Gabarito Metodologia do Ensino do Futsal e Futebol

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METODOLOGIA DO ENSINO DE 
FUTSAL E FUTEBOL
Centro Universitário Leonardo da Vinci
Rodovia , nº .BR 470 Km 71, 1 040
Bairro Benedito - CEP 89130-000
I daialn - Santa Catarina - 47 3281-9000
Elaboração:
Revisão, Diagramação e Produção:
Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI
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METODOLOGIA DO ENSINO DE FUTSAL E FUTEBOL
Centro Universitário Leonardo da Vinci
Rodovia , nº .BR 470 Km 71, 1 040
Bairro Benedito - CEP 89130-000
I daialn - Santa Catarina - 47 3281-9000
Elaboração:
Revisão, Diagramação e Produção:
Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI
2018
UNIDADE 1
TÓPICO 1
1 A história do futebol é extensa e rica em detalhes. No formato atual, 
já é mais de um século de acontecimentos que marcaram diferentes 
pessoas e nações. Antes de a modalidade ser praticada com as regras 
que fazem parte do formato atual, muitos jogos já traziam consigo 
semelhanças e elementos do futebol. Dessa forma, ENUMERE por 
ordem cronológica, colocando 1 para o que for mais antigo e assim 
por diante, os seguintes eventos:
(5) Pelé, que depois seria considerado o ‘rei do futebol”, surge para o mundo 
da bola.
(1) O Soule é praticado na França e o Calcio na Itália.
(4) Acontece a primeira Copa do Mundo de futebol e o Uruguai torna-se 
campeão.
(2) O primeiro registro de um jogo de futebol feminino ocorreu na Inglaterra.
(6) O Brasil torna-se tricampeão na Copa realizada no México.
(3) Um marco para a paz durante a Primeira Guerra Mundial.
TÓPICO 2
1 O futsal parece ter sido uma modalidade que surgiu de uma adaptação 
do futebol. Não se sabe ao certo as origens do futsal. O que se 
sabe é que ele é um esporte mais recente, e começou a ser jogado 
nas quadras de outros esportes coletivos, como o basquetebol. 
Considerando o que você aprendeu neste tópico sobre a história do 
futsal, RELACIONE as sentenças abaixo com suas respectivas datas 
prováveis.
(f) O Brasil vence o primeiro torneio mundial organizado.
(d) O Rio de Janeiro parece ter sido o organizador da primeira competição 
no Brasil.
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(g) Acontece a primeira copa do mundo organizada pela FIFA.
(i) O futsal feminino do Brasil venceu a primeira edição do torneio mundial.
(a) No Uruguai, começa a prática da modalidade.
(e) Até mesmo Pelé chegou a jogar futsal no início da carreira.
(h) A Espanha conquista seu primeiro título mundial de futsal.
(b) Professores de Educação Física introduzem o esporte no Brasil.
(c) Criação das primeiras regras, que seriam a base do esporte atual.
a) 1930.
b) 1940.
c) 1950. 
d) 1955.
e) 1956.
f) 1982. 
g) 1989. 
h) 2000. 
i) 2010. 
TÓPICO 3
1 O futebol é um esporte caracterizado por diferentes tipos de 
deslocamentos durante o jogo. Entre os movimentos mais realizados 
estão os sprints, mudanças de direção, saltos e corridas com 
diferentes intensidades. Quanto às características físicas do futebol, 
observe a tabela abaixo, retirada do trabalho de Nascimento et al. 
(2014).
TABELA 4 – CARACTERÍSTICAS DE DESEMPENHO AERÓBIO E ANAERÓBIO 
PARA AS CATEGORIAS JUVENIL E INFANTIL
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Assinale as alternativas com V para verdadeiro ou F para falso.
a) (V) O desempenho aeróbio e anaeróbio melhora com o avançar da idade 
e em categorias superiores.
b) (F) Os jogadores da categoria juvenil apresentaram um melhor desempenho 
aeróbio, mas um desempenho anaeróbio inferior.
c) (F) O rendimento aeróbio e anaeróbio foi independente da categoria e da 
faixa etária dos jogadores.
d) (V) O desempenho anaeróbio foi melhor na categoria juvenil, que 
apresentou menores tempos na execução dos sprints.
2 No futsal, os atletas jogam em uma quadra de 40 x 20 m em dois 
tempos cronometrados de 20 minutos cada. Quanto às principais 
características do jogo, COMPLETE o seguinte parágrafo retirado do 
tópico:
R.: Podemos perceber que para ocupar os espaços da quadra em diferentes 
situações de jogo, os praticantes precisam alterar o ritmo constantemente, 
precisando também alterar o sentido da corrida nas diferentes ações 
efetuadas e em diferentes distâncias (ARINS; SILVA, 2007). Vale ressaltar 
que cada jogador possui níveis de solicitação metabólica específicos durante 
a realização dos jogos, o que resulta em demandas físicas e fisiológicas 
diferenciadas (ARAÚJO et al., 1996).
TÓPICO 4
1 No futebol, o ensino das habilidades técnicas pode ser realizado de 
diferentes formas. É de suma importância que o treinamento técnico 
seja planejado, organizado, com uma sequência lógica e estruturada. 
Entre os métodos de ensino que podem ser utilizados destacam-se 
o global, o analítico e o integrado. Considerando esta afirmativa, 
assinale a alternativa CORRETA:
a) ( ) As atividades e exercícios podem ser estruturados sem seguir um 
método de ensino.
b) (x) Cada exercício segue uma lógica que respeita um dos métodos 
de ensino do futebol.
c) ( ) Não importa o método de ensino utilizado, o aprendizado será sempre 
o mesmo.
d) ( ) É preciso escolher um dos métodos e realizar o trabalho baseado nele 
somente.
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2 O futsal, assim como outros esportes coletivos, é uma modalidade 
que depende tanto do aprimoramento dos aspectos físicos, táticos 
quanto técnicos. A prática do futsal pode ser realizada nas mais 
diversas faixas etárias e em diferentes contextos, como escolas, 
clubes e associações esportivas. Considerando o assunto, assinale 
V para verdadeiro e F para falso nas seguintes sentenças.
( ) É possível aplicar as mesmas ferramentas de ensino em escolas e em 
clubes competitivos.
( ) O treinamento do futsal pode ser aplicado da mesma forma, independente 
da faixa etária.
( ) O aprendizado dos fundamentos técnicos é diferente em crianças, 
adolescentes e adultos.
( ) É preciso respeitar as diferentes faixas etárias e contextos no ensino da 
técnica do futsal.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) ( ) V – F – V – F.
b) ( ) V – F – F – F.
c) (x) F – F – V – V.
d) ( ) F – F – F – V. 
UNIDADE 2
TÓPICO 1
1 No futebol, o ensino/treinamento da tática pode ser feito respeitando 
princípios de jogo. Estes princípios podem ser classificados como 
gerais, operacionais e fundamentais. Como princípios gerais podemos 
destacar: evitar a igualdade numérica; não permitir a inferioridade 
numérica; e tentar criar superioridade numérica. Os princípios 
fundamentais podem ser divididos entre defensivos e ofensivos. Com 
base neste contexto e no que você estudou neste tópico, assinale a 
alternativa que lista todos os princípios fundamentais defensivos:
a) ( ) Contenção, cobertura defensiva, equilíbrio, compactação e unidade 
ofensiva.
b) ( ) Compactação, cobertura defensiva, equilíbrio, concentração e unidade 
ofensiva.
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c) ( ) Contenção, cobertura ofensiva, equilíbrio, concentração e unidade 
ofensiva.
d) (x) Contenção, cobertura defensiva, equilíbrio, concentração e 
unidade defensiva.
2 Com base no conteúdo que você aprendeu neste tópico sobre os 
princípios táticos fundamentais defensivos e sobre a proposta da 
progressão estrutural como metodologia de ensino, elabore uma 
atividade que utilize estes conceitos para ensinar os princípios da 
contenção e do equilíbrio dentro de uma sessão de treino.
R. O acadêmico deverá apresentar um plano de atividade com objetivos claros 
do exercício, com a descrição clara do que os participantes deverão fazer e 
com uma proposta de progredirdo simples para o complexo, aumentando o 
número de participantes ou alterando as variáveis envolvidas. Por exemplo, 
um exercício de ataque contra defesa que comece em 2 x 1 sem goleiro para 
que este opositor treine o princípio da contenção, depois pode colocar um 
goleiro auxiliando ao defensor, progredir para o 3 x 2 + goleiro e, por fim, 4 x 3 
+ goleiro para que os defensores treinem a contenção e o equilíbrio defensivo.
TÓPICO 2
1 O futebol atual tem uma característica bem dinâmica e complexa. 
Entretanto, os especialistas da área têm classificado o jogo em fases 
e categorias de organização. Com base neste contexto e no que você 
estudou neste tópico, assinale a alternativa ERRADA.
a) ( ) A fase de transição pode ser tanto defensiva quanto ofensiva.
b) ( ) São quatro categorias de organização ofensiva.
c) (x) Não existe fase de transição defensiva no futebol atual.
d) ( ) As categorias são: saída de jogo, a criação de espaços, entrada nos 
espaços e a finalização.
e) ( ) São três fases de jogo: defensiva, de transição e ofensiva.
2 Com base no conteúdo que você aprendeu neste tópico, sobre as 
possibilidades de ensino/treinamento tático no futebol, elabore uma 
breve discussão sobre os métodos de ensino, as possibilidades e 
suas aplicações.
R.: O acadêmico deverá apresentar uma síntese sobre os treinamentos, que 
podem ser tanto analíticos como globais, usando os métodos de circuitos 
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ou através dos jogos. Levantar os pontos positivos e os negativos de cada 
possibilidade de ensino e citar exemplos/maneiras de aplicação em relação 
à faixa etária e ao contexto inserido. 
TÓPICO 3
1 O futsal possui algumas características táticas específicas devido às 
regras e particularidades da modalidade. Dessa forma, os estudiosos 
do esporte padronizaram algumas classificações táticas do futsal. 
Com base neste contexto e no que você estudou neste tópico, assinale 
a alternativa ERRADA:
a) ( ) A tática no futsal pode ser dividida e classificada em sistemas defensivos 
e ofensivos.
b) (x) O futsal pode ser dividido em três fases de jogo, a de defesa, uma 
de transição e outra ofensiva.
c) ( ) A marcação no futsal pode ser realizada de maneira mista, individual 
ou por zona.
d) ( ) O sistema tático de jogo 4 x 0 é considerado o mais complexo e moderno 
do futsal.
e) ( ) O sistema ofensivo 2 x 2 é o mais recomendado para as categorias 
iniciais de treinamento.
2 Com base nos conteúdos apresentados neste tópico sobre os 
sistemas táticos no futsal, apresente um exemplo de atividade para 
o treino da marcação por zona.
R.: É necessário que o aluno apresente um objetivo claro da atividade, um 
desenho de como será realizado o exercício, as funções bem claras que 
cada participante terá que executar, o tempo de atividade, os materiais que 
serão necessários para a realização da mesma e regras didáticas de como 
será o exercício.
TÓPICO 4
1 O futsal é considerado, por muitos, um dos esportes mais dinâmicos 
e rápidos. Para alcançar um bom rendimento na modalidade é preciso 
aprender e praticar uma série de padrões de jogo. Com base neste 
contexto e no que você estudou neste tópico, assinale a alternativa 
CORRETA.
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a) ( ) Um padrão de jogo no futsal é um tipo de finalização realizada de 
média distância.
b) ( ) Todas as movimentações sem a bola devem ser feitas dentro de um 
padrão treinado.
c) ( ) O padrão de jogo deve ser fixo e imutável e ser realizado em qualquer 
circunstância.
d) ( ) O padrão quatro em linha é o único que deve ser realizado em situações 
de ataque.
e) (x) Padrão de jogo significa movimentação com troca de posições 
de forma planejada.
2 Pratique os conhecimentos aprendidos criando uma sessão de treino 
no futsal com o objetivo de aprimorar um determinado sistema e 
padrão de jogo.
R.: É necessário que o acadêmico apresente um objetivo claro da sessão 
de treino, o tempo total que será despendido e o tempo de cada atividade, 
um desenho de como serão realizados os exercícios, as funções bem claras 
que cada participante terá que executar em cada atividade, os materiais que 
serão necessários para a realização dessas atividades e regras didáticas de 
como será cada exercício.
UNIDADE 3
TÓPICO 1
1 O futebol passou por uma série de mudanças até chegar ao formato 
de regras que regularizam o jogo atualmente. No começo não existiam 
goleiros, os jogadores podiam colocar a mão na bola e várias outras 
coisas foram alteradas com o passar dos anos.
Com base neste contexto e no que você estudou neste tópico, assinale 
verdadeiro (V) ou falso (F) para as alternativas abaixo:
a) (V) A primeira tentativa para estabelecer um conjunto de regras ocorreu 
em 1848.
b) (F) As regras que deram origem ao futebol atual foram determinadas 
somente em 1904.
c) (V) Não era permitido passar a bola para frente, o que ocorreu somente 
em 1866.
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d) (V) Em 1871 foi estipulado que apenas um dos jogadores tocaria a bola 
com a mão.
e) (V) Até 1877 não existia um tempo de duração da partida, que foi fixado 
em 90 minutos.
f) (F) Em 1912 ainda não existiam áreas de meta e penal e o goleiro tocava 
a mão na bola por todo o campo.
2 São ao todo 17 regras principais que regularizam o futebol. Podemos 
dizer que elas abordam sobre a estrutura do jogo, as ações de jogo 
do que é permitido ou não, de quando a bola estará em jogo ou não 
e quando alguma ação deverá ser penalizada. 
Com base neste contexto e no que você estudou neste tópico, assinale 
verdadeiro (V) ou falso (F) para as alternativas abaixo:
a) (F) De acordo com a Regra 10, serão estabelecidos quatro árbitros 
assistentes para auxiliar o árbitro principal.
b) (F) Será concedido um tiro de canto toda vez que a bola ultrapassar a linha 
lateral do campo de jogo.
c) (V) As metas consistirão em dois postes verticais e unidos na parte superior 
por uma barra horizontal (travessão).
d) (V) O regimento de normas do futebol dá poderes totais ao árbitro quanto 
ao controle da partida.
e) (F) Cada partida de futebol durará 90 minutos corridos, não podendo este 
tempo ser alterado em nenhuma circunstância.
TÓPICO 2
1 O futsal é um esporte que possui uma série de semelhanças com o 
futebol, tanto que é regido pelo mesmo órgão, a FIFA. Dessa forma, 
a FIFA atualiza, sempre que necessário, o conjunto de regras da 
modalidade e repassa às federações. O futsal, assim como o futebol, 
possui 17 regras principais, e as oito primeiras são: a quadra de jogo, 
a bola, número de jogadores, equipamento dos jogadores, os árbitros, 
3º árbitro/anotador e cronometrista, duração da partida e a bola de 
saída. Com base neste contexto e no que você estudou neste tópico, 
assinale verdadeiro (V) ou falso (F) para as alternativas abaixo:
a) (V) Quanto à Regra 8, a equipe vencedora no sorteio escolhe o lado que 
quer jogar e a perdedora realizará a saída de jogo.
b) (V) Em relação à Regra 2, a bola terá tamanho específico e será esférica, 
de couro ou qualquer outro material adequado.
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c) (V) O tempo de jogo para a categoria Adulta, Sub-20 e Sub-17 será de 40 
(quarenta) minutos cronometrados.
d) (F) Os uniformes deverão ser numerados, as camisas nas costas e os 
calções não necessitam de numeração.
e) (V) Em relação à substituição do goleiro para o goleiro-linha, poderá ser 
realizada por qualquer jogador em quadra.
f) (F) Cada equipe tem direito de três tempos técnicos cumulativos durante 
os períodos de jogo, com duração de dois minutos.
2 Podemos dizer que as últimas nove regras do compêndio de17 regras 
principais abordam mais sobre o jogo propriamente dito, sobre o que 
é permitido ou não, de quando a bola estará em jogo ou não e quando 
alguma ação deverá ser penalizada. Com base neste contexto e no 
que você estudou neste tópico, relacione a coluna da esquerda com 
os tópicos da direita nas alternativas abaixo:
(a) O tiro de canto (c) Não é válido do arremesso de meta
(b) Faltas e incorreções (a) Deve ser efetuado com os pés
(c) Contagem de gols (e) Se a bola sair nas laterais
(d) O arremesso de meta (b) Tiros livres diretos ou indiretos
(e) O tiro lateral (d) Deve ser realizado com as mãos
TÓPICO 3
Questão única: De acordo com o que você estudou neste tópico sobre 
as possibilidades de adaptação do jogo de futebol e futsal para os 
deficientes, os assuntos relacionados à inclusão destes em atividades 
esportivas, a necessidade de criar estratégias e espaços para que 
os deficientes tenham os mesmos direitos e oportunidades para 
desenvolverem seus aspectos cognitivos, motores, de mobilidade 
e de prevenção ao sedentarismo, crie uma resenha de uma página 
respondendo às seguintes perguntas:
•	 Na sua opinião, qual o maior desafio da inclusão social no contexto da 
Educação Física?
•	 Quais os cuidados que é preciso ter quando for realizar a inclusão de um 
ou mais deficientes nas aulas de Educação Física?
•	 Que tipos de ferramentas didáticas você poderia usar para realizar a 
inclusão de algum deficiente em suas aulas? Dê exemplos práticos.
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R.: Os acadêmicos deverão abordar sobre as barreiras, dificuldades e 
desafios que a inclusão social pode ter na Educação Física. Precisarão falar 
sobre como adaptar o deficiente durante as aulas, sempre respeitando suas 
limitações e o tratando de igual maneira, e como conscientizar os outros 
alunos. Deverão, também, abordar exemplos ou sugestões de atividades 
que possam ser realizadas com alunos deficientes e não deficientes, usando 
algumas dicas que foram dadas no tópico ou novas ideias.