questionário fundamentos da educação infantil

Prévia do material em texto

1. 1-    Os fatores que determinaram o tratamento dados às crianças no período da Antiguidade e Idade Média se relacionavam a:
I.        Sua incapacidade de falar, de expressar seus pensamentos e sentimentos.
II.       A autoridade absoluta do pai sobre o destino, a vida e a morte das crianças.
III.      A ausência de um conceito de infância que especificasse suas características e peculiaridades.
IV.     As crianças, consideradas adultos em miniatura, eram obrigadas a desenvolver atitudes e comportamentos, que não eram com patíveis com as suas características físicas e emocionais.
V.      O período de infância era caracterizado apenas como “fragilidade física”.
 Estão corretas apenas as alternativas:
Escolha uma:
a. I, II, III, IV e V
Muito bem!
b. II, IV e III
c. I e V
d. II e IV
e. I, III e V
 
2. A infância é um conceito construído socialmente. São fatores que contribuíram para a construção desse conceito:
 
I-       As mudanças econômicas e sociais ocorridas nos séculos XVII e XVIII.
II-     As intervenções dos governos absolutistas nas responsabilidades paternas.
III-    Os avanços nos conhecimentos científicos sobre as crianças.
IV-   As pressões sociais para o atendimento aos filhos de mães trabalhadoras.
V-    A preocupação das famílias pobres era sobreviver.
 
    São corretas as alternativas:
Escolha uma:
a. I, III e IV
Muito bem!
b. I, V e II
c. II e V
d. II, III e IV
e. III
3. A grande contribuição de Vygotsky foi ter estabelecido a interação entre desenvolvimento e aprendizagem. "Para ele o desenvolvimento está atrelado à aprendizagem, que é essencial para promover o desenvolvimento. É nesta interação que se destaca a importância que Vygotsky dá para a cultura, para a experiência de vida do sujeito. A priori, nesta perspectiva, a educação tem uma visão prospectiva e é neste momento que o conceito vygotskyano de zona de desenvolvimento proximal serve para iluminar o caminho da educação, pois é aquilo que a criança ainda não sabe, porém já anuncia que saberá, é nesta linha tênue entre o não saber e o saber que está a zona de desenvolvimento proximal e a relação direta entre aprendizagem e interação" (Prof. Dr. Thomé Eliziário Tavares Filho)
Assinale a alternativa incorreta
Considerando essa teoria, a intervenção pedagógica deve:
Escolha uma:
a. Ser transformadora, mudando os  conceitos das crianças  e as suas relações com o meio em que vive.
b. Ver a escola como espaço de trabalho para construção do conhecimento através da interação professor/aluno.
c. Desenvolver o processo ensino aprendizagem fundamentado nos saberes e fazeres das crianças.
d. Ser planejada de acordo com o espaço de trabalho.
e. Ser planejada a partir do que foi estabelecido nos itens curriculares pesquisados pelo professor.
Muito bem!
4. A industrialização, a inserção da mão de obra feminina no mercado de trabalho, os movimentos sociais reivindicatórios, inclusive os feministas, acabaram por provocar um aumento de instituições para educação infantil, mantidas e geridas pelo poder público juntamente com as particulares que já vinham sendo criadas. Essa particularidade na implementação da educação infantil acabou por gerar:
Escolha uma:
a. Um caráter assistencialista, tanto nas instituições públicas como particulares;
b. Um atendimento que dava ênfase à socialização e à preparação para o ensino regular para as crianças menos favorecida.
c. Nenhuma das respostas.
Muito bem!
d. Um currículo homogêneo para escolas públicas e particulares;
e. Uma educação do mesmo nível e objetivos para crianças pobres e ricas;
5. A Constituição Federal de 1988 traz uma importante mudança de perspectiva no objetivo da educação das crianças de zero a cinco anos. Essa mudança diz respeito:
Escolha uma:
a. Aos cuidados com higiene e saúde.
b. À passagem de um caráter assistencialista para educacional.
Muito bem!
c. A função de cuidar.
d. Às funções lúdicas das creches.
e. Ao amparo e assistência as crianças pobres.
6. Na Constituição Federal de 1988, a educação é um direito social fundante da cidadania, e a educação das crianças de 0 a 5 anos passaram a ser considerada como a primeira etapa da educação básica, tornando-se direito público subjetivo. Direito público subjetivo é aquele pelo qual a (o):
Escolha uma:
a. Pessoa tem direito de solicitar vaga em escola pública, desde que haja vaga, pois o prédio físico é limitado.
b. Titular de um direito pode exigir direta e imediatamente do Estado o cumprimento de um dever e de uma obrigação.
Muito bem!
c. Pessoa tem dever de solicitar a vaga quando essa é negada, mesmo tendo que aguardar a sua vez no chamado “livro de demanda”.
d. Estado tem a obrigação de atender as crianças de zero a cinco anos, mas as famílias podem optar pela não matricula.
e. Função de desenvolver ações conjuntas com a família e a comunidade, em defesa da criança.
7. Desde a instalação da República no Brasil, a ideia de um plano nacional de educação começou a ser cogitada. A Lei nº 10.178 de 09/01/2001 aprovou o Plano Nacional de Educação. Segundo o P.N.E. O governo deve elaborar um projeto de educação que:
 
I -       Atinja todos os aspectos do ser humano.
II -      Atenda a sociedade civil em seu estado de direito, pois no Brasil só há um Estado de fato, que é incapaz de agenciar os interesses coletivos.
III -     Ofereça a quantidade de vagas estabelecidas com base nos dados da Pesquisa Nacional de Amostra Domiciliar (2003).
IV -     Integre as ações dos governos federais, estaduais e municipais numa mesma política educacional para todo território brasileiro.
V -       Atenda apenas o percentual 11,7% da população.
 
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. I, II e IV.
b. II, III e V.
c. I, III e V
d. I, II, III e IV.
 
Muito bem!
e. II, III e IV.
8. O Referencial Curricular para Educação Infantil foi elaborado fundamentando-se nos princípios dos Parâmetros Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, que atendiam o artigo 26 da LDB em relação à necessidade de uma base curricular nacional que garantisse subsídios à elaboração de propostas pedagógicas para a educação infantil. Esses documentos respondem à necessidade de:
Escolha uma:
a. Funciona como elemento orientador de ações na busca da melhoria de qualidade da educação Básica.
b. Fornecer elementos para que as prefeituras determinassem o orçamento necessário à educação infantil.
c. Elaborar e distribuir o currículo para a educação infantil a todos os municípios da federação.
d. Oferecer subsídios que deverão servir de base para que cada instituição elabore suas propostas curriculares.
Muito bem!
e. Organizar de maneira uniforme as propostas curriculares infantis a nível nacional.
9. Educar significa, portanto, propiciar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e estar com os outros em uma atitude básica de aceitação, respeito e confiança, e o acesso, pelas crianças, aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural. Neste processo, a educação poderá auxiliar o desenvolvimento das capacidades de apropriação e conhecimento das potencialidades corporais, afetivas, emocionais, estéticas e éticas, na perspectiva de contribuir para a formação de crianças felizes e saudáveis (Brasil, 1998).
O enunciado acima refere-se aos seguintes aspectos da Educação Infantil:
I-            Socialização;
II-           Aceitação da cultura do seu grupo social;
III-          Construção de aprendizagens significativas;
IV-         Conhecimento do próprio corpo e percepção dos seus sentimentos.
São corretas as afirmativas:
Escolha uma:
a. II e IV.
b. I, II e III.
c. I, II e IV.
d. I e IV.
e. I, III e IV.
Muito bem!
10. O diagnóstico sobre a Educação Infantil nos vários Estados e Municípios brasileiros realizados pela COEDI/ DPE/ SEF/ MEC tornou visível à necessidade de um Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil porque demonstrou que:
 
I-      A maior parte das propostas analisadas concebe acriança como um ser social.
II-     A maioria das propostas pedagógicas tem no construtivismo sua maior referência teórica.
III-    A proposta pedagógica considera o universo cultural da criança como ponto de partida para a ação educativa.
IV-   Há uma grande discrepância entre os fundamentos teóricos e as metodologias praticadas.
São corretas as afirmações:
Escolha uma:
a. I e II
b. I e III
c. III e IV
d. I, II, III e IV
Muito bem!
e. I e IV
11. “A formulação de um currículo requer que o professor amplie sua noção acerca do que constitui um meio de desenvolvimento, ligando-o as práticas cotidianas, (...)” (DCNEI). Na formulação de uma proposta pedagógica para a educação infantil, é preciso superar a dicotomia de ter de escolher entre áreas do conhecimento como linguagem, matemática, artes, etc., e áreas de desenvolvimento motor, linguístico, social, afetivo, conectivo. Ao invés disso é mister  pensar nas atividades que são oferecidas às crianças em termos de desenvolvimento:
Escolha uma:
a. De um conjunto de regras e normas que privilegiam os saberes universais , de modo a promover e divulgar o saber para criança de zero a seis anos de idade.
b. De experiências e saberes que promovam uma educação integral e erudita das crianças na fase de Educação Infantil.
c. Da capacidade de aprender, tendo como fim básico o pleno domínio da leitura, da escrita, do cálculo e demais áreas do conhecimento.
d. De capacidades, e não de comportamentos, pois as capacidades revelam diferentes habilidades, interesses e maneiras de aprender.
Muito bem!
e. Infantil que concebem a criança como um ser que necessita ser tutelado e a quem devem ser transmitida conhecimentos universais visando a sua formação integral.
12. No planejamento das atividades para crianças da Educação Infantil, pode-se optar por um “projeto de trabalho” a partir de um dos eixos do RCNEI. As atividades do projeto devem ser desenvolvidas obedecendo  etapas. Coloque na ordem correta as etapas de elaboração de um projeto de trabalho:
 
I-       Onde procurar informações
II-     Registro de conhecimentos que vão sendo adquiridos pelas crianças;
III-    Levantamento dos conhecimentos prévios das crianças sobre o assunto;
IV-   Socialização dos conhecimentos prévios e dos objetivos que desejam alcançar.
 
A ordem correta é:
Escolha uma:
a. IV, I, III e II
b. III, IV, I e II
Muito bem
c. I, II, III e IV
d. II, III, IV e I
e. I, III, II e IV
13. A passagem da heteronomia para a autonomia oferece condições para que as crianças possam aprender a gerenciar suas ações e julgamentos conforme princípios outros que não a simples obediência, de modo a ter noção da importância da reciprocidade e da cooperação numa sociedade que se propõe atender o bem comum. Para que exercitem a sua autonomia, o seu autogoverno, conquistando gradativamente a independência para agir, escolher, decidir, obedecendo regras e sanções, elas podem se valer de quais dos recursos abaixo relacionados:
 
I-    A observação e reconstrução interna das ações que lhe são compreensíveis;
II-   A simples imitação dos gestos e atitudes dos que estão à sua volta;
III-  As brincadeiras que enriquecem sua identidade experimentando diversas formas de ser, pensar, conceituar coisas e pessoas, etc.;
IV- A oposição, como forma de diferenciação do “outro”;
V-  A socialização através das possibilidades abertas pelo uso da linguagem.
 
São corretas as alternativas:
Escolha uma:
a. I e IV
b. II, III e V
c. V
d. I, II, III, IV e V
e. I, III, IV e V
Muito bem!
14. Os conteúdos relacionados para crianças de zero a três anos só conduzirão aos objetivos propostos se:
Escolha uma:
a. Os aspectos afetivos, cognitivo e motor forem tratadas do ponto de vista estritamente científico.
b. O poder de escolha, tanto em relação às atividades como em relação aos parceiros.
c. Na comunicação entre o adulto e a criança prevalecer a “seriedade profissional”.
d. Uma comunicação realmente afetiva iniciar-se quando já for possível um entendimento dos sentimentos da criança através da linguagem oral.
e. A afetividade, entendida como a primeira manifestação do psiquismo, permear os contatos adulto criança.
Muito bem!
15. “As reações emocionais exercem uma influência essencial e absoluta em todas as formas de nosso comportamento e em todos os momentos do processo educativo. Se quisermos que os alunos recordem melhor ou exercitem mais seu pensamento, devemos fazer com que essas atividades sejam emocionalmente estimuladas. A experiência e a pesquisa têm demonstrado que um fato impregnado de emoção é recordado de forma mais sólida, firme e prolongada que tem um feito indiferente”. (VYGOTSKY, 2003, p.121). De acordo com o texto:-
 
I-       Afeto e cognição são indissolúveis no processo de construção dos processos psicológicos das crianças.
II-     O homem é um ser pré-concebido que se constitui como sujeito afetivo nas suas relações com o “outro” e com a cultura.
III-    A estrutura fisiológica, que é inata, garante que a criança construa, ao longo da vida, suas características emocionais.
IV-   Um dos papéis da escola é possibilitar que a criança, através do processo de interação com o seu meio social, se aproprie da cultura já existente e construa suas características psicológicas individuais e humanas.
 
      Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. I e III.
b. I.
c. I e IV.
Muito bem!
d. III e II.
e. II e IV.
16. O Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil tem no âmbito de Conhecimento de Mundo, o “Movimento” como um dos seus eixos de trabalho, e as práticas educativas nesse eixo, deve organizar-se para desenvolver as seguintes capacidades para crianças de zero a três anos:
I-       Praticar exercícios esportivos.
II-     De preensão de objetos.
III-    Reconhecimento da imagem do próprio corpo.
IV-   Deslocar-se no espaço.
 
São corretas as afirmativas:
Escolha uma:
a. II e IV.
b. III e IV.
c. I, II e IV.
d. II, III e IV.
Muito bem!
e. II e III.
17. Alunos de seis anos de uma classe de Educação Infantil dialogam com a professora sobre a distribuição de água para a população. A professora inicia a atividade com perguntas como:
· Toda água que sai da torneira é boa para beber?
· A água suja pode se tornar limpa?
· Existem casas sem água boa para beber?
            As respostas são discutidas. A professora realiza uma excursão à estação de tratamento de água da cidade. O trabalho é ampliado para a discussão sobre preservação ambiental e a situação da água potável da população, que não tem acesso à rede de abastecimento de água. A partir dessa descrição, considere as afirmações a seguir:
 
I-     as perguntas iniciais respondidas pelos alunos permitem ao professor fazer levantamento do conhecimento prévio dos alunos;
II-    a contextualização dos temas ocorre durante as atividades, na inserção de aspectos do cotidiano dos alunos e da população;
III-   o conhecimento científico desautoriza o conhecimento que os alunos trazem de suas experiências de vida, em relação ao meio ambiente;
IV-  as crianças devem concluir que as questões relativas  à distribuição de água tratada  é de  responsabilidade social exclusiva dos governos.
 
De acordo com a descrição, são corretas APENAS as afirmações:
Escolha uma:
a. I e IV.
b. II e III.
c. I e II.
Muito bem!
d. I e III.
e. II e IV.
18. Os alunos da pré-escola chegam à sala de aula com saberes construídos a partir de suas vivências em todos os contextos por onde circulam – familiar, social, de lazer ou religioso. Os professores devem trabalhar tais saberes por meio de atividades em que sejam: 
Escolha uma:
a. Esvaziados por sua associação ao fracasso escolar dos alunos.
b. Relativizados por serem construídos fora do processo de escolarização.
c. Integrados aos conteúdos das diferentes áreas de conhecimento.
Muito bem!
d. Reconstruídos em torno de parâmetros de correção prévios.
e. Avaliados para uma compreensão dos erros epistemológicos.
19. Os RCNEI para o ensino da matemática indica que os conteúdos estão distribuídos em blocos: Contagem, notação e escrita numérica,operações, grandezas e medidas, espaço e forma. Para cada um dos blocos os alunos devem desenvolver certas habilidades. No bloco Notação e Escrita Numérica, o aluno deverá desenvolver capacidade de:
Escolha uma:
a. Identificar formas geométricas em diferentes situações, utilizando composição e decomposição de figuras.
b. Explorar o conceito de número como código na organização das informações, tais como telefones e placas de carro.
Muito bem!
c. Reconhecer cédulas e moedas de real e possíveis trocas entre elas, em função de seus valores.
d. Aplicar estratégias de quantificação, como a contagem, o pareamento, a estimativa e correspondência.
e. Entender a movimentação de pessoas ou objetos, conforme orientação de direção.
20. 1-  O RCNEI, ao apresentar as suas propostas pedagógicas, faz uma ressalva no sentido de que “... não tem a pretensão de resolver os complexos problemas dessa etapa educacional. A busca da qualidade do atendimento envolve questões ligadas às decisões de ordem orçamentária, a implantação de políticas de recursos humanos...”. Comparando o que diz o RCNEI e na análise de “Política Social da infância” do Prof. Pedro Demo, pode-se dizer que há concordância nos seguintes aspectos:
I-     a ausência de uma diretriz nacional de educação;
II-    não há possibilidade de atendimento às diversidades étnicas e culturais do nosso país;
III-   não há uma política educacional adequada à formação do profissional que irá atuar na área de educação infantil;
IV-   os investimentos públicos em educação infantil não são suficientes para garantir a “qualidade” desta etapa da escolarização.
São corretas as afirmativas:
Escolha uma:
a. I e II.
b. I e IV.
c. II e III.
d. I e III.
e. III e IV.
Muito bem!
1. 
1
-
 
 
 
 
Os fatores que determinaram o tratamento dados às crianças no período da Antiguidade e Idade Média 
se relacionavam a:
 
I.
 
 
 
 
 
 
 
 
Sua incapacidade de falar, de expressar seus pensamentos e sentimentos.
 
II. 
 
 
 
 
 
 
A autoridade absoluta do pai sobre
 
o destino, a vida e a morte das crianças.
 
III. 
 
 
 
 
 
A ausência de um conceito de infância que especificasse suas características e peculiaridades.
 
IV. 
 
 
 
 
As crianças, consideradas adultos em miniatura, eram obrigadas a desenvolver atitudes e comportament
os, 
que não eram com patíveis com as suas características físicas e emocionais.
 
V. 
 
 
 
 
 
O período de infância era caracterizado apenas como “fragilidade física”.
 
 
Estão corretas apenas as alternativas:
 
Escolha uma:
 
a. I, II, III, IV e V
 
Muito bem!
 
b. II, I
V e III
 
c. I e V
 
d. II e IV
 
e. I, III e V
 
 
 
2. 
A infância é um conceito construído socialmente. São fatores que contribuíram para a construção desse 
conceito:
 
 
 
I
-
 
 
 
 
 
 
 
As mudanças econômicas e sociais ocorridas nos séculos XVII e XVIII.
 
II
-
 
 
 
 
 
As 
intervenções dos governos absolutistas nas responsabilidades paternas.
 
III
-
 
 
 
 
Os avanços nos conhecimentos científicos sobre as crianças.
 
IV
-
 
 
 
As pressões sociais para o atendimento aos filhos de mães trabalhadoras.
 
V
-
 
 
 
 
A preocupação das famílias pobre
s era sobreviver.
 
 
 
 
 
 
 
São corretas as alternativas:
 
Escolha uma:
 
a. I, III e IV
 
Muito bem!
 
b. I, V e II
 
c. II e V
 
d. II, III e IV
 
e. III
 
 
 
3. 
A grande contribuição de Vygotsky foi ter estabelecido a interação entre desenvolvimento e aprendizagem. 
"Para ele o desenvolvimento está atrelado à aprendizagem, que é essencial para promover o desenvolvimento. É 
nesta interação que se destaca a importânc
ia que Vygotsky dá para a cultura, para a experiência de vida do 
sujeito. A priori, nesta perspectiva, a educação tem uma visão prospectiva e é neste momento que o conceito 
1. 1- Os fatores que determinaram o tratamento dados às crianças no período da Antiguidade e Idade Média 
se relacionavam a: 
I. Sua incapacidade de falar, de expressar seus pensamentos e sentimentos. 
II. A autoridade absoluta do pai sobre o destino, a vida e a morte das crianças. 
III. A ausência de um conceito de infância que especificasse suas características e peculiaridades. 
IV. As crianças, consideradas adultos em miniatura, eram obrigadas a desenvolver atitudes e comportamentos, 
que não eram com patíveis com as suas características físicas e emocionais. 
V. O período de infância era caracterizado apenas como “fragilidade física”. 
 Estão corretas apenas as alternativas: 
Escolha uma: 
a. I, II, III, IV e V 
Muito bem! 
b. II, IV e III 
c. I e V 
d. II e IV 
e. I, III e V 
 
2. A infância é um conceito construído socialmente. São fatores que contribuíram para a construção desse 
conceito: 
 
I- As mudanças econômicas e sociais ocorridas nos séculos XVII e XVIII. 
II- As intervenções dos governos absolutistas nas responsabilidades paternas. 
III- Os avanços nos conhecimentos científicos sobre as crianças. 
IV- As pressões sociais para o atendimento aos filhos de mães trabalhadoras. 
V- A preocupação das famílias pobres era sobreviver. 
 
 São corretas as alternativas: 
Escolha uma: 
a. I, III e IV 
Muito bem! 
b. I, V e II 
c. II e V 
d. II, III e IV 
e. III 
 
 
3. A grande contribuição de Vygotsky foi ter estabelecido a interação entre desenvolvimento e aprendizagem. 
"Para ele o desenvolvimento está atrelado à aprendizagem, que é essencial para promover o desenvolvimento. É 
nesta interação que se destaca a importância que Vygotsky dá para a cultura, para a experiência de vida do 
sujeito. A priori, nesta perspectiva, a educação tem uma visão prospectiva e é neste momento que o conceito