AVALIAÇÃO N2 CORPO, MOVIMENTO E ARTE NA EDUCAÇÃO 2

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Leia o trecho a seguir.
 “A educação em artes visuais requer trabalho continuamente informado sobre os conteúdos e experiências relacionados aos materiais, às técnicas e às formas visuais de diversos momentos da história, inclusive contemporâneos. Para tanto, a escola deve colaborar para que os alunos passem por um conjunto amplo de experiências de aprender e criar, articulando percepção, imaginação, sensibilidade, conhecimento e produção artística pessoal e grupal”.
BRASIL. Secretaria da Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: arte. Brasília: MEC, 1997. p. 45. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro06.pdf. Acesso em: 19 fev. 2020.
Considerando os PCN, assinale a alterantiva que apresenta o objetivo relacionado às artes visuais como produto cultural e histórico.
Resposta Selecionada:	
Incorreta 
Criar espaços com produções visuais de diferentes culturas.
Resposta Correta:	
Correta 
Reconhecer a importância social das artes visuais. 
Feedback da resposta:	
Resposta incorreta. Você errou, mas não desanime. Os objetivos relacionados às artes visuais como produto cultural e histórico nos lembram o senso de responsabilidade de conhecer, preservar e valorizar as artes produzidas pelas diversas culturas. Vamos tentar novamente?
Pergunta 2
1 em 1 pontos
Leia o trecho a seguir. 
“O mundo atual caracteriza-se por uma utilização da visualidade em quantidades inigualáveis na história, criando um universo de exposição múltipla para os seres humanos, o que gera a necessidade de uma educação para saber perceber e distinguir sentimentos, sensações, ideias e qualidades. Por isso o estudo das visualidades pode ser integrado nos projetos educacionais. Tal aprendizagem pode favorecer compreensões mais amplas para que o aluno desenvolva sua sensibilidade, afetividade e seus conceitos e se posicione criticamente”.
BRASIL. Secretaria da Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: arte. Brasília: MEC, 1997. p. 45. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro06.pdf. Acesso em: 19 fev. 2020.
Com base naquilo que os PCN apresentam sobre artes visuais, analise as afirmativas a seguir.
I. A escola deve proporcionar aos alunos uma ampla gama de experiências de aprender, colocando em prática produções em grupo e individuais.
II. O professor deve ofertar a maior gama de materiais e técnicas para seus alunos.
III. As artes visuais devem proporcionar ao aluno formas variadas de se comunicar com o mundo.
IV. São as técnicas que devem ser levadas em conta e não a forma individual com a qual cada um coloca em prática suas criações.
Está correto o que se afirma em:
Resposta Selecionada:	
Correta 
I, II e III, apenas.
Resposta Correta:	
Correta 
I, II e III, apenas.
Feedback da resposta:	
Resposta correta. Ótimo! Você sabe que as artes devem ser apresentadas das mais variadas formas, utilizando-se materiais diversificados. Isso permite que os alunos se expressem a partir de suas criações.
Pergunta 3
1 em 1 pontos
Leia o trecho a seguir.
“A corporeidade está apresentada em forma de dança própria de um povo que concentra no seu cotidiano suas melhores técnicas, adquiridas pelo trabalho no campo, na roça, em casa e que faz da festa na praça, na rua, ou mesmo na varanda de casa um grande palco, apresenta um enredo, uma coreografia de pura magia, expressando que a verdadeira forma de ser dançarino é dançando a vida para alcançar um misterioso encanto e um bem viver, e da melhor forma descansar quando lhe chegar o morrer”.
GÓIS, A. A. F.; MOREIRA, W. W. Corporeidade e dança. Unopar científica: ciências biológicas e saúde, Londrina, v. 5/6, n. 1, p. 49-55, out. 2003/2004. p. 53. Disponível em: https://ri.ufs.br/bitstream/riufs/846/1/CorporeidadeDanca.pdf. Acesso em: 19 fev. 2020.
Considerando isso, leia as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
I. ( ) A dança, por si só, não reflete uma relação dos povos com o divino.
II. ( ) A dança traz consigo tradições e valores que se transformam no tempo e espaço.
III. ( ) Antigamente, a dança era considerada um veículo de comunicação.
IV. ( ) Durante a dança, os corpos estão carregados de sentidos e intenções.
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta.
Resposta Selecionada:	
Correta 
F, V, F, V.
Resposta Correta:	
Correta 
F, V, F, V.
Feedback da resposta:	
Resposta correta. Perfeito! Você sabe que a dança é um tipo de linguagem com a qual podemos nos comunicar das mais variadas formas e que está influenciada diretamente por questões culturais.
Pergunta 4
1 em 1 pontos
Leia a afirmativa incompleta a seguir.
Imagens relacionadas ao som são normais em obras audiovisuais. Tanto que música e outros sons sempre entram em momentos decisivos, para aumentar nossa emoção ou sensação de medo, por exemplo. Essa experiência pode ser realizada em sala de aula, especialmente nos dias atuais em que há tantos recursos tecnológicos à disposição. O trabalho de combinar som e imagem é chamado de ____.
Agora, assinale a alternativa que a completa corretamente.
Resposta Selecionada:	
Correta 
Sonoplastia.
Resposta Correta:	
Correta 
Sonoplastia.
Feedback da resposta:	
Resposta correta. Certíssimo! A sonoplastia é mais um recurso que pode ser explorado dentro do ensino de música, especialmente por meio de edições simples com a combinação de diferentes músicas com uma mesma imagem e vice-versa.
Pergunta 5
1 em 1 pontos
A percepção sonora se desenvolve a partir da compreensão acerca dos elementos formadores do som ou propriedades do som, como são conhecidos. É necessário abordar essas propriedades em sala de aula para estimular a compreensão dos alunos. 
Considerando as propriedades do som, analise as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
I. ( ) Timbre: identifica a força da emissão sonora, se o som é forte ou fraco.
II. ( ) Intensidade: identifica a fonte sonora por meio do emissor do som.
III. ( ) Duração: identifica, a partir de uma referência, se o som é curto, médio ou longo.
IV. ( ) Altura: identifica se o som é mais grave ou mais agudo.
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta.
Resposta Selecionada:	
Correta 
F, F, V, V.
Resposta Correta:	
Correta 
F, F, V, V.
Feedback da resposta:	
Resposta correta. Acertou em cheio! O ouvido capta as ondas sonoras e cada ouvinte as classifica em um som agradável ou um ruído por meio da identificação de suas propriedades. É preciso incentivar a escuta e a percepção dos diferentes sons para desenvolver sua compreensão.
Pergunta 6
1 em 1 pontos
Leia o trecho a seguir.
“[...] são os instrumentos que precisam ser batidos para emitir som. A sonoridade do instrumento será diferente de acordo com o material com o qual foi construído, que pode ser rígido ou flexível. Podem ser classificados em idiofones e membrafones e são tocados com as mãos ou com uso de baquetas”.
LIMA, J. C. L. Sons... músicas... percepções... musicando a escola. Os desafios da escola pública paranaense na perspectiva do professor PDE. Cadernos PDE, Curitiba, v. 2, 2014. Online. Disponível em: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2014/2014_unicentro_port_pdp_mirian_izabel_tullio.pdf. Acesso em: 31 jan. 2020.
Agora, assinale a alternativa que revela o tipo de instrumento ao qual o texto se refere. 
Resposta Selecionada:	
Correta 
Instrumentos de percussão.
Resposta Correta:	
Correta 
Instrumentos de percussão.
Feedback da resposta:	
Resposta correta. Exatamente! Os instrumentos de percussão podem ser construídos a partir de matérias diversos, rígidos ou flexíveis. Isso altera o tipo de som que é formado durante seu uso.
Pergunta 7
1 em 1 pontos
Em relação à educação infantil, a BNCC apresenta campos de experiência que trazem eixos estruturais para a formulação dos currículos. Neles são definidos os objetivos de aprendizagem e de desenvolvimento das crianças. Ao todo, são cinco eixos que estruturam esses campos.
Emquais desses eixos encontramos o objetivo de trabalhar linguagens da música e do teatro?
Resposta Selecionada:	
Correta 
Corpo, gestos, movimentos e traços; sons, cores e formas.
Resposta Correta:	
Correta 
Corpo, gestos, movimentos e traços; sons, cores e formas.
Feedback da resposta:	
Resposta correta. Você acertou! É apenas nesses dois campos de experiência que são citadas as linguagens da música e do teatro. No entanto, é importante lembrar que elas aparecem de forma implícita nos demais.
Pergunta 8
1 em 1 pontos
Leia o trecho a seguir.
“A avaliação subsidiária dialógica que faço, e a que muitos dos alunos já estão habituados, propõe ação e fala em concomitância com o fazer arte, de modo a promover mecanismos de aprimoramento dos resultados e não a estagnação do que foi proposto em sala, um direcionamento constante”.
PEREIRA, I. S.; DEHEINZELIN, M. Os caminhos da criatividade em artes visuais na sala de aula: uma proposta de avaliação mediada pelos conflitos e contextos contemporâneos. Revista Belas Artes, São Paulo, n. 24, maio/ago., 2017. p. 10. Disponível em: http://www.belasartes.br/revistabelasartes/downloads/artigos/24/os-caminhos-da-criatividade-em-artes-visuais-na-sala-de-aula.pdf. Acesso em: 19 fev. 2020.
Considerando os processos avaliativos nas artes visuais, analise as afirmativas a seguir. 
I. É preciso cuidar a forma de expressar a opinião sobre o desenho dos alunos dos anos finais, a fim de não bloquear a criatividade e a expressão subjetiva.
II. O diálogo pode ser uma ferramenta importante durante o processo avaliativo, para não julgar as obras como acabadas e incentivar a reflexão do aluno sobre suas produções.
III. A avaliação deve ocorrer durante todo o processo artístico e ser mediada por diálogos.
IV. O objeto final de entrega não é apenas um trabalho e, sim, a materialização da subjetividade e dos desejos da criança, por isso é preciso ser crítico ao avaliar.
Está correto o que se afirma em:
Resposta Selecionada:	
Correta 
I, II e III, apenas.
Resposta Correta:	
Correta 
I, II e III, apenas.
Feedback da resposta:	
Resposta correta. É isso aí! Você sabe que durante o processo de avaliação o professor deve ser muito cuidadoso com as observações realizadas, evitando bloquear a criatividade subjetiva dos alunos.
Pergunta 9
1 em 1 pontos
Leia o trecho a seguir.
“Ao contrário do que nos dita o senso comum, as aulas de dança podem ser verdadeiras prisões dos sentidos, das ideias, dos prazeres, da percepção e das relações que podemos traçar com o mundo. De fora para dentro, regras posturais baseadas na anatomia padrão, sequências de exercícios preparadas para todas as turmas do mesmo modo, repertórios rígidos e impostos [...] podem estar nos desconectando de nossas próprias experiências e impondo tanto ideais de corpo (em forma e postura) quanto de comportamento em sociedade”.
MARQUES, I. A. Dançando na escola. Motriz, São Paulo, v. 3, n. 1, jun. 1997. p. 24. Disponível em: http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/2010/artigos_teses/2010/Educacao_fisica/artigo/2_escola_danca.pdf. Acesso em: 19 fev. 2020.
Considerando novas formas de pensar a dança na sala de aula, analise as afirmativas a seguir.
I. A dança possui um papel social, cultural e político.
II. Por meio de nossos corpos aprendemos quem somos e o que querem de nós.
III. Conceitos e regras sobre gênero, raça, etnia e classe social não devem ser trabalhados por meio da música.
IV. Algumas danças carregam um ideal de corpo, flexibilidade e juventude que afasta muitos da prática.
Está correto o que se afirma em:
Resposta Selecionada:	
Correta 
I, II e IV, apenas.
Resposta Correta:	
Correta 
I, II e IV, apenas.
Feedback da resposta:	
Resposta correta. Muito bem! Quando pensamos em nosso corpo como um instrumento de aprendizagem e poder, vemos a importância do trabalho da dança de formas descontruídas e inovadoras para fortalecer a autoestima dos alunos.
Pergunta 10
0 em 1 pontos
Leia o trecho a seguir.
“As artes visuais são os processos e produtos artísticos e culturais, nos diversos tempos históricos e contextos sociais, que têm a expressão visual como elemento de comunicação. Essas manifestações resultam de explorações plurais e transformações de materiais, de recursos tecnológicos e de apropriações da cultura cotidiana. As artes visuais possibilitam aos alunos explorar múltiplas culturas visuais, dialogar com as diferenças e conhecer outros espaços e possibilidades inventivas e expressivas, de modo a ampliar os limites escolares e criar novas formas de interação artística e de produção cultural, sejam elas concretas, sejam elas simbólicas”.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Curricular Comum: educação é a base. Brasília: MEC, 2017. p. 193. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_20dez_site.pdf. Acesso em: 16 fev. 2020.
Considerando a unidade temática de artes visuais, relacione as habilidades previstas na Base Nacional Curricular Comum (BNCC) aos seus objetivos de conhecimento.
1. Processos de criação
2. Contextos e práticas
3. Sistemas da linguagem
4. Materialidades
( ) Apreciar obras contemporâneas e tradicionais.
( ) Experimentar formas de expressão artísticas diversas.
( ) Reconhecer a nomenclatura utilizada nas artes visuais.
( ) Discorrer sobre as produções dos colegas.
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta.
Resposta Selecionada:	
Incorreta 
2, 3, 1, 4.
Resposta Correta:	
Correta 
2, 4, 3, 1.
Feedback da resposta:	
Resposta incorreta. Vamos repensar a resposta? Lembre-se de que é importante que as vivências e experiências artísticas estejam centradas no interesse das crianças e na cultura infantil. Estude a BNCC e tente novamente!