BRASIL, 2017). O trecho resume uma das competências gerais da BNCC, que no caso da Geografia pode ser colocado em prática por meio da contextualização e da experimentação.
Marque a opção que apresenta o nome correto da competência em questão:
 
		
	
	Autocuidado.
	
	Habilidade;
	 
	Conhecimento;
	
	Mundo digital;
	
	Argumentação;
	Respondido em 06/06/2020 08:29:58
	
		9a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	¿Vivemos em uma sociedade letrada e, por isso, o ensino se pauta, fundamentalmente, no texto escrito. Quando se envolvem os sujeitos do processo de ensino-aprendizagem, o texto escrito pode ser apresentado de várias formas. Uma delas é o livro didático.¿
 
SPOSITO, Eliseu. O livro didático de Geografia: Necessidade ou dependência? Análise das coleções para o ensino fundamental. SPOSITO, Maria Encarnação Beltrão. Livros didáticos de Geografia e História: avaliação e pesquisa. Cultura Acadêmica. São Paulo, 2006. p. 55.
 
Sobre pontos importantes a observarmos antes de escolher um título, observe as assertivas abaixo e responda:
 
I. O livro didático deve servir às intenções do plano de trabalho que foi estabelecido previamente.
II. O professor é responsável pela transposição dos conhecimento; portanto, inadequações de linguagem são irrelevantes pois serão transcritas pelo docente;
III. Questionamentos e Reflexões partem dos estudantes, e não do livro didático.
Estão corretas:
		
	
	Apenas II e III.
	
	Apenas I e II;
	
	Apenas I e III;
	 
	Apenas a I;
	
	Apenas a II;
	Respondido em 06/06/2020 08:34:02
	
		10a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Assista ao vídeo do FNDE, produzido em 2017, contando a História dos livros didáticos:
¿A Fantástica História dos Livros Didáticos ¿ PNLD (Programas do Livro- 80 anos). https://www.youtube.com/watch?time_continue=164&v=0-Fz14JrQEw&feature=emb_logo Acesso em 29/03/2020.
Sabemos que foi durante a Era Vargas que iniciou-se uma política de Estado voltada para a implantação e distribuição de livros didáticos. Diversos governos adotaram, segundo as suas prioridades, políticas favorecimento do uso nas escolas, até que se consolidasse o atual PNLD, responsável pela compra de milhões de livros didáticos para a distribuição entre as redes públicas de ensino.
Em que época histórica os professores brasileiros puderam indicar os livros e reutilizá-los nas turmas por um período de tempo, como no formato atual?
		
	 
	No período de redemocratização;
	
	Durantea Nova República.
	
	Durante o governo de Juscelino Kubistchek;
	
	Durante o governo de João Goulart;
	
	Durante a Ditadura Militar;
		isc.: METODOLOGIA DO ENSINO DE GEOGRAFIA   
	Aluno(a): JORGE RENATO BRAGA LEONISSA
	201902042441
	Acertos: 10,0 de 10,0
	06/06/2020
		1a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	O conceito de território passou por diferentes abordagens e no tempo presente possui um significado que vai além das divisões políticas mundiais que separam os Estados por limites, divisas e fronteiras. Assinale a alternativa que encerra palavra diretamente ligada ao território:
		
	
	Representação;
	
	Diferenciação;
	
	Vivência;
	
	Percepção;
	 
	Poder.
	Respondido em 06/06/2020 08:37:34
	
		2a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Assista ao vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=2NfxvONcboo  Acesso em 28/03/2020
O professor André Azevedo da Fonseca retoma o educador Paulo Freire, de que ¿não há ensino sem pesquisa e nem pesquisa sem ensino. A busca e a aprendizagem fazem parte da natureza da prática docente.¿ Em seu ¿Pedagogia da autonomia¿ (1996), enfatizava o papel da pesquisa como promotora da construção do ensino entre educador e educando.
Identifique os obstáculos que mais limitam estas diretrizes na prática docente:
		
	 
	A falta de formação voltada para a pesquisa do docente; a delimitação de um problema de investigação que se possa realizar em classe, a dificuldade de equipamentos e saída de campo, para a coleta de informações;
	
	A resistência sistemática às ideias de Paulo Freire, em detrimento de visões de mundo que pregam novas fontes de pesquisa, de orientação liberal, além de teorias acerca do conhecimento científico;
	
	A educação conteudista, a falta de habilidade dos docentes para a pesquisa; a dificuldade de equipamentos e saídas de campo e coleta de informações;
	
	A falta de formação voltada para a pesquisa do docente; a delimitação de um problema de investigação que se possa realizar em classe e a pressão para alcançar os conteúdos da BNCC por parte das secretarias de ensino.
	
	A educação conteudista, a falta de possibilidade de deslocamentos para trabalhos de campo e a resistência dos sistemas de ensino com as ideias de Paulo Freire;
	Respondido em 06/06/2020 08:38:23
	
		3a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Link: http://www.aedmoodle.ufpa.br/pluginfile.php/291627/mod_resource/content/1/wordle%20senti%20ESP%20PA.png Acesso 25 mar. 2020.
 
A figura acima ilustra o tema Metodologias Ativas com várias palavras relacionadas com essas práticas inovadoras.
Dentre as alternativas abaixo, aquela que melhor resume o diferencial desse tipo de metodologia:
		
	
	Transmissão full time professor-aluno;
	 
	O aluno como protagonista;
	
	Princípio da autonomia do professor.
	
	Inteligência emocional;
	
	Educação meritocrática;
	Respondido em 06/06/2020 08:39:15
	
		4a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	¿O espaço! Há poucos anos esse termo não evocava nada a não ser um conceito geométrico, o de um meio vazio. Toda pessoa instruída logo o completava com um termo erudito, tal como ¿euclidiano¿, ou ¿isotrópico¿, ou ¿infinito¿. O conceito de espaço dependia, geralmente se pensava, da matemática e tão-somente dessa ciência. O espaço social? Essas palavras causavam surpresas.¿
LEFEBVRE, Henri. A produção do espaço. Trad. Doralice Barros Pereira e Sérgio Martins (do original: La production de l¿espace. 4e éd. Paris: Éditions Anthropos, 2000). Primeira versão : início - fev.2006. p.18.
 
Nas pesquisas sobre a produção social do espaço encontramos um conceito definido por um conjunto de ideias, crenças e conhecimentos dentro de um grupo social. Este conjunto permite a cada sujeito uma formação cultural a partir do momento em que se identifica como parte de um grupo. Tratado frequentemente no plural, pois uma sociedade contém vários, o conceito a que nos referimos está presente na alternativa:
		
	 
	Representações sociais;
	
	Produções do espaço;
	
	Apropriações da natureza;
	
	Transformações sociais.
	
	Espaços de convívio;
	Respondido em 06/06/2020 08:40:52
	
		5a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Link da imagem: https://nacoesunidas.org/wp-content/uploads/2015/09/UN_GlobalGoal_Still003-1024x576.jpg Acesso 27 mar. 2020.
A Organização das Nações Unidas possui um plano de ação que consiste em 17 objetivos globais e 169 metas que foram estabelecidas em 2015 e deverão ser alcançados até o ano de 2030. O documento, chamado de Transformando Nosso Mundo: A Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável, procura estimular ações em prol do planeta, das pessoas, da paz, da prosperidade e de parcerias.
Entende-se por desenvolvimento sustentável:
		
	
	O movimento no qual a interferência humana é essencialmente nociva ao meio ambiente e por essa razão os ambientes naturais devem permanecer intocados;
	
	A teoria na qual o desenvolvimento das nações do mundo está baseado na industrialização e nos investimentos em infraestrutura com forte intervenção do estado, sendo a desenvolvimento social decorrência daquele.
	 
	O desenvolvimento capaz de suprir as necessidades da geração atual, sem comprometer a capacidade de atender as necessidades das futuras gerações por não esgotar os recursos para o futuro;
	
	A concepção nas quais as condições naturais determinam a vida em sociedade, sendo o homem escravo do seu próprio espaço;
	
	O desenvolvimento provocado pelo transformação pelo homem do meio em que vive, o meio onde vivia, de forma que diversas possibilidades são possíveis, uma vez que não obedecem a uma relação entre causa e efeito;
	Respondido em 06/06/2020 08:43:40
	
		6a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Link da figura: https://atlasescolar.ibge.gov.br/images/atlas/mapas_mundo/mundo_telefonia_celular.pdf Acesso 26 mar. 2020.
Cobertura mundial de telefonia celular por assinantes a cada cem habitantes.
Mapas temáticos como o apresentado acima estão presentes nos livros didáticos e em diferentes pesquisas acadêmicas. Neles, é possível identificar elementos fundamentais, como escala, título e legenda.
Uma classe de símbolos que pode ser utilizada nas representações cartográficas é especialmente elaborada com a finalidade de representar ocorrências por meio de ícones. Tratam-se de:
		
	 
	Pictogramas.
	
	Códigos;
	
	Veículos;
	
	Estereótipos;
	
	Orientações;
	Respondido em 06/06/2020 08:44:52
	
		7a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	¿O Ensino Médio é o momento de ampliação das possibilidades de um conhecimento estruturado e mediado pela escola que conduza à autonomia necessária para o cidadão do próximo milênio. Seguindo os três princípios filosóficos da concepção curricular ¿ princípios estéticos, políticos e éticos ¿, a Geografia contribui para esta formação, proporcionando ao aluno:
¿ orientar o seu olhar para os fenômenos ligados ao espaço, reconhecendo-os não apenas a partir da dicotomia sociedade-natureza, mas tomando-os como produto das relações que orientam seu cotidiano, definem seu ¿locus espacial¿ e o interligam a outros conjuntos espaciais;
¿ reconhecer as contradições e os conflitos econômicos, sociais e culturais, o que permite comparar e avaliar qualidade de vida, hábitos, formas de utilização e/ou exploração de recursos e pessoas, em busca do respeito às diferenças e de uma organização social mais equânime;
¿ tornar-se sujeito do processo ensino-aprendizagem para se descobrir convivendo em escala local, regional, nacional e global. A autonomia que a identidade do cidadão confere é necessária para expressar sua responsabilidade com o seu ¿lugar-mundo¿, através de sua identidade territorial.¿
 
BRASIL. MEC. Ciências Humanas e Suas Tecnologias. PCNEM. Online. Disponível em http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/cienciah.pdf Acesso 20 mar. 2020.
Segundo os PCNs, a Geografia permite que o aluno do Ensino Médio:
		
	
	Descubra-se como sujeito do processo ensino-aprendizagem e que privilegie sua posição globalem detrimento da local;
	 
	Observe os fenômenos espaciais como produto de complexas relações além da dicotomia sociedade-natureza.
	
	Exerça sua identidade acima de qualquer outro grupo;
	
	Reconheça contradições e conflitos econômicos de nossa sociedade como processo imutável;
	
	Reconheça o mundo pela ótica da dicotomia sociedade-natureza;
	Respondido em 06/06/2020 08:47:23
	
		8a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	¿Nesse sentido, espera-se que a Geografia contribua, a partir de suas especificidades como campo de conhecimento, junto aos demais componentes curriculares, para o desenvolvimento da capacidade de pesquisa, o que implica a identificação de uma dúvida ou problema, a seleção de informações de fontes confiáveis, a interpretação e a elaboração dessas informações e a organização e relato sobre o conhecimento adquirido. Dessa forma, a pesquisa pode se constituir como um procedimento fundamental para a integração entre as áreas de conhecimento e componentes curriculares do Ensino Médio.¿
BRASIL, MEC. Base Nacional Comum Curricular. Proposta preliminar, segunda versão, revista. 2016. p. 632. Disponível em basenacionalcomum.mec.br. Acesso 10 set. 2016.
O trecho acima, retirado do texto preliminar da BNCC, pressupõe o ensino de Geografia dentro de uma perspectiva:
		
	
	Tradicional;
	
	Dicotomizada;
	
	Teórica.
	 
	Interdisciplinar;
	
	Quantitativa;
	Respondido em 06/06/2020 08:48:42
	
		9a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	¿Duzentos anos depois, observo ao abrir vários livros didáticos de Geografia, uma continuidade na forma de construir identidades. Encontro, logo no sumário, expressões do tipo: Áica¿umcont∈entedefamin→s(Antu≠s,1998b,p.5);Áica¿Fomeeabundância(Pereira,San→seCarvalho,1998a,s.p.)¿.Sãoexpressõesqueapresentamumamarcaidentitáriaconstituídapelafome.Folheiooutroslivrosemedeparocomos⊂títo–s:Áica¿umcont∈entedefamin→s(Antu≠s,1998b,p.5);Áica¿Fomeeabundância(Pereira,San→seCarvalho,1998a,s.p.)¿.Sãoexpressõesqueapresentamumamarcaidentitáriaconstituídapelafome.Folheiooutroslivrosemedeparocomos⊂títo̲s:Diversidade e conflitos no mundo Asiático (Scarbelli e Darós, 1996b, p.3); A fragmentação da América (Pereira, Santos e Carvalho, 1998b, s.p)¿ [...] [...] Mudo outra vez de livros e encontro as seguintes afirmações, referentes à Europa, aos Estados Unidos: `A integração da Europa Ocidental (Antunes, 1998a p. 3); Europa Ocidental: uma economia poderosa, diversificada e de alto nível tecnológico (Adas, 2000b, s.p); Os Estados Unidos da América ¿ o nascimento de uma superpotência (Moreira, 2001a, p.).¿
TONINI, Ivaine Maria. Identidades capturadas: gênero, geração e etnia da hierarquia territorial dos livros didáticos de Geografia. Porto Alegre. UFRGS, 2002.
O texto acima mostra abordagens usadas em livros didáticos de Geografia na última virada de século. Essas questões denunciadas permanecem nos dias de hoje e servem de alerta para o professor na hora da escolha do material.
Com base nas informações do texto o professor deve se certificar que o livro a ser escolhido:
		
	
	Tenha imagens que não sirvam apenas como ilustrações;
	 
	Evite visões estereotipadas.
	
	Incentive a prática participativa, a sociabilidade e outros aspectos da cidadania;
	
	Possua uma capa atraente e coerente com o conteúdo;
	
	Tenha correção cartográfica em seus mapas;
	Respondido em 06/06/2020 08:49:15
	
		10a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	O  Plidef, feito durante o período da Ditadura Militar é substituído pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) no ano de 1985. Foi durante a reabertura política conhecido como redemocratização que a educação e a saúde se transformaram em direitos dos cidadãos, consolidados na Constituição de 1988. Mais do que uma simples troca de nome, a criação do PNLD implicou em algumas mudanças significativas na prática escolar; entre elas, a indicação do livro didático pelos professores e a implantação de obras não-consumíveis, ou seja, reutilizáveis.
Além dos livros didáticos, outras obras são compradas sob esta chancela, tais como:
		
	
	Obras didáticas, tais como apostilas, produções virtuais como apresentações de PPT, mapas mentais e vídeos. Inclui ainda livros em formato digital para a democratização do acesso à leitura.
	
	Apenas livros didáticos e obras literárias voltadas para o público com necessidades especiais, objetivando a inclusão de materiais adaptados em diversos formatos físicos e virtuais, como os jogos pedagógicos.
	
	Obras didáticas, material de uso permanente, computadores e tabletes com atividades pedagógicas e adaptadas para necessidades especiais, do EJA, softwares, material de reforço e de formação, entre outros.
	
	Livros paradidáticos, mapas, jogos educativos, obras literárias, softwares, material de reforço e de uso corrente, lápis e canetas;
	 
	Obras didáticas, literárias, pedagógicas e adaptadas para necessidades especiais, softwares, material de reforço e de formação, entre outros.