Prova Pedagogia

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PERGUNTA 1
1. Leia os fatores elencados no trecho a seguir.
“[...] irmãos mais velhos tomados como modelos, colegas julgados como melhores desenhistas por professores e crianças, professores que propõem cópias de desenhos e preenchimento de desenhos com cores predeterminadas [...]”.
IAVELBERG, R. Desenho na educação infantil. São Paulo: Editora Melhoramentos, 2013. p. 39.
Agora, assinale a alternativa que apresenta o resultado provável desses fatores.
	
	
	Reflexão crítica e profunda acerca do que é ou não é belo.
	
	
	Sensação de desafio e necessidade de se dedicar mais. 
	
	
	Desejo de parar de desenhar e de se expressar artisticamente de forma geral.
	
	
	Estagnação em uma forma de desenho que traga segurança.
	
	
	Estímulo a passar rapidamente à fase seguinte e deixar as críticas para trás.
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PERGUNTA 2
1. As artes são uma forma de linguagem importante que deve ser trabalhada para o desenvolvimento integral dos sujeitos. Todos os documentos que orientam a elaboração dos currículos recomendam isso.  
Considerando as atividades que devem estar presentes ao se trabalhar arte na sala de aula, analise as afirmativas a seguir.  
I. A autoexpressão deve ser trabalhada, pois é uma característica inata do ser humano comunicar e expressar seus sentimentos.
II. A apreciação tem a ver com nossa vontade de registrar na memória percepções sensoriais que os ambientes e as obras revelam.
III. A observação é a resposta que damos às diversas formas de expressão dos outros indivíduos.
IV. A autoexpressão é essencial para as relações dos indivíduos e deve ser mediada pelos professores.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	I, III e IV, apenas.
	
	
	I, II e III, apenas.
	
	
	I e IV, apenas.
	
	
	II e III, apenas.
	
	
	III e IV, apenas.
1 pontos   
PERGUNTA 3
1. Leia a seguir a descrição sobre a fase das garatujas.
“A criança, inicialmente, vê o desenho como simplesmente uma ação sobre uma superfície, sentindo prazer em ‘rabiscar’, explorar e descobrir as cores e novas superfícies”. 
SILVA, E. A. et. al. Fazendo arte para aprender: a importância das artes visuais no ato educativo. Pedagogia em ação, Belo Horizonte, v. 2, n. 2, nov. 2010. p. 98. Disponível em: http://periodicos.pucminas.br/index.php/pedagogiacao/article/viewFile/4850/5029. Acesso em: 21 fev. 2020.
Considerando isso, assinale a alternativa que apresenta uma das principais características dessa fase.
	
	
	Grande consciência de movimentos.
	
	
	Boa representação da realidade.
	
	
	Precisão em movimentos amplos.
	
	
	Não domínio dos movimentos.
	
	
	Critério na escolha das cores.
1 pontos   
PERGUNTA 4
1. A apreciação se relaciona à construção do senso estético e de valor sobre o fazer artístico, exercitando a atenção para identificar a qualidade do belo. Para isso é preciso que o sujeito seja treinado a desenvolver objetivos e critérios durante suas avaliações.  Trata-se de um treino para a leitura das obras.
Considerando isso, assinale a alternativa correta.
	
	
	A apreciação permite a interação entre o sujeito e os artefatos da arte.
	
	
	A apreciação envolve os aspectos da criação artística.
	
	
	A apreciação abrange aspectos contextuais que envolvem a produção artística.
	
	
	Elementos da natureza simbólica estão inseridos na apreciação.
	
	
	As relações de poder que criam as representações são analisadas na apreciação.
1 pontos   
PERGUNTA 5
1. Leia o trecho a seguir.
“A arte é importante na escola, principalmente porque é importante fora dela. Por ser um conhecimento construído pelo homem através dos tempos, a arte é um patrimônio cultural da humanidade e todo ser humano tem direito ao acesso a esse saber”.
MARTINS, M. C. F. D. et. al. Didática do ensino da arte: a língua do mundo: poetizar, fruir, conhecer arte. São Paulo: FTD, 1998. p. 13.
Conforme verificamos ao longo da unidade, Martins et. al. (1998) apresentam quatro movimentos referentes à metamorfose expressiva do aprendiz em arte.
Considerando isso, analise as afirmativas a seguir.
I. O primeiro movimento consiste no momento de experimentação, ação, pesquisa e exercício.
II. No segundo movimento, ocorre o refinamento do pensamento metafórico e abstrato.
III. No terceiro movimento, ocorre a busca por uma representação mais realista, organizada e regrada.
IV. No quarto movimento ocorre a construção de um símbolo em si.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	I, II e III, apenas.
	
	
	I, II e IV, apenas.
	
	
	II e IV, apenas.
	
	
	III e IV, apenas.
	
	
	I e III, apenas.
1 pontos   
PERGUNTA 6
1. Considerando as etapas que envolvem a construção das produções artísticas das crianças, leia o trecho a seguir. 
“[...] o desenho passa a ter uma significação muito mais ampla na educação infantil e, assim, merece ser tratado como mais que simples rabiscos, sendo valorizado como um auxiliador importante no desenvolvimento da criança”.
SILVA, E. A. et. al. Fazendo arte para aprender: a importância das artes visuais no ato educativo. Pedagogia em ação, Belo Horizonte, v. 2, n. 2, nov. 2010. p. 98. Disponível em: http://periodicos.pucminas.br/index.php/pedagogiacao/article/viewFile/4850/5029. Acesso em: 21 fev. 2020.
Com base nisso, analise as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
I. (   ) O corpo todo da criança participa do desenho.
II. (   ) Para a criança, o desenho é pensamento e ação no mesmo espaço de tempo.
III. (   ) A mudança de materiais muda a postura corporal da criança na hora do desenho.
IV. (   ) O avanço nas etapas de desenvolvimento do desenho é feito pela criança, sem necessidade de intervenção.
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta.
	
	
	V, V, V, F.
	
	
	V, F, F, V.
	
	
	V, F, V, F.
	
	
	F, F, V, V.
	
	
	F, V, F, V.
1 pontos   
PERGUNTA 7
1. Leia o trecho a seguir.
“A sala de aula é um lugar de brincar se o professor consegue conciliar os objetivos pedagógicos com os desejos do aluno. Para isto é necessário encontrar o equilíbrio sempre móvel entre o cumprimento de suas funções pedagógicas — ensinar conteúdos e habilidades, ensinar a aprender — e psicológicas — contribuir para o desenvolvimento da subjetividade, para a construção do ser humano autônomo e criativo — na moldura do desempenho das funções sociais — preparar para o exercício da cidadania e da vida coletiva, incentivar a busca da justiça social e da igualdade com respeito à diferença”.
FORTUNA, T. R. Sala de aula é lugar de brincar? In: XAVIER, M. L. M.; DALLAZEN, M. I. H. (org.) Planejamento em destaque: análises menos convencionais. Porto Alegre: Mediação, 2000. p. 9.
Considerando a ideia de aula lúdica, assinale a alternativa correta.
	
	
	Em aulas nas quais o brincar está presente o professor é a figura central.
	
	
	Aulas lúdicas não estão centradas na produtividade.
	
	
	Aulas lúdicas são aquelas em que o conteúdo é ensinado por meio de jogos.
	
	
	Aulas lúdicas não precisam considerar o caráter individualista de certos jogos.
	
	
	Aulas que usam jogos e brincadeiras não têm espaço para o imprevisível.
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PERGUNTA 8
1. Os projetos são formas de trabalhar, de maneira interdisciplinar, questões que são do interesse da turma. Para que tenham sucesso, devem ser minuciosamente planejados, em conjunto com os alunos e sempre utilizando o interesse destes como ponto de partida. Não precisamos seguir à risca tudo que for planejado, na verdade o espaço para o replanejamento deve estar presente.
Considerando isso, assinale a alternativa correta.
	
	
	Os projetos não devem ser muito utilizados na educação infantil para não limitar a aprendizagem das crianças.
	
	
	Um bom projeto é aquele que não precisa ser repensado, pois todas as suas fases foram planejadas com segurança.
	
	
	A fase de sistematização é o momento em que o educador faz o levantamento das propostas.
	
	
	Ao planejar as ações, o importante é ser espontâneo em vez de investir tempo em investigações sobre as propostas a serem realizadas.
	
	
	A avaliação inicial do projeto é o momento de se realizar uma investigação dentro da sala,entendendo a partir de quais bases se dará sua construção.
1 pontos   
PERGUNTA 9
1. Em relação aos aspectos físicos e cognitivos, são várias as fases de desenvolvimento pelas quais a criança passa. Todas são acompanhadas pelas fases de desenvolvimento do desenho. Em uma delas, a criança começa a desenvolver uma noção de perspectiva, ilustrando os elementos visíveis. Chamamos essa fase de realismo visual.
Considerando isso, assinale a afirmativa correta.
	
	
	Nessa fase, a criança já sabe desenhar, não se limitando apenas ao que vê.
	
	
	Nessa fase há uma dificuldade em relação às manifestações mais precisas.
	
	
	Nessa fase existem obstáculos físicos para a realização de alguns objetos.
	
	
	Nessa fase, normalmente, as crianças tendem a abandonar o desenho.
	
	
	Nessa fase a criança tende a representar todas as partes dos objetos, visíveis ou não.
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PERGUNTA 10
1. Um projeto em artes pode ser realizado em um período curto ou longo. Os mais longos possibilitam trabalhar de forma interdisciplinar e aprofundar alguns temas que, muitas vezes, não são possíveis de abordar durante as aulas. Os projetos ainda permitem que os alunos tragam para a sala seus interesses, por isso é necessário que o professor aprenda a mediar e mostrar como esses interesses se relacionam com o que está sendo estudado.
Considerando isso, assinale a alternativa correta.
	
	
	Uma descrição minuciosa do roteiro, muitas vezes, pode ser perda de tempo no processo de produção.
	
	
	As tarefas são divididas com todos os alunos, para que os mesmos possam trabalhar em todas as atividades.
	
	
	Os roteiros dos projetos são elaborados com base no material levantado, que deve estar o mais completo possível.
	
	
	Realizar o levantamento dos temas e subtemas envolvidos no projeto pode ser uma opção durante o processo de criação.
	
	
	A fase final do projeto em artes pode ser pulada, quando não houver interesse de que ocorra uma apresentação na escola.