Didática da Língua Inglesa II - Avaliação II

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Disciplina:
	Didática da Língua Inglesa II
	Avaliação:
	Avaliação II 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
	1.
	A formação continuada de professores é uma importante ação para o aperfeiçoamento e atualização das práticas docentes. Donnini, Platero e Weigel (2010) apresentam em seu livro o diagrama de Wallace, que mostra quais são os elementos da formação continuada. Sobre esses elementos, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: DONNINI, L.; PLATERO, L.; WEIGEL, A. Ensino de língua inglesa. São Paulo: Cengage Learning, 2010.
	 a)
	O conhecimento recebido resulta de estudo sistemático, tanto aqueles oriundos da educação inicial, quanto aqueles da formação continuada.
	 b)
	O conhecimento recebido resulta somente de estudo sistemático oriundo da formação acadêmica.
	 c)
	O conhecimento recebido resulta da experiência profissional.
	 d)
	O conhecimento experimentado é aquele gerado pelo estudo sistemático.
	2.
	O Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) tem a função de orientar o processo de produção, distribuição e avaliação dos livros e materiais didáticos destinados aos estudantes da educação básica brasileira. Para línguas estrangeiras, o programa teve início no ano de 2010, sendo que no primeiro ano somente duas coleções foram aprovadas, ao contrário do ano de 2017, quando os professores puderam escolher seus livros dentre cinco coleções aprovadas para serem usadas de 6º a 9º ano do Ensino Fundamental II. Sobre os critérios usados para a aprovação das coleções, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	O livro didático de língua inglesa deve priorizar o inglês falado nos Estados Unidos, conhecido como inglês americano.
	 b)
	O livro didático deve ser adequado ao projeto político-pedagógico da escola, aos alunos e professores, e ainda, à realidade sociocultural das instituições.
	 c)
	A gestão da escola tem autonomia e a responsabilidade de escolher os livros didáticos de todas as disciplinas.
	 d)
	Não é necessário que as quatro habilidades da língua inglesa sejam contempladas pela coleção.
	3.
	Os textos literários são úteis para desenvolver as habilidades linguísticas dos alunos, ajudando-os a perceber as diferenças culturais, abrindo oportunidades para o crescimento e entendimento pessoal. Usando uma variedade de textos que irão desafiá-los a enriquecer os conhecimentos do professor, bem como dos alunos. Contudo, para ensinar literatura em sala de aula, primeiramente, precisamos entender o que é literatura. Para isso, Maley (apud CARTER; NUNAN, 2001) define que há dois tipos de literatura: Literatura (com L maiúsculo) e literatura (com l minúsculo). Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A Literatura com L maiúsculo são os clássicos da literatura.
( ) Exemplos de Literatura com L maiúsculo são: propagandas, grafite, notícias públicas, gêneros com ficção e terror, entre outros.
( ) A literatura com l minúsculo não pode ser considerada literatura de verdade.
( ) A literatura com l minúsculo corresponde aos outros tipos de textos, sendo que as produções mais atuais se encaixam nessa definição.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MALEY, A. Literature in the language classroom. In: CARTER, R.; NUNAN, D. Teaching english to speakers of other languages. Uk: Cambridge, 2001. p. 180-185.
	 a)
	F - V - V - V.
	 b)
	F - F - F - V.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	F - F - V - F.
	4.
	Douglas Brown (1994) é referência quando se estuda formação de professores de língua estrangeira. De acordo com o autor, há critérios que devem ser cumpridos para a elaboração do planejamento das aulas de idiomas. Ele defende que são seis os elementos essenciais que devem compor uma lição: metas; objetivos; materiais e equipamentos; procedimentos; avaliação; e trabalhos extraclasse. Sobre a avaliação, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BROWN, H. D. Teaching by principles. In interactive approach to language pedagogy. New Jersey: Prentice Hall Regents, 1994.
	 a)
	Ela deve ser feita de maneira formal, com seu registro por escrito.
	 b)
	Ela deve acontecer no início da aula, para verificar o aprendizado da aula anterior.
	 c)
	Ela tem como princípio o indivíduo e sua aprendizagem, não permitindo a sua realização no coletivo.
	 d)
	Ela tem como principal objetivo indicar ao professor os resultados de sua aula.
	5.
	A diversidade linguística e cultural presente nas coleções se faz mais evidente na seleção dos textos e materiais presentes nas atividades e propostas didático-metodológicas, visto que buscam representar a complexidade multicultural, multiétnica e linguística dos diferentes grupos sociais de cada uma das línguas em foco. Sobre as questões culturais e o livro didático, analise as afirmativas a seguir:
I- Espera-se que os livros didáticos apresentem imagens que reproduzam a diversidade étnica, social e cultural das comunidades, das regiões e dos países em que as línguas estrangeiras estudadas são faladas.
II- Espera-se que os livros didáticos apresentem gêneros do discurso que representem somente a diversidade sociocultural do Brasil.
III- Espera-se que os livros didáticos possibilitem o diálogo entre aspectos culturais do aprendiz e os manifestados no texto.
IV- Espera-se que os livros didáticos evidenciem aspectos relativos a estereótipos e com foco maior na cultura de países desenvolvidos.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a afirmativa IV está correta.
	 b)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 c)
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a afirmativa I está correta.
	6.
	A formação continuada de professores de língua estrangeira se mostra como um importante recurso na constante atualização e busca por aprimoramento no mundo da educação. De acordo com Donnini, Platero e Weigel (2010), há três fases primordiais neste processo constante. Sobre a fase 1, analise as sentenças a seguir:
I- Esta fase corresponde aos conhecimentos prévios do professor em formação. Assim, o que o indivíduo aprendeu anteriormente agora também faz parte do seu processo de formação docente.
II- Os conhecimentos presentes nesta fase nem sempre estão relacionados diretamente à profissão em si, mas podem ser de diversas naturezas.
III- Os conhecimentos desta fase são importantes na formação do professor, pois fazem parte da identidade dele enquanto um indivíduo com sua própria história.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: DONNINI, L.; PLATERO, L.; WEIGEL, A. Ensino de língua inglesa. São Paulo: Cengage Learning, 2010.
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença III está correta.
	 c)
	Somente a sentença I está correta.
	 d)
	Somente a sentença II está correta.
	7.
	De acordo com Brown (1994), há critérios que devem ser cumpridos para a elaboração do planejamento das aulas de idiomas. O autor defende que são seis os elementos essenciais que devem compor uma lição: metas; objetivos; materiais e equipamentos; procedimentos; avaliação; e trabalhos extraclasse. Sobre as metas e objetivos, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BROWN, H. D. Teaching by principles. In interactive approach to language pedagogy. New Jersey: Prentice Hall Regents, 1994.
	 a)
	As metas dizem respeito ao professor e os objetivos aos alunos.
	 b)
	Tanto as metas quanto os objetivos dizem respeito aos alunos.
	 c)
	As metas são estabelecidas pelos alunos.
	 d)
	Os objetivos não precisam estar claros para os alunos.
	8.
	Douglas Brown (1994) é referência quando se estuda formação de professores de língua estrangeira. De acordo com o autor, há critérios que devem ser cumpridos para a elaboração do planejamento das aulas de idiomas. Ele defende que são seis os elementos essenciais que devem compor uma lição: metas; objetivos; materiais e equipamentos; procedimentos; avaliação; e trabalhos extraclasse. Sobre os procedimentos, assinale a alternativa INCORRETA:
FONTE: BROWN, H. D. Teaching by principles. In interactive approach to language pedagogy.New Jersey: Prentice Hall Regents, 1994.
	 a)
	Dentro dos procedimentos, inicia-se com um warm-up e finalize-se com um encerramento.
	 b)
	Este critério das aulas também pode ser denominado de "metodologia" ou "passo a passo".
	 c)
	O principal objetivo deste critério é organizar a sequência lógica da lição.
	 d)
	Este critério possui uma ordem que deve ser mantida independente das metas do professor.
	9.
	Segundo Gasque e Costa (2003, p. 43), "o ofício do professor tem se modificado para contemplar um mundo em rápidas e constantes mudanças, na qual a formação continuada de professores, entendida como um processo constante de busca e renovação do saber-fazer educativo, abrange as atividades promovidas ou apoiadas pela instituição e os programas de formação pessoal, deve se caracterizar como uma das condições essenciais para a melhoria do ensino e aprendizagem". Sobre os elementos da formação continuada de professores segundo o diagrama de Wallace, associe os itens utilizando o código a seguir:
I- Fase 1.
II- Fase 2.
III- Fase 3.
( ) Conhecimentos recebidos, conhecimentos experimentais prévios que geram a prática e a reflexão e vice-versa.
( ) Competência profissional.
( ) Esquemas conceituais existentes ou construções mentais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GASQUE, Kelley Cristine Gonçalves Dias; COSTA, Sely Maria de Souza. Comportamento dos professores da educação básica na busca da informação para formação continuada. In: Ci. Inf., Brasília, v. 32, n. 3, p. 54-61, set./dez. 2003, p. 43). Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/ci/v32n3/19024.pdf>. Acesso em: 26 ago. 2018.
	 a)
	II - III - I.
	 b)
	III - I - II.
	 c)
	I - III - II.
	 d)
	II - I - III.
	10.
	Brown (1994) nos instiga a refletir sobre a importância da organização da sala de aula no processo de ensino e aprendizagem de uma língua estrangeira. Segundo o autor, o professor é o grande comandante de toda a embarcação da aula e de seus alunos, por isso precisa organizar esse ambiente de uma forma que todos os envolvidos sejam beneficiados. Sobre os pontos cruciais que devem ser observados ao organizar uma sala de aula, analise as sentenças a seguir: 
I- O aspecto "Equipament" consiste na organização da sala de uma forma que beneficie a aprendizagem dos alunos, de acordo com as necessidades da turma, seja de uma maneira que todos se olhem ou enfileirados em duplas.
II- O aspecto "Seating arrengements" é o uso de ferramentas que auxiliam o professor, como aparelhos de som, quadros digitais, entre outros.
III- Os aspectos "Sight, sound and comfort" correspondem à delimitação do clima da sala de aula, que acaba influenciando o que os alunos veem, ouvem e sentem quando entram no ambiente.
IV- O "Blackboard use" é uma ferramenta útil para esquemas e explicações organizadas, que podem ser de grande valia para os alunos visuais, ou ainda, para aqueles que gostam de anotar o que está sendo ensinado.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BROWN, H. D. Teaching by principles. In interactive approach to language pedagogy. New Jersey: Prentice Hall Regents, 1994.
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença IV está correta.
	 c)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença I está correta.