Metodologia e pratica de ensino de portugues na alfabetizacão - PROVA FINAL

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· Pergunta 1 
1 em 1 pontos
	
	
	
	“Já se tornou trivial a ideia de que os gêneros textuais são fenômenos históricos, profundamente vinculados à vida cultural e social. Fruto de trabalho coletivo, os gêneros contribuem para ordenar e estabilizar as atividades comunicativas do dia-a-dia. São entidades sócio-discursivas e formas de ação social incontornáveis em qualquer situação comunicativa. [...] Caracterizam-se como eventos altamente maleáveis, dinâmicos e plásticos. Surgem emparelhados a necessidades e atividades sócio-culturais, bem como na relação com inovações tecnológicas, o que é facilmente perceptível ao se considerar a quantidade de gêneros textuais hoje existentes em relação a sociedades anteriores à comunicação escrita.” (MARCUSCHI, 2003, p. 19). 
Fonte: MARCUSCHI, LA. Gêneros textuais: definição e funcionalidade. In: DIONISIO, AP; MACHADO AR; BEZERRA MA. Gêneros textuais e Ensino. Rio de Janeiro: Editora Lucerna; 2003.  
De acordo com o texto e seus conhecimentos sobre os gêneros textuais, analise as afirmações a seguir.
  
I. Gêneros textuais é um conceito importante no processo de alfabetização e, principalmente, de letramento, pois é uma forma de contextualizar a leitura e a escrita em práticas sociais concretas. 
II. O gêneros sociais são culturais e surgem de acordo com as necessidades comunicativas dos seres humanos. Um bom exemplo é o gênero e-mail, que se estruturou com o desenvolvimento e crescimento da tecnologia. 
III. Gêneros textuais são fixos e imutáveis, pois a cultura e as necessidades de comunicação dos seres humanos não influenciam no surgimento e no desenvolvimento dos gêneros. 
 
Assinale a alternativa com as afirmações corretas. 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	
I e II, apenas. 
	Resposta Correta: 
	
I e II, apenas. 
	Feedback da resposta: 
	Resposta correta. O gêneros textuais estão fortemente ligados a cultura e a necessidade do homem de se comunicar, por isso, de acordo com as mudanças históricas, novos gêneros vão surgindo - como os e-mails, os textos para redes sociais - ou mesmo velhos gêneros vão se desenvolvendo - como a adaptação do gênero notícia para a internet. Assim, a afirmação II está correta. Partindo desse ponto, os gêneros textuais se tornam importantes no processo de alfabetização e de letramento, pois contextualizam as práticas sociais da leitura e da escrita. Assim, I é uma afirmação correta. 
	
	
	
· Pergunta 2 
1 em 1 pontos
	
	
	
	“No método global de contos [...] parte do reconhecimento global de um texto que é memorizado e “lido” durante um período, para o reconhecimento de sentenças,seguida do reconhecimento de expressões (porções de sentido), de palavras e,finalmente, das sílabas. [...] Tomando como foco o sentido,o professor encaminha o processo utilizando-se, por um período, de textos completos das várias lições seguidas. Somente após esse convívio maior com o texto é que viria uma forma de decomposição, mas com o cuidado de fragmentar o texto em parcelas maiores como primeiro a sentença e depois a palavra.” (FRADE, 2007, p. 28) 
 
FRADE, ICAS. Métodos de alfabetização, métodos de ensino e conteúdos da alfabetização: perspectivas históricas e desafios atuais. Educação Santa Maria, v.32, n.01, p.21-40, 2007.
 
A partir da leitura do texto e de seus conhecimentos, analise as afirmações a seguir em verdadeiras ou falsas.
 
I- O método global de contos é um método analítico, pois parte do todo para as partes. Nesse caso, a unidade inicial é o texto completo, que depois de entendido, é desmembrado em frases, palavras e sílabas.
 
II- Apesar de ser um método analítico, o método global de contos, parte de pequenas sílabas para se chegar na formação de um texto completo, sem se preocupar com a questão das sentenças e das palavras.
 
III- Assim como nos métodos analíticos, o método global do conto traz para o aluno o texto como um todo. Esse texto é trabalhado por um tempo, até que os alunos consigam desmembrá-lo em unidades menores, como as frases, expressões, palavras e, finalmente, sílabas. 
 
É correto o que se afirma em: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	
I e III. 
	Resposta Correta: 
	
I e III. 
	Feedback da resposta: 
	Resposta correta. A primeira afirmação está correta, pois o método global dos contos traz o texto como unidade inicial, desmembrando-o em unidades menores, como frases, expressões, palavras e sílabas. Já a segunda afirmação é incorreta, pois afirma que o método em questão parte das pequenas sílabas para formar um texto completo, quando na verdade o método, por ser analítico, parte do todo (o texto) para as partes (sílabas). Por fim, a terceira afirmação está correta, pois traz, mais uma vez, que o método global do conto trabalha com o conto como unidade inicial, desmembrando-o em pequenas partes. 
	
	
	
· Pergunta 3 
1 em 1 pontos
	
	
	
	“Estudos vêm revelando aspectos dos caminhos que crianças, jovens e adultos percorrem para tornar-se alfabetizados, bem como conhecimentos que estão envolvidos nesses processos [...] Vêm, do mesmo modo, contribuindo para a reflexão sobre novas possibilidades de ação pedagógica com a linguagem verbal, na perspectiva de repensarem-se metodologias de trabalho que favoreçam a formação de sujeitos criticamente letrados.” (GOULART, 2006, p.450). 
 
Fonte: GOULART, C. Letramento e modos de ser letrado: discutindo a base teórico-metodológica de um estudo. Revista Brasileira de Educação v. 11 n. 33 set./dez. 2006.
 
A partir da leitura do texto e de seus conhecimentos sobre o assunto, analise as afirmações a seguir.
  
I. Estudos mostram que apenas a alfabetização não se mostra eficiente. É preciso, também, trabalhar com o letramento como prática pedagógica. 
II. O processo de desenvolvimento dos métodos de alfabetização partiram para um caminho em que, não somente o conhecimento de um código é eficaz para o aprendizado da leitura e da escrita, mas também as práticas sociais em que estão incluídas. 
III. Letramento e alfabetização caminham juntos no processo de aprendizagem da leitura e da escrita de uma criança: enquanto a alfabetização se preocupa com a aprendizagem do código, o letramento se preocupa em saber fazer bom uso das práticas de leitura e de escrita. 
 
Assinale a alternativa que apresenta as afirmações corretas. 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	
I, II e III. 
	Resposta Correta: 
	
I, II e III. 
	Feedback da resposta: 
	Resposta correta. Todas as afirmações estão corretas, pois trazem que a alfabetização sozinha não dá conta da aprendizagem da leitura e escrita, sendo necessário incluir nas práticas pedagógicas também o letramento (afirmação I e II). Na afirmação III, temos que o letramento e a alfabetização andam juntos, sendo a alfabetização responsável pelo ensinamento do código e o letramento das práticas sociais da leitura e da escrita. 
	
	
	
· Pergunta 4 
0 em 1 pontos
	
	
	
	“Para Bakhtin (1953/1979), os gêneros do discurso apresentam três dimensões essenciais e indissociáveis [...] Todas estas três dimensões dos gêneros discursivos são determinadas pelos parâmetros do contexto de fala/escrita ou da situação de produção dos enunciados e, sobretudo, para Volochínov [...], pela apreciação valorativa do locutor a respeito do(s) tema(s) e do(s) interlocutor(es) de seu discurso.” (ROJO, 2006, p.26). 
 Fonte: ROJO, R. Letramento e diversidade textual. In: Carvalho, MAF; Mendonça RH. Práticas de Leitura e escrita. Brasília: Ministério da Educação, 2006. 
 
As 3 dimensões essenciais do gênero são: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	
tema, marcas linguísticas, escolha lexical. 
	Resposta Correta: 
	
tema, forma composicional e marcas linguísticas. 
	Feedback da resposta: 
	Resposta incorreta. As 3 dimensões essenciais que caracterizam um gênero são: tema, forma composicional e marcas linguísticas. As marcas linguísticas, por sua vez, vão além das questões puramente gramaticais e da escolha lexical, por isso, as alternativas com essas opções não podem ser consideradas corretas. 
	
	
	
· Pergunta 5 
1 em 1 pontos
	
	
	
	“Compreendera linguagem como modo de interação social implica, pois, considerá-la um espaço de constituição do sujeito enquanto ser social, dotado de historicidade. Implica conceber que o processo de emergência da subjetividade dá-se na e pela linguagem. Tal concepção, por outro lado, situa o sujeito enquanto elemento ativo de sua própria formação e relação com a sociedade, sofrendo os condicionantes sociais através da linguagem e transformando-os também através da linguagem e outros instrumentos culturais” (ROAZZI; LEAL, 1996, p. 566) Fonte: ROAZZI A, LEAL TF. O papel mediador das interações sociais e da prática pedagógica na aquisição da leitura e da escrita. R. bras. Est. pedag., Brasilia, v.77, n.187, p.565-601, set./dez. 1996. 
 
A partir da leitura do texto e de seus conhecimentos, analise as afirmações a seguir: 
I. A interação é essencial para o desenvolvimento do ser humano, inclusive da linguagem. Quanto a linguagem escrita, é importante que o professor forneça instrumentos - como textos de vários gêneros - para os alunos terem contato com as diversas formas de manifestação da linguagem escrita. 
II. Considerando o ensino da língua materna, o professor não tem que se preocupar com a interação, pois o aluno está em contato com essa língua desde o nascimento, sendo essa a língua que também será estudada na escola. 
III. Por meio da interação, o aluno se sentirá contextualizado no processo de leitura e escrita, por meio de gêneros textuais que estão presentes no seu cotidiano e também com as variadas facetas da língua. 
 
Assinale a alternativa que apresenta apenas as afirmações corretas. 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	
I e III, apenas. 
	Resposta Correta: 
	
I e III, apenas. 
	Feedback da resposta: 
	Resposta correta. A primeira afirmação está correta, pois a interação é essencial até mesmo no desenvolvimento da linguagem, tanto oral quanto escrita. Por isso, os professores devem ficar atento para proporcionar aos seus alunos os diferentes tipos de gêneros textuais. Além disso, a interação proporciona um momento de contextualização da língua, mesmo que seja a língua materna, afinal o objetivo da escola é ensinar a língua escrita e não a língua oral, que a maioria das crianças tem contato desde quando nasce. Por isso, é importante o trabalho com diversos gêneros do cotidiano do aluno, tornando a afirmação III também correta. 
	
	
	
· Pergunta 6 
1 em 1 pontos
	
	
	
	“Seguramente, esses novos gêneros não são inovações absolutas, quais criações ab ovo, sem uma ancoragem em outros gêneros já existentes. O fato já fora notado por Bakhtin [1997] que falava na 'transmutação' dos gêneros e na assimilação de um gênero por outro gerando novos. A tecnologia favorece o surgimento de formas inovadoras, mas não absolutamente novas. Veja-se o caso do telefonema, que apresenta similaridade com a conversação que lhe pré-existe, mas que, pelo canal telefônico, realiza-se com características próprias. Daí a diferença entre uma conversação face a face e um telefonema, com as estratégias que lhe são peculiares. O e-mail (correio eletrônico) gera mensagens eletrônicas que têm nas cartas (pessoais, comerciais etc.) e nos bilhetes os seus antecessores. Contudo, as cartas eletrônicas são gêneros novos com identidades próprias [...]” (MARCUSCHI, 2003, p. 21).
Fonte: MARCUSCHI, LA. Gêneros textuais: definição e funcionalidade. In: DIONISIO, AP; MACHADO AR; BEZERRA MA. Gêneros textuais e Ensino. Rio de Janeiro: Editora Lucerna; 2003. 
 
A partir da leitura do texto e de seus conhecimentos sobre o assunto, analise as afirmações a seguir.
  
I. Os gêneros textuais se recriam de acordo com as novas necessidades de comunicação do homem. Por isso, com o desenvolvimento das tecnologias de comunicação, gêneros como cartas, telegramas e bilhetes, foram adaptados para o mundo digital, como os e-mails, mensagens de WhatsApp, etc… 
II. Os gêneros textuais que não são mais usados para a comunicação humana deixam de existir sem chance de serem adaptados às novas plataformas de comunicação. Um bom exemplo é o telegrama, que não pode ser comparado às mensagens de WhatsApp ou outros aplicativos de envio de mensagem por celular. 
III. Os gêneros textuais, por serem inflexíveis, não se adaptam às novas maneiras de se comunicar do homem. Por isso, é raro que novos gêneros surgindo, sendo que eles apenas são recriados. 
 
Assinale a alternativa que apresenta as afirmações corretas: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	
I, apenas. 
	Resposta Correta: 
	
I, apenas. 
	Feedback da resposta: 
	Resposta correta. A primeira afirmação é a única correta, pois os gêneros textuais se recriam a partir de novas necessidades, podendo surgir novos gêneros por meio da mistura de 2 gêneros. Alguns exemplos são os gêneros que vieram com as novas tecnologias da comunicação, como o email, que foi uma adaptação das cartas e bilhetes. Assim, a segunda e a terceira afirmações são incorretas,, pois contrariam a ideia da afirmação primeira e verdadeira. 
	
	
	
· Pergunta 7 
0 em 1 pontos
	
	
	
	A aprendizagem da escrita é um momento importante no processo de escolarização da criança, pois a leitura e a escrita lhe acompanhará em todos os momentos dentro e fora da escola. Um momento importante da aquisição da escrita é o ensino da ortografia, que deve começar junto com a alfabetização e percorrer toda a escolarização. Por isso, há 3 etapas do processo de aquisição da escrita que devem ser lembrados: logográfico, alfabético e ortográfico. 
 
Esse momento é quando as crianças aprendem a base fonológica da leitura e da escrita. Nesse momento é o período de primeiros contatos com a escrita, mesmo sem dominá-la. Já esse momento é quando ocorre a compreensão das convenções de escrita correta. 
 
Assinale a alternativa correta. 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	
O primeiro é o Alfabético, o segundo é o Logográfico e o terceiro é o Ortográfico 
	Resposta Correta: 
	
O primeiro período é o Alfabético, o segundo é o Logográfico e o terceiro é o Ortográfico. 
	Feedback da resposta: 
	Resposta incorreta. A primeira definição faz referência ao período alfabético, quando a criança domina as bases fonológicas da leitura e da escrita. A segunda definição faz referência ao período logográfico, quando a criança tem os primeiros contatos com a escrita, porém ainda não a domina. Por fim, a terceira definição faz referência ao período ortográfico, quando a criança se apropria com as convenções da escrita. 
	
	
	
· Pergunta 8 
1 em 1 pontos
	
	
	
	“Já os alunos nessa hipótese [...] compreendem o sistema de escrita alfabético, entendendo que cada um dos caracteres da palavra corresponde a um valor sonoro menor do que a sílaba. Suas preocupações e questionamentos são agora de ordem ortográfica e textuais.” (MANSANI, 2018). 
 
Fonte: MANSANI, M. Avançando na aprendizagem de alunos silábico-alfabéticos e alfabéticos . Revista Nova Escola. Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/9907/blog-alfabetizacao-hipoteses-de-escrita-silabico-alfabeticos-alfabeticos-como-avancar# Acesso em 31 de jul. de 2019.
 
A descrição do texto base faz referência a qual nível da alfabetização? 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	
alfabético. 
	Resposta Correta: 
	
alfabético. 
	Feedback da resposta: 
	Resposta correta. O texto base faz referência ao nível alfabético, pois é o momento em que a criança já tem domínio da escrita. Seus questionamentos agora são de ordem gramatical e ortográfica. 
	
	
	
· Pergunta 9 
1 em 1 pontos
	
	
	
	“O [...] grupo de métodos [...] analíticos partem do todo para as partes e procuram romper radicalmente com o princípio da decifração. Buscando atuar na compreensão , estes defenderam a inteireza do fenômeno da língua e dos processos de percepção infantil. Estes métodos tomam como unidade de análise a palavra, a frase e o texto e supõem que baseando-se no reconhecimento global como estratégia inicial, os aprendizes podem realizar posteriormente um processo de análise de unidades que dependendo do método [...] vão do texto à frase,da frase à palavra, da palavra à sílaba” (FRADE, 2007, p. 23) 
 
FRADE, ICAS. Métodos de alfabetização, métodos de ensino e conteúdos da alfabetização: perspectivas históricas e desafios atuais. Educação Santa Maria, v.32, n.01, p.21-40, 2007.
 
Assinale a alternativa que apresenta um método analítico. 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	
Método Palavração. 
	Resposta Correta: 
	
Método Palavração. 
	Feedback da resposta: 
	Resposta correta. O método Palavração é o único método analítico presente nas alternativas. Nesse método, o professor apresenta uma palavra inteira, para depois, decompô-la em sílabas. Ou seja, parte do todo para as partes, característica principal dos métodos analíticos. 
	
	
	
· Pergunta 10 
1 em 1 pontos
	
	
	
	Garantir que todas as crianças saibam ler e escrever até os 8 anos, ao concluir o 3º ano. Esse é o objetivo do Pacto Nacional para Alfabetização na Idade Certa (Pnaic), iniciativa do governo federal - em parceria com estados, municípios e universidades - que visa oferecer formação continuada a professores alfabetizadores. [...] "O fato de haver uma mobilização nacional em torno de uma meta específica é muito rico", diz Fátima Fonseca, coordenadora pedagógica da Comunidade Educativa Cedac. "O que antes parecia ser um dever só do professor passa a ser de todos", completa Fátima Aparecida Antonio, diretora de Ensino Fundamental e Médio da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo. Outro ponto conta a favor do Pnaic: a aproximação com as instituições de Ensino Superior que capacitam os professores orientadores que formam os alfabetizadores. Um dos maiores desafios do Pnaic é oferecer formação para profissionais com diferentes níveis de conhecimento e de experiência pedagógica. "Esse quadro pode ser benéfico quando pressupõe a apreensão criativa, ou seja, a adaptação de determinada proposta de acordo com o contexto encontrado", diz Luciana Piccoli, da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). "Mas pode ser problemático quando ocasiona distanciamento entre as propostas conceituais e a prática pedagógica", completa.Disponível em: <https://novaescola.org.br/conteudo/8299/pnaic-alfabetizacao-na-mira>. Acesso em: 19 ago. de 2019
A partir da leitura do texto e de seus conhecimentos, analise as afirmações a seguir.
I. PNAIC é um programa que foca na formação continuada de professores alfabetizadores, a fim de garantir a alfabetização de todos os alunos até o final do ciclo de alfabetização, ou seja, até o 3º ano do Ensino Fundamental.
II. Uma das vantagens do PNAIC é que possibilita uma aproximação maior entre o Ensino Básico e o Ensino Superior, por meio dos cursos de formação continuada dos professores. Além disso, a responsabilidade pela alfabetização deixa de estar somente com o professor alfabetizador e passa a ser também dos Estados e Municípios. 
III. O PNAIC também traz como vantagem a questão de abranger professores de diversos lugares do Brasil e com diversos tipos de formação, pois se distancia das práticas educacionais de cada contexto, formando um universo único de alfabetização. 
É correto o que se afirma em: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	
I e II, apenas. 
	Resposta Correta: 
	
I e II, apenas. 
	Feedback da resposta: 
	Resposta correta. O PNAIC é um documento que prioriza a alfabetização de todas as crianças até o 3º ano do Ensino Fundamental por meio dos cursos de formação continuada de professores (afirmação I). Uma parte positiva desse programa é a relação construída entre a Educação Básica com o Ensino Superior, por meio dos cursos de formação (afirmação II). No entanto, a questão de juntar profissionais de diversas regiões do país e com diversas formações é um problema, pois não abrange as diferentes práticas causadas pelos diferentes contextos educacionais, causando um descontínuo entre as práticas educacionais e a teoria. Assim, a afirmação III é a única incorreta.