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Fundamentos da Educação Infantil
MARIA APARECIDA GIALLUISI
1ª Edição
Brasília/DF - 2018
Autores
Maria Aparecida Gialluisi
Produção
Equipe Técnica de Avaliação, Revisão Linguística e 
Editoração
Sumário
Organização do Livro Didático........................................................................................................................................4
Introdução ..............................................................................................................................................................................6
Capítulo 1
Finalidades da Educação Infantil .............................................................................................................................7
Capítulo 2
A Situação da Educação Infantil no Contexto Atual ....................................................................................... 17
Capítulo 3
Elementos Orientadores para a Educação Infantil ........................................................................................ 35
Capítulo 4
A Metodologia de Trabalho na Educação Infantil .......................................................................................... 57
Capítulo 5
Planejamento ............................................................................................................................................................... 79
Capítulo 6
Avaliação........................................................................................................................................................................ 84
Referências .......................................................................................................................................................................... 93
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Organização do Livro Didático
Para facilitar seu estudo, os conteúdos são organizados em capítulos, de forma didática, objetiva e 
coerente. Eles serão abordados por meio de textos básicos, com questões para reflexão, entre outros 
recursos editoriais que visam tornar sua leitura mais agradável. Ao final, serão indicadas, também, 
fontes de consulta para aprofundar seus estudos com leituras e pesquisas complementares.
A seguir, apresentamos uma breve descrição dos ícones utilizados na organização do Livro Didático.
Atenção
Chamadas para alertar detalhes/tópicos importantes que contribuam para a 
síntese/conclusão do assunto abordado.
Cuidado
Importante para diferenciar ideias e/ou conceitos, assim como ressaltar para o 
aluno noções que usualmente são objeto de dúvida ou entendimento equivocado.
Importante
Indicado para ressaltar trechos importantes do texto.
Observe a Lei
Conjunto de normas que dispõem sobre determinada matéria, ou seja, ela é origem, 
a fonte primária sobre um determinado assunto.
Para refletir
Questões inseridas no decorrer do estudo a fim de que o aluno faça uma pausa 
e reflita sobre o conteúdo estudado ou temas que o ajudem em seu raciocínio. 
É importante que ele verifique seus conhecimentos, suas experiências e seus 
sentimentos. As reflexões são o ponto de partida para a construção de suas 
conclusões.
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ORgAnIzAçãO DO LIvRO DIDáTICO
Provocação
Textos que buscam instigar o aluno a refletir sobre determinado assunto antes 
mesmo de iniciar sua leitura ou após algum trecho pertinente para o autor 
conteudista.
Saiba mais
Informações complementares para elucidar a construção das sínteses/conclusões 
sobre o assunto abordado.
Sintetizando
Trecho que busca resumir informações relevantes do conteúdo, facilitando o 
entendimento pelo aluno sobre trechos mais complexos.
Sugestão de estudo complementar
Sugestões de leituras adicionais, filmes e sites para aprofundamento do estudo, 
discussões em fóruns ou encontros presenciais quando for o caso.
Posicionamento do autor
Importante para diferenciar ideias e/ou conceitos, assim como ressaltar para o 
aluno noções que usualmente são objeto de dúvida ou entendimento equivocado.
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Introdução
Este livro didático é constituído de seis capítulos. Nesses capítulos, você terá oportunidade de 
compreender as finalidades da Educação Infantil, importante etapa da Educação Básica, na 
qual se busca ampliar o conhecimento do universo da criança, envolvendo o aprendizado de 
direitos e deveres.
Desejamos que você conheça, reflita e discuta a situação atual da Educação Infantil no Brasil, 
tal como as novas exigências de formação para os educadores e a proposição do documento 
introdutório do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, no qual estabelece 
que esta é a primeira etapa da Educação Básica.
Nossa intenção é trabalhar no sentido do respeito aos princípios, explorando conceitos básicos, 
metodologias e práticas da Educação Infantil.
Objetivos
 » Conhecer e entender os aspectos fundamentais que compõem as ações pedagógicas 
na Educação Infantil, explicitando a importância do espaço, dos diferentes ambientes 
de aprendizagem, do jogo e da ação educativa da creche.
 » Conhecer algumas referências básicas metodológicas para a produção de trabalhos 
diversificados para a Educação Infantil, tendo como centro o tema gerador para o 
desenvolvimento das atividades que abordarão os conteúdos pertinentes às diferentes 
faixas etárias.
 » Conhecer pontos de referência para a elaboração de planejamento na Educação Infantil 
e ações necessárias para a viabilização da construção desse planejamento.
 » Reconhecer que a avaliação é aspecto fundamental de qualquer meta educacional, 
devendo fazer parte, assim, do processo de desenvolvimento e construção da criança, 
do(a) professor(a), da equipe pedagógica e da instituição educacional, a fim de obter 
informações necessárias para identificar acertos, erros e desvios, objetivando a retomada 
do caminho, na busca de uma nova construção.
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Introdução
Apresentaremos, neste capítulo, o papel da educação de criança de 0 a 5 anos, que reconhece 
a especificidade da infância, sua capacidade de criação e imaginação e que isso requer que 
posturas concretas sejam assumidas, como a de conceber a criança como sujeito histórico, social 
e cultural, favorecendo o seu pleno desenvolvimento como pessoa.
A escola é o lugar privilegiado para iniciar a formação necessária a que toda pessoa tem direito 
para o exercício da cidadania, recebendo os conhecimentos básicos que são necessários para a 
continuidade dos estudos posteriores.
Trataremos, então, da prioridade da Proposta Pedagógica da Educação Infantil: brincar, criar e 
aprender, elementos essenciais à educação para a cidadania e convivência. Discussões e reflexões 
serão feitas em relação à proposta educativa, voltada para a cidadania e os objetivos das práticas 
que ensinam valores e como essas práticas estão explicitadas intencionalmente no currículo.
Encerrando este capítulo, refletiremos sobre a relação direta que há entre cidadania e democracia: 
concepção de uma educação que deve atender às necessidades infantis de desenvolvimento 
em uma atmosfera de gestão coletiva, superando o modelo individualista presente em nossa 
sociedade.
Objetivos
 » Compreender a função social da Educação Infantil, reconhecendo a sua contribuição 
para o pleno desenvolvimento da criança e, também, na formação de uma sociedade 
democrática.
 » Compreender por que a prioridade da Educação Infantil é garantir o direito de a criança 
brincar, criar e aprender, favorecendo, assim, a educação para a cidadania e convivência.
 » Valorizar as práticas que ensinam valores e a relevância do desenvolvimento dessas 
práticas no mundo contemporâneo.
1
CAPÍTULO
FInALIDADES DA EDUCAçãO 
InFAnTIL
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CAPÍTULO 1 • FInALIDADES DA EDUCAçãO InFAnTIL
 » Valorizar as experiências interacionais dialéticas na elaboração de conceitos.
 » Reconhecer a importância das práticas que levam a criança à construção de identidade 
pessoal e de sociabilidade.
 Funções e princípios da Educação Infantil 
O que é Educação Infantil?
Podemos responder a essa indagação com o que estabelece a Lei de Diretrizes e