Kit atividades remotas 1ª Etapa

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CADERNO DE ATIVIDADES REMOTAS 
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS 1ª ETAPA 
 
CARO(O) ESTUDANTE! 
 
 ESTAMOS VIVENDO UM MOMENTO DELICADO, A PANDEMIA DO COVID-
19 AFETA O MUNDO TODO, POR ISSO PRECISAMOS NOS ADAPTAR EM 
DIFERENTES SITUAÇÕES NO NOSSO DIA-A-DIA E NA ESCOLA, COM NOSSOS 
ESTUDOS, NÃO É DIFERENTE. 
 SENDO ASSIM NÓS, DA EQUIPE PEDAGÓGICA DA EJA, ORIENTADAS 
PELA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO PREPARAMOS UM MATERIAL 
ESPECIAL PARA VOCÊ PODER ESTUDAR EM CASA. E QUANDO VOCÊ TIVER 
DÚVIDAS, PODERÁ SOLICITAR AUXÍLIO DA SUA PROFESSORA ATRAVÉS DO 
WHATSAPP OU POR OUTROS MEIOS QUE ELA TIVER ORIENTADO. 
 AS ATIVIDADES PROPOSTAS FORAM ELABORADAS PARA COMPENSAR 
A CARGA HORÁRIA QUE VOCÊ DEVERIA CUMPRIR FREQUENTANDO A 
ESCOLA, POR ISSO ESTÃO ORGANIZADAS EM DIAS. AS ATIVIDADES 
REALIZADAS E DEVOLVIDAS PARA A PROFESSORA CONTARÃO COMO 
PRESENÇA NA ESCOLA. 
 ANTES DE INICIAR, SIGA AS DICAS ABAIXO: 
- ESCOLHA UM LUGAR, TRANQUILO DE SUA CASA PARA ESTUDAR. 
- TENHA EM MÃOS CADERNO, LÁPIS E BORRACHA PARA RESPONDER AS 
ATIVIDADES PROPOSTAS. 
- BUSQUE MAIS INFORMAÇÕES E AJUDA DE ALGUM FAMILIAR OU FAÇA 
CONTATO COM A PROFESSORA, CASO SEJA NECESSÁRIO. 
BOM TRABALHO!!! 
 
EQUIPE DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS 
 
 
 
2 
 
ATIVIDADE 01 
Unidade Educacional: __________________________________________________________ 
Professor(a): __________________________ Turma _____________ CH prevista: 4 HRS 
Período correspondente: 06 DE ABRIL DE 2020 
RÓTULOS E EMBALAGENS 
 
Objetivo: - Escrever, espontaneamente palavras deforma alfabética – usando letras/grafemas que 
representem fonemas, para que se efetive a compreensão dessa relação. (EF01LP02) 
- (EJA1ªLP04PR) Distinguir as letras de outros sinais gráficos, a fim de compreender o alfabeto e perceber 
sua funcionalidade na escrita. (EF01LP04) 
- (EJA1ªLP05PR) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação, em alguns casos, dos sons 
da fala, para apropriação gradual do sistema da escrita, de modo a compreender a importância do sistema 
de escrita alfabética para a comunicação. (EF01LP05) 
 
1. ESCREVA A LETRA INICIAL DOS NOMES DAS MARCAS: 
 
 
3 
 
 
 
 
 
4 
 
 
 
 
 
5 
 
 
 
 
6 
 
ATIVIDADE 02 
Unidade Educacional: __________________________________________________________ 
Professor(a): __________________________ Turma _____________ CH prevista: 4 HRS 
Período correspondente: 07 DE ABRIL DE 2020 
CONTAR E CALCULAR 
Objetivos: - (EJA1ªMA08PR) Escrever números, utilizando-se de algarismos, em ordem ascendente e descendente33. 
 
- (EJA1ªMA32ARA) Resolver operações de adição e subtração com apoio de recursos manipuláveis e/ou digitais, 
registros pictóricos e algorítmicos (com e sem desagrupamento na dezena). 
 
1) RESOLVA AS ADIÇÕES: 
 D U D U D U D U D U 
 4 7 6 9 7 1 7 9 
 1 2 1 3 5 1 2 2 
+ + 
 
 + 
 
 + 
 
 + 
 
 
 
 D U D U D U D U D U 
 1 0 9 7 1 0 7 4 0 
 1 2 2 2 5 1 0 
+ 
 
 + 
 
 + 
 
 + 
 
 + 
 
 
 
2) RESOLVA AS SUBTRAÇÕES: 
 D U D U D U D U D U 
 1 2 4 2 0 9 7 
 3 2 1 0 8 5 
- 
 
 - 
 
 - 
 
 - 
 
 - 
 
 
 
 D U D U D U D U D U 
 8 7 1 0 5 2 0 1 5 
 1 1 1 0 3 4 3 
- 
 
 - 
 
 - 
 
 - 
 
 - 
 
 
 
 
 
7 
 
3) COMPLETE COM OS NÚMEROS QUE ESTÃO FALTANDO. 
1 3 4 6 7 8 9 
11 12 13 15 17 18 20 
 
4) VEJA OS PREÇOS DE CADA OBJETO E DEPOIS RESPONDA: 
 
caixinhamagicadeideias.blogspot.com/2014/08/atividades-eja.html 
5) VEJA OS PREÇOS DE CADA OBJETO E DEPOIS RESPONDA: 
 
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fbr.pinterest.com%2Fpin%2F445223113162050145%2F&psig=AOvVaw1PxWWMyDPTDgPodB3PZukp&ust=1588286610701000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCLjCkvnbjukCFQAAAAAdAAAAABAD
 
8 
 
A) QUAL É O PRODUTO MAIS CARO?____________________ 
B) QUAL É O PRODUTO MAIS BARATO?__________________ 
C) QUAL É O PREÇO DO CAFÉ?________________________ 
D) QUAL É O PREÇO DO CAFÉ E DO FILÉ DE FRANGO JUNTOS? 
 
 
6) OBSERVE A QUANTIDADE DE BOLINHAS QUE TEM EM CADA QUADRADO, 
REGISTRE E DEPOIS REALIZE A SOMA: 
 
7) COMPLETE COM OS NÚMEROS DE DEZ EM DEZ NO QUADRO ABAIXO. 
10 30 40 60 80 90 
 
 
 
 
 
9 
 
ATIVIDADE 03 
Unidade Educacional: __________________________________________________________ 
Professor(a): __________________________ Turma _____________ CH prevista: 4 HRS 
Período correspondente: 08 DE ABRIL DE 2020 
ALFABETO 
Objetivos: - (EJA1ªLP10PR) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras e de forma aleatória, a 
fim de , progressivamente dominar o sistema de escrita alfabético. 
- (EJA 1ªLP05PR) reconhecer o sistema de escrita alfabético como re´presentação, em alguns casos, dos sons da 
fala, para apropriação gradual do sistema de escrita, de modo a compreender a importância do sistema de esc rita 
alfabética para a comunicação. 
 
1 – LEIA O TEXTO COM AUXÍLIO DE OUTRA PESSOA . LEIA SOZINHO AS LETRAS DO 
ALFABETO. 
 
Fonte: disponível em https://www.clickseducativos.com.br/2016/09/2-ano-historia-da-escrita.html?m=1 
 
https://www.clickseducativos.com.br/2016/09/2-ano-historia-da-escrita.html?m=1
 
10 
 
ALFABETO 
 
 NOSSO ALFABETO É COMPOSTO DE 26 LETRAS: 
• 5 VOGAIS – A,E,I,O,U. 
• 21 CONSOANTES: B,C,D,F,G,H,J,K,L,M,N,P,Q,R,S,T,V,W,Y,Z. 
 
1- COMPLETE O ALFABETO COM AS LETRAS QUE FALTAM: 
A C F 
 
H J 
K N 
 
P Q S 
U W Y 
 
 
2-AS LETRAS ABAIXO ESTÃO BAGUNÇADAS, ORGANIZE AS LETRAS NA SEQUÊNCIA: 
 
Fonte: Disponível em: <https://oespacoeducar.com.br/2019/04/25/alfabetizacao-mais-de-30- atividades-para- 
trabalhar -o-alfabeto/>. Acesso em 06 maio. 2020. 
 
2- LEIA O TEXTO ABAIXO: 
SE PRECISAR PEÇA AJUDA! 
 
A- ESCREVA SEU NOME COMPLETO: 
 
 
https://oespacoeducar.com.br/2019/04/25/alfabetizacao-mais-de-30-%20atividades-para-
https://oespacoeducar.com.br/2019/04/25/alfabetizacao-mais-de-30-atividades-para-trabalhar-o-alfabeto/
 
11 
 
 
B- QUANTAS LETRAS TEM SEU NOME? 
 
C- QUAL É A PRIMEIRA E A ÚLTIMA LETRA DO SEU NOME? 
 
 D- CIRCULE AS LETRAS DO SEU NOME NO QUADRO ABAIXO: 
 
 
 
3- OBSERVE O ALFABETO CONFECCIONADO COM RÓTULOS: 
 
Fonte: disponível https://www.pragentemiuda.org/2013/07/atividade-para-alfabetizacao-rotulos-de.html?m=0- acesso 
em 06-05-2020. 
 
A- QUAL RÓTULO REPRESENTA A LETRA QUE INICIA SEU NOME? 
_______________________________________________________ 
 
 
 
 
https://www.pragentemiuda.org/2013/07/atividade-para-alfabetizacao-rotulos-de.html?m=0-
 
12 
 
B- QUAL DESSES RÓTULOS TEM NA SUA CASA? ESCREVA A LETRA E O NOME DO 
RÓTULO: 
 
 
 
 
LETRA 
 
 NOME DO RÓTULO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ATIVIDADE 04 
Unidade Educacional: __________________________________________________________ 
Professor(a): __________________________ Turma _____________ CH prevista: 4 HRS 
Período correspondente: 09 DE ABRIL DE 2020 
 
ARAUCÁRIA 
Objetivos: - (EJA1ªLP02PR) Escrever, espontaneamente ou por ditado, com a mediação do professor, palavras e 
frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas, para que se efetive a compreensão 
dessa relação. (EF01LP02) 
- (EJA1ªLP07PR) Identificar fonemas e sua representação gráfica, como princípio básico para aquisição do código 
escrito. (EF01LP07) 
- (EJA1ªLP08PR) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita, 
visando à apropriação do sistema alfabético, como meio de comunicação e de representação de ideias. (EF01LP08) 
(EJA1ªLP108ARA) Ler com autonomia e compreender, progressivamente, com certa autonomia, textos literários, de 
gêneros variados, a fim de desenvolver o gosto e o hábito pela leitura. 
 
1. LEIA O TEXTO A SEGUIR:Refrão do Hino de Araucária 
 
2. O TEXTO QUE VOCÊ ACABOU DE LER É O REFRÃO DO HINO DE NOSSO MUNICÍPIO. 
COPIE DO TEXTO O NOME DE NOSSA CIDADE: 
 
 
3. COMPLETE: 
• A PALAVRA ARAUCÁRIA TEM LETRAS. 
• VEJA A PALAVRA SEPARADA EM SÍLABAS 
• QUANTAS SÍLABAS TEM ESTA PALAVRA: 
4. A PALAVRA ARAUCÁRIA COMEÇA E TERMINA COM A LETRA 
5. CIRCULE AS PALAVRAS ABAIXO EM QUE A LETRA A APARECE NO INICIO E NO FINAL DA 
 PALAVRA: 
A RAU CÁ RI A 
ARAUCÁRIA, ARAUCÁRIA 
ÉS A TERRA MAIS LINDA QUE HÁ 
ARAUCÁRIA, ARAUCÁRIA 
CIDADE SÍMBOLO DO PARANÁ 
 
 
 
 
 
ÁRVORE – AMORA – CAMOMILA – AMIGA – ALUNO – ALUNA – AVELÃ – 
MARGARINA – PEPINO – AMOR – AMARELA – ARTESANATO – ABELHA 
 
14 
 
6. COPIE AS PALAVRAS QUE VOCÊ CIRCULOU: 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
7. ESCREVA UMA PALAVRA COM CADA LETRA DA PALAVRA ARAUCÁRIA: 
A ___________________________ 
R ___________________________ 
A ___________________________ 
U ___________________________ 
C ___________________________ 
Á ___________________________ 
R ___________________________ 
I ____________________________ 
A ___________________________ 
8. COM AS LETRAS DA PALAVRAS ARAUCÁRIA FORME OUTRAS PALAVRAS. PARA FICAR 
MAIS FÁCIL DE FORMAR AS NOVAS PALAVRAS RECORTE AS LETRAS DA PALAVRA E USE 
COMO ALFABETO MÓVEL: 
 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
A R A U C Á R I A 
 
15 
 
9. COMPLETE A CRUZADINHA: 
 
 
10. ESCREVA UMA FRASE SOBRE ARAUCÁRIA: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
16 
 
ATIVIDADE 05 
Unidade Educacional: __________________________________________________________ 
Professor(a): __________________________ Turma _____________ CH prevista: 4 HRS 
Período correspondente: 13 DE ABRIL DE 2020 
Objetivo: (EJA1ªGE01ARA) Identificar características básicas do bairro, da casa, da escola e de espaços públicos. 
1. LEIA O TEXTO A SEGUIR PARA REALIZAR AS ATIVIDADES, SE PRECISAR, PEÇA AJUDA 
PARA ALGUÉM DA FAMÍLIA: 
MUNICÍPIO DE ARAUCÁRIA: 
INTEGRADA À REGIÃO METROPOLITANA DE CURITIBA, O MUNICÍPIO DE 
ARAUCÁRIA FAZ PARTE DO CENTRO MAIS ATIVO E DESENVOLVIDO DO ESTADO, COM 
ÁREA DE INFLUÊNCIA EM CRESCENTE EXPANSÃO E DESTAQUE NA REGIÃO SUL DO 
PAÍS. 
SITUADA ÀS MARGENS DO RIO IGUAÇU, NASCEU DE UMA CONCENTRAÇÃO DE 
IMIGRANTES ESLAVOS, VOLTADOS INICIALMENTE PARA A AGRICULTURA PELAS 
CONDIÇÕES PROPÍCIAS DE CLIMA E SOLO, COM O CULTIVO DE CULTURAS COMO O 
TRIGO, MILHO, BATATA, HORTALIÇAS, FRUTICULTURA E AVICULTURA. 
COM A IMPLANTAÇÃO DA REFINARIA PRESIDENTE GETÚLIO VARGAS – REPAR, NA 
DÉCADA DE 70, A CIDADE COMEÇOU A SOFRER INFLUÊNCIAS DO DESENVOLVIMENTO 
INDUSTRIAL, SERVINDO DE SEDE A NOVAS INDÚSTRIAS, COM GERAÇÃO DE EMPREGOS 
E O DESLOCAMENTO DE TRABALHADORES DA ÁREA RURAL PARA A URBANA. 
ADAPTA-SE AO PROCESSO DE INDUSTRIALIZAÇÃO, MANTENDO SUAS 
CARACTERÍSTICAS AGRÍCOLAS, O QUE A TORNA UM IMPORTANTE PÓLO AGRO-
INDUSTRIAL. 
A POPULAÇÃO ATUAL É FORMADA POR DESCENDENTES DOS PRIMEIROS 
HABITANTES DA REGIÃO (LUSO BRASILEIROS, ÍNDIOS E NEGROS) POR DESCENDENTES 
DE IMIGRANTES POLONESES, ITALIANOS, UCRANIANOS, SÍRIOS, ALEMÃES, JAPONESES 
E POR MIGRANTES VINDOS DE OUTRAS REGIÕES, ATRAÍDOS PELA INDUSTRIALIZAÇÃO, 
A PARTIR DA DÉCADA DE 70. 
POPULAÇÃO COM 143 843 HABITANTES, CONFORME ESTIMATIVA DO IBGE DE 2019. 
 
Fonte: http://diariooficial.araucaria.pr.gov.br/portal/pagina.php?pagid=17 acessado em 28/04/2020 
 
2. NOME DO MUNICÍPIO QUE VOCÊ MORA ___________________________. ELE PERTENCE 
AO ESTADO DO _______________________________. 
3. TODOS MUNICÍPIOS SÃO DIVIDIDOS EM BAIRROS, ESCREVA O NOME DO SEU BAIRRO. 
___________________________________________ 
http://diariooficial.araucaria.pr.gov.br/portal/pagina.php?pagid=17
 
17 
 
4. ESCREVA O QUE VOCÊ MAIS GOSTA EM SEU BAIRRO. 
______________________________________________________________________________ 
 
5. OBSERVE O MAPA DA ÁREA URBANA DO MUNICÍPIO DE ARAUCÁRIA E MARQUE UM X 
NO SEU BAIRRO: 
 
 
5. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. ASSINALE COM (X) O QUE VOCÊ ENCONTRA NO CAMINHO QUE FAZ DA SUA CASA ATÉ 
A ESCOLA: 
( ) MERCADO ( ) UNIDADE DE SAÚDE ( ) BANCOS 
( ) RUAS ASFALTADAS ( ) MUITAS ÁRVORES ( ) LOJAS 
( ) RUAS SEM CALÇAMENTO ( ) FARMÁCIAS ( ) BARES 
 
18 
 
7. ASSINALE AS FOTOS DOS LUGARES DE ARAUCÁRIA QUE VOCÊ CONHECE: 
 
 ( ) ( ) 
 
 ( ) ( ) 
 
8. SE VOCÊ TIVER ACESSO A INTERNET OUÇA O HINO E VEJA BELAS IMAGENS DE 
ARAUCÁRIA, É SÓ COPIAR ESSE LINK NO SEU CELULAR: 
➢ https://www.youtube.com/watch?v=vPRNbunSLok 
 
Referências Bibliográfica: 
 
ARAUCÁRIA, Atlas Eletrônico. Disponível em: https://atlasparanatradicional.wordpress.com/ferrovia/araucaria/. 
Acesso em 28/04/2020. 
 
https://www.letras.mus.br/hinos-de-cidades/886361/. Acesso em 28/04/2020. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=vPRNbunSLok
https://atlasparanatradicional.wordpress.com/ferrovia/araucaria/
https://www.letras.mus.br/hinos-de-cidades/886361/
 
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ATIVIDADE 06 
Unidade Educacional: __________________________________________________________ 
Professor(a): __________________________ Turma _____________ CH prevista: 4 HRS 
Período correspondente: 14 DE ABRIL DE 2020 
Objetivos: - (EJA1ªLP59PR) Ler e compreender, quadrinhas gênero do Campo da Vida Cotidiana, de modo a 
considerar a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionar sua forma de organização à sua finalidade. 
(EF01LP16) 
- (EJA1ªLP09PR) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais 
e finais, a fim de compreender essa especificidade na formação de palavras. (EF01LP09) e (EF01LP13) 
 
BALEIA NO MAR! 
1. LEIA A QUADRINHA: 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. ESCREVA O NOME DOS DESENHOS. DEPOIS PINTE AS LETRAS DIFERENTES NAS 
PALAVRAS: 
 
 
 
 
 
 
 
3. O QUE A BALEIA ESTÁ FAZENDO PARA VIRAR UMA SEREIA: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FAZENDO UM REGIME BRAVO 
TEM NO MAR UMA BALEIA 
DIZEM QUE QUANDO EMAGRECER 
VAI VIRAR UMA SEREIA 
 
20 
 
4. PARA SE DISTRAIR! OBSERVE OS DESENHOS ABAIXO E TENTE FAZER UMA 
DOBRADURA DA BALEIA: 
 
 
 
6. ESCREVA O NOME DOS DESENHOS: 
 
 
 
21 
 
7. COMPLETE A CRUZADINHA: 
 
 
 
22 
 
ATIVIDADE 07 
Unidade Educacional: __________________________________________________________ 
Professor(a): __________________________ Turma _____________ CH prevista: 4 HRS 
Período correspondente: 15 DE ABRIL DE 2020 
Objetivos: EJA2ªCI22ARA Identificar uma alimentação saudável e sua importância para o corpo humano. 
 
ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL! 
 A BALEIA DO NOSSO TEXTO QUERIA EMAGRECER, CUIDAR DO NOSSO PESO 
TAMBÉM É UMA QUESTÃO DE SAÚDE E NÃO APENAS DE ESTÉTICA. E PARA NOS 
MANTERMOS SAUDÁVEIS PRECISAMOS CUIDAR DA NOSSA ALIMENTAÇÃO, PRATICAR 
EXERCÍCIOS, EVITAR ABUSOS. DESSA FORMA VOCÊ MANTÉM SEU PESO E SUA SAÚDE 
EM DIA! 
A ALIMENTAÇÃO É UM DOS ASPECTOS QUE GARANTEM A SAÚDE, E SOBRE ELA 
QUE VAMOS CONVERSAR AGORA. 
 a) VOCÊ CONHECE A “PIRÂMIDE ALIMENTAR”? 
b) SABE COMO É ORGANIZADA? 
 
 
Fonte:https://www.desincha.com.br/blog/piramide-alimentar-seguir-ou-nao/ 
 
 
23 
 
 
1. COMPLETEO NOME DOS ALIMENTOS NO QUADRO ABAIXO: 
 
FRUTAS 
 
M__Ç__ 
 
__AN__N__ 
 
__B__C__X__ 
 
DOCES 
B__ __ A 
 
P_R_L_T_ 
 
BR_G_D_IR_ 
 
VERDURAS E 
LEGUMES 
 
__L__AC__ 
 
__BÓ_OR_ 
 
C__N__ __R_ 
ALIMENTOS 
RICOS EM 
PROTEÍNAS 
 
C__RN__ 
 
FR__NG__ 
 
P__ __X__ 
MASSAS 
E 
CEREAIS 
P__ __ 
 
M_C_RR_ _ 
 
TR__G__ 
 
 
24 
 
 
25 
 
ATIVIDADE 08 
Unidade Educacional: __________________________________________________________ 
Professor(a): __________________________ Turma _____________ CH prevista: 8 HRS 
Período correspondente: 16 a 22 DE ABRIL DE 2020. 
PREVENÇÃO AO COVID -19 
Objetivos: - (EJA1ªLP90PR) Ler e compreender, textos de campanhas de conscientização 
destinados ao público adolescente, jovem, adulto e idoso, dentre outros gêneros do campo 
publicitário, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto do texto, de forma a 
possibilitar o contato com esses diferentes textos e os recursos inerentes a eles. 
- (EJA1ªLP80PR) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos, para que 
compreenda de forma gradativa a relação existente entre os textos imagéticos e os textos escritos. 
(EF15LP18) 
- (EJA1ªLP07PR) Identificar fonemas e sua representação gráfica, como princípio básico para 
aquisição do código escrito. (EF01LP07) 
- (EJA1ªLP55ARA) Escrever palavras estabelecendo algumas correspondências entre letras e seu 
valor sonoro, mesmo omitindo, mudando a ordem ou trocando letras. 
- (EJA1ªLP84PR) Usar o aumentativo de palavras com o sufixo - ão a partir dos gêneros abordados 
em sala de aula, a fim de perceber os efeitos de sentidos provocados pelos seus usos nos 
enunciados. 
 
1. LEIA O TEXTO A SEGUIR, SE PRECISAR PEÇA AJUDA DE ALGUÉM DE SUA FAMÍLIA: 
 
 
 
26 
 
2. O CARTAZ ACIMA MOSTRA O QUE FAZER E O QUE NÃO FAZER PARA EVITAR O 
CONTÁGIO DA DOENÇA CAUSADA PELO CORONAVÍRUS: 
3. OBSERVE O CARTAZ E MARQUE COM (X) NOS DESENHOS QUE INDICAM AS AÇÕES QUE 
VOCÊ ESTÁ FAZENDO PARA SE PREVENIR, DEPOIS COPIE O QUE ESTÁ ESCRITO AO LADO 
DOS DESENHOS QUE VOCÊ MARCOU: 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
4. COPIE O NOME DO VÍRUS QUE APARECE NA IMAGEM: 
 
 
 
5. VEJA AS IMAGENS ABAIXO E ESCREVA O NOME DE CADA UMA: 
 
 
www.pixabay.com 
 
www.pixabay.com 
 
 
6. ESCREVA UMA FRASE SOBRE A IMAGEM ABAIXO: 
 
 
 
 
27 
 
7. PROCURE PALAVRAS RELACIONADAS A PANDEMIA CAUSADA PELO CORONAVÍRUS: 
R E U Y T C M E O C V A U I MÁSCARA 
B M Á S C A R A T O I P E S SABÃO 
A V E R B S U I P Á S U Ç O ÁLCOOL 
B E R V T A G R W G B O U L CASA 
R S D Í F Z B U I U M Á L A LENÇO 
A A J R E M Ã O S A N L K M MÃOS 
Ç B C U S R T U I M I C L E ÁGUA 
O Ã C S E R Y T O H L O U N BOCA 
A O E D S V E B O C A O P T ISOLAMENTO 
V I G H E L O I A B X L E O PREVENÇÃO 
V R S O I P R E V E N Ç Ã O SAÚDE 
L E N Ç O P S F E R O T O L VÍRUS 
C E B I L O A N D O E N Ç A DOENÇA 
G E I M E S S A Ú D E T R I ABRAÇO 
C U I D A D O S C E D U N A CUIDADOS 
 
8. COM AS LETRAS DAS PALAVRAS PANDEMIA E CORONAVÍRUS FORME OUTRAS 
PALAVRAS E REGISTRE. VEJA O EXEMPLO: 
P A N D E M I A C O R O N A V Í R U S 
 
EXEMPLO: PANDEIRO 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________________ 
 
9. LEIA A PALAVRA ABAIXO E TROQUE A LETRA M PELAS LETRAS C, N, P, S, T E V: 
M Ã 0 Ã 0 Ã 0 
 Ã 0 Ã 0 Ã 0 
 
10. CIRCULE AS PALAVRASQUE TERMINAM IGUAL A PALAVRA MÃO: 
 
MAMÃO – BOCA – LIMÃO – SAPATO – AMORA – CAPITÃO – ANÃO – MIMOSA – FEIJÃO 
BANANA – FOGÃO – BOTIJÃO – BONECA – CAMARÃO – CAJU – LIXO – CANÇÃO 
 
28 
 
11. AGORA LEIA E COPIE AS PALAVRAS QUE VOCÊ CIRCULOU: 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
12. PESQUISE OUTRAS PALAVRAS QUE TERMINAM COM ÃO E ESCREVA: 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
13. OBSERVE AS DUAS IMAGENS A SEGUIR, ALGUMAS PALAVRAS QUE TERMINAM EM ÃO 
INDICAM TAMANHO “MUITO GRANDE”, COMO O GATÃO É MAIOR QUE O GATO. AGORA 
COLOQUE AS PALAVRAS A SEGUIR NO AUMENTATIVO, TROCAM A ÚLTIMA LETRA PELO 
ÃO: 
 
 
 
 
 
 
 
WWW.PIXABAY.COM 
 GATO 
 
GATÃO 
COPO COPÃO 
BOLA 
LOBO 
AULA 
FACA 
PEIXE 
CAVALO 
COELHO 
 
 
14. JUNTE AS SÍLABAS E FORME AS PALAVRAS PARA DEPOIS VOCÊ FAZER A LEITURA: 
ÁL CO OL 
MÁS CA RA 
PAN DE MI A 
CA SA 
MÃO 
PRE VEN ÇÃO 
 
 
 
29 
 
ATIVIDADE 09 
Unidade Educacional: __________________________________________________________ 
Professor(a): __________________________ Turma _____________ CH prevista: 4 HRS 
Período correspondente: 23 DE ABRIL DE 2020. 
Objetivos: : - (EJA1ªLP80PR) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos, para 
que compreenda de forma gradativa a relação existente entre os textos imagéticos e os textos 
escritos. (EF15LP18) 
- (EJA1ªLP90PR) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a mediação do 
professor, textos de campanhas de conscientização destinados ao público adolescente, jovem, 
adulto e idoso, dentre outros gêneros do campo publicitário, considerando a situação comunicativa 
e o tema/ assunto do texto, de forma a possibilitar o contato com esses diferentes textos e os 
recursos inerentes a eles. 
 
USO CORRETO DA MÁSCARA 
1. AGORA, TODAS AS PESSOAS QUE NECESSITAM SAIR DE CASA, 
PRECISAM USAR A MÁSCARA PARA PROTEGER-SE. VOCÊ TAMBÉM 
PRECISA USAR, VEJA COMO: 
 
 
 
 
 
 
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1. VOCÊ USA A MÁSCARA: ( ) SIM ( ) NÃO 
 
2. VOCÊ SABE QUAIS OS CUIDADOS QUE DEVE TER COM A MÁSCARA? 
 
 
3. MÁSCARA E MÃOS TEM A MESMA LETRA INICIAL. QUAL 
 
4. AS PALAVRAS CORONAVÍRUS E COVID19 TAMBÉM TEM A MESMA 
LETRA INICIAL. ESCREVA: 
 
 
NO MUNICÍPIO DE ARAUCÁRIA HÁ UM LUGAR ESPECIAL PARA AS PESSOAS 
QUE PRECISAM DE TRATAMENTO PARA O CORONAVÍRUS. MARQUE UM x 
AO LADO DA FIGURA QUE REPRESENTA ESTE LUGAR. 
 
 
 
 
 
 
 
31 
 
VOCÊ ESTÁ EM CASA, ESTÁ SE PROTEGENDO E PROTEGENDO SUA FAMÍLIA? 
( ) SIM ( ) NÃO 
 
5. NO ESPAÇO ABAIXO, DESENHE QUAL A PRIMEIRA COISA (ATIVIDADE QUE VOCÊ QUER 
FAZER APÓS O TÉRMINO DESTE PERÍODO DE PANDEMIA, SE PREFERIR VOCÊ PODERÁ 
ESCREVE: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. LEIA OUTRAS PALAVRAS QUE COMEÇAM COM A MESMA LETRA DE CORONAVÍRUS: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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7. ESCREVA O NOME DOS DESENHOS: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8. PARA CADA LETRA, PINTE UM QUADRADINHO. ESCREVA O NÚMERO QUE 
REPRESENTA A QUANTIDADE DE LETRAS DE CADA NOME: 
 
 
DESENHO NOME QUANTIDADE DE LETRAS NÚMERO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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