AP1 SOCIOLOGIA 2020 1 - Copia

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
Curso de Licenciatura em Pedagogia – Modalidade EAD
Avaliação Presencial I (AP1) – 2020.1
Data: 20/04/2020 até 26/04/2020 (prazo final de postagem)
Disciplina: SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO NOTA 90
Coordenadora: ADRIANA DE ALMEIDA
Aluno(a): 
Matrícula: Polo: 
 
QUESTÃO 1: O texto do Prof. Rogério Mendes de Lima da aula 1, nos explica a importância de compreender a Sociedade Contemporânea e as influências da Revolução Industrial para a formação de um novo modelo social. Com base nessas discussões, responda:
a) Descreva como as Teorias Sociológicas nos auxiliam a compreender as desigualdades sociais. (2,0).
Na visão de Karl Marx o dinheiro comanda a sociedade que se divide em classes sociais. Aqui, quem tem voz é o abastado e os oprimidos obedecem. Então, obviamente houve desigualdade, mesmo surgindo a indústria, que deveria ter trazido estabilidade. 
Citando Durkhein que organizou a sociologia e observou na sociedade que os fatos sociais se davam de forma geral, exterior e coercitiva, a desigualdade social era uma questão de escolha e não algo imposto. Rico, rico! Pobre, pobre!
Max Weber veio reorganizar a sociologia e disse que as ações sociais é que eram seu objetivo de estudo, não os fatos, como foi com Durkhein. 
Ele apontou suas observações no indivíduo e não no coletivo, as ações de um influenciam o todo. Desigualdade social na visão de Weber é escolha. Segundo seus estudos, até um líder protestante que deveria aparentemente seguir naturalmente o caminho da abnegação, escolhe uma vida capitalista por vontade própria, sendo diferente do seu rebanho.
b) Aponte duas características da Revolução Industrial que colaboraram para o desenvolvimento da Sociedade e comente se é possível percebê-las na educação (2,0).
O êxodo rural e organização da sociedade em novos grupos sociais.
A saída das comunidades que antes viviam somente no campo trouxe para os centros urbanos muitas pessoas que antes sequer tinham acesso e até interesse na educaação. Houve uma oportunidade para alguns. Sabe-se que por conta do surgimento das classes proletariada e burguesa, esse acesso ao conhecimento começou o caminho que no futuro Bourdieu chamou de capital cultural. Então sim, é possível percebê-las na educação.
QUESTÃO 2: As concepções críticas, na perspectiva sociológica, criticam a função da escola na estrutura capitalista. Esta concepção se subdivide em: a) perspectivas reprodutivistas, b) perspectivas gramscianas, c) perspectivas frankfurtianas, d) perspectivas foucaultianas. Escolha uma concepção crítica e relacione-a ao relato de uma situação existente na escola pública ou na escola privada (2,0).
Considerando a perspectiva foucaultiana de que no emergir da sociedade moderna capitalista, o homem passou a ser submetido à ação das instituições (capazes de moldar corpo e mente de seus cidadãos), Foucault via a própria educação como uma das instituições. E por meio da disciplina exercia controle e dominação dos corpos. Ele reconhecia as escolas como "instituições de sequestro" que eram as instituições que tinham o poder de moldar e configurar comportamento, formação de pensamentos e opiniões de modo a tornar os corpos "dóceis" ou seja, produtivos. 
Desta forma, um exemplo claro de observação desse fato são movimentos de militarismo e/ou ensino religioso obrigatório dentro das escolas.
QUESTÃO 3: Na aula sobre “Tipos de cultura” aprendemos sobre a relevância da Circularidade da cultura. Destaque duas formas de produção cultural que podem ser identificadoras da nossa realidade e que são discriminadas em diferentes instituições da sociedade (2,0).
Como bem lembrou o/a autor/a das aulas 5 e 6 do nosso programa na plataforma, a sociedade brasileira tem 70% de sua população imersa na cultura popular e neste interim nem todos conhecem ou tem acesso aos mesmos conteúdos. Logo, estilos musicais e até vestuário são duas formas de produção cultural que em cada patamar da sociedade se manifestam. É fácil ver associação de imagem a status social, bem como gosto musical revelar o mesmo e ambos revelarem repúdio em relação a outras manifestações de gostos musicais e estilos de vestuário.
QUESTÃO 4: Observe a Charge 2, estudada na aula 6 e responda a questão solicitada.
CHARGE2- Fonte: http://espacosophia.blogspot.com.br/2012/03/sociedade-de-consumo.html
A sociedade do consumo influencia a dinâmica da educação no Brasil? Analise criticamente (2,0).
Sim. Há uma competitividade gerada no excesso de consumo. É comer, é beber, é vestir, calçar, ter, trocar, comprar, comprar...
Nada nunca parece suficiente. A sociedade é gerenciada por uma visão capitalista e o consumismo obscurece o conhecimento. Tole o indivíduo e minimiza até o vocabulário que se resume apenas num verbo a ser conjugado pelo educandos desde a educação infantil: “ter”.